無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

2022年少年閏土的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)一

一,、引入課題

今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)是一位農(nóng)村少年，他的名字叫閏土,。（出示插圖）來(lái)大家一起來(lái)打個(gè)招呼(閏土),。他啊就是大作家魯迅先生寫(xiě)的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土（齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

師：課前老師要求大家去預(yù)習(xí)了課文,，大家都會(huì)讀了吧,？還有同學(xué)在預(yù)習(xí)本上提出了一些有關(guān)詞語(yǔ)難以理解的問(wèn)題，現(xiàn)在老師把他們放在語(yǔ)境中來(lái)幫助大家,。

出示句子：（請(qǐng)大家自由讀句子,，根據(jù)大家的預(yù)學(xué)情況，難以理解的詞語(yǔ)我已用黑色標(biāo)出,。

1.其間有一個(gè)十一二歲的少年,，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉,，想一匹猹盡力地刺去,。

（那中間，帶同戴）

2.??！閏土的心理有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的,。（希同稀稀少奇怪）

3.那時(shí)我的父親還在世,，家景也好,，我正是一個(gè)少爺。（家境）

4.我也很高興……而且知道他和我仿佛年紀(jì),，閏月生的,，五行缺土，所以他的父親叫他閏土,。（差不多,，現(xiàn)在通常解釋為好像；xing）

師：你們能理解嗎,？很厲害（真不錯(cuò)）,，能運(yùn)用現(xiàn)代詞匯（近義詞）（聯(lián)系上下文的方法）來(lái)理解

5.那一年，我家是一件大祭祀的值年,。（輪到的那一年,，如值日）

6.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。（就是沒(méi)有理由）

7.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼,；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。

（向來(lái)不知道如此這樣只知道）

師：要知道魯迅先生當(dāng)時(shí),，正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)期,。所以讀魯迅先生這一代作家的文章，你會(huì)碰到許多這樣的詞匯,。不過(guò)你們很了不起,，不僅讀的準(zhǔn)確，而且還能用近義詞,，現(xiàn)代詞匯,，聯(lián)系上下文等方法來(lái)讀懂它們。）

三,、理清思路,，感知整體

1.師：接下來(lái)請(qǐng)大家默讀課文，思考課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？（容學(xué)生稍作思考,，然后說(shuō)，有些難是吧,？不急,，老師這邊有幾個(gè)詞，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解,，按照文章的寫(xiě)作順序來(lái)排一排,。

（相識(shí)離別回憶相處）回憶——相識(shí)——相處——離別

2.師：閏土和我相處的過(guò)程中給我講述了許多新鮮有趣的事，請(qǐng)快速地默讀課文6-16小節(jié),，看看他都給我講了哪些事,？用小標(biāo)題來(lái)概括一下,。（板書(shū)）

引導(dǎo)學(xué)生用什么地方干什么概括

先從水平低一點(diǎn)開(kāi)始叫學(xué)生

（雪地捕鳥(niǎo)哪里在寫(xiě)？（6）請(qǐng)把它寫(xiě)在后面

海邊拾貝（8）瓜地刺猹（8,，9,，10，12,，13）沙地看跳魚(yú)兒（15））

如果有另外合適的，也可以讓學(xué)生有選擇地寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上,。

四,、學(xué)習(xí)稀奇事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”

1.你發(fā)現(xiàn)文中的“我”覺(jué)得哪一件事最有趣,？印象最深,？（看瓜刺猹，因?yàn)閷?xiě)的最詳細(xì)）

2.學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1）老師已經(jīng)把“看瓜刺猹”這部分的對(duì)話都已經(jīng)打在大屏幕上了,，請(qǐng)大家自由讀,，說(shuō)說(shuō)你從這件事中感受到閏土是個(gè)怎么樣的農(nóng)村孩子？

2）交流體會(huì),，朗讀（你來(lái)讀讀這一段）

月亮地下……輕輕地走去……（動(dòng)作輕點(diǎn),，讀的輕點(diǎn)，這猹可機(jī)靈了,，別把猹嚇跑了）

有胡叉呢……倒向你奔來(lái),，皮毛是油一般的滑……（動(dòng)作快點(diǎn)，讀的快點(diǎn),，別讓猹跑了）

3）師生分角色朗讀,。（老師讀文中我的話，你們來(lái)讀閏土的話）

五,、學(xué)習(xí)第一自然段

師：是啊,，閏土說(shuō)的看瓜刺猹真驚險(xiǎn)、真有趣,，雖然此事已經(jīng)過(guò)去了30年,，當(dāng)我回憶起往事，仿佛就在眼前,。

