心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)篇一

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng),。例如在晨間活動(dòng)時(shí),，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角,，給自然角的植物澆澆水,。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園,，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴,，熱愛(ài)群眾。自由活動(dòng)時(shí),，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓,，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具,。午餐時(shí),，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒,、不剩飯菜,，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等,，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育,。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn),，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn),，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案,，并選取幼兒喜歡的形式,，如兒歌,、歌曲,、表演等形式，在寬松,、幽默,、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二,、優(yōu)化教育活動(dòng),，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人

在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體,。德育活動(dòng)要改變形式化,、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合,，開(kāi)展綜合性活動(dòng),，要走到兒童生活中去，重感悟,、體驗(yàn),，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神,，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究,、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世,。我們不是透過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí),，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透,、游戲,、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行,，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人,。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣,。組織幼兒參加自助餐,、玩具大家玩等活動(dòng),，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人,、關(guān)心他人的樂(lè)趣,。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味,，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。

中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng),，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中,，孩子們你嘗嘗我的,，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享,。國(guó)慶節(jié)到了,，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一齊了解了祖國(guó)的大好河山,、民族文化,，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室,，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗,。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性,。

三、做好家長(zhǎng)工作,，家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性,。因此,，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育,，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。我們透過(guò)評(píng)估手冊(cè)、家長(zhǎng)園地,、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。

此刻的孩子自私,、任性,、霸道的有很多,。于是，我們透過(guò)評(píng)估手冊(cè),、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)群眾,、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng),、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，以身作則，要求幼兒做到的事,，自己要先做到,，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

四,、注重幼兒園德育的隱性資源

兒童是好模仿的,，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無(wú)選取性的,，兒童的是非觀念很薄弱,，不可能只選取用心的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè),。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性,，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的功效,。建設(shè)好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的,、用心的模仿對(duì)象，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響,，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為,。

以上是我園本學(xué)年德育工作的一些實(shí)踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法,。

教師工作會(huì)議校長(zhǎng)講話心得體會(huì)（精選篇2）

教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)篇二

不知不覺(jué),，從__月1日到__月15日，帶班已經(jīng)快3個(gè)月的時(shí)間了,，帶班長(zhǎng)崗位是一個(gè)部門的“心臟”和“窗口”,，是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系左右的“紐帶”,，帶班崗位在推進(jìn)部門工作的過(guò)程中,，具有特殊的地位和作用。

回顧這兩個(gè)多月的工作,，甲班整線有效作業(yè)效率94.%,，損煙132條，工作效率419條/時(shí);同比乙班9.%,，19條，1條/時(shí)的工作能力確實(shí)有一定差距,，其主要原因還是新進(jìn)員工的技能操作與崗位間的配合不夠嫻熟,，針對(duì)此現(xiàn)象我著重因人而異地對(duì)各崗位人員進(jìn)行調(diào)整，要想盡快的融入工作角色,，最好的辦法就是學(xué)習(xí),，一是向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多工作上的專業(yè)知識(shí),，只有每天不斷的吸收先進(jìn)的技術(shù)與思想,，才能使我們?cè)谒枷搿⑿袆?dòng)上保持一致,，提高工作能力;二是想周圍的同事學(xué)習(xí),，在很多問(wèn)題都不知如何下手的情況下，最有效的方法就是向同事學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧梗笳鎰?wù)實(shí),，帶著感情工作,，服從大局的思想和工作作風(fēng)，吸取成功的經(jīng)驗(yàn);三是實(shí)踐學(xué)習(xí),，把所和師傅學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中,，在工作中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，查找不足,，提高自己,，盡快適應(yīng)工作壞境。

