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最新教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-26 18:36:46
最新教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)(6篇)
時間:2024-07-26 18:36:46     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,,避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇一

提高了自己的教育思想,,開闊改革視野,。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,,提高認(rèn)識,,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的及時性,,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

二,、通過培訓(xùn)、提升了現(xiàn)代教育技能,。

在一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,,既有知識上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長。本屆英語骨干班培訓(xùn),,內(nèi)容豐富,,形式多樣:我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座,感受很深,,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),,從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué),,在英語學(xué)習(xí)的聽,、說、讀,、寫這四種基本技能中,,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑,。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練,,提高學(xué)生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視,。有教授的專題講座,,有各位教育教學(xué)專家的專題報告,有學(xué)員的各種實踐課例,、現(xiàn)場觀摩課,、互動討論等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中,,專家們用他們質(zhì)樸的語言,,淵博的知識,先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求,。聆聽他們一次次生動的講座,,如坐春風(fēng),如沐春雨,,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計,、教學(xué)實踐的依據(jù),。這很多專家用英語為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課,,對我們更是提高自身語言的好機會,。

三、通過培訓(xùn),,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ),。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,,作為一位英語教師,,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,,良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力,,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,,在英語課程中,,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,,使我們長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,,從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”

我認(rèn)識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師,,必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我通過觀看視頻,、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,,我對新課程改革的理念有了更進一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),,我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華,。

教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇二

1,、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓(xùn),,有機會來充實和完善自己,,我自豪,我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,,效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,,有一線教師的專題講座,,有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,對我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

2,、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修,,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

3,、通過遠(yuǎn)程研修,強化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價,、教學(xué)反思能力,。

基地研修的后半階段,我們在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,,在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實踐活動:我們參與了基地學(xué)?!呛W(xué)的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動,聽課20余節(jié);穿插錄像資料的觀摩,,內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課,、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,,共計11節(jié);同學(xué)們在獨立備課或小組備課的前提下,,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,,風(fēng)格各異,,都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學(xué)習(xí)和實踐活動,同學(xué)們反映收獲很大,,大家糾正了過去一些認(rèn)識的偏差,,加強了對新課程改革的認(rèn)識和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,,擴大了教育的視野,。我增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),,積極地發(fā)表文章和評論,,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章:觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,,反思自己的教學(xué)。

4,、通過遠(yuǎn)程研修,, 增強了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力,。

培訓(xùn)是短暫的,,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),,使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,,咀嚼,、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,,增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,,以便今后上課進一步提高。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的語文教師,,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),,為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,,努力向前!這次培訓(xùn)使我的視野得到了拓寬,,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高課堂教學(xué)效益,,同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度,。 總之,在今后的工作中,,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,,不斷創(chuàng)新思路,改進教學(xué)方法,,使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇三

為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,,近日,,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師,赴貴州民族學(xué)院“充電”,,

本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師,。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽、說能力強化訓(xùn)練為主,,苗話發(fā)音理論知識為輔,,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn),,使學(xué)員苗話水平,、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高,。所有教師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸:

一,、機會難得,,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,,認(rèn)真,、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),,態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,,全神貫注,,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),,如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念,。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,,仿佛回到了學(xué)生時代,。

二、異彩紛呈,,授課教師全面系統(tǒng),。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,,深入淺出,可謂是異彩紛呈,,龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob _inb三個方面詳細(xì)地搜課,,學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論,。接下來的培訓(xùn),,我想會更有趣、更專業(yè),,所以我會更認(rèn)真聽,,滕老師的課更精彩,他從苗族人的生活方式來講課,,例如:每節(jié)課都用苗歌來開頭,,讓老師們學(xué)得開心。

三,、突出重點,。

在教學(xué)時,要注意突出重點,,避免平均用力,。避免按順序一字一字教。筆畫多,、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,,一筆筆教好,,重視范寫,容易出錯的地方,,用彩筆標(biāo)出,,特別強調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫,。如果每個字都平均使用力氣,,都講兩分鐘,寫兩分鐘,,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),,則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),,降低學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,,寫字課堂上,,要“因‘字’施教”,只對重點,、難點作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),,自寫,。

這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,,很實在,,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我作為一位苗族教師的責(zé)任,。因此,我突然感到自己身上的壓力變大了,,要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局,。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力,與這次來培訓(xùn)的雙語教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論,,勇于到課堂中去實踐,,相信只要通過自己不懈的努力,苗族文化中就會很好的一代傳一一代,。

教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇四

十天,,在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學(xué)習(xí),讓我有了新的認(rèn)識,,新的感悟,,新的斗志,,新的規(guī)劃,這一切,,猶如平靜的湖水激起的浪花,,打破了平靜,帶來了生機,。

登高望遠(yuǎn)盡俯拾

袁__教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起:一是教學(xué)過分重視形式而相對忽略了學(xué)科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措,。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系、以尺度思想進行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問題,。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路,,明確了地理教學(xué)的核心任務(wù),特別是對高考試題的分析,,那叫高屋建瓴,。

從王__老師那里,我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓(xùn),、深入進行教學(xué)設(shè)計,、深度地了解學(xué)生!抓住學(xué)生的“捻”,那是游刃有余,,那就是畫龍點睛!

