在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)閱讀心得手抄報(bào)篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度,、廣度,、規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和方向，要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量,，就必須正確,、深刻領(lǐng)會教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念,、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴(yán)密的科學(xué),，概念,、法則等敘述必須準(zhǔn)確嚴(yán)密、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴(yán)格的論證,。

我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點(diǎn),，并根據(jù)這些特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，才能收到事半功倍的教學(xué)效果,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。例如，在教長方形的概念時(shí),，讓學(xué)生先觀察長方形的實(shí)物,，然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形，分析它的特征：有幾條邊,，量一量每條邊的長度,，有幾個(gè)角，用三用板的直角比一比,，看每個(gè)角是什么角,，最后形成長方形的概念。通過這樣的教學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用分析綜合,、抽象、概括的方法,。教學(xué)正方形以后,，可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較，弄清它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，使學(xué)生獲得概念更清楚,。

除上述的，還有幾個(gè)更重要的方面：

備課：備課是教師做好上課前的一切準(zhǔn)備,，是上好課的前提,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。備課主要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;二是認(rèn)真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材，選擇教材;五是教具學(xué)具的準(zhǔn)備,。

上課：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技術(shù),、技巧的形成,、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量，但備課畢竟不過是個(gè)計(jì)劃,，還需要教師在課堂教學(xué)時(shí)作出很大的努力,。

作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā)，是使學(xué)生鞏固所獲得的數(shù)學(xué)知識,，形成技能技巧,，發(fā)展智力,，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的能力的重要途徑，各年級都要布置適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè),，但作業(yè)不能太多太繁,。批改作業(yè)時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，在批改下次作業(yè)時(shí),，首先要檢查上次作業(yè)中的錯(cuò)誤是否訂正,，評講時(shí)應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，這樣可以使全班學(xué)生集中注意力,，提高講評的效果!

數(shù)學(xué)閱讀心得手抄報(bào)篇二

5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了夏青峰,、徐長青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座,。雖然時(shí)間短,，但學(xué)到了許多新的知識，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采,，受益匪淺,。下面我將對幾位老師的課談自己的感受：

一、注重課前溝通,，拉近師生間的距離

課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動,，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開端,。課前教師和學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情,、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中,。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

二,、精彩的導(dǎo)入，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,，源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)活動,，而教師的角色轉(zhuǎn)變了,，學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了,，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者,，也是知識的發(fā)現(xiàn)者,，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想,。回想在我們的課堂上,，往往是老師們在口若懸河,、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽,，只是在聽老師講,，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得知識。

三,、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,，活躍課堂氣氛

幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用,。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧,、幽默的語言與學(xué)生交流，看似搞笑,，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧,，平實(shí)中體現(xiàn)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧,，笑聲連連,，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間,，他平易近人,、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候,，從不把自己當(dāng)作長者,、學(xué)生的長輩,，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。《乘法分配律》本是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下,，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣,，讓學(xué)生快樂著、探索著,、并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂,。

四、從簡單的課堂中體現(xiàn)價(jià)值

夏青峰校長提出的“追求簡單而有價(jià)值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻,，也將是我一直不會停止思考的問題,，帶著問題聽了夏校長的專題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長課堂的“簡單”,，更感受到了名師的風(fēng)范,。簡單并非是一般意義上的簡單，簡單是對教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識之后的返璞歸真,。簡單課堂要讓教學(xué),、課堂變得簡單，簡單的實(shí)際上是最不簡單的,，它充盈著教師的智慧,，尋求簡單的過程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過程;簡單的實(shí)際是最為深刻的，是對文本深刻解讀之后的深入淺出,，是對學(xué)生深入了解之后的準(zhǔn)確把握,，是對精心預(yù)設(shè)之后即時(shí)生成的正確引導(dǎo)。簡潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志,。課堂教學(xué)的過程本身是簡潔化的一線貫穿,，簡潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。

五,、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題,，提高了教學(xué)的有效性

聽了徐長青老師的《解決問題》，感覺很興奮,，課上得太完美了,，課上解決了很多問題，始終一環(huán)緊扣一環(huán),。在課堂教學(xué)中,，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,，加深印象，提高教學(xué)效率,，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人,。課堂40分鐘,，始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球，每一道題的引導(dǎo)非常到位,，點(diǎn)撥親切自然,，而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。聽了劉老師的課,，我感覺到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”,、“高密度”、“高強(qiáng)度”的課堂,，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué),。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識的掌握上，還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，自主地參與探究活動。

