從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)好語文的心得體會 學(xué)好語文的心得篇一

學(xué)習(xí)語文必須要有恒心,，耐性才行。例如：背誦課文,。很多同學(xué)認(rèn)為,，背誦課文就是一遍一遍的讀，死記硬背就行了,。其實不然雖說死記硬背是一種方法,，但是結(jié)果是否很好呢?我們不難想象。背誦課文我們要靜下心來,，不可心急氣噪,，要充分理解文章的意思，把自己融入到文章中去,，當(dāng)你產(chǎn)生和作者一樣的感情時,，便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫,，倒背如流是不在話下的,。

學(xué)習(xí)語文必須動筆寫。我們都知道學(xué)習(xí)要課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)才能更好的提高學(xué)習(xí)效率,。那么預(yù)習(xí)時我們不能只單單看一下或背一背課文。我認(rèn)為“好記性不如爛筆頭”是有一定的道理的,。很多時候,，雖你說你會背了，可是到考試的時候,，你要一不在意忘記了這個字這樣寫了,，那可真是秀才遇上兵—有理講不清呀!所以呀!很多時候我們還是要動筆寫一寫的,。如果你想有更多的造詣，那么好了,，我們還要在學(xué)完課文之后寫一寫學(xué)習(xí)的心得,。

學(xué)習(xí)語文我們必須靈活運(yùn)用，語文的學(xué)習(xí)我們不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更重要的是在生活中的應(yīng)用,。交流是我們要用到語文知識，交往是我們要用到語文知識,。生活的各個角落都會用到語文的,。

總之一句話：學(xué)習(xí)語文必須下苦工夫。

學(xué)好語文的心得體會 學(xué)好語文的心得篇二

“太好了!太好了!”隨著大家陣陣歡呼聲中,，老師再一次把書本發(fā)給了我們,。我在眼花繚亂的書堆里找到了語文書。一拿起語文書,，我就覺得這個學(xué)期的語文書真是和以前不同,。首先就是封面比以前的成熟了。以前的封面不是小松鼠就是小姑娘,，令人看起來很卡通,。可是這次的封面卻是用了西藏的美麗風(fēng)景以及好客的西藏人民為主,。

當(dāng)然,，除了封面不同以外，內(nèi)容也大大改變了,。這次的內(nèi)容大多都是講以前的故事,，我們看起來就覺得很有知識趣味。相同的還是有的,，比如,，這本語文書也同樣有八組課文、八組課文中有一組是綜合實踐活動等等,。

每一組課文都有不同的內(nèi)容,，不同的知識。第一組主要是講西部的故事;而第二組是講述童年的趣事;第三組是講如何寫劇本以及相聲的;而第四組呢?則是給我們講了一則則感人的故事;第五組呢?可有趣了,，都是講了古代的故事;第六組也就是我們的綜合實踐活動了,，這次的主題就是：走進(jìn)信息時代;第七組都是以寫人為主的;第八組就是最后一組了，這組是講異國風(fēng)情的.,。

在這么多組課文中,，我最喜歡的課文就要數(shù)第八組的第25課了，這篇課文的名字叫做《自己的花是讓別人看的》。我一看見這個題目就有點(diǎn)疑問了：為什么自己種的花要給別人看呢?我便帶著這個疑問去看了這篇課文,。

這篇課文主要講了：四五年前,，作者來到了德國留學(xué)，他看見家家戶戶都在養(yǎng)花,，而且都把花擺放在外面,，讓人人都看到花。他問女房東,，這樣養(yǎng)花是否是給別人看的?女房東卻點(diǎn)頭了,，這讓作者很驚訝。

當(dāng)我讀完這篇課文后,，我總算明白了：德國人是以一種“人人為我,，我為人人”的心態(tài)去想的,。

看來,，這本書可真有趣，我相信看完這本書后,，一定又會讓我的“知識小錦囊”里又多許多知識的!我一定要好好學(xué)習(xí)這本語文書!

