在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師課堂活動設(shè)計篇1
教學(xué)要求：
1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；
2．能認(rèn)真聽別人說話,，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述,；
3．把話說清楚明白,，并能說出自己的感受和想法,。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。
教學(xué)難點：
能真實清楚地說出自己的感受和想法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件,。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一,、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。
(一)課件播放書中的“三幅圖”
1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢,？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說,，老師及時指導(dǎo))
2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn),。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn),。有一個要求，別人說的時候,，要專心聽,，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn),。(學(xué)生小組交流。)
(二)好,，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么,？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多,。(各小組推薦代表發(fā)言,。)
1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚,，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候,，不用說每個人的名字,，可以用上“我們組,，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式,。(指幾名學(xué)生說。)
2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣,？(學(xué)生發(fā)言,。)
3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事,？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋,。)
4．我們經(jīng)過交流，就會越來越明白,，因此老師提議,，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題,，展開交流，可以提問,，可以補充，你想說什么,，就說什么。(小組交流,。)
(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分,，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。
1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn),，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋,。
2．老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你還知道哪些有意思的植物嗎,？(學(xué)生回答,。)
小結(jié)：同學(xué)們，大千世界,，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察,、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物,，該多好?。?/p>
二,、總結(jié)下課。
同學(xué)們,，從天到地，從地到天,，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子,，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。這一節(jié)課就上到這里,，下課,。
教學(xué)反思：
學(xué)生匯報自己的觀察,，將重點都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上,，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇,，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的,，自已觀察時所做了什么,，這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的,，及觀察時自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞,。
教師課堂活動設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo)
★會認(rèn)“絕、鳴,、柳、嶺,、泊,、吳、含,、窗、鷺”,，會寫“絕,、鳴,、柳,、嶺、泊,、吳、含,、窗”,。
★理解詩意，感受詩中贊美大自然美景,。
教學(xué)難點
★理解“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。
★會認(rèn)、會寫生字;有感情地朗讀古詩,、背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
★課件
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
1、出示春景圖動畫,，學(xué)生欣賞后,，談?wù)勛约旱母惺堋０鍟}目,，學(xué)生書空“絕”，在生字本上書寫一遍,。
2,、出示課件,，了解“絕句”含義,?！督^句》屬于七絕,。3、出示課件,，了解杜甫。
二,、朗讀并感悟古詩
1、認(rèn)讀生字：鳴,、柳,、嶺、泊,、吳,、含,、窗,、鷺
學(xué)生認(rèn)讀，老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,，如何記住的;給生字組詞。
2,、自讀古詩,，讀準(zhǔn)字音。
3,、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏：
出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,，老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀,，讀出詩的節(jié)奏。
4,、理解詩意后熟讀：
出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義,。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”,，齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖,，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩,。
出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義,。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”(停泊),。齊讀這句詩。
5,、感悟詩境，背誦古詩：
(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝,，翠柳”，學(xué)生在二、三,、四句詩中劃出“白鷺、青天,、西嶺、千秋雪,、船”。
(2)指出表示顏色的詞語“黃,、翠、白,、青”，體會顏色美,。
(3)出示課件“配樂詩朗誦”，個別學(xué)生讀詩,，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫面,。
(4)小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個季節(jié)?(春季,，因為出現(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時,，
寫下了膾炙人口的《絕句》，當(dāng)我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩,。
6、拓展環(huán)節(jié)：
欣賞《絕句·遲日江山麗》,，背誦這首詩。
7,、總結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,，欣賞了《絕句·遲日江山麗》,，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫,，畫中有詩”,，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!