1.出示第一段

2.請(qǐng)大家自由地朗讀,，讀出這一副美麗的畫(huà)面。

3.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一句,，隨機(jī)說(shuō)說(shuō)：你看了怎樣的畫(huà)面,？生說(shuō)

師：讀著這個(gè)句子，我們的腦海中同時(shí)也出現(xiàn)了句子所描繪的畫(huà)面,。（同時(shí)PPT出現(xiàn)）有天空,，圓月,，沙地，西瓜,。還有美麗的色彩詞,。

師：這其實(shí)就是我們所學(xué)的什么描寫(xiě)？（環(huán)境描寫(xiě)）

4.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀后面兩個(gè),。（語(yǔ)速快）（生讀的不好,，師示范讀）讀出閏土的機(jī)智勇敢。這里作者抓住了人物的什么描寫(xiě),？（動(dòng)作描寫(xiě)）通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)讓我們感受到了閏土的機(jī)智勇敢,。這里的動(dòng)詞有“捏”、“刺”“扭”“逃”,。

師：我們仿佛又看到了那個(gè)機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年,。

4.齊讀第一小節(jié)。

六,、小練筆

師：作者寫(xiě)得好,，接下來(lái)我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)大家模仿課文第一小節(jié),，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的方法,，將景、物,、人三者相結(jié)合,，寫(xiě)一段話。

1.出示《鋤禾》圖,。簡(jiǎn)單指導(dǎo)：你看到了什么,？（農(nóng)民伯伯在鋤草）怎樣的環(huán)境？（炎熱）我們可以通過(guò)炎熱的環(huán)境來(lái)體現(xiàn)農(nóng)民的辛苦,，勤勞,。

2.當(dāng)然，你也可以選擇生活中一個(gè)給你留下深刻印象的畫(huà)面,。請(qǐng)兩個(gè)人說(shuō)(23,，10)

如下雨天交警叔叔在指揮交通，烈日下環(huán)衛(wèi)工人在掃地等等都可以寫(xiě),。

3.生寫(xiě)

4.師巡視,，交流點(diǎn)評(píng)。

5小結(jié)：下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另外幾件事來(lái)感受閏土的個(gè)性特點(diǎn),。

七,、背誦第一自然段。

2022年少年閏土的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)二

一,、教材解析：本文出自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課,，本組課文主要是魯迅先生的文章,，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過(guò)對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情,、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字,、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

2,、過(guò)程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句,，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑,、能干的品質(zhì),，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)于感情的表達(dá)作用,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法;理解文章中“他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子,。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿,，不僅健康,、天真、活潑,，而且勇敢,、聰明、有本領(lǐng),、見(jiàn)識(shí)廣,。相信大家都想知道他是誰(shuí)，那么,，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這樣一位可愛(ài)的少年,，來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》,。

(二)新課講解

1、初讀課文,，整體感知

(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞,。

(2)帶著問(wèn)題讀課文：想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫(xiě)了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

(少年時(shí)，我的家境很好,，閏土的父親是我家的忙月,，過(guò)年時(shí)家里忙不過(guò)來(lái)，閏土的父親便叫他來(lái)幫忙,，我與閏土因此相識(shí),。文中寫(xiě)了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥(niǎo),、海邊拾貝,、月夜刺猹、潮汛看魚(yú),，而且我和閏土之間的事情說(shuō)明雖然身份不同,，但是我們的感情卻非常好。)

(3)作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過(guò)外貌描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)閏土,。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥(niǎo),、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑,、能干。)

2,、精讀課文,，詳細(xì)解讀

(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開(kāi)頭寫(xiě)這件事有什么作用?

