總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

個人工作心得總結(jié)的個人工作心得篇一

：我們從一開始的泡面到現(xiàn)在的四菜一湯,。記得剛來的時候，學校領(lǐng)導說我們可以自己做飯,，我們就開始打理著廚房里的一切,，我們出去買菜刀,、菜板、鍋碗瓢盆等等廚房用具,，忙了一天廚房已被我們整理的井井有條,。就這樣，我們四個人開始了柴米油鹽醬醋茶的實習生活,。

記得在學校的時候我們都是用學校的洗衣機洗衣服,，在這里我們都是自己洗，隨著天氣慢慢變冷,，外面水管里的水從溫水變成了“冰塊”,，每天早起我們還得用開水把冰塊融化，一天的生活就這樣開始了,。

最讓吃驚的是到了冬天,，因為我們的屋是最頂頭的，所以暖氣不太給力,，我們絞盡腦汁想出了各種辦法才知道暖氣是要放水的,，就這樣我們又掌握了一門生活技巧，給暖氣放水,。

經(jīng)過半年的實習生活,，我們從一個懵懂無知的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻”M職守的人民教師。記得我們第一次走上那三尺講臺,，看到學生們天真可愛的臉龐,，我們不禁有一絲小緊張，不知道該怎么去融入他們這個大家庭,。但是現(xiàn)在,，學生和我們已經(jīng)打成一片，我們課上是師生課下是朋友,。他們不管是生活上還是學習上，他們都會來找我們,，讓我們了解了現(xiàn)在的初中生的心理,，而這也為我們今后的工作奠定了一定基礎(chǔ)。

學校的領(lǐng)導和老師也是對我們非常的信任,，把重點班的一部分數(shù)學課教給了我們的數(shù)學實習老師,，這讓她增添了很多的教學經(jīng)驗。到了冬天,，學校老師還給我們送溫暖（電褥子,、暖寶、手套）,，而學校領(lǐng)導非常貼心的把空調(diào)給我們修好了,，讓我們身在異鄉(xiāng)也感覺到了溫暖,。

作為實習生，我們來到這里就是為了鍛煉自己,，所以我們積極的幫助當?shù)氐睦蠋煷n,，學校領(lǐng)導也非常信任我們，初一缺政治老師,，美術(shù)專業(yè)的實習老師就積極的頂上去,，教了半年的政治課外加美術(shù)課。初二缺英語老師,，數(shù)學專業(yè)的數(shù)學老師積極頂上去,。我們瞬間萬能的了，得到了全面的鍛煉,。

現(xiàn)在,，實習生涯已經(jīng)接近了尾聲，回想這半年的種種經(jīng)歷,，不禁對我們自己有種小佩服,，而這半年的實習生活也為我們以后的工作奠定了很好的基礎(chǔ)，這一切我們要感謝我們親愛的匯華學院給了我們這么好的機會,，讓我們能發(fā)現(xiàn)自己,、展現(xiàn)自己、提高自己,。在這里再次感謝我們的母校,！

個人工作心得總結(jié)的個人工作心得篇二

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來，在教學方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時,，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學,，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力,。

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。

二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面,。

三是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力!

個人工作心得總結(jié)的個人工作心得篇三

一、以課堂教學為核心：

1,、備課,。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學資料做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習,。

2,、上課。

(1)進行課前口算練習,，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣,，為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎(chǔ)。

從接班伊始,，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算潛力》的小課題研究，持之以恒,、措施得力,，竟然取得了必須的成效，此刻孩子們的口算潛力有了大幅度的提高,，也為學習數(shù)學掃清了障礙,。

(2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重,、難點，選取學生的探究結(jié)果,，學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)潛力。之后,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法,。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(3)及時復習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施十分適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

(4)單元小結(jié),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐帶給了可能,。

3、批改作業(yè),。

低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號,，怎樣才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢?針對不同的練習錯誤,，我就進行課堂面批,，指出個性問題，群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析潛力。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。此刻立刻要進入二年級了,，還有學生用數(shù)手指頭的方法做題,，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握狀況,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷,，使之成為家校聯(lián)系的橋梁,。

