作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇1

【課前透視】

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃,、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草,、早開的野花,、解凍的小溪,、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,、活潑的身姿。文章圖文并茂,，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情,。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句,。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化,，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言,。課后擴(kuò)展知識,，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,，熱愛大自然的情感,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“羞”等９個(gè)生字,，會寫“脫”等９個(gè)字,。

２、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感。

３、體會春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

【信息資料】

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１,、談話導(dǎo)入：

輕輕地,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

２,、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧,！

在音樂聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離,，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

〖對話平臺〗

一,、自讀

１,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀,。

２,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

３,、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲,。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

二,、識字

１,、指名讀課文，師生共同正音,。

２,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法：

看實(shí)物猜字──躲,、符,、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動作猜字──羞、遮,、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

３、同桌檢查讀句子,，互相評價(jià)打等級：

⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

⑵小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字,，利用動作、繪畫,、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識字的質(zhì)量。

三,、朗讀

１,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀──范讀──感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

２、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),，了解初春的特點(diǎn),，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

四,、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個(gè)字,。

１、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

２、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

３、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

４,、學(xué)生交流評價(jià),，互相打等級。

五,、作業(yè)

１,、讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文,。

２,、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。

發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

〖對話平臺〗

一,、復(fù)習(xí)

１,、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。

２,、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲,，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、朗讀

１,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

２,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

３,、采用多種方式感悟讀文：

引讀,、競賽讀、表演讀等,。

４,、春天還會在哪里呢？

齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性,。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。）

此環(huán)節(jié)融聽、想,、品,、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面,、立體的審美和積累,。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來,。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。

充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺,，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性,。

五、寫字

１,、學(xué)寫“野,、躲、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

２,、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀、規(guī)范,。

【伴教錦囊】

〖閱讀在線〗

朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。

桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1,、會認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字,，會寫“沖,、尋”等9個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能注意語氣和重音,。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1,、學(xué)生自主識字，有感情地朗讀課文,，能注意語氣和重音,。

2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢,？（板書“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書課題：找春天,，齊讀課題）

二,、初讀課文，自主識字

1,、自由朗讀課文,，畫出本課生字，標(biāo)自然段,，讀準(zhǔn)字音,，讀通語句。

2,、出示生字卡片,。（開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮,、觸,、嫩”的讀音）

3、分組出示詞語,，指名讀,，小老師帶讀。

杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍

觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語表示事物名稱,，可采用圖片,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動詞,，可通過動作演示來理解,。

4、師范讀,，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢,？

（學(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可，不予評價(jià)）

三,、研讀課文,，感悟快樂

1、輕聲讀課文第1~2自然段,，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的,？

2、出示第1自然段：春天來了,！春天來了,！

思考：春天來了，我們可以做什么呢,？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）

指名讀,。（讀出春天到來時(shí)孩子們喜悅的心情）

3,、指名讀第2自然段,。

（1）孩子們在找春天時(shí)，做了哪些準(zhǔn)備,？（出示第2自然段,，動詞標(biāo)紅）

（2）誰能來表演一下這幾個(gè)動作？誰能將激動,、等不及的語氣讀出來呢,？（指導(dǎo)重讀表示動作的詞）

四、指導(dǎo)書寫

1,、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫,。

2,、教師范寫，學(xué)生書空,。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),，上扁下寬，加一加方法識記,。）

3,、學(xué)生口頭組詞造句。

4,、學(xué)生描紅,，教師巡視檢查。

五,、小結(jié)

春天就躲在我們身邊,，只要你留心觀察，就能找到春天,。下節(jié)課,，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂,。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,、詞語,。（開火車讀）

2、春姑娘知道我們要找她做游戲,，她卻藏了起來,，你們能幫老師找到她嗎？

二、學(xué)習(xí)第3自然段,，尋找春天

1,、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅,。春姑娘為什么會藏起來呢,？（害羞）

2、指名讀第一句話,，用輕緩的語氣,。（女生讀）

3、出示：“我們仔細(xì)地找哇,，找哇,。”小朋友們找到了嗎,？誰能讀出耐心與期待的語氣,？

三、自讀第4~7自然段,，發(fā)現(xiàn)春天

1,、“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢,？（學(xué)生交流）

2,、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。

我們找到了（）,，它就像是春天的（）,。（出示課件）

3、指名朗讀這四段話,，思考：為什么這樣比喻,？

學(xué)生自由交流：“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會“探”字的好處,；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個(gè)世界了,；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點(diǎn),。