(第一段先說(shuō)了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,，表現(xiàn)出閏土的能干,、勇敢。課文開(kāi)頭就說(shuō)出閏土的勇敢能干,，引起人們對(duì)他的喜愛(ài)之情,，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

(2)一般情況下,，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌,。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子,，思考一下，閏土的外貌、打扮,、穿著和生活環(huán)境,、身份有密切的關(guān)系：

(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛(ài)。)

(3)閏土的外貌上呢,，并沒(méi)有什么特別的,，那么為什么我會(huì)非常期盼他來(lái)呢?他來(lái)給我?guī)?lái)了哪些不一樣的樂(lè)趣，有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

(閏土其貌不揚(yáng),，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是和新奇的,，讓我感到很多的樂(lè)趣，文中說(shuō)到了閏土帶我做的四件事,。首先是雪天捕鳥(niǎo),，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說(shuō)明他經(jīng)驗(yàn)豐富,，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說(shuō)明閏土的知識(shí)也是很豐富的,，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說(shuō)明了閏土的勇敢,、能干,、聰明;還有潮汛看魚(yú),，說(shuō)明閏土的生活是自由快樂(lè)的,，生活經(jīng)歷豐富多彩。)

(3)文章倒數(shù)第二段說(shuō),，“他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣,，只看見(jiàn)院子里高強(qiáng)上的四角天空”,，引導(dǎo)課堂討論，課文中的“我”和閏土相比到底誰(shuí)的知識(shí)更多?作者為什么這么說(shuō)?

(我作為富人家的少爺,，在私塾里讀書(shū)學(xué)習(xí),，書(shū)本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村,，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,，生活經(jīng)歷豐富，見(jiàn)多識(shí)廣,，社會(huì)閱歷積累更加豐富,。作者這么說(shuō)，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代，階級(jí)觀念明顯,，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無(wú)法接觸外界生活中的食物,，因此無(wú)法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂(lè)趣,，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過(guò)程中雖然可能會(huì)累,，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂(lè)趣,，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來(lái)講,，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的,。)

3、小結(jié)和作業(yè)

(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論,，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,，都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,，字里行間也流露出作者從小熱愛(ài)農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂(lè)趣,。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過(guò)很多更加有趣的事,，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,，寫(xiě)一篇小短文，去描寫(xiě)自己最好的朋友,，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事,。

2022年少年閏土的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。

２、認(rèn)識(shí)閏土,，了解他是怎樣一個(gè)人,。

３、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事,。

４,、有感情朗讀部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

了解少年閏土這個(gè)人和形象,。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情,。

教學(xué)用具

多媒體,。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

１,、孩子們,，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方，那里──“三味書(shū)屋”,，這學(xué)期我們又通過(guò)他的侄女寫(xiě)的──“我的伯父魯迅先生”,，知道了魯迅先生的為人，他是一個(gè)──“為他人想得多,，為自己想得少”的人,，那今天我們?cè)賮?lái)了解一下這位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友，好嗎,？

作為舉世聞名的人物,，作為一個(gè)小少爺，你認(rèn)為他的朋友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢,？

２,、配樂(lè)朗誦第１自然段，引出少年閏土,。

二,、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

１,、快速默讀課文,，勾畫(huà)出生字、不懂的詞,。

２,、學(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）,。

３,、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍,。

三,、認(rèn)識(shí)少年閏土

１、剛才看了圖片,，也默讀了課文,，原來(lái)魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后,，如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子,，又該讀哪兒呢？

請(qǐng)大家再次快速默讀課文,，找出相關(guān)的段落,，讀一讀。

２、練習(xí)朗讀第１自然段,，你感受到了什么,？

（環(huán)境美，月夜靜,，少年機(jī)敏,。）

３、指導(dǎo)朗讀：

顏色詞──讀得鮮亮,。

４,、配樂(lè)誦讀，感受美景,，體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩

５,、朗讀第４自然段，你讀懂了什么,？

６,、歸納出閏土的相貌。

四,、了解趣事

１,、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁丛蛞?jiàn)面了？

２,、“我”與閏土在一起時(shí),，他告訴了我許多事，請(qǐng)你再次流覽課文,，然后與小組成員討論,，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言歸納出他們都說(shuō)了那些事？

