我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

生物教師培訓的心得體會篇一

在這里,，我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個難得的學習機會,。這次培訓學習，我聆聽了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20__年生物中考試題分析和關于中學教師做課題研究的報告,，贛榆縣實驗中學陸吉龍老師的六模塊建構式課堂教學設計的講座,，贛榆縣外國語學校邵玲老師的關于生物命題的專題報告，再一次深深地感受到：一個人能走多遠,，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點;一個人有多成功，看他與什么人相伴;有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。

在貫徹新課改精神的過程中，宋世亮主任帶來的思想道德教育,，鼓勵教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,，與大家一起談人生、談工作,，激發(fā)教師負起責任,、開拓視野;勉勵教師不辱使命建設現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。宋主任鼓勵我們初中生物教師多做課題研究,，多讀書,，多思考，多動筆寫教學心得,。聽了宋主任的報告后,，我對自己的心態(tài)作了一個調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀,，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學工作中去,。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。愛事業(yè),、愛學生,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地干事業(yè),。放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上!要善待學生,，尊重生命,。要善于引導,，做到能理解,、寬容。要通過改變目標,、改進方法,、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄,、調(diào)整認知等幾個方面向名師靠近,，促進自己向大師方向發(fā)展。這次學習,，我學到了自信,，學到了方法，感悟至深,。

陸吉龍老師六模塊建構式課堂教學下角色的轉(zhuǎn)變,，教會了我們設計、研究的方法,。陸老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學氛圍,，更是讓我感受到建構式課堂教學清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁,，授人以漁不如授人以漁場”,。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導,，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,，堅信我會去探索,、解決，而不是躲避,，因為希望就在前面!我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。

邵玲老師用實際事例展示編題命題的方法及要點,，使我在編題命題方面有了更深入的了解,，茅塞頓開，提高了自身的素養(yǎng),。這種命題方式的重大轉(zhuǎn)變,，是自身發(fā)展的需要，也是教師之間團結合作,、共同發(fā)展的需要,。通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家和名師能夠恰當把握教學生成,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師,，要在教學中學會反思,。在反思中總結，真正提高教學能力,，爭做一個專家型,、學者型的教師。

生物教師培訓的心得體會篇二

20__年7月8日至19日,，我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓班學習,。在培訓學習中，聆聽了專家與名師的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了諸多疑惑,。

在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。通過這次培訓，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我們的能根據(jù)《綱要》的要求,，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X。我深深地感受到,，作為一名教師,，尤其是一線教師，主要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象,。

株洲師專附中的張鑫老師關于實驗教學的講座,，引導我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有實驗設備器材的作用,。我深深地感到教學要結合實際,，就地取材,，靈活機動,。要因人而異，要因生而異,。要針對學生,，因材施教，不可照搬照套,。教學有法,，但無定法，_報告匯報絡去獲取,。以前,，我只能通過土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源，通過培訓后,，我利用新的網(wǎng)站,，能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮,。在這次培訓中,，我們還現(xiàn)場利用網(wǎng)上資源，設計了《開花和結果》一節(jié)的教學ppt,，現(xiàn)學現(xiàn)用,。

陳捍東院長關于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標,、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解,。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練,，這樣能為我們自己今后的教學與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師,，必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材、活用教材,。所以,，作為教師在教學過程中不但要應用教材，還要活用教材,、補充教材,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容,。只有這樣，才能更好地搞好教學工作,，才能有效地應對中考試題的千變?nèi)f化,，才能讓自己執(zhí)教的學生在中考中取得更好的成績。

這次培訓,，非常遺憾的是：沒有能夠聽到湖南省教科院的董仲文老師的講座,。董老師在來株洲進行講座的路途中，接到父親病危的電話,，只好急回,，原來安排的講座也只好臨時改變。不知董老師的父親轉(zhuǎn)危為安否?以后還能聽到董老師的講座嗎?

通過這次學習,，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師,，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。專家和名師能夠恰當把握教學生成,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思,。在反思中總結,，真正提高教學能力，爭做一個專家型,、學者型的教師,。

21世紀是一個知識大爆炸的世紀,，社會在發(fā)展，科技在進步,，也就要求教育的不斷創(chuàng)新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學生實施高素質(zhì)的教育,，首先是要提高教師的素質(zhì),。教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。人的一生就是學習的一生,，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學習,，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

生物教師培訓的心得體會篇三

5月10至15日，我有幸參加黔南州“十二五”中小學生物骨干教師培養(yǎng)對象培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓,、分學科培訓,、有學員間的互動交流，專家進行講座,。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習,，教學相長、共同進步,。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫話”說開去的一個講座環(huán)節(jié),，讓我更加深刻地認識到作為農(nóng)村教師，我們在全國的教育系統(tǒng)中,，可能是微不足道的存在,，但仍到做好自己本職工作，并還要做得踏踏實實,，把自己最好的展現(xiàn)出來,，為祖國的教育事業(yè)添上最完美的色彩。特別黔南師院石培新院長的討論中,，我們要有堅定的信念,，有高尚的道德情操，有扎實的知識,，有仁愛之心,，這是做一個好老師的標準，是教育對我們的要求,。同時他還就新時期師德修養(yǎng)6條解釋了新時期怎樣做一名師德高尚的教師,，使我的心靈得到了再一次的洗禮。

在李本東教授給我們講述了“教師,、課程,、學生的邏輯關系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受

用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念，教學主體,，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動、探究,、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。

令我欣慰的是,，5月14日下午，陳凌教授組織了參訓的小學數(shù)學教師一起進行了激烈的討論。我們一起討論了很多的教學話題,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定,，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略

