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教師正面教育讀書(shū)心得 正面教育孩子的讀書(shū)心得篇一

《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書(shū)。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事,，都就應(yīng)把心態(tài)回歸到零,，把自我放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始,，一段新的體驗(yàn),，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)，千萬(wàn)不能視工作如雞肋,，食之無(wú)味,，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘,、情不愿,，于公于私都沒(méi)有裨益。我們當(dāng)中的有些人,，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中,，覺(jué)得社會(huì)太大，自我所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通,。完美、成功的境界離自我更是遙不可及,。于是,，便有些垂頭喪氣，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然,，不知所措。也有時(shí)候,，對(duì)自我當(dāng)前的工作不太滿(mǎn)意,，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣,，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,，在這個(gè)時(shí)候，一本好書(shū),，它能夠幫忙我們,，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì),。

然而,，工作又是什么呢我認(rèn)為,，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人,，就失去了人生的好處,，他們就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣,。工作是付出努力以到達(dá)某種目的,。每個(gè)人都有自我的目標(biāo)，也有自我的夢(mèng)想,，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想,，或是成就自我，為了拓寬,、加深,、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人,，我們才會(huì)專(zhuān)注于一個(gè)方向,，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自我才能的舞臺(tái),，除了工作,，沒(méi)有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì),，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感,，和種.種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。

要明白,，工作是我們要用生命去做的事情。你,，在為誰(shuí)工作讓我們一齊來(lái)調(diào)整好自我的心態(tài),，一齊走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代,，我們更需要用熱情去重燃工作的活力,，再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí),，也在為自我工作。這個(gè)樸素的人生理念,，職責(zé),、敬業(yè)、忠誠(chéng)就從而誕生了,。敬業(yè)鑄成燦爛人生,。愛(ài)崗，在自我的崗位上閃閃發(fā)光,。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力、自強(qiáng)不息,，要明白我們不是在為誰(shuí)工作,，更不單純是為了賺錢(qián),，我們是在為自我的夢(mèng)想而工作。我們要把自我當(dāng)作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇,。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯,，我們是為自我而工作,，在為自我的人生工作，既然這樣,，我們就就應(yīng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé),，義不容辭以誠(chéng)信為立身之本，言必有信,，行必有果,，盡心盡力，忠誠(chéng)第一,，忠誠(chéng)于工作,，忠誠(chéng)于同事，誠(chéng)實(shí)坦率,，視誠(chéng)實(shí)為生命,，敞開(kāi)心扉，坦蕩處世,，率直為人,，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住,，我們是在為自我的人生而工作,，一齊努力、一齊奮斗,，為建立和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé),。

教師正面教育讀書(shū)心得5

教師正面教育讀書(shū)心得 正面教育孩子的讀書(shū)心得篇二

《不抱怨的世界》這本書(shū)，讓我更加的堅(jiān)定了我內(nèi)心深處的想法：與其抱怨,，不如改變,，改變不了外界，但一定可以改變自己,。

如果我們總是在把焦點(diǎn)放在不如意的事情上,，我們的心情肯定也會(huì)受到影響，心情低落時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些消極的行為,，消極的行為則肯定結(jié)出消極的果實(shí),，如果沒(méi)有采取積極主動(dòng)的做法，那么我們不就掉進(jìn)了消極怪圈了么?

面對(duì)這些,，《不抱怨的世界》告戒我們：立即停止抱怨!這就像一個(gè)人得胃病了,，得吃藥!但是吃藥不是根除胃病的最終辦法,，而是養(yǎng)胃。同樣,，我們“不抱怨”的好習(xí)慣,，也需要通過(guò)某些程序促進(jìn)養(yǎng)成。而這些程序就是“改變”,。如何改變呢?《不抱怨的世界》里,，改變還有一個(gè)意思，那就是當(dāng)你無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候,，積極的改變自己的心態(tài)!

