我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教學(xué)教研活動心得體會 教研活動的體會篇一

鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)省級教學(xué)名師朱允芳老師為我們帶來的“‘雙減’,，我們怎么做”的講座，為我們撥開了迷霧,。朱老師在講座中,，解讀了“雙減”的具體內(nèi)容；如何進行“雙減”,；如何參與“雙減”,，讓我們對“雙減”政策有了更深層次的了解。除了對“雙減”政策的解讀,，朱老師著重向我們展示了鎮(zhèn)安縣三小在“雙減”教學(xué)中實施的一些具體措施：夯實教研,，推進“雙減”生根；搞好培訓(xùn),，提升教師能力,；確保服務(wù),，落實“雙減”政策,。其中，令人感觸最深的,，莫屬富有童趣的作業(yè)設(shè)計,，自己活力四射的社團活動了。朱老師通過多媒體向我們展示了學(xué)生們形式多樣的成品作業(yè),，一張張富有設(shè)計感的作業(yè),，讓學(xué)生在真正意義上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，而不止是機械地死記硬背,，一次次精彩紛呈的社團活動,，發(fā)展了學(xué)生們的興趣愛好，開闊了學(xué)生的眼界,，陶冶了學(xué)生的情操,，以促進學(xué)生個性化發(fā)展為目的，為學(xué)生的終生發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。朱老師聲情并茂的演講,，使人醍醐灌頂，讓人不禁陷入深思：該如何在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在有限的時間內(nèi)達到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化,。

合影留念：此次活動中,，讓我受益最深的或許就是：在匯報課的準備、上課,、反思等環(huán)節(jié)中所感悟到的心得體會,。在得知要上匯報課時，內(nèi)心有些許忐忑不安,，既興奮于能夠在活動中提升自我,，又惶恐于和名師同講的壓力。但是,，這樣的機會實屬難得,，傾其全力去準備，便能從中汲取滋潤靈魂的甘露,。

考慮再三,，最終選擇了上過的舊課。在曾備過的英語課中,，我認為這是自己最拿手的一節(jié)課,，也自認為這是一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計最好的一節(jié)，于是,，便想從不斷的磨課當(dāng)中尋找課堂中可能會出現(xiàn)的各類問題,，從而提升自身在課堂中的掌控能力。在正式上課之前,，進行了兩次磨課,，果然，不同的班級,，出現(xiàn)了不同的問題,。在第一個班上課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高,，配合不夠,，導(dǎo)致了整個課堂死板不活躍，于是,，我便思考,，如何才能調(diào)動學(xué)生的興趣。在改進了自身的課堂表現(xiàn)力后,，在第二個班中又發(fā)現(xiàn)了不一樣的問題,，整堂課的氣氛活躍，但是教學(xué)效果卻不顯著,，于是,，只能再次進行調(diào)整。

終于，到了活動日,，我滿懷期待地站上了講臺,，不慌不忙的完成了整堂課。然而,，在課后,，卻怎么也開心不起來，怎么說心中的感覺呢,，就好像一碗飯吃飽了,，卻吃得不開心，總感覺沒有達到心目中的課堂氛圍,。懷著失望的心情,，進入了王京老師的第二堂課，由于失誤,，王京老師的課件出了問題,，在鈴聲響了五分鐘后才進入課堂。然而,，王老師卻沒有因為這些突發(fā)事故受到影響,，依舊精神飽滿的進入了課堂，我想,，這也許就是名師異于常人的強大的心理素質(zhì),。課堂初始，孩子們并沒有進入狀態(tài),，老師提的問題聽不懂,，課堂氛圍并不活躍，于是,，心想：哎,！原來名師上課，孩子們也不配合啊,。可是,，隨著王京老師適時的引導(dǎo)及極強的課堂把控能力,，使課堂氣氛逐漸變得活躍，終于,，在角色扮演的環(huán)節(jié),，孩子們給我們帶來了驚喜，整節(jié)課堂進入了高潮,。孩子們猶如一只只蠶繭一般,，在“養(yǎng)蠶人”的呵護下，經(jīng)過蛻變，終于破繭成蝶,，成為了最美的自己,。

