我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會篇一

1,、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

2,、收獲頗豐

我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

夜深人靜時,，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑,、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰,。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式,。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件,，或與人交流，或完成作業(yè),，或自我檢測,，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機(jī)會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團(tuán)隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會篇二

網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是,，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),，自主參與其中,，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升,。在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻,，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價值的知識,。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺,。

下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會,。

1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點,，它為教師節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方,。可以與老師交流互動,，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2,、領(lǐng)悟有效教學(xué),。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

3、理論聯(lián)系實際,，學(xué)以致用,。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,，因此要會學(xué),、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，激活學(xué)生的思維。

4,、提高自身素質(zhì),，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,，向更完善的目標(biāo)努力,。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，注重與其他教師和專家的合作探討,，提高教研水平。

通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地體會到,，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。越是這樣就越有一種急迫感,，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會篇三

不知不覺,，為期一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個月來的學(xué)習(xí),，感到既緊張又充實,，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多,。

整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)模塊,，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗,、討論,、作業(yè)幾個小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R,，又有貼近生活的教學(xué)范例,，既有知識的傳授，又有實際的操作,。讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平,。下面是我這一個月以來的學(xué)習(xí)體會。

首先,，提高了教育技術(shù)水平。通過這一個月的學(xué)習(xí),，我在教學(xué)組織形式,，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)媒體選擇,，教學(xué)評價方面都有了不同程度的提高,，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體,，使教學(xué)生動形象,，通俗易懂，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次,，加強(qiáng)了同事之間的交流,。每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,，平時我們工作都非常的緊張,，同事之間沒有多少時間進(jìn)行交流,，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這個版塊,，你可以自由發(fā)表自己的觀點,，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,，學(xué)習(xí)他們好的地方,，取長補(bǔ)短。另外,，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教,。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力,。

第三,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授,，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí),，閱讀每個模塊給出的理論知識,，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),，通過這次學(xué)習(xí),，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。

第四,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量,。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價,，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,，這對我在教學(xué)評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學(xué)理念,，加入了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價,，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分?jǐn)?shù)論”，對學(xué)生的知識和技能,，創(chuàng)新精神,、實踐能力、探究能力以及情感,、態(tài)度與價值觀等方面進(jìn)行了全面的評價,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多，但也有一些不足之處,。首先,，對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙,，所以只能抽出空暇時間來進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且時間安排比較緊，四天一個模塊,，所以就沒有很多時間來深入學(xué)習(xí)理論知識,，另外感覺有些知識理論性較強(qiáng)，理解起來較為困難,，因此有些知識理解不夠透徹,。其次，由于學(xué)習(xí)時間有限,，只閱讀了本組學(xué)員的帖子,，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,。

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,，培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實踐并重的同時,，培訓(xùn)活動始終貫穿著一些真實的任務(wù),，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù),。活動中大家也都提出自己的看法和疑問,，在此我學(xué)到很多東西,。就我個人認(rèn)為，以真實任務(wù)來組織培訓(xùn)過程,，能夠貼近教師的真實教學(xué)背景,，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力，提高我們的參與意識,。在培訓(xùn)過程中,，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂,。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),，因為教育信息技術(shù)更新是很快的,，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識,，把工作做得更好!

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會篇四

通過學(xué)習(xí),，我深深地體會到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破時空局限，有了網(wǎng)絡(luò),，不用出門,，也可以參加學(xué)習(xí)。同時又不影響工作,，可以說是一舉兩得,。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的,?？梢噪S時交流、隨時探討,。培訓(xùn)容量大,、信息新。

網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬世界,，我們的生活才是真實的,，因此，參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也要注意處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系,。作為教師,，最起碼要先把教育教學(xué)常規(guī)工作做好，如認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改、輔導(dǎo)學(xué)生,。還要兼顧家庭生活和社會生活,。所以，上網(wǎng)學(xué)習(xí),，在工作生活之余,。否則，你在網(wǎng)上學(xué)得再好,，日常工作生活卻很糟,，又有什么用?還要結(jié)合實際活學(xué)活用，不要犯了教條主義,。那些平日在教師眼中遙不可及的專家和學(xué)者可以在網(wǎng)絡(luò)上與自己平等對話,，那些互不相識的同行可以多角度地和自己交流。不僅可以在關(guān)注他人,，獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時暢所欲言,，還為自己準(zhǔn)備了一個可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱,，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于不同學(xué)科、不同專業(yè)的評論,，那無異于“高額的利息”,，在如此的“誘惑”之下，教研活動不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體,，而成為一種點燃激情,、燃燒激情的，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具點燃自己教研的激情,，釋放自己的教育智慧,，提高自己的人格魅力。

網(wǎng)絡(luò)教研的又一個魅力便是有效分享,。學(xué)習(xí)是一項參與性的活動,。如果說課堂教學(xué)是基于課堂，教師與學(xué)生通過對話共同學(xué)習(xí)的過程;那么,，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò),，通過分享共同提高的過程。

蘇格拉底式的教學(xué)原則是向?qū)W生提問,，鼓勵學(xué)生討論,、對話和辯論，希望學(xué)生去思考,、推理和交流,，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗,，得到提高和進(jìn)步,。只可惜,教師在日常的教學(xué)生涯中,缺少提問者、討論者,、對話者和辯論者,，不是教師缺乏嘗試、缺乏嘗試后的反思,，而是缺乏實踐后的分享和交流,，缺乏有指導(dǎo)意義的反饋意見和挫折失敗時的理解和激勵。

一個教育工作者是怎樣得到提高的?在我們的概念中得歸功于多年的艱苦工作和在職培訓(xùn),，在教學(xué)方面主要得靠自我?guī)椭妥晕覍W(xué)習(xí)。從本質(zhì)上分析,，應(yīng)該是很有道理的,。不過，它所強(qiáng)調(diào)的是自我?guī)椭妥晕覍W(xué)習(xí),，這就不可避免地會冒更多的錯誤的險,、經(jīng)歷失敗的痛,、感受失望的折磨，而要獨(dú)自從以上陰影中走出來,，需要有極大的耐心和毅力,。網(wǎng)絡(luò)教研的再一魅力便是無論何種方式、何種經(jīng)歷都能有分擔(dān)者,，都能有理解者,，都能在向著自己廣闊目標(biāo)前進(jìn)的同時，能夠在他人的關(guān)注下及時發(fā)現(xiàn)不足,、改正缺點,，感受提高。

首先是學(xué)習(xí)意識的覺醒：在網(wǎng)絡(luò)教研時,，在與他人分享交流時,，我們不能不強(qiáng)烈地以少我們有這么多出類拔萃的老師，有如此多經(jīng)驗和方法值得借鑒,，如果不學(xué)習(xí),，就不可能真正地提高。

其次是豐富了自己的積累：在網(wǎng)絡(luò)教研的過程中,，自己的各類教育教學(xué)和生活經(jīng)歷被自己有序地記錄下來,，認(rèn)識的提高、技能的增強(qiáng),、方法的拓展都在與日遞增,，很顯現(xiàn)地得以呈現(xiàn)。

再有就是研究意識的增強(qiáng)：問題的繼續(xù)達(dá)到一定的程度,，解決它們的愿望便越來越強(qiáng),，這正是促使一個教育工作者不斷努力、得到提高的最有效的催化劑,?？傊矣X得自從參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，生活方式發(fā)生了很大的變化,，思維也開闊了許多。