4,、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么,？

5,、有感情地朗讀，指名讀,，開火車讀,。

四,、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天

1,、全班男生齊讀第8自然段,。

2,、“我們”是怎樣找到春天的,？春天在哪里呢？（看,、聽,、聞、觸）

（1）出示課件,，理解“聞”“觸”,。

（2）“我們”看到、聽到,、聞到,、觸到了什么呢？（小組交流討論）

3,、自讀最后一句,，練習(xí)照樣子說話。

（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）,。

（2）思考文中的省略號：春天還會在什么地方,？（給人留下無限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來到,，就在我們身邊,，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng),。）

4,、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好,。

五,、拓展積累

1、如果要用一句話來贊美春天,，你會怎么說呢,？（學(xué)生自由回答）

2、課后積累描寫春天的好詞好句,，積累一首描寫春天的古詩,。

六、指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)習(xí)“姑,、娘,、吐、柳,、蕩,、桃、杏”7個(gè)生字,。

2,、交流識字方法，注意難字指導(dǎo)：

（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

（2）對比識字：娘—狼桃—跳

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

柳：右邊“卯”字的寫法,，注意不要丟了“撇”畫,，注意“卩”與“阝”的區(qū)別。

蕩：上扁下寬,，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法,，最后是兩撇，不要多寫或漏寫,。

［教學(xué)板書］

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽觸美

［教學(xué)反思］

開課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》,，讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美,、圖畫美融于一體,，讓學(xué)生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣,。隨后,，我將課堂交給學(xué)生，用簡單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾?，用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受作者的這種情感，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),、主動感悟,。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個(gè)生字,，會寫9個(gè)生字

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感,。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文,。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,，感受自然美,，熱愛大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識字寫字,。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【設(shè)計(jì)思路】

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情,。

課上,，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識,，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。

【教學(xué)策略】

1,、教學(xué)方法：

采取自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2,、教具準(zhǔn)備：

春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

3,、課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

(放錄像,，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面)

1、小朋友,，通過剛才播放的春游活動場面,，你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

2、學(xué)生自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@,。

3,、過渡：

春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化,，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天,。

板書：找春天

二、初讀課文,，合作識字

1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2,、同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教,。

3,、過渡：

剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4,、出示生字(屏幕打出)：

⑴ 小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

⑵ 交流識字情況,。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識,，不用教了。)

⑶ 演示識字方法：

師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞,。

⑷ 匯報(bào)識字方法：

看實(shí)物猜字(躲、符,、鵲);

做動作猜字(羞,、遮、掩,、探,、觸);

畫圖認(rèn)字(嫩)。

5,、出示詞語(屏幕打出)：

開火車認(rèn)讀,。

6、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲,，讀正確,、通順。

三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)寫字

1、指名讀自然段,，一邊讀一邊評,。

2、帶著感情朗讀,。

3,、指導(dǎo)寫字：

要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：

脫、凍,、溪,、掩、探,、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

野,、躲、解：左右一樣寬,，筆畫較多,，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

4,、學(xué)生交流：

體會字體美觀、規(guī)范,。

5,、教師范寫：

“溪、野,、躲,、解”幾個(gè)難寫的字。

6,、學(xué)生仿寫：

在書上仿寫兩個(gè),，身坐端正，字寫規(guī)范,、美觀,。

四、輕聲齊讀,，整體感知

1,、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)

2,、學(xué)生交流,。

3、學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究,。

五、朗讀課文,，擴(kuò)展活動

1,、讓父母當(dāng)評委，朗讀課文,。

2,、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么,。

第二課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

在初讀課文,，認(rèn)識生字，理解詞語,，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材,，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，并在過程中感受美，體會美,。

一,、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化,。

問：春姑娘找到了什么?

(生一邊說,，師一邊畫、一邊寫,。)

小草 野花 嫩芽 小溪

二,、品讀，品味佳句

1、出示“害羞”一詞,，找一找,、讀一讀、說一說,。

2,、指名讀4～7自然段，體會排比句特點(diǎn),。

3,、看讀，體會感情：

⑴ 教師讀課文,，學(xué)生看表情,、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確,、流利有感情。

⑵ 學(xué)生讀課文,，教師看讀,、指導(dǎo)。

4,、自由讀：

可以找伙伴讀,，找老師讀，帶動作表演讀,，體會春天來了,，萬物急切來到大自然的心情。

5,、觀察板畫，用“小草,、野花,、嫩芽、小溪”練習(xí)說話,。練習(xí)“……像……”句式,。

6、自由交流,，說說喜歡的句子,，再畫下來，記在積累本上,。

三,、欣賞，自主表達(dá)

1、放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動畫,。嘗試背課文。

2,、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文,。

3,、毛遂自薦背誦課文。

4,、引讀：

師：春天來了!