原來，自以為課堂設(shè)計還不錯的一節(jié)課,，通過和名師課堂對比以后,，才發(fā)現(xiàn)：存在著各種各樣的問題。使我感觸最深的便是：名師的課堂不僅教會了學(xué)生知識,，更注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng),，而自己一直以來卻只是為了完成教案所設(shè)定的各個環(huán)節(jié)去完成一節(jié)課。我想：這也許就是名師之所以能成為名師的原因了,。若有所思的我,，在聽了教研室周小榮老師的講座后，恍然大悟,。周老師主要為我們講解了逆向設(shè)計過程的思路,，以及激發(fā)小學(xué)英語課堂活力的六要素：情與境，思與學(xué),，品與用,。通過反思自己的課，結(jié)合周老師深入淺出的講座,，便產(chǎn)生了一些想法：在“雙減”政策下該如何上好一節(jié)英語課,。

教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的.情境,，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,，了解上課的內(nèi)容，才能產(chǎn)生探究的欲望,。整節(jié)課堂應(yīng)由一條情境線和一條德育線串聯(lián),，讓學(xué)生在情境中獲取知識與技能，在德育中提升思想道德認識,。而一直以來,，我卻沒有將情境由一條線串聯(lián)起來，將情境設(shè)置割裂成幾塊,，影響了整堂課的完整性,，在今后設(shè)計課堂時，應(yīng)適時考慮,，該如何用一條主線串聯(lián)起本課所要掌握的知識點,，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫硨W(xué)生帶進課堂，從而達到“課伊始,，趣即生”的良好教學(xué)效果,。

孔子曰：“好之者不如善之者,，善之者不如樂知者”。由此可見,，興趣是最好的老師,，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵,，尤其是在“雙減”形勢下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為了重中之重,。我發(fā)現(xiàn)：在英語課堂中融入音樂性,、知識性、趣味性為一體的游戲,，更能激發(fā)學(xué)生的激情,，從而讓他們在愉悅中不知不覺得掌握所學(xué)的知識，從而,，讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。那么，如何在課堂中設(shè)置合理的游戲,，使課堂趣味盎然,，讓學(xué)生學(xué)而不厭學(xué)便成為了我們應(yīng)該思考的問題。

在小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)英語的目的,，不僅僅是傳授必要的、基本的知識與技能,，更重要的是通過有效的課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的語用能力,、閱讀理解能力、寫作能力,、思維能力,、創(chuàng)新能力。只有為學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的各方面能力，不僅提升了課堂教學(xué)實效,，也為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。曾經(jīng)，我總幻想自己要成為一名多么有價值有能力的教師,，卻忽略了最基礎(chǔ)的一點：該怎樣成為一名有價值有能力的教師，此刻,，我的心中或許已經(jīng)有了答案,。我想：我將會在教育這場漫長的修行中，用心溫暖孩子們的心，用愛啟迪孩子們的愛,，和他們互相成為彼此的光,，照亮漫漫人生路。

教學(xué)教研活動心得體會 教研活動的體會篇二

20xx年4月24日,，湖望小學(xué)的“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”拉開帷幕,。此次活動持續(xù)一天，參加本次教研活動的有湖望小學(xué)手拉手學(xué)?！饰骺h麗景小學(xué)的校長,、骨干教師以及“石頭湯”悅讀校園聯(lián)盟校的部分老師。

本次“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”是湖望小學(xué)讀書節(jié)活動的重頭戲,，今年已經(jīng)是第5年了,。與往年不同的是本次研究活動分為兩種不同的形式呈現(xiàn)：課堂和研習(xí)講述。

上午的四節(jié)課例分別由英語學(xué)科z老師,、 音樂學(xué)科z老師,、語文學(xué)科z老師及數(shù)學(xué)學(xué)科z老師執(zhí)教。謝老師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動中帶領(lǐng)孩子們一步步走進圖畫書,，又由書本走進生活,，整個課如行云流水般巧妙自然，展現(xiàn)了一個經(jīng)驗豐富的教師扎實的教學(xué)功底和對教學(xué)資源的整合,、利用能力,。z老師作為年輕教師的代表也毫不示弱，徐老師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來,，把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學(xué)科結(jié)合的恰到好處,。z老師利用《螞蟻和西瓜》展示了一節(jié)讀寫結(jié)合課，課上,，甄老師充分調(diào)動孩子們的興趣,，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來，在交流分享后注重學(xué)生的感悟,，又自然巧妙地將圖畫和場面描寫相融合,，使學(xué)生在讀書的同時學(xué)會了“點面結(jié)合”的寫作方法，提升了寫作興趣和閱讀興趣,，是這節(jié)課的一大亮點,。她充滿激情而又動的課堂給老師們留下了深刻的印象。