學(xué)好語文的心得體會 學(xué)好語文的心得篇三

此次杭州之行,，總覺得腦子里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻總理不出個條條框框,，心里恍恍惚惚的,，說體會，說收獲,，談不上,，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點(diǎn)瑣憶,。

一,、返蹼歸真，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的熏陶,。

“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動,，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動,，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真,，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力,，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》,、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》,、《春夜喜雨》,，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》,、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》,、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣,，內(nèi)容豐富,。但它在指明方向，語文是什么,，語文就是語言的課堂,，我們要回到古代，去感受古文的韻味,，精煉而蘊(yùn)味十足,，越讀越有滋味，越讀越有意蘊(yùn),。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會背100首古詩,，50遍古文”。我認(rèn)為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中,，去感受傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向,。

二、領(lǐng)略了大師的風(fēng)采

大師的課就像是海市蜃樓,，它扣人心弦,，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行,。

課之大氣是只可遠(yuǎn)觀而不可效仿也,。

(一)如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底,，那深情的演繹,，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長,，韻味十足的課,，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景,，“聽到”之聲,，“感到”之情，層層拓展,，終于“剝”出了一個“對”的蘊(yùn)意,。又以層層淡出層層擦去(板書的字)點(diǎn)拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”,，給全詩抹上了溫暖的亮色,，給課堂濃濃的文化氣息,。

(二)如竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》，竇老師以自已澎湃的熱情和寫實的教學(xué)營造母語力場的非凡能力讓我震顫,，選擇這么長的一篇文言文進(jìn)行教學(xué),，這本身就是一種挑戰(zhàn)。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀,、解釋開始----抱而扶,，扶而放，到出孩子充滿語感的朗讀,，再到孩子準(zhǔn)確靈動的解釋,，然后到孩子自由舒暢地議論，竇老師就是這樣,，腳踏實地,，完整連續(xù)，咬定青山不放松,，由學(xué)生開始的俘游散亂到后來的各抒已見,，從開始的東張西望，到后來的無不動容,，竇老師用她的心血,、肝膽和智慧澆灌并照亮的,，豈止是那些學(xué)生呢?

(三)如賈志敏老師的《賣魚的人》,。賈老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔,，一言一句,，一字一句嚴(yán)格要求，一絲不茍,。對基礎(chǔ)知識,，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格,，在課堂上,，賈老師時時刻刻在規(guī)范學(xué)生的語言，哪怕是一個字,，一個詞,，他都有嚴(yán)格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀,，在反復(fù)朗讀的同時,，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行敘述,。如：讓我疑惑的是______,，平常我買魚是_______,，而他卻_____。又如：誠信是______,，如果不講誠信會_______,，我們應(yīng)該_______。

這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的口語能力,，而且使課文的人文因素,，很自然地得以滲透，這種滲透實現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一,。

什么是大師?一位現(xiàn)代作家認(rèn)為,，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯,，最簡潔的語言表達(dá)研究成果的人,。我覺得，大師的課是百聽不厭的,，即使同樣的課再聽一遍,，也會津津樂道。

三,、“生本課堂”的展示

何為生本課堂呢?王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂,，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展,，以生命促成生命,，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂,?！敝芤回灷蠋熣f：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí),，激發(fā)主動學(xué)習(xí),，以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂?！痹诒敬位顒又谐浞煮w現(xiàn)了生本課堂,。

如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進(jìn),，就圍繞“王熙鳳”是一個怎樣的人展開教學(xué),，整節(jié)課就樣一個問題，初讀你覺得王熙鳳是一個怎樣的人?抓住“關(guān)心”一詞,，再讀,，抓“炫耀”，再讀,，抓“討好”再讀,，最后,，你覺得王熙鳳又是一個怎樣的人呢?此時，學(xué)生就又有了截然不同的回答,，蔣老師沒有分析,，沒有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀,，層層深入,，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白,，整節(jié)課,，學(xué)生的腦子在不斷地思考，不斷的分析,。從初讀時的理解到后來截然不同的理解,，這就是一個提升。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)習(xí)就是這樣,，一遍又一遍地讀，在讀中思考,，在讀中感悟,。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法?！吧菊n堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致,。