在月份的工作運(yùn)行情況下,，分揀設(shè)備基本正常,，分揀中偶有小故障,，但能及時(shí)的處理排除，但hh02線更換整形機(jī)后出現(xiàn)的問(wèn)題就是漏碼嚴(yán)重,，在部門成立的漏碼問(wèn)題解決小組的努力下,，月下旬漏碼問(wèn)題有一定好轉(zhuǎn)。針對(duì)在月3日我們夜班出現(xiàn)的點(diǎn)煙人員將銷售單遺忘在設(shè)備上,，導(dǎo)致銷售單未能及時(shí)配送出庫(kù)的現(xiàn)象,，我及時(shí)組織班級(jí)人員開(kāi)會(huì)進(jìn)行問(wèn)題交流，安排分揀結(jié)束后由專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)銷售單,，較好控制了銷售單及時(shí)配送出庫(kù)這一流程,，通過(guò)主任推廣到乙班執(zhí)行。同時(shí)明確各個(gè)崗位人員除了分揀操作時(shí),，分揀結(jié)束后需要負(fù)責(zé)檢查的各個(gè)項(xiàng)目職責(zé),。

月份和月份的設(shè)備就大不盡人意了，開(kāi)箱機(jī)鏈條斷裂,、通道機(jī)輸送鏈條管筒脫落,、開(kāi)箱機(jī)小車脈沖值多次跳變、標(biāo)簽機(jī)的跳打,、件煙打碼機(jī)激光頭的損壞,、裹膜機(jī)的頻頻故障一直困擾分揀運(yùn)行。在這樣的情況下,，我班有效作業(yè)率還是比月有一定的提高,，整線有效作業(yè)率9.1%，工作效率992條/時(shí),，甲班月設(shè)備損煙20條,，同比乙班損煙209條，整線作業(yè)率94.8%,，工作效率819條/時(shí)有一定優(yōu)勢(shì),，但是我覺(jué)得我們還能夠做得更好。

在這3個(gè)月的帶班工作中也不是想象中的那么難,，只要多聽(tīng),、多學(xué)、多問(wèn),、多想,、多實(shí)踐就能克服很多困難，以前自己只知道做好自己的本職工作,，就想著做好了工作,，好好的工作就是為了企業(yè)，其實(shí)不然，在這段時(shí)間里,，同事之間的團(tuán)結(jié)友誼渲染了我的熱情,，上司的鼓勵(lì)與支持堅(jiān)定了我的信心，讓我慢慢明白做好了自己的本職工作并不完全算是一個(gè)好員工,，一個(gè)好的員工需要富有更多的責(zé)任感,，好好工作也不僅僅只是為了企業(yè)，更是為了自己而工作,，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)工作,，持平常心態(tài)生活，以學(xué)為主,，學(xué)干結(jié)合,，注重個(gè)人修養(yǎng)與工作方法。在工作當(dāng)中,，我們要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念,，對(duì)部門推行的方案必須宣傳、布置到位,，對(duì)下級(jí)的想法及提議要盡快與領(lǐng)導(dǎo)溝通,，知己所長(zhǎng)，用人所長(zhǎng),，要保持一種樂(lè)觀向上的自信心，而不是感到高人一等,，除此還要知己所短,，要不斷的反省自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，要跳出自我，以高標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以他人的視角,，嚴(yán)格甚至苛刻的透視自己，發(fā)現(xiàn)不足,，戰(zhàn)勝自我,。

在公司里我學(xué)到了很多東西，也改變了很多,，讓我不斷的完善自己,，提升自我。當(dāng)然我現(xiàn)在也有很多的不足,，我將會(huì)不斷改進(jìn),。工作不僅僅是為了企業(yè)，更是為了我們自己，為了我們自己的將來(lái),，以后我將會(huì)把工作當(dāng)自己喜愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)!