下午7位不同學(xué)科老師分別講述了各自學(xué)科在“從閱讀中學(xué)習(xí)”的研習(xí)過程,。三年級數(shù)學(xué)組羅齊衛(wèi)老師講述了從教師閱讀開始,，以團隊協(xié)作的形式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科閱讀研究歷程,。他們利用《魔法三兄弟的探險之旅》,，關(guān)注書的“語言”,，將數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)，變得生動,、形象化,，也讓圖畫書因與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合，而更富有生命力,。

如果說團隊協(xié)作下的學(xué)科閱讀研習(xí)是一群人的舞蹈,，那信息學(xué)科張瑞老師的講述，則是她一個人的獨舞了,。張老師兩年的實踐中,，帶著思考前行，有自己獨到的.見解,，她認為教師的“從閱讀中學(xué)習(xí)”不是“教閱讀”,，而是帶領(lǐng)學(xué)生“用閱讀學(xué)習(xí)”，這恰恰悟出了“從閱讀中學(xué)習(xí)”的道,。對于學(xué)科閱讀教學(xué)資源的選擇,，張瑞老師創(chuàng)造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展示了一個年輕的在學(xué)科教學(xué)中透徹的思考,，舒展的舞蹈,。

帶著思考上路，帶著孩子們一起上路,?？茖W(xué)學(xué)科葛傳東副校長的講述，則展現(xiàn)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程作為學(xué)科閱讀的重點,。葛校長用視頻和講述結(jié)合的方式,，通過采訪校長、閱讀研習(xí)啟動,、圖書館資源查找,、學(xué)生閱讀研習(xí)成果發(fā)表，把學(xué)生推到了臺前,，而他則是在站在學(xué)生背后的那個“重要的他人”,。

課例和講述結(jié)束后是分組研討，每個年級組的老師都分享了了自己想點,，也使本次學(xué)科閱讀研究呈現(xiàn)出“百家爭鳴,、百花齊放”的局面，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思考：地上本無路,，只不過走的人多了,，就自然而然地成了路。是的,，這“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”就是湖望小學(xué)在探索一條教學(xué)之路,。對本次研究活動,，胡冬梅校長一吐為快：

“真好,！臺上的11位老師風(fēng)采真好,！有經(jīng)驗的“老”教師，侃侃而談,，有深度有廣度,，是湖望學(xué)科閱讀的典范；新教師“出生牛犢不怕虎”,，有思想,、善于探索。團隊協(xié)作真好,！聶傳榮副校長帶領(lǐng),，團隊分工明確，分工中又有合作是推進研究的力量,。課題研究價值真好,！老師們的實踐研究彰顯了這個課題的生命力，閱讀不僅僅是語文老師的事,。閱讀,，在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中如空氣般重要且自然，每天都在發(fā)生,?！皬拈喿x中學(xué)習(xí)”，體言閱讀的快樂,，這種快樂不是休閑閱讀的消遣,，是有思考的閱讀老師帶著學(xué)生有目標的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)閱讀,?！?/p>

最后，胡校長也留給老師們再次啟程的思考：在前行的路上,，如何“繼承中有創(chuàng)新”,？圖書館教學(xué)資源有哪些？可以怎樣用得更好,？

帶著思考,，勇于開拓的湖望人，繼續(xù)在路上,！

教學(xué)教研活動心得體會 教研活動的體會篇三

這次我有幸參加了汝城縣進修校舉辦的有關(guān)學(xué)校有效課堂教研活動,，聽了袁利萬盛校長的精彩課堂講座，深有感觸,。有效課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。

1,、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,，設(shè)計有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、認真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點,，難點的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生,，制定明確的教學(xué)目標,。教師應(yīng)盡可能多的參與集體備課，多聽取有經(jīng)驗教師建設(shè)性的意見和建議,，不斷地充實和提高自己的教育教學(xué)水平,。