三,、家庭作業(yè)
1、給家長背一背《絕句》,、《絕句·遲日江山麗》。
2,、喜歡畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫,。
教學(xué)板書
《絕句》
杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬里船美
教師課堂活動設(shè)計篇3
教學(xué)要求
1、 正確認(rèn)識本課的生字,，理解"縱橫交錯"、"開天辟地"等詞語,。
2、 流利地朗讀課文,，背誦課文第6、7,、8自然段。
3,、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往,。
教學(xué)重,、難點
1,、 背誦課文,，積累語言,。
2、 認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往,。
教具準(zhǔn)備
錄音帶,、小黑板（關(guān)于這個故事的光碟）
教學(xué)時間：
兩課時
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文,，收集神化故事
第一課時
一、 質(zhì)疑揭題
1,、齊讀課題
2,、生質(zhì)疑誰開天劈地,？為什么要開天辟地？怎樣開天辟地,？結(jié)果怎樣？）
4,、 用詞素分析開天辟地什么意思。
二,、檢查預(yù)習(xí)
1、 生匯報生字,、詞語的自學(xué)情況,。
2,、 匯報詞語的理解情況,。
3、 匯報預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。（師指導(dǎo)學(xué)生解決困難）
4,、 匯報讀課文的情況。
5,、 課文講了一個什么故事？
三,、了解故事
1、生自由讀文,。
2、在小組講述這個故事,，看誰講得最具體,。
3,、 指名講述。
四,、指導(dǎo)識記并書寫生字,、詞
第二課時
一,、激發(fā)興趣、語言積累
1,、課文中講到的天地以及世間萬物的形成，你認(rèn)為對嗎,？你能介紹這方面的知識嗎,？
2,、"開天辟地"是一個神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往,。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢？（天地的形成和世間萬物的形成）
4,、 這個神話是怎么解釋天地的形成的？找出有關(guān)語句讀一讀,。
"左手持鑿，右手握斧"（頭頂著天,，腳踏著地）
"輕而清的東冉冉上升,，變成了天,；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地,。。"（口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……）這個句子有什么特點,？你還能從課文中找出這種類型的句子嗎,？
5、 師相機出示第七自然段,，指導(dǎo)朗讀背誦。
6,、 背誦六、八自然段,。
二,、理解"開天辟地"的意思
"開天辟地"是一個帶有神話故事的成語，學(xué)習(xí)了這個神話故事,，你知道"開天辟地"意思了嗎,？（在這之前從來沒有過，有史以來）
三,、拓展
你還知道哪些神話故事，把你知道的神話故事講聽一聽,。
四、作業(yè)
繼續(xù)收集神話故事
教師課堂活動設(shè)計篇4
教學(xué)要求：
1,、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀,，并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法,。
2、學(xué)會本課生字新詞,。
3、有感情朗讀課文,。
教學(xué)重點：
了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀,。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、自學(xué)生字詞。
2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí),。
聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。
二,、導(dǎo)入新課，布置自學(xué),。
（一）布置自學(xué)題目。
1,、，給帶點字注上拼音,。
掃興（）約定（）
轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）
目瞪口呆（）得意洋洋（）
2,、比一比,，組詞。
賽（）級（）慌（）輸（）
塞（）極（）謊（）愉（）
3,、,，聯(lián)系上下文，解釋詞語,。
挖苦：
垂頭喪氣：
胸有成竹：
4,、從課文中找出反義詞,。
勝利（）結(jié)束（）
鎮(zhèn)定（）得意洋洋（）
5、讀通全文,。
（二）學(xué)生自學(xué)。
三、交流討論,。
四、齊讀全文,。
五,、課堂作業(yè)：
1,、練習(xí)書寫生字新詞。
2,、讀熟課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。
2,、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。
3,、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一,、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
二,、自讀課文,，思考,。
1、填空：
田忌齊威王結(jié)果
第一次上等馬對（）（）
中等馬對（）（）
下等馬對（）（）
田忌齊威王結(jié)果
第二次（）對（）（）
（）對（）（）
（）對（）（）
2,、同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢,？
3、孫臏的計策能成功的關(guān)鍵是什么,？
三,、討論交流,。
1,、略。
2,、因為孫臏讓田忌調(diào)換了馬的出場順序。
3,、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。
四,、講讀指導(dǎo)。
1,、指名讀第一二自然段?！皰吲d”？
2,、指名讀第三至十二自然段。
田忌,、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎,？
分角色朗讀第三至十二自然段。
3,、指名讀第十三至十八自然段。
4,、學(xué)了本文，你受到什么啟發(fā)？
（失敗了不氣餒,；
（觀察要仔細(xì)；遇到困難要積極動腦筋……）
五,、作業(yè)：
按四人小組，練習(xí)復(fù)述這個故事,，看誰說得最有感情，最吸引人,。
教師課堂活動設(shè)計篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
２,、讀背古詩句，積累古詩句,，品味讀書的好處及方法。
【教學(xué)過程】
一,、回顧詞語盤點
１、讀詞語盤點中的詞語,。
２、組織一分鐘記憶競賽,、一分鐘抄寫競賽,。
二、交流平臺
１,、溫故而知新。學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文,？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高,？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍,？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會,？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,，也可以多方面交流各自的體會。
２,、小組內(nèi)交流。
３,、全班交流：
賞析佳句。
⑵
賞讀美文,。
⑶
研討讀書方法。
⑷
交流收獲,、體會。
三,、日積月累
１、激情導(dǎo)入：
我們中華民族是禮儀之邦,，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,，激勵我們做個熱愛讀書的人,。我們一起來學(xué)習(xí)吧,！
２,、出示日積月累中的句子：
⑴
學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音,。
⑵
嘗試?yán)斫猓?/p>
學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。
⑶
學(xué)生質(zhì)疑,，組織解疑。
３,、背誦名言。
４,、出示課外有關(guān)讀書的名言,，
拓展積累,。請同學(xué)們讀一讀,、說一說、背一背,。
⑴
書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞
⑵
書籍是人類進(jìn)步的階梯,。──（蘇聯(lián)）高爾基
⑶
一本新書像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,，駛向生活無限廣闊的海洋,。──（瑞士）凱勒
⑷
至樂無如讀書。──鄭成功
⑸
藏書不難,，能看為難,；看書不難,，能讀為難,；讀書不難,，能用為難,；用書不難,，能記為難,。──張
潮
５,、請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言,，共同進(jìn)行賞評,。
６、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽,。
教師課堂活動設(shè)計篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會“籮、杭”2個生字.