３,、在這些事中,，給小少年印象最深的是什么？為什么,？

４,、朗讀８～１３自然段，找出寫(xiě)刺猹的動(dòng)詞,。

看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么,？你覺(jué)得他怎樣？

５,、分角色朗讀,，體會(huì)不同人物的特征。

五,、拓展

將１～４與８～１３結(jié)合寫(xiě)出一個(gè)新的月夜刺猹的片段,。

2022年少年閏土的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)四

有幸能聽(tīng)到這樣的一課,，在育新學(xué)校的報(bào)告廳，熊校長(zhǎng)出色的語(yǔ)言魅力,，匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，令人感觸頗深。整堂課師生互動(dòng)精彩,，亮點(diǎn)頻出,。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入，令人耳目一新,，三讀“看瓜刺猹”的逐步深入,，令人拍案叫絕。而最值得大家期待的是熊校長(zhǎng)最后將會(huì)如何突破本課難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生理解“四角天空”的內(nèi)涵,。他是這樣處理的：

生：我讀出了作者對(duì)閏土充滿了羨慕，他往常的朋友都和他一樣,，只看見(jiàn)高墻四腳朝天的天空,，不像閏土生活豐富多彩。

師：是啊,，孩子們你們都讀出自己的的感受,，你們有什么不懂的嗎？

生：我不懂最后一名話,，四腳的天空,。

師：那么什么是“四腳的天空啊”？你們一起看吧,，庭院深深,，高墻聳立，這就是四腳朝天的天空,，當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候,，我又在干什么呢，當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)的時(shí)候,，我──

生：我在暖暖的火爐邊背一首首詩(shī),。

師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候──

生：我在墻腳邊捉蛐蛐呢！

師：天地真狹窄啊,。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候,，我──

生：我在書(shū)桌里認(rèn)真的讀書(shū),。

師：恩,，在書(shū)房里。

師：當(dāng)閏土看跳魚(yú)兒的時(shí)候──

生：我正在看樹(shù)上的鳥(niǎo)兒高高地飛著,。

師：難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎,？想想看,，他不如嗎？好,，你說(shuō),。

生：作者就像一個(gè)井底之蛙，仰望著天空,，而沒(méi)有身臨其境感受到大自然,，感覺(jué)大自然地美好。

生：文中的我確實(shí)是飽讀詩(shī)書(shū),，而且深深感受詩(shī)之精華,，而生活中是單調(diào)的狹窄的，沒(méi)有閏土的豐富,，我想作者是想襯托中閏土的見(jiàn)多識(shí)廣,。

師：孩子，你讀懂了我的心,，也讀懂了作者的心啊,，面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,，面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土,，我不禁發(fā)出這樣的感嘆──

在教師引導(dǎo)下，“當(dāng)閏土在……時(shí),，我,？”“當(dāng)閏土在……時(shí)，我,？”接連四個(gè)排比問(wèn)句,，學(xué)生在展開(kāi)想象，思索著當(dāng)年那個(gè)少爺在干些什么時(shí),，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解,。學(xué)生解決了難點(diǎn)的突破口就是在教師的四個(gè)排比問(wèn)題中。那詩(shī)化般的提問(wèn),，使聽(tīng)整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔,。可見(jiàn)老師的文化底蘊(yùn)厚實(shí),，厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的,。

熊海濱老師的這堂課，既讓學(xué)生受到語(yǔ)言美的熏陶,，又使學(xué)生加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫(xiě)作方法,，真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。

2022年少年閏土的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)五

【教學(xué)目標(biāo)】

能理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊,，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物個(gè)性特征的表達(dá)方法,。

【教材說(shuō)明】

本文選自魯迅先生寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段,。題目是編者加的，課文中的“閏土”,，是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的朋友,。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó)，當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下,，中國(guó)農(nóng)村凋敝,，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,，刻畫(huà)了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛(ài)的形象,。

【教學(xué)設(shè)想】

課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛(ài),，為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性,，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累,，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談?wù)撜n題入課

在文中找一找：

閏土這名字有什么來(lái)歷?

二、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)段

1,、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”,，學(xué)生讀一讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，說(shuō)一說(shuō)：

你從這些描寫(xiě)中獲得哪些信息?

2,、指導(dǎo)朗讀：

把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹,。

3、引導(dǎo)背誦：

根據(jù)提示,，對(duì)閏土的外貌做介紹,。

三、概括課文所寫(xiě)的四件事

1,、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：

學(xué)生快讀課文,，找一找：

閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來(lái)。再找一找：哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)?