教師工作會(huì)議校長(zhǎng)講話心得體會(huì)（精選篇5）

教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)篇三

一,、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的,，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng),。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼,，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角,，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園,，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)群眾,。自由活動(dòng)時(shí),，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言,，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具,。午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，吃飯時(shí)不掉米粒,、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等,，抓住有利的教育時(shí)機(jī),，有的放矢地進(jìn)行教育。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn),，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑,，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案,，并選取幼兒喜歡的形式,，如兒歌、歌曲,、表演等形式,，在寬松、幽默,、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪,。

二、優(yōu)化教育活動(dòng),，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人

在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí),，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體,。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀,，與各科活動(dòng)有機(jī)整合,，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去,，重感悟,、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能,，激活創(chuàng)造精神,，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力,，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世,。我們不是透過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn),。我們采用日常滲透,、游戲、情境表演,、幼兒主體參與的方式進(jìn)行,，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座,、幫小弟弟穿衣,。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng),，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè),。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣,。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味,，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng),，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果,，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的,，我嘗嘗你的,，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了,，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng),，在活動(dòng)中我們和小朋友一齊了解了祖國(guó)的大好河山,、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,。為了打扮教室,，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗,，把我們的教室打扮得格外美麗,。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

三,、做好家長(zhǎng)工作,，家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需持續(xù)教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育,，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們透過(guò)評(píng)估手冊(cè),、家長(zhǎng)園地,、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育,。

此刻的孩子自私,、任性、霸道的有很多,。于是,，我們透過(guò)評(píng)估手冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念,、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,、尊老愛(ài)幼,、熱愛(ài)群眾、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣,。家長(zhǎng)、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣,。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，要求幼兒做到的事,，自己要先做到，不許孩子做的事,，自己堅(jiān)決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。

四,、注重幼兒園德育的隱性資源

兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用,，但兒童的模仿是無(wú)選取性的,，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿,，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè),。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒,，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的功效,。建設(shè)好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的、用心的模仿對(duì)象,，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響,，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為。

以上是我園本學(xué)年德育工作的一些實(shí)踐,，我們還將在以后的工作中拓寬思路,，尋求德育教育的各種新方法。

教師工作會(huì)議校長(zhǎng)講話心得體會(huì)（精選篇2）

教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)篇四

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，自己帶過(guò)一個(gè)班一周的語(yǔ)文課,，那時(shí)候覺(jué)得就是代課老師，很自如的用自己的方式去教學(xué)生,，也沒(méi)有問(wèn)學(xué)生我的問(wèn)題,，我上課有哪里講的不好，會(huì)不會(huì)讓他們感覺(jué)奇怪,，就稀里糊涂結(jié)束了一周的教學(xué)活動(dòng),。那時(shí)候的感覺(jué)就是站在講臺(tái)上從會(huì)鬧個(gè)大紅臉到漸漸不再害怕了，講課更加自如,。但說(shuō)實(shí)在的，講的效果應(yīng)該是很差,，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有感覺(jué)好好學(xué)習(xí)到什么,，而是在和實(shí)習(xí)老師玩，語(yǔ)文課過(guò)的很輕松活躍,，卻沒(méi)有自己的思考了,。

這周開(kāi)始在指導(dǎo)老師和陳主任班上講了幾節(jié)課,，靜靜老師很溫柔，因?yàn)槲乙彩莿偵现v臺(tái),，怕打擊我的自信,，產(chǎn)生挫敗感，所以一直也是在鼓勵(lì)我,，但也指出了致命傷,，就是不自信!當(dāng)然，一個(gè)實(shí)習(xí)老師要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)才能在臺(tái)上表現(xiàn)出那種和優(yōu)秀教師一般的穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)吧,，那是一種值得仰望的高度,，老師為了讓我克服這個(gè)困難，也是一直夸獎(jiǎng)我,，還在全班學(xué)生面前夸我準(zhǔn)備很充分,，表現(xiàn)很穩(wěn)定，絲毫不怯場(chǎng),，讓我還有一點(diǎn)小小的不好意思,，老師說(shuō)以后要多多把握機(jī)會(huì)講課，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅僅是觀摩學(xué)來(lái)的,，而要自己實(shí)踐去積累,。感謝老師的真心相待，感覺(jué)很幸福,。