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文.
3.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景,，邊讀邊體會作者通過景物表達(dá)的思想感情.
4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.
課前準(zhǔn)備
1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.
2.查找有關(guān)桂花的資料.
3.課件
教學(xué)過程：
一,、揭示課題
1.復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位華僑老人,，傲雪而立的梅花寄托了這位老人對祖國的無盡思念。現(xiàn)狀正值中秋前后,，還有一種花也裝點起我們的生活，它就是——桂花
2.提起“桂花”你會想到些什么,？（鏈接生活與積累的古詩詞）
3.生活在江浙的琦君每見桂花飄香，就會想起那一場場“桂花雨”板書課題
4.讀題質(zhì)疑
二,、品析開頭結(jié)尾
1．接讀課文，思考：在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的,？課文哪句話點了題。
2.交流：（1）文中描寫桂花落的語句,。 課件
（2）結(jié)尾的句子。課件 師點撥：文末點題是寫作常用的方法,，可以使文章結(jié)構(gòu)更完整，要學(xué)會運用,。
（3）結(jié)尾的寫法值得我們學(xué)習(xí)，那么開頭一二節(jié)呢,？
A.采用對比的方法,，突出對桂花的喜愛,。舊知牽引——《桂林山水》課件
B.讀了這段語句，你能用合適的AA式疊詞補充這段文字嗎,？課件詞語手冊P36
點撥：疊詞往往能更生動地表情達(dá)意，富有童趣,，習(xí)作中有意識地加以運用,。
3.那么,，文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時代的“搖花樂”,，還有那搖落的陣陣桂花雨。
課件出示母親的話
三,、品悟重點句，輻射全文
1.“這里”指哪里,？課文哪些句子在描寫杭州的桂花香？哪些句子在描寫家鄉(xiāng)的桂花香,？
2.讀這兩段語言，你覺得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎,？
3.為什么母親說“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？（哪些方面比不上）
（1）第三節(jié)：關(guān)注桂花,、饋贈桂花的快樂。（類比我們自己育出來的豆苗和買來的沒什么兩樣,，但感情不同）
（2）第四節(jié)：桂花給鄰居帶來的香甜。
（3）第五節(jié)：收獲桂花的快樂——板書：搖花樂 桂花雨 指導(dǎo)感情朗讀,。
（4）第六節(jié)：吃著這些桂花做的食品，喝著桂花茶,。香甜四季,，香甜了人們的生活。桂花成了母親生活的一部分,，生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進(jìn)了母親的情感,，僅僅是母親的嗎？
4.再讀課件“于是,，我又想起……”你還讀懂了什么？（又一次）
作者僅僅為了寫搖花樂,、桂花雨？板書：思鄉(xiāng)情,。
四、閱讀延伸,，品讀同題材文章。
同步中的《故鄉(xiāng)路》
板書： 桂花雨
搖花樂——桂花雨
思鄉(xiāng)情
教師課堂活動設(shè)計篇7
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
1,、每個學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。
2,、填好《好書推薦》稿,。
3,、每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。
老師：小黑板（名人名言）,、錄音帶,、機和電池,、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。
一,、看圖導(dǎo)入,，議論好書,。
師：當(dāng)我走進(jìn)泊里中心小學(xué)以后，我聽到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼?，說咱們班級的同學(xué)有個其他班級都沒有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷,，是真的嗎,？哪些同學(xué)喜歡讀課外書呢,？
呀,，都喜歡！,！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書,？指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書,，真令人佩服！那你讀過的這些書中,，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎,？接著答,。
二,、探究說法，嘗試推薦,。
師：剛才，大家談的這些書,，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎,？舉起來讓老師看一下！呀,，都帶來了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢,？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家,，讓大家都來喜歡你的書,。（板書課題：好書推薦）
1,、現(xiàn)在,，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽,，比較一下，這兩個同學(xué),，誰的推薦好？好在哪里,？（放錄音）
2、問：誰的推薦好,？好在哪里,？可以聯(lián)系他說過的話來談,。指答。
老師及時地激發(fā)學(xué)生回答：讀讀開頭,，你覺得推薦好書還應(yīng)該注意什么？指答,，板書：文明禮貌
通過他的推薦，你知道了什么,？（書的內(nèi)容和讀者的收獲）指答，也就是告訴我們書的優(yōu)點,，我們聽后便一清二楚。板書：清楚明白,。聽了他的介紹，特別是最后加上了一句
你不想一睹為快嗎,？你心理有什么想法,？指答,。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你,，板書：打動別人。
三,、模仿推薦，正確評價,。