“千課萬人”在西湖邊的柔波放飛夢想，用燈光照亮前程,。拖著疲倦的身軀,，滿載而歸。隱隱約約的思緒慢慢退去,，留下的只是一些觸動，一些鎖憶,。

學(xué)好語文的心得體會 學(xué)好語文的心得篇四

學(xué)習(xí)語文,，我想和大家分享我的經(jīng)驗。

語文的學(xué)習(xí)貴在平時積累,。比如文言文,，上課老師講的重點(diǎn)字詞、語句務(wù)必記牢,，有時一詞多義也要留心,。古文閱讀注重知識遷移，課外古文的閱讀其實是課內(nèi)的延伸,，如詞類活用,、特殊句式,，適當(dāng)記一些具代表性的語句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過程,，實詞積累就像背誦英語單詞,，特殊句式就像語法。

作文素材的積累在議論文領(lǐng)域顯得尤為重要,，但也是有講究的,。大家熟知的事例就不要了，盡量多積累些鮮為人知的,。了解時事使你的議論文與時代結(jié)合,，立足于時代無疑增添了議論文的時代意義。

語文的學(xué)習(xí)貴在多練習(xí),。高一時我們班有同學(xué)每天堅持做現(xiàn)代文閱讀,，我非常支持這種做法。有時我們做閱讀題會有不知如何答題的困惑,，其實是題目練得少,。平時有針對性得多做一些閱讀題，總結(jié)答題模式漸漸就有了所謂的“感覺”,。我認(rèn)為這一點(diǎn)上與數(shù)學(xué)有相通之處,，多做題目無疑是語文提高的速成法。

語文的學(xué)習(xí)貴在勤思考,。積累練習(xí)是鋪好路基,，那思考就是澆灌瀝青。課本中《逍遙游》《蘭亭集序》的主題思想需要揣摩才能讀懂,，又如閱讀的探究題對作者思想情感,、文章的主旨、價值取向的概括,，對我們的要求就高了一層,，要求我們深度剖析。平時多思考一些社會現(xiàn)象也許對議論文有作用,。

語文學(xué)習(xí)課外很重要,，我們大家一起努力。

語文是個杠桿,，不可小覷,。

學(xué)好語文的心得體會 學(xué)好語文的心得篇五

今天夏老師的講座，使我受益匪淺,，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實施語文教學(xué),。3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要堅持知識傳授,，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,，處理好教與學(xué)，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一,，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。

另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn),，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說,，我們的評價要讓社會認(rèn)可,，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力,，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。

學(xué)好語文的心得體會 學(xué)好語文的心得篇六

語文是最有用的知識，從小,，媽媽就教我認(rèn)漢字,，但是我真正的開始學(xué)習(xí)語文，還是從小學(xué)一年級開始,。

我一開始正式接觸語文,，我就喜歡上了它。翻開課本,，拼音,，漢字，一個個都跟我打招呼,。學(xué)習(xí)語文很輕松,，不像數(shù)學(xué)，需要各種各樣的計算,，也不像英語,，需要去背一些“奇形怪狀”的單詞。我學(xué)習(xí)語文很開心,，我認(rèn)識越來越多的漢字,。漸漸地我可以自己閱讀;漸漸地我不再靠認(rèn)拼音讀書;漸漸地，我可以自己讀完一本書,。我每一次讀一本書,，都被故事內(nèi)容所吸引，我也盡情地在文字的海洋中暢游,。

從一到五年級,，我已經(jīng)學(xué)會了很多知識。生字已經(jīng)認(rèn)識了好幾千個,，而且也都會寫,，讀一本書，寫一篇作文根本不再話下,。我也學(xué)會區(qū)分很多“雙胞胎”多音字和形近字,。還有詞語。而且還會把這些詞語“靈活運(yùn)用”一些近義詞,，反義詞,，還有成語我都認(rèn)識。還有文章,，我接觸過很多類的文章,，有散文，記敘文，議論文等等,。每一個句子,，也都有不同的樣子，有的短小,，有的又描寫的十分詳細(xì),，總能帶給人們驚喜。排比,，擬人,，夸張。我經(jīng)常和它們交流,，還認(rèn)識了更多的好朋友,。我的作文，也因為它們,，而變得有滋有味,。段落家族也不可小瞧，它們分自然段和邏輯段,，都十分重要,。還有文章，每一篇文章都不一樣,，需要你去認(rèn)識它,，理解它。