二、用心落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實、活,、新”的教學情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡單,、愉快的情緒去用心主動的參與學習,。

三、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐潛力的方法和途徑。

3,、用心進行教學反思工作,，及時將自己的所教、所感,、所想寫下來,，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務,。

四,、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗,，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，透過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務,。

個人工作心得總結(jié)的個人工作心得篇四

一,、學生分析，制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七年級1--5班的地理教學任務,，希望所教學生通過一學年的學習,，了解地理學習的基本方法和基本的技能。地理課對七年級學生來說比較陌生,。學期初通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度、學習方法,，有了一個粗略的印象,。從而制定了切實可行教學計劃。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課，細致批閱作業(yè),。

上好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。

所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，為課堂教學奠定了基礎(chǔ)。

精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的內(nèi)容講解中,，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，讓學生 掌握 基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù),，提高堂效益。

訓練題做到精選,、精練,，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了學習效率,。

認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。

要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階 地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。

在這學期的教學中,，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。

熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三,、深入教研教改,，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平,。

1,、積極進行新教材、新教法,、新教育思想的學習,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來,。 在以后工作和學習中去我將會更加積極,、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中,。

2,、學以致用，課程整合,，探索教育教學的新模式我大膽償試,，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提高教學實效,。把單純的課堂教學模式，轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。

最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果,。

個人工作心得總結(jié)的個人工作心得篇五

一,、拼音教學

以往我教拼音時，總是要用8、9個星期完成,，然后學課文時幾乎是匆匆而過,。這個學期，我根據(jù)學生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會認,、會寫,，我便把四個聲調(diào)加上，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母,，重點讓孩子們記住四個聲調(diào)的模樣---一聲平著走,，二聲上坡了，三聲轉(zhuǎn)個彎,，四聲下坡了,。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來,。第二天,，我利用早自習的時間進行檢測，過關(guān)了,，就開始學新知識,。就這樣，發(fā)動家長,，檢測學生,，表彰獎勵，學生興趣濃,，我的教學進度也基本跟上計劃,，用6個星期便把拼音學完了。

為了鞏固拼音的掌握,，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書(最好是孩子們感興趣的故事),，每天讓孩子拼讀一個自然段，這樣做還能使他們認識一些出現(xiàn)頻率較高的生字,，達到一舉兩得的效果,。

二、生字教學

針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況,，從一開始學習寫“一,、二、三”時,，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落,，不合格的一定重寫;筆順的問題有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候,，其實上課他們練寫時,，我都留意了,，很少有錯的啊---后來，我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行,，差不多成了習慣了,。于是，在每學完生字時,，我都要求孩子們把筆順寫出來,，讓我及時地發(fā)現(xiàn)，及時指出來,，要求其改正,。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象,，還是有一定成效,。

“我會認”的生字一開始學生掌握還好，到后來數(shù)量增多,，字形也復雜起來,，孩子們就有點吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙,，將要認的生字按“獨體結(jié)構(gòu)”,、“上下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個版塊上,，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”,、“全包圍結(jié)構(gòu)”、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起,。

每學完一課,，就及時將生字認讀、分類貼好,。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”,。(這一點沒有落實好，下學期有待改進)

三,、閱讀教學

通過這樣的教學步驟,，學生的學習主動性得到培養(yǎng)，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領(lǐng)悟能力不差,。以至于,，現(xiàn)在復習做短文閱讀題，85%的學生能準確地按要求完成,。

當然,，回顧一期的語文教學,，也存在一定的不足,，如對待學習較困難的學生，給他們補習這項工作因為收效不大，就有點急躁,。既然知道哪里有問題,，我想，下個學期我一定認真做好輔導學困生的工作,，并持之以恒地做下去,，爭取不讓一個孩子掉隊!