總之,，在這短短的兩天時(shí)間里,，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂,，用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂,。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語言,、高超的調(diào)控能力,、嫻熟的教學(xué)技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座，猶如一盞指路的明燈,，給我今后的教學(xué)指明了方向,，引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,，我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)閱讀心得篇5

數(shù)學(xué)閱讀心得手抄報(bào)篇三

如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年&&而在這如流蘇般的酷暑里,，合肥世界外國語學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開生面的方式如期而至。

回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時(shí)間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時(shí)我們也收獲著,、成長著、快樂著&&校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了,，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無比高效,，安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手,，真不愧是大家互展互學(xué),，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊?；厥淄舻慕虒W(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng),，聆聽專家講座,，研討教學(xué)管理中的棘手問題，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作,，正是此次校本培訓(xùn)的真諦,。

而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從為師三樂,，中國好課堂需要思考的問題等方面,，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂之說：父母俱存,，兄弟無故,，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂也;得天下英才而教育之,，三樂也。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范,，教書育人,，奉獻(xiàn)社會，當(dāng)然無愧于天地,，三樂已獨(dú)享有二,，為何不樂?而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸福三樂。同時(shí),，他覺得除了得天下英才教育之樂外,，分享兒童生命成長之樂，探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂,。另外,，潘主任還通過一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道中國好課堂應(yīng)該是尊重差異，控制合適,，釋放潛能,，學(xué)會合作的。

若說潘主任的講座是深刻的,，智慧的,，激發(fā)教師潛能的，那昨天下午和今天上午分學(xué)段,，分年級組展開的有針對性的研討會,，更是卓有成效的解決了，或提前預(yù)設(shè)了在生活中,，教學(xué)中,，德育工作中，尤其是安全工作中存在的問題,，毫不夸張的說這是對癥下藥的,，著實(shí)可行的，積聚集體智慧的探討,。

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此,，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉,?？偠灾远傊?，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂,，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn),。

數(shù)學(xué)閱讀心得篇4

數(shù)學(xué)閱讀心得手抄報(bào)篇四

20_年12月19日,，我有幸趕到諸葛第一初級中學(xué)聽課,。在短短的一中午時(shí)間里，聽了李振花和趙夕銳兩位數(shù)學(xué)老師的課,，講的內(nèi)容都是分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算,，李老師講了三個(gè)例題，趙老師講了兩個(gè)例題,。此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我個(gè)人的聽課感受發(fā)表一下看法。

一,、注重創(chuàng)設(shè)情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如:李老師的《分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算》一課,，首先把學(xué)生們引入到一個(gè)芳芳過生日切蛋糕的情景，給人一種身臨其境的感覺,，讓學(xué)生從分蛋糕中得到學(xué)習(xí),，知識點(diǎn)明確。這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學(xué)階段的學(xué)生,。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識,。

二、語言親切,，有親和力,，師生互動良好。在課堂上,，老師們都注重對學(xué)生使用親切用詞,，拉近了師生之間的距離，為上好課奠定了感情基礎(chǔ),，另個(gè)老師們對學(xué)生的鼓勵(lì)很及時(shí)到位,，有利用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三,、教學(xué)手段多樣化,，但都緊圍教學(xué)目的。如趙老師,，利用溫馨提示選一張任意圖形的紙,，把紙平均分八分，涂出一個(gè)小于八分之三的分?jǐn)?shù),，學(xué)生有的涂長方形,，有的涂圓形，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好。學(xué)生們都想把自己的作品展示給老師看,。

四,、課堂氣氛活躍

上課過程中，學(xué)生都爭先恐后地回答教師提出的問題,，并且聲音非常洪亮,，勇敢地表達(dá)了自己的看法和想法。讓學(xué)生自己提出問題并解決而不是呈現(xiàn)問題,，充分發(fā)散學(xué)生的思維,。李老師以歌曲開始上課，而且以歌曲結(jié)尾,，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

別外，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn) 共2頁

“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

在今后的教學(xué)工作中我一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)方法,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

數(shù)學(xué)閱讀心得篇3