邵__老師讓我們明確了高考命題,、組卷和解題思路、方法,,更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度,。

張__老師則依據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手,讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對有效地理教學(xué)設(shè)計的引領(lǐng)作用,,既要進行上位提升,,還要進行下位應(yīng)用,激發(fā)了大家對課堂教學(xué)再構(gòu)建,,再研究的欲望和激情,。

李__老師從地理教育理念入手,明確了自然地理的核心知識,,利用自然地理教學(xué)案例,,對自然地理的教學(xué)和難點的突破給以點撥,以自己成功的教學(xué)實錄和切身的感受,,帶領(lǐng)大家走進了課堂教學(xué),。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當(dāng)?shù)姆椒?、理清教學(xué)的原理,,走進生活,,走向?qū)嵺`,。

香港中文大學(xué)的林__教授,則讓我們從另一個視角走進新課程,了解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能:為學(xué)生提供動力,,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合格好公民,。并深入介紹了校本評核及其存在的問題,。

林__教授的區(qū)域發(fā)展教學(xué)案例典型、有用,,給我們以引領(lǐng),,讓我們參與討論,發(fā)表觀點,,從教學(xué)的實際展開,,走向了教學(xué)的實踐。

申__教授從人文地理教學(xué)案例入手,,為娓娓道來,,給我們以啟示。

王__老師的人文案例具體,,展示了自己教學(xué)的心得體會,,引起了老師的共鳴。

李__老師給我們的是地理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀,,更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計的對比思考和討論,。

劉__老師從自身的發(fā)展談起,讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!

所有的這一切,,都是那么有高度,,有思考,有思想,,不是唯我獨尊,而是引發(fā)了大家的思考,,頭腦風(fēng)暴式的探討,,帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng),,高度的引領(lǐng),,將是我們進步的階梯和力量的源泉!

為有源頭活水來

課例研討:晚上的時間,在林教授的帶領(lǐng)下,,我們分別進行了教師案例的探討,,我在活動中發(fā)言,發(fā)言的題目是我在20__年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題,,引起了大家的思考和討論,。討論很熱烈,很深入,,關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考,,引起了共鳴,。這種全國各地教師的研討,最能激發(fā)討論和思考的興趣,,最能帶動教研的深入,。

實習(xí),是大家感受最深刻的活動,。走向自然,,回歸自然,從自然中來,,到現(xiàn)實中去,。我想,大家回到工作崗位上,,回憶起來的和給學(xué)生最多的講授是走向野外的實習(xí),,是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習(xí),,不僅給老師,,也給我們的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的興趣,教研的契機,。

課堂觀察,。走向課堂,是我們最愿意看到和參與的,,朱雪梅老師帶領(lǐng)我們走進首師大附中,,走進他們的課堂,讓我們領(lǐng)略到了首師大附中學(xué)生的風(fēng)采,,也讓我們了解了他們在課改中的成果,。參與課堂觀察,是一項值得研究的課題,,朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大,。

我想,我們來北師大參加培訓(xùn)的目的,,不是僅僅為了學(xué)得一點專業(yè)的知識,,更重要的是獲取一種新課程改革的理念,改革我們的課堂,,為學(xué)生的終身發(fā)展有益,。靜下心來思考,我深深地感受到,,這次國培,,將我們帶到了高峰峰巔,我們得以登高望遠(yuǎn)盡俯拾。新課程的理念,,讓我們徹底放手,,大膽帶領(lǐng)學(xué)生走進探究的課堂、研究的課題,,開放思維,,敢于發(fā)表自己的意見和建議,學(xué)生的收獲帶來的影響將是終身的,,一句話:為有源頭活水來!

當(dāng)我們再次走向自己的崗位時,,一切在悄悄地改變,理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看!

回校后,,我將做好以下工作:

一是,,立足課堂,積極教研,,積極創(chuàng)新,。以新課程理念為指引,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

二是,,立足學(xué)校的實際,挖掘?qū)W校的教學(xué)資源,,讓學(xué)生走向?qū)嵺`,,從實踐中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣,獲得新知和創(chuàng)新的能力,。

三是,,積極創(chuàng)造條件,培養(yǎng)青年教師,,讓青年教師在新課程理念指引下快速成長,,走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道。

教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇五

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,,在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個問題:“為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的,、考不及格的學(xué)生,而到二,、三年級有時候會遇到落伍無可救藥的,因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?”他把出現(xiàn)這個問題的原因歸結(jié)于教師對兒童缺乏個別對待的態(tài)度,。不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件,,他告誡我們要記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生,。