的運用,，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,，我都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會,。我在學習中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員交流各自的感受使自己能博采眾長,、開闊視野,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學,，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,，努力成為一名優(yōu)秀的生物教師,。

生物教師培訓的心得體會篇四

20__年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓,，經(jīng)過三天的培訓,，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結如下,。

一,、關注課堂、提高效率

自二○__年秋實施新課程改革以來,，不斷地要求提高課堂教學效率,，減輕學生的學業(yè)負擔，但減負不能減效,，減時間不能減成績,。為了提高學生的學習成績，我們必須提高課堂的教學效率,，必須考慮課堂的有效教學,，必須聚焦有效思維。

有效教學,，并不是將以往課堂上完成的練習,、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后，教師在課堂上拼命的講,。而是要改變教學模式,，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W，要注重學生的探究活動,，要注重情境教學,，要訓練學生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓練”,、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓練題,，必須由學生來完成，這類題目并不一定要得出一個結果,，要注重學生探討的過程,。課堂教學須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗д?、組織者,。要注意師生互動、生生互動,。要學會創(chuàng)設問題情境,，誘發(fā)認識沖突，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，有意識地設計問題串,，以問題驅(qū)動學生的學習過程，活躍學生的思維,，引導和組織學生討論,，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式,。

關注課堂,，活躍學生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果,，獲得最大的效益,。

二、關注作業(yè)題的'設計

自今年秋期,，瀘州市教育局下發(fā)了進一步減輕學生課業(yè)負擔的文件,，那么，如何利用這充足的課后時間,，部分教師延續(xù)以前的做法,，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學生去完成,。殊不知,，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學的知識,，而許多無效的作業(yè)題只能讓學生對所學知識的厭惡,，所以在課后作業(yè)題的設計上要下功夫、動腦筋,。作業(yè)題的設計不能只是知識的再認,、鞏固和簡單應用,，也不應局限于簡單的邏輯思維，而應是求異思維,、發(fā)散思維,、逆向思維的題目,。這樣能夠激發(fā)學生學習的興趣,，提高學生學習的動力。同時在作業(yè)題的設計上,，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式,，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維,，要學會設計一些具有思考價值的問題,，訓練學生的思維，讓學生學會用已有的知識去解決一些實際問題,。

三,、多媒體信息技術要大力推廣

信息在現(xiàn)今的教學中的重要性，就不再累贅了,。在這次培訓中,，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用,，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學,。我們應及時充電，多學一些其他軟件的使用,。各種軟件有其各自的優(yōu)點,，我們應根據(jù)需要選擇相應的軟件來為己使用。

生物教師培訓的心得體會篇五

全縣的生物教師于5月6日在__二中參加了全員培訓活動,，會議日程有聽了__二中王芳老師和錦秋中學馬麗麗老師的兩節(jié)復習課,，陳戶一中郭學鵬老師做了生物備課會經(jīng)驗交流，教研員王德亭老師作了科學優(yōu)化模式,，細化復習環(huán)節(jié),，全面提高復習效益的專題報告，感覺受益匪淺,，對自己以后的復習課教學有了很大的指導作用,。

一、通過聽課對復習課有了新的認識,，在復習舊知識時,，不能上成新授課的翻版，對重難點知識要通過各種方式讓學生參與進來,，討論交流,，配合多媒體課件,，聯(lián)系生活實際，進行對重難點的突破,。集思廣益,，加強集體備課，精心設計問題教會學生思考避免學生對知識被動接受,。對待基礎知識知識點比較多,，教師可引導學生把零散的知識進行歸類，讓學生在主動積極的探索中形成自己的構建的知識網(wǎng)絡,。

二,、教研員王老師給我們詳細的描述了復習課的具體操作步驟，復習課的流程：自主學習→合作探究→精講點撥→有效訓練,。

1,、自主學習部分讓學生課前對這節(jié)的內(nèi)容進行預習，課上的第一環(huán)節(jié)就是進行檢查,，檢查的方式多種多樣,，如展示、默寫,、提問等,，達到對上節(jié)課內(nèi)容學生掌握程度的了解。

2,、合作探究部分主要采用小組合作的方式,，小組合作討論學習，讓小組成員圍繞教師提出的某一個問題展開討論,，發(fā)表自己的意見和建議,，最后達成共識，解決問題,。還可以進行小組合作交流學習,，針對某一問題，小組成員在各自研究的基礎上,，在小組內(nèi)進行交流,，相互學習，互相幫助,，共同發(fā)展,。在合作學習時，老師還要參與進去,，適時指導,，培養(yǎng)學生在學習過程中，既要積極發(fā)言,，也要善于傾聽,，這樣就能避免"華而不實"的無效合作場面的出現(xiàn),，學生的合作才更得法，交流才更有效!

3,、精講點撥,，要點撥兩點。在新課程教學中,，教師要學會如何駕馭開放的課堂教學,，針對教材中的重點難點教師也不再是高高在上對知識進行傳授，而是成為學生學習的組織者,、參與者和引導者,，能以一個平等的對話者的姿態(tài)與學生共同學習和探討，使學生心情愉快,，在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對知識的講解。

4,、當堂檢測,，精選習題，題目要有針對性和實效性,，鞏固訓練要精,、且緊扣課堂教學的內(nèi)容，并要做到練習進行不定時的檢查和及時批閱,，在批閱中發(fā)現(xiàn)問題要及時進行講解,，使學生不留下知識點的.斷層。

復習課雖有了教學流程,，但上好復習課,，需要老師預設情境，大膽放手,，敢于創(chuàng)新,，靈活運用教學方法，為學生提供一個廣闊的空間,，相信學生的潛力是無限的,，學生將帶給你一個個意想不到的驚喜，復習課將取得理想的效果,。