很多時(shí)候,，不在其位，不知其事,，改變自己的心態(tài)要求我們先要學(xué)會(huì)換位思考,。當(dāng)感覺(jué)別人很風(fēng)光，而自己事事不如意時(shí),，不要抱怨自己運(yùn)氣不佳,，或許別人比自己付出了更多不為人知的代價(jià)。多站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，盡管自己真的受到委屈,，你也許都會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么大不了的。這就是《不抱怨的世界》送給我們的：很多事情,，就怕人去“做”,，只要你敢于去做，事情就會(huì)自然而然的順暢了,。之后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讓自己思慮重重的困難,，竟然本是小事一梉,。真正優(yōu)秀的人都是不抱怨的人，她們總會(huì)把消極的想法從自己的內(nèi)心掃除怠盡,，讓自己的內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光,、充滿(mǎn)希望。

與其抱怨,，不如改變，世無(wú)難事,，重在行動(dòng),。

教師正面教育讀書(shū)心得2

教師正面教育讀書(shū)心得 正面教育孩子的讀書(shū)心得篇三

暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一向認(rèn)為作為一名教師做好教書(shū)育人的工作就萬(wàn)事大吉了,，看了此書(shū)才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè),，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求,。所以，教師要想成為有藝術(shù),、有智慧,、有魅力的教師，就就應(yīng)想大問(wèn)題,，做小事情,，就應(yīng)從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié),、自我完善,，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”,。教師如何修煉呢《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手,，從修煉教師形象、精練教師生活,、錘煉教師專(zhuān)業(yè)三個(gè)方面,，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師就應(yīng)用“心”去讀的一本書(shū),。

本書(shū)涉及的20項(xiàng)修煉,，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃,，以下就這三項(xiàng)談自我的一點(diǎn)體會(huì),。

《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛(ài),。教師對(duì)待學(xué)生的善良,，是以愛(ài)心為基礎(chǔ)的，僅有愛(ài)生如子,，才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良,。有教育者做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的教師調(diào)查的結(jié)果是：“有愛(ài)心，愿意跟學(xué)生交朋友的教師”,，“對(duì)學(xué)生寬容,，有耐心的教師”，“知識(shí)淵博,，教課教得好的教師”,，“風(fēng)趣幽默,，有突出人格魅力的教師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”,，也就是一名教師的道德品質(zhì),、做人的品格、育人的智慧,。其中“愛(ài)心”位居第一,。教師德行中的愛(ài)，表現(xiàn)為教師愛(ài)護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,，是教師善的標(biāo)志,。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,?？芍^是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。在實(shí)際教學(xué)中,，我們也體會(huì)到,，僅有愛(ài)，才能贏得愛(ài),，你愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光,，完美的人生是被愛(ài)所喚起的,。“問(wèn)題學(xué)生”不是一天之間就構(gòu)成的,，“問(wèn)題學(xué)生”不都是有學(xué)生自我造成的,，教師在的演變過(guò)程中具有不可推卸的職責(zé)。我們就應(yīng)用愛(ài)心呼喚愛(ài)心,，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng),，用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，公正地對(duì)待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，

激發(fā)他們的求知欲,，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高,。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書(shū)育人，同時(shí)掌握必須的工作技巧,，做一名學(xué)生喜歡的教師并不是一件難事,。

教師的修煉，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng),，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我完善的基本途徑。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的自我反思,、自我修煉,。僅有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿景、不安于現(xiàn)狀,、富有終身學(xué)習(xí)的愿望與潛力,、用心體悟教育魅力的教師，才能真正透過(guò)修煉,，感悟教育的真情與真諦,，收獲“教育人生”的幸福與歡樂(lè)。要成為一名教育家型的教師,，每個(gè)教師都就應(yīng)想大問(wèn)題,，做小事情，都就應(yīng)從教育信念到教育行為,、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，作自我反思,、自我總結(jié),、自我革新，從細(xì)節(jié)入手,，逐步提升自我,。

教師啊，無(wú)論你是否偉岸英俊,，是否靚麗動(dòng)人,，只要你注重修煉自我的氣質(zhì)，你的形象就會(huì)價(jià)值連城,，只要你注重修煉自我的專(zhuān)業(yè)品質(zhì),，你就會(huì)對(duì)學(xué)生具有百般的感動(dòng)力，感化力,，感召力,。

教師正面教育讀書(shū)心得4