1,、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦,，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么,？（指著板書進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下,，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書？改好了,，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）
2,、準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢,？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦,。（告訴學(xué)生，如果你需要大家看到你的書,，可以放在實物投影上）。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議,？指答。教師及時進(jìn)行總結(jié),。因為你是第一個上臺推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色,，所以老師要獎給你一個小獎?wù)掠赂覅⑴c獎。師問：老師有個問題想請教大家：當(dāng)別人介紹的時候,，作為聽眾，要怎么做呢,？指答,。師：對,，要做文明聽眾,，認(rèn)真傾聽。除了表示對別人的尊重外,，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，不足的地方可以提出更好的建議,，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽眾：認(rèn)真傾聽,、學(xué)習(xí)優(yōu)點、提出建議）
3,、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎,？你想不想對他的書了解更多一些,，你想知道什么,，現(xiàn)在就可以問他。（告訴推薦的學(xué)生,，你想讓誰回答,，你就點他的名字）指定學(xué)生提問,。問學(xué)生：他提問的怎么樣,？指答,。（師：你的問題提的很精彩,，獎給你一個小獎?wù)?。提問時,，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語,？指答,。某某同學(xué),，你好,！請問什么問題,，最后還要說聲謝謝,，像個小記者。問：這個建議你愿意接受嗎,？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名,。（剛才咱們說的注意的問題，你都做到了,，真聰明）讓大家做好評價。大家還有什么問題要問嗎,？指答。（發(fā)獎）
四,、小組練說,，人人參與,。
1、看來,，推薦好書還真要講究方法呢,，你學(xué)會了嗎,？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué),，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦,。咱還要比一比，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意,，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎,！
2、各小組進(jìn)行練習(xí),，教師巡回,，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3,、匯報展示
師：現(xiàn)在,，哪個小組的同學(xué)最勇敢，先向大家推薦你的好書,？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評委,，還要準(zhǔn)備好你的問題。
4,、師問學(xué)生：他們小組推薦的怎么樣,？學(xué)生肯定后，根據(jù)學(xué)生意愿,，把合作獎送給這個小組,。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn)，直接把獎?wù)滤徒o他,。教師評價：1、我們把掌聲送給他們小組,！2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎,！3、你推薦的太精彩了,，來點掌聲
五、名言結(jié)語,，形成習(xí)慣。
這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書,，還學(xué)會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白,，非常了不起！看樣子,，咱們班同學(xué)確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷,！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢,？指答。（學(xué)會做人,，提高智力、學(xué)會寫作）師：世界上有許多偉人,、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣,。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家,！誰愿意讀給大家聽,？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么,？指答,。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡,，咱們一塊再讀一讀，好嗎,？老師希望能像這些名人,、偉人一樣，都喜歡讀書,，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學(xué)知識,，長本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人,！長大了為祖國做更大的貢獻(xiàn)！
六,、擴展延伸，提高能力,。
老師給大家留了兩個作業(yè)：
1,、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，
2,、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué),、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌,、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品,，當(dāng)然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）
板書設(shè)計,；
好書推薦
打動別人
提出建議
清楚明白
學(xué)習(xí)優(yōu)點
推薦者：
文明禮貌
聽
眾：
認(rèn)真傾聽