四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段

1,、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話,，揣摩人物各自的內(nèi)心感受,。

2,、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思,。

3,、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段：

聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀,。自由讀,，練習(xí)背誦。

五,、練習(xí)寫(xiě)話

通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí),，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

2022年少年閏土的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)六

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重,、允許,、仿佛、廚房,、刺猬,、胯下。

2,、用較快的速度閱讀課文,，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段,。

4,、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在用比較快的速度閱讀課文,，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,，能夠有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛(ài)地感情

1,、多媒體出示圖片：

教師描述畫(huà)面后,，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

2,、教師范讀課文,。

3、學(xué)生快速閱讀課文,，概括這四件事,。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí),，理解課文,，讀出感情，感知人物形象

1,、分小組討論,，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,，以組為單位談理解,，說(shuō)感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情,。

2,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：

⑴捕鳥(niǎo)：

①引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的情景,，不僅把這件事情讀出趣味來(lái)，還要能演示出來(lái),。

②了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn),。

③對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

⑵撿貝殼,、看跳魚(yú)兒：

①引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，指導(dǎo)朗讀,。

②重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有”這句話,，想象“鬼見(jiàn)怕,、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀,。

③出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富,。

⑶看瓜刺猹：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽(tīng),，啦啦地響了,，猹在咬瓜了,。你便捏了胡叉,，輕輕地走去……”和“看見(jiàn)猹了，你便刺,，這牲口很伶俐,，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了,。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張,、驚險(xiǎn)、刺激的情境,，體會(huì)閏土的感想,。

三、運(yùn)用多媒體手段,，理解重點(diǎn)句子,，體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情

四、小結(jié)

五,、運(yùn)用多媒體手段,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫(huà)面,，體會(huì)文中描繪的意境

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

捕鳥(niǎo)

少年閏土,、拾貝

刺猹

看跳魚(yú)兒

2022年少年閏土的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)七

教學(xué)目的：

1、通過(guò)分析內(nèi)容,，了解閏土的性格特點(diǎn),。

2、理解含義深刻的句子,，了解閏土的性格特點(diǎn),。

3、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解閏土的性格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解閏土的性格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、小黑板,、圖片,、投影儀等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀了此文,，知道文中講的是，出示畫(huà)面并加以描述,，這個(gè)人是誰(shuí)呢,？他就是——少年閏土（板書(shū)），今天我們共同來(lái)探究：他到底是一個(gè)怎樣的人,？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明,。

二、學(xué)習(xí)討論

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng),。

（1）分小組討論，設(shè)小組長(zhǎng)一人,。

（2）用鉛筆劃出相關(guān)語(yǔ)句,。

（3）在空白處寫(xiě)上注釋。

2,、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu),、中、差三組）

3,、分析理解

（1）指名回答

（2）學(xué)生回答：從哪些語(yǔ)句可以看出他是怎樣的人,？

（3）教師指導(dǎo)

a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

b教師歸納分析

啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來(lái),，可適當(dāng)點(diǎn)撥,，如說(shuō)他的外貌怎樣，從中就可以找出,；

啟發(fā)二,，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語(yǔ)句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn),；

啟發(fā)三,，文中最后一自然段如何理解？

（4）舉例分析

a外貌描寫(xiě)部分

學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，要突出其特點(diǎn)。

教師分析：

“紫色的圓臉”說(shuō)明了什么,？（勤勞）（板書(shū)）

“頭戴小氈帽”說(shuō)明了什么,？（樸實(shí)）（板書(shū)）

“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說(shuō)明了什么,？（父親愛(ài)他）

b看瓜刺查部分

學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，要突出其特點(diǎn),。

刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線劃出,。

從“聽(tīng)”中可以看出閏土什么,？（板書(shū)：聰明能干）

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書(shū)：機(jī)智勇敢）

想象一下閏土是怎樣刺查,？哪個(gè)同學(xué)表演一下,？

從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)

4,、教師小結(jié)

三,、質(zhì)疑延伸

1、還有哪些疑問(wèn),？

2,、學(xué)生提問(wèn)

3,、師生解答

4,、課外延伸（可以去閱讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》）

四、教師總結(jié)

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