我在聽力方面不是很好,，每一次聽的時候注意力都不夠集中,，而且背誦的時候也不專注，所以每一次背的都比較慢,。我在表達(dá)方面比較好,，每一次都能把想表達(dá)的話清晰的表達(dá)清楚。我在閱讀和寫作方面也十分擅長,，每一篇作文都能寫兩三頁,。

我也有自己的學(xué)習(xí)方法，每一次學(xué)課文時我都先預(yù)習(xí),，再學(xué)習(xí),，最后再復(fù)習(xí)。我上課的時候也會認(rèn)真的記筆記,，我有不會的地方也會提出疑問,，并讓老師或家長幫忙解答。

我平時也有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課的時候認(rèn)真聽,，平時也會留心觀察身邊的事情,。但是我的書寫不是很好。我也要更加努力,。

我在背誦和書寫方面有不足,，我要把這兩項變成我的優(yōu)點(diǎn)，更加努力,，實現(xiàn)我的目標(biāo)!

學(xué)好語文的心得體會 學(xué)好語文的心得篇七

每當(dāng)我看到語文書,，每當(dāng)我上語文課，每當(dāng)我拿起書來閱讀,，我都會情不自禁想起我的趙老師，心中會油然而生出一種自豪感,，一種幸福感,。

結(jié)識了趙老師，結(jié)識了語文,。

自從開始學(xué)習(xí)語文,，我認(rèn)識了漢字，寫出了文章,，學(xué)會了閱讀,。

自從學(xué)習(xí)了語文，我知道了什么是多音字,，懂得了什么是形近字,，知道了反義詞反義詞……，明白了陳述句疑問句……

自從學(xué)習(xí)了語文,，我學(xué)會了各種詞的理解,，學(xué)會了區(qū)分動詞名詞形容詞……學(xué)會了靈活運(yùn)用成語諺語名人名言……

各種句式的運(yùn)用，讓我的作文豐富多彩,，各種詞語的運(yùn)用,，讓我的作文活靈活現(xiàn)。分自然段,，分小節(jié),，分層次，讓我的作文條理清楚,，層次分明,。

自從學(xué)習(xí)語文，我的理解能力增強(qiáng)了,，我的表達(dá)能力豐富了,。我在交往上說話更自如，語言更準(zhǔn)確,。

自從學(xué)習(xí)語文,，我學(xué)會了寫博,，通過博客，我又交到了筆友和博友,，我的朋友圈更寬了,。

自從學(xué)習(xí)語文，我知道了生活的道理,，明白了做人的原則,，懂得了“不以善小而不為，不以惡小面為之”,，懂得了“己所不欲,、勿施于人”……

通過學(xué)習(xí)語文，積累了學(xué)習(xí)方法,，掌握了“溫故而知新”的方法,，理解了“懸梁刺骨、鑿壁偷光”的刻苦……

自從學(xué)習(xí)了語文,，我學(xué)會了細(xì)心觀察生活,，學(xué)會把自己看到的、聽到的,、想到的,、親身經(jīng)歷的事情記錄下來，我手寫我心,，記錄下我成長的腳印,。

自從學(xué)習(xí)了語文，我知道了興趣是最好的老師,，生活是最好的課堂,。所以我要多多走出家門，開闊視野,，增長見識,。

可以這么說，語文伴隨我走過春夏秋冬,，文學(xué)滋養(yǎng)著我無憂的童年,，我在文學(xué)的海洋中盡情徜徉，我在知識的殿堂里展翅翱翔,。

以后,，我會更加熱愛語文，努力學(xué)習(xí)語文,，在學(xué)習(xí)中找方法,，找思路，找不足,，多動手,，勤動腦,，細(xì)觀察，讓我的語文越學(xué)越好,。不久的將來,，我也許可以成為新一代的文學(xué)棟梁。