陳老師給的評(píng)價(jià)就是那種很切中要害的,，靜靜老師幫我度過(guò)了信心穩(wěn)固期和基礎(chǔ)教學(xué)能力指導(dǎo)期，陳老師就開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人能力的提高和改善指導(dǎo),，分別從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)氛圍等方面給了非常有針對(duì)性的建議,。

首先在教學(xué)內(nèi)容上,，太過(guò)于繁雜，一首詩(shī)歌點(diǎn)很全面,，卻沒(méi)了重點(diǎn),，沒(méi)有讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的東西了，這樣導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生就感覺(jué)很空泛,，沒(méi)有學(xué)到深刻的東西。

在教學(xué)過(guò)程中,，因?yàn)閮?nèi)容太多太雜,，就導(dǎo)致一節(jié)課的節(jié)奏很趕，每個(gè)點(diǎn)都不能深入去分析,，給學(xué)生一點(diǎn)的時(shí)間去預(yù)習(xí)思考,，根本就進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在叫學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，也是太快的去給出答案,，在引導(dǎo)上特別想讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的答案,，其實(shí)這是不對(duì)的，只是在代替學(xué)生思考,。而是應(yīng)該每一點(diǎn)都給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，即使答案不符合自己心中的標(biāo)準(zhǔn)，也要讓學(xué)生說(shuō)出為什么得出這樣的答案,，如果他能說(shuō)出道理,，就是多了一個(gè)挺好的思考方向，如果他自己說(shuō)著都自相矛盾,，也會(huì)自己改正,，這樣有了一個(gè)思考的過(guò)程，更能印象深刻,。

還有在教學(xué)氛圍上,，不用刻意去保證可能的活躍，學(xué)生們很活躍有可能只是起哄,，一堂課其實(shí)更應(yīng)該多留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己靜下來(lái)思考,，保證時(shí)間的足夠，該活躍的時(shí)候活躍,，該靜就得靜,，這樣才是一堂有意義，氛圍好的語(yǔ)文課,。

自己回看視頻也發(fā)現(xiàn)很多小毛病,，語(yǔ)言上，口頭禪太多,，緊張的時(shí)候會(huì)卡殼,。課堂其實(shí)并不活躍，而是有些亂,。

總之,，在成為優(yōu)秀語(yǔ)文教師的道路上，還有很多困難要克服,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

教師工作會(huì)議校長(zhǎng)講話心得體會(huì)（精選篇3）

教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)篇五

讀過(guò)管建剛老師的教學(xué)系列書籍，喜歡管建剛老師樸實(shí),、幽默的文筆,。曾看見(jiàn)朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書，心向之，往之,，有緣遇到《一線帶班》，便一口氣讀完,。

翻開(kāi)《一線帶班》這本書,，沒(méi)有精美的圖片，全是滿滿的文字,，沒(méi)有高深的教育理論,，全是接地氣的大白話。整本書共七個(gè)章節(jié),，一個(gè)“抓”字貫穿整本書,，簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開(kāi)頭,，抓家長(zhǎng),，抓時(shí)間，抓作業(yè),，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí),。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線帶班中可能遇到的問(wèn)題,，管建剛老師的書里幾乎都有涉及,。

讀罷，不得不讓我為之嘆服,，管建剛老師敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)。管建剛老師所感,、所言之理,，有些是我們不敢拿到桌面上說(shuō)的，有些是我們想說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的;有些是想說(shuō)而說(shuō)不好的……字里行間,，我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活,，接地氣,，有煙火氣。

書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，記錄身邊的瑣事,，道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。管老師從細(xì)節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確,、流利,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣,，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子，怎樣建題庫(kù),、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍，招招有效,，招招實(shí)用,。

作為班主任，我們時(shí)常感嘆：家長(zhǎng)不配合,。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題,，管老師的支招讓我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月。

管建剛老師說(shuō)：“家長(zhǎng)跟老師來(lái)交流是想得到希望而不是失望,。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng),。”看到這一招,，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了,。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性,，久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝,，卻沒(méi)曾想到，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng),，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們,。

于是在第一單元考試后，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步,，祝賀她,，也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出?！?/p>