現(xiàn)在的后進生怎么產(chǎn)生的,,或許就是應(yīng)驗了蘇霍姆林斯基的這句話吧,“我們沒有合理的個別對待學(xué)生”,。以至于現(xiàn)在一個班里會有那么多的后進生,,而老師們當(dāng)然也包括我,,就知道去埋怨學(xué)生,認(rèn)為學(xué)生沒有好好學(xué),,甚至認(rèn)為他們“笨”反應(yīng)慢,,可是我們何嘗不換位思考一下呢?老師們又何嘗考慮到那些后進生的痛苦,因為某種原因上課聽不懂,,卻還要裝作很認(rèn)真聽講,,配合老師,對他們來說何嘗不是一種煎熬!作為老師你采取了個別對待學(xué)生了嗎?沒有!我們上課只是把大眾的東西強加于他們,,并沒有考慮到他們能否接受啊!長期這樣就形成惡性循環(huán)了!雖然目前來說,,個別對待學(xué)生實行起來有點困難,但我覺還是應(yīng)該朝這個方面不斷的努力,,時間是靠自己擠出來的,,方法是靠自己探究出來的,只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法,,能成為更多人心目中真正的教書育人者!

要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,注重在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法。教是為了達到最終用不著教,,我們要通過課堂教學(xué),,讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,拿到新教材,,就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí),。

那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點對我們今天的教學(xué)仍具有現(xiàn)實意義,,我們一同來看看吧,。

一,教師要有豐富的知識,。

二,,課堂上創(chuàng)造各機機會讓學(xué)生探究和思考。

三,,課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài),,這不利于學(xué)生思考。

四,,讓學(xué)生運用知識,,經(jīng)常完成一些實踐性的作業(yè)。

五,,個別布置作業(yè),,讓學(xué)生各盡所能。

六,不讓任何學(xué)生做一切缺乏動腦的勞動,。

七,,讓學(xué)生生深刻理解教材。

八,,把知識和技能有機地結(jié)合在一起,。

提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),至于如何提高更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù),。不管怎樣,,我們要記住:學(xué)生易于接受的,、省時高效的教學(xué)方法才是最好的,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明,給我們指明了方向:如何切實提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,,如何讓每位孩子聰明健康的成長,。更開闊了我們的眼界,我們將為提高自己的水平,、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力!

另外,,這本書還讓我認(rèn)識到贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容學(xué)也是一種精神;懂得了因材施教的重要……

教師的個人總結(jié) 個人總結(jié)教師個人總結(jié)篇六

在這幾個月的學(xué)習(xí)生活中,我們收獲的不僅僅有知識,,更有精神上的收獲與充實,。通過觀看專家講座,,老師視屏案例展示課交流學(xué)習(xí),,和其他學(xué)員互動,使自己從中感悟到教育的快樂,,感悟到生活的美好,感受到職業(yè)的尊嚴(yán),,也感受到作為一位人民教師身上擔(dān)子的沉重。我在學(xué)習(xí)期間,,我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標(biāo),,在省輔導(dǎo)專家和老師的點評中,去認(rèn)識不足,尋找差距,,總結(jié)反思,,汲取經(jīng)驗,。通過這次國培,,為我們創(chuàng)造了這個學(xué)習(xí)再提高的機會,受益頗多,。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點點心得體會,做如下學(xué)習(xí)總結(jié):

一,、通過學(xué)習(xí),,對國培有了更深的認(rèn)識,,力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。理念上使我意識到:樂學(xué)才能更好地進行學(xué)會和會學(xué)的活動。同時把學(xué)習(xí)視為終身之事。

二、通過這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會到了教育上的與時俱進,,是隨時代的脈搏而動,新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程,注重學(xué)生為主體,,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),,下面談?wù)勛约旱狞c點收獲:

1、創(chuàng)設(shè)情境,,發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)中華語言,,同時把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的,。

2、聯(lián)系實際,,多激勵學(xué)生,,提高學(xué)習(xí)積極性,。

要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間,,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo),、啟發(fā),、點撥?能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,、制作與教材有關(guān)的知識教具,。語文與生活實踐緊密聯(lián)系,。因此,,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā),,根據(jù)學(xué)生掌握的情況,,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,,激勵學(xué)生共同參與,,發(fā)揮想象,,積極思維,,豐富想象,。

3,、注重過程教學(xué),。

這次學(xué)習(xí)中的案例展示中,大多是給學(xué)生的不僅僅是知識,,而是包括知識,、技能,、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題,、解決問題、情感,、態(tài)度,、價值觀等幾個方面,。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法,教給學(xué)生獨立思考及團體合作的意識,。

4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

三、這次學(xué)習(xí),,通過觀看專家講座,,以及教學(xué)視屏,,利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺,使自己不斷認(rèn)識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法,。同時,我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距,,也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性,有待日后在工作和學(xué)習(xí)生活中不斷更新,,充實自已,為教學(xué)工作這項工程添磚加瓦,。

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