生：我們……,，我們……，我們……,，我們……,。

師：她在……，

生：在……;

師：她在……,，

生：在……,。

5、集體齊背,。

四,、拓展，升華情感

1,、啟發(fā)談話：說一說,，我們看到了什么，聽到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討,。

2、爭當(dāng)小畫家,，動手畫一畫《美麗的春天》,。(準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作)

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇4

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)字寫字

2正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)

識字寫字,，有感情地朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入

1、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,，游戲中識記“觸、棉,、搖,、野”

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的，園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

匯報(bào)交流,，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1,、看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,，“春天來了,！春天來了！”如果你是他們其中的一位,，你會怎樣讀這一句話,？

2、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動的字眼（脫、沖,、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）

三．整體感知，自主識字

1,、孩子們在田野里找到了些什么呢,？自由朗讀3—8自然段

2、識字：動作理解（遮、掩等）

3,、匯報(bào)：小草,、野花、樹木,、小溪

四．探究發(fā)現(xiàn)

1,、觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變,，朗讀比較

2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3、仿寫比喻句子：___________,，那是____________吧,？

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇5

一．復(fù)習(xí)

1生字復(fù)習(xí)

二．春天在哪里

1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

2匯報(bào)：柳枝上,、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落,，春天無處不在。我們的眼睛能看到她,，耳朵能——,，鼻子能——，手能—

3引導(dǎo)讀：春天來了,！我們就在她的懷抱里,，我們看到了她……

4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣,，春天的溫暖

三．寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊,，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）

搖（右邊不能少一撇,，豎不出頭）

1范寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四．作業(yè)

1看拼音寫詞語,。

tuōdiagrave；obīngdograve,；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute,；nyīdǎtagrave；nyaacute,；otoacute,；u

（ ） （ ） （ ）

２連線。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇6

一,、活動目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小,、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,。

2,、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1、課件

2,、圖形卡片若干

三,、活動重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

四,、活動難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒,。

五、活動過程：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),。

師：孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：美麗的春天來了,，誰知道春天都有哪些美麗的景色,？

師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫,，請看大屏幕,，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾,？

（二）,、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒,。

1,、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒,。

師：春姑娘還帶來了什么,？出示課件（花）什么花？（桃花）

師：請小朋友觀察這兩排桃花,，有哪些不同,？（大、?。?/p>

大桃花有幾朵,？小桃花有幾朵？是不是一樣多,？都用數(shù)字幾來表示,？

教師小結(jié)："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同,，都可以用數(shù)字5來表示,。

2、排除物體排列方式的干擾,，正確感知數(shù)的守恒,。

師：春天來了，天氣漸漸變暖和了,，小燕子從南方飛回來了,，出示課件，飛來幾只小燕子,？（數(shù)完后,，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來的？

師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀,，飛成什么隊(duì)形了,？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎,？它們發(fā)生了什么變化,？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒變,，出示數(shù)字10）,，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形,？（三角形）,，提問內(nèi)容形式同上。

教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化,，但都可以用數(shù)字10來表示,？

（三）、玩一玩,，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒,。

1、游戲：小燕子變隊(duì)形,，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān),。

師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲,？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌,，幼兒邊變隊(duì)形,，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變,。

2,、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小,、排列方式無關(guān),。

師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物,，你們看是什么,？（圖形卡片）

師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組,，每組卡片都不一樣,，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后,，幼兒欣賞每組的作品,，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少,？尋找數(shù)量相同,，但是圖案不同的圖形。

教師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同,，但圖形卡片的數(shù)量不變,。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識,、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始,，我用了分禮物導(dǎo)入,，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識。這個(gè)方法還不錯(cuò),，幼兒都能跟上我的節(jié)奏,。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲,，幼兒也基本上都能擊正確,。并且,，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極,，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的,。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇7

活動目標(biāo)：

1,、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色,，發(fā)現(xiàn)春天的特征

2,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感

活動準(zhǔn)備：選擇并確定觀察的地點(diǎn)

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

活動過程：

一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容,，提醒幼兒外出活動要注意的事項(xiàng)

（1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天,，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化,，你看到了什么呢,？和我們大家一起分享分享，好嗎,？

（2）“我們一起來看看,，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,，觀察

“誰來說說,，我們來到了什么地方，你看到了什么呀,？”

“太陽曬在身上感覺怎么樣,，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀,？”

“小河里有什么,？”

“你還看到了哪些小動物啊,？”

三,、請幼兒休息，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔垃圾,，不隨意摘花朵

組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”,。