家長(zhǎng)看到后感激地說(shuō)：“謝謝老師,，今后我將陪著孩子，讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,?！?/p>

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成，我給她父母發(fā)短信：“周末的語(yǔ)文作業(yè)是……，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況,，您辛苦了,，不好意思，雙休日也不讓您安心過(guò),?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了,。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染,。同樣是站在一線，同樣是教書育人,，管建剛老師卻能做得如此精彩,，我不禁愧然，想想平時(shí)的自己,，缺少的是對(duì)教育的思考,，對(duì)教育的耐心，對(duì)教育的孜孜以求,。所以我如此平凡,，我的教育，我教的孩子亦是如此,。

管建剛老師說(shuō)：“什么事情都可以動(dòng)腦筋,，而在我的眼里，一切動(dòng)腦筋干的活,，都叫做‘研究’,。”向管建剛老師學(xué)習(xí),，一位好教師能上公開(kāi)課,，又要能上家常課;能拿出一套理論，又能亮出一疊分?jǐn)?shù),。帶著問(wèn)題意識(shí),，研究教育，讓教育貼著地面行走,，是我對(duì)教育的追求,。

教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)篇六

讀過(guò)管建剛老師的教學(xué)系列書籍，喜歡管建剛老師樸實(shí),、幽默的文筆,。曾看見(jiàn)朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書，心向之，往之,，有緣遇到《一線帶班》,，便一口氣讀完。

翻開(kāi)《一線帶班》這本書,，沒(méi)有精美的圖片,，全是滿滿的文字，沒(méi)有高深的教育理論,，全是接地氣的大白話,。整本書共七個(gè)章節(jié)，一個(gè)“抓”字貫穿整本書,，簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用,。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開(kāi)頭，抓家長(zhǎng),，抓時(shí)間,，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí),。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長(zhǎng),，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),，一線帶班中可能遇到的問(wèn)題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及,。

讀罷,，不得不讓我為之嘆服,，管建剛老師敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),。管建剛老師所感,、所言之理,，有些是我們不敢拿到桌面上說(shuō)的,，有些是我們想說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的;有些是想說(shuō)而說(shuō)不好的……字里行間，我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活,，貼近一線教師的生活,，接地氣，有煙火氣,。

書中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。管老師從細(xì)節(jié)入手,，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確、流利,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交,，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子,，怎樣建題庫(kù)、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍,，招招有效，招招實(shí)用,。

作為班主任,，我們時(shí)常感嘆：家長(zhǎng)不配合,。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題，管老師的支招讓我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月,。

管建剛老師說(shuō)：“家長(zhǎng)跟老師來(lái)交流是想得到希望而不是失望,。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)?！笨吹竭@一招,，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。作為老師的我們,，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性,，久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝，卻沒(méi)曾想到,，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng),，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后,，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步,，祝賀她，也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出,?！?/p>

家長(zhǎng)看到后感激地說(shuō)：“謝謝老師，今后我將陪著孩子,，讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。”

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,，我給她父母發(fā)短信：“周末的語(yǔ)文作業(yè)是……,，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了,，不好意思,，雙休日也不讓您安心過(guò)?！痹谖业摹案兄x”中,，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》,，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子,，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線,，同樣是教書育人,，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然,，想想平時(shí)的自己,，缺少的是對(duì)教育的思考,，對(duì)教育的耐心，對(duì)教育的孜孜以求,。所以我如此平凡,，我的教育，我教的孩子亦是如此,。

管建剛老師說(shuō)：“什么事情都可以動(dòng)腦筋,，而在我的眼里，一切動(dòng)腦筋干的活,，都叫做‘研究’,。”向管建剛老師學(xué)習(xí),，一位好教師能上公開(kāi)課,，又要能上家常課;能拿出一套理論，又能亮出一疊分?jǐn)?shù),。帶著問(wèn)題意識(shí),，研究教育，讓教育貼著地面行走,，是我對(duì)教育的追求,。