3、仔細推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)教研作為開展有效教研的新興平臺，并通過開發(fā)新的教學(xué)資源,，設(shè)立教育博客,，建立教研論壇等途徑實現(xiàn)教育資源的`共享，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。教師要及時將學(xué)生對知識的掌握情況進行總結(jié)和反思,，只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平不斷地得以提升,。5、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。首先,，教師要尊重學(xué)生,，不要傷害孩子的自尊心。對學(xué)生應(yīng)多鼓勵少批評,，多肯定少指責(zé),。

其次，對學(xué)生的期望值不要太高,，有的學(xué)生因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

第三,，教師要真正走進學(xué)生的心靈世界,，多與學(xué)生進行溝通與交流，了解他們內(nèi)心的真實所需,，只的這樣才能與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

第四，要講究對學(xué)生評價的方法,，無論課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價,；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進行攻擊,、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

另外,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

總之做一個好教師,，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作,，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

教學(xué)教研活動心得體會 教研活動的體會篇四

網(wǎng)絡(luò)教研活動主要圍繞平時的教研內(nèi)容進行,，并根據(jù)研究的內(nèi)容采用不同的活動方式,，如集體備課、課題研究,、教學(xué)論壇等,。在活動設(shè)計中，強調(diào)教師之間的協(xié)作能力和實際解決問題能力,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作教研主要作為平時集體教研的補充，彌補其不足,。

集體備課是合作教研的一種重要形式,，平時每周一節(jié)的集體備課時間短，許多問題無法開展討論,，因此,，我們在平時集體備課的基礎(chǔ)上，借助“教研博客”這個平臺組織教師開展集體備課,，具體組織形式如下：

網(wǎng)上集體備課采用“一人主備,、多人研討、反復(fù)研磨,、最終定稿”的方式,。各年級組備課組教師根據(jù)學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容，精心備課,，并在規(guī)定的時間內(nèi),，將初稿發(fā)布到備課組的“博客圈子”上。其他教師利用課余時間在線研讀,，參與網(wǎng)上研討活動,，發(fā)帖回復(fù)修改意見。具體負責(zé)人根據(jù)大家的修改意見進行修改,，再上傳到“博客圈子”上供大家參考,。這樣的網(wǎng)絡(luò)集體備課，較傳統(tǒng)集體備課，拓展了大家研究的'時間與空間,、實現(xiàn)了交流對象的角色平等,、交流機會的充分均衡。同時,，教師經(jīng)過多次這樣的“學(xué)習(xí),、反思、研究,、合作,、創(chuàng)造”過程，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師的專業(yè)成長真正融為了一體,，形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。教師也由單純的教學(xué)者逐漸成長為研究型教師,。

平時聽課往往有這樣的情況：聽完某教師的課后,，本想及時與被聽課教師交流，但遇到有課,，過了這個時間,，下次碰到往往沒有了再交流的欲望，久而久之,，同伴之間的交流也就流于形式,。借助“教研博客”能有效彌補這種不足。平時教師之間的互相聽課,，我們要求聽課教師把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題寫成博客,，上傳到網(wǎng)上與被聽課教師共同研討，分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗,、研討教學(xué)方法,，以達到互相提高教學(xué)水平的目的。學(xué)校利用視頻,、音頻,，文本等多媒體手段也可向教師呈現(xiàn)教學(xué)研究的內(nèi)容，組織的公開課,、示范課,，我們把上課的錄像上傳到網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)合作教研平臺,，開展教師上網(wǎng)觀課,、網(wǎng)上評課議課活動，從而加強教師間的交流與合作,。

課題引領(lǐng)是合作教研的另一種有效形式,。針對不同科組與不同課題,，在網(wǎng)上建立各課題組的“博客圈子”。各課題組每學(xué)期都制訂課題研究計劃,、解決的問題與研究主題,。課題組成員按照計劃開展研究，及時把平時的研究體會寫成博客上傳到網(wǎng)上,；課題負責(zé)人也可以通過網(wǎng)上發(fā)布邀請,，開展如課例研討、問題探究等專項論壇,。老師們通過博客談所思,、所想，大家暢所欲言,，超越了時空的限制,，也不受權(quán)威的影響，真正實現(xiàn)了平等對話,，互動交流,，同時也為課題結(jié)題準備了第一手研究資料。

在平時的教育教學(xué)實踐中,，每位老師都會有許多困惑,，如果這些問題或困惑得不到及時解決，就會影響教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高,。為解決好這個問題,，我們組織教學(xué)能力強的教師組成了專家組。每位專家組成員都建立自己的個人博客,。教學(xué)實踐中，教師針對不同的問題可以向不同的專家請教,，及時解決教師教學(xué)中遇到的問題與困惑,，引領(lǐng)教學(xué)研究方向，提高研究的層次與水平,。

教學(xué)過程中,，教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下,，由于習(xí)慣或其它原因,，教師一般沒有把這些東西記下來，時間久了也就忘記了,，就算有寫教學(xué)反思的習(xí)慣,，沒有交流平臺也無法實現(xiàn)資源共享，不利于教師間的合作交流,。通過創(chuàng)設(shè)“教研博客”這一個平臺,，老師們就可以通過“教研博客”及時記錄所思所想,。教師在撰寫博客的過程中，不但自己的教研能力與水平提高了,，也能給同伴提供可借鑒的案例,，加強教師間的互動交流。

教學(xué)教研活動心得體會 教研活動的體會篇五

本學(xué)期教研活動即將接近尾聲,，但對于教研組活動,，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課,、聽課、評課;另外還開展了座談會,，讀書摘記,，學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué)、英語,、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論,、相互爭辯,，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度,。教研組的'活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快,。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實驗交流時，很多學(xué)生根本沒有在聽,，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動,，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等。

總之,，過去的已永遠不再回來,，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對不同學(xué)生特點，對癥下藥,，變換教學(xué)思路,，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配,，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟,，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽課效果,、發(fā)言情況、紀律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

下學(xué)期對教研活動的建議

1,、每次教研活動的準備工作要充分,，只有聽課、上課,、評課都有充分的準備,，才能使參與活動的教師都有所收獲,，不會為活動而活動。

2,、教研活動要因人而異,，針對不同的教師，指定不同的活動要求,，安排的內(nèi)容要有變化,。這樣才能各取所需、各得其所,，從而提高教師參與活動的積極性,。

3、可以多安排一些競賽類的活動,，漢字書寫比賽,、學(xué)科設(shè)計比賽、教學(xué)反思比賽等,。通過比一比,，讓教師提高興趣。

總之,，教研活動不是單純的聽課和評課,，而重在一個“研”字，不但要研究教師,，還要研究學(xué)生,。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法,、基本技能等,。

教學(xué)教研活動心得體會 教研活動的體會篇六

10月10號，縣教研室在洪小舉行了課堂教學(xué)的教研活動,，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》,，屬于同課異構(gòu)，講完課,，馮主任評課,，之后對我們進行了點撥，我收獲很大,，體會如下：

（一）看學(xué)生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有,。

（二）從學(xué)生走進這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。

例如,，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學(xué)生體會到了爸爸媽媽的辛苦,，是否幫媽媽減輕了負擔(dān)。

品社課以育人為主,，對學(xué)生文明行為的.培養(yǎng),，道德品質(zhì)的教育,，更應(yīng)該注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情,。

1．教學(xué)素材要少而精,。

2．環(huán)節(jié)新穎，歡快,、明朗,，環(huán)環(huán)相扣。

3．活動效果要有實效,，教師上課要有真情,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的，通過合作探究完成目標,。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a.通過一天的工作（家里家外）,，感受父母的辛苦，體會辛勞,；b.干一些力所能及的事,，減輕父母的辛苦。

1.讀懂教材,。教教材變用教材教學(xué)生,。從生活中出來到生活中去?？筛鼡Q教學(xué)的內(nèi)容,，可整合教學(xué)內(nèi)容，可增減教學(xué)內(nèi)容……

2.遵循課程要求——達到目標,。

3.開發(fā)課程資源,。

陶行知說:過什么樣的生活，就受什么樣的教育,。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材,。

1.收集材料

課前準備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑,。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學(xué)生觀察,、體驗父母的辛苦。

2.課堂上用活動來體驗,。

3.課下實踐,，體驗生活。

總之,，在課堂的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生去踐行,，是品社課與其它課程不同的地方,。