從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

科學(xué)育兒心得體會300字篇一

一,、懸置：一日生活中幼兒違反規(guī)則的各種現(xiàn)象

所謂“懸置”,，其原意為“加上括弧”，即把主觀成分以及一切不是發(fā)自純意識的知識放人括弧,，然后將它們擱置起來,。排除了主觀意識之后，客體會把自己原本的面目毫無阻礙地呈現(xiàn)出來,，這種客體的自我呈現(xiàn)即是“現(xiàn)象”,。我們采取懸置的方法,，借助在幼兒園的自然觀察,，獲取了有關(guān)幼兒違反規(guī)則的6則案例,，其“現(xiàn)象”呈現(xiàn)如下：

案例一：當(dāng)研究者走進(jìn)活動教室時，發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里,，其他幼兒都在上課,。研究者便悄悄走過去，問他為什么坐這兒,，高高回答說是老師讓他坐這兒的,。研究者故意說那肯定是因?yàn)檫@兒是個好地方，高高答到不是的,，是因?yàn)槔蠋熞詾樗{(diào)皮了,，所以懲罰他坐這兒，而后說其實(shí)同學(xué)們都調(diào)皮了,，但老師就讓他一個人坐到這兒來,。說完，高高露出了愉快的表情,。

案例二：吃飯前,，老師要求洗好手，安靜坐好,，高高還在玩玩具,。老師問他洗了手沒有，高高回答洗了,，于是老師說洗手再玩玩具,，容易把手弄臟，不衛(wèi)生,。高高又說自己沒有洗手,。老師便追問到底洗沒洗?高高回答說沒洗。老師接著就生氣了：“那你剛才撒謊了?”高高說：“沒有撒謊,?！崩蠋熡謫枺骸澳悄愕降兹鲋e了嗎?那樣做對嗎?”“不對?！薄叭鲋e時你想什么了?”“我想不撒謊,，可是我想玩，我就撒謊了,?！闭f完高高安靜地去洗手了，回來后非常興奮,。

案例三：老師安排亮亮在繪畫區(qū),，亮亮不同意，要去積木區(qū)。老師便將他關(guān)進(jìn)了教師辦公室,。研究者走進(jìn)來,，發(fā)現(xiàn)亮亮在墻角一邊抽泣一邊用手在墻角上畫畫?！拔乙职仲I積木,，我想回家，我不喜歡這里”,?！盀槭裁床幌矚g這里?”“老師不好?！薄笆且?yàn)闆]讓你玩積木,，所以說老師不好么?"“是的?！薄袄蠋熢趺床缓?”“老師心不在焉,，不像個老師，整天生氣,，挺不好的,。”“真的?”“老師還無理取鬧,，不關(guān)心人,，總是批評人，從不批評自己,?！绷亮琳f完就過去把門使勁一推，門鎖上了,?！拔也灰M(jìn)來，老師真壞,，壞老師,。”[2]

案例四：戶外活動下樓梯時,，凱俊,、達(dá)達(dá)、塵塵,、壯壯4個小朋友邊下樓梯邊相互打鬧,，被園長看到，她批評了帶班教師的粗心大意,。到了活動場地,，老師讓他們站到旁邊的一棵大樹前，并對所有幼兒說不許他們玩游戲，因?yàn)樗麄兿聵翘輹r打鬧太危險了,。五分鐘后,，塵塵跑到老師跟前問什么時候可以玩了，老師說：“回去好好站著,，哪來這么多話!”十分鐘后,，凱俊,、壯壯被“解禁”,，塵塵和達(dá)達(dá)因?yàn)榱P站時偷偷說話依然不被允許去玩。幾分鐘后,，塵塵又跑到老師跟前問可以去玩了嗎,，老師依舊拒絕了他的請求。過一會,，老師讓達(dá)達(dá)去玩,，因?yàn)檫@期間達(dá)達(dá)都低著頭沒有說話。塵塵第三次跑到老師面前問可以玩了嗎,，老師大聲說：“你回去好好反思!”塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著,，便大聲地哭了起來。

科學(xué)育兒心得體會4

科學(xué)育兒心得體會300字篇二

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘,。 一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定,，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，

一,、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

(一)班級常規(guī)管理的含義

常規(guī),，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中,，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動,、游戲活動等的順利開展,。

(二)班級常規(guī)管理的必要性

1.幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長,。常規(guī)看似無形,，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,。因此,，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

2.幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老,?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育,，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì),，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

(三)制定班級常規(guī)的注意事項(xiàng)

1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行,。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程,。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時,，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束,。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng),，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平,。

2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說,，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定,，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng),。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會,，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義,。

3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多,，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從,，收不到實(shí)質(zhì)性的效果,。在執(zhí)行過程中，教師要公平,、守信,，多鼓勵、少處罰,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣,。

二,、抓好班級常規(guī)的具體要素

(一)對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行,，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容,、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

科學(xué)育兒心得體會2

科學(xué)育兒心得體會300字篇三

為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī),，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí),，我也有幸參加了。

我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的,。但當(dāng)我 通過這一整天的跟班學(xué)習(xí),，使我大開眼界，感受頗深,。當(dāng)我回到家,，靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時,，我深深地感受到：

一,、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑,。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要,。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上,，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣,。

二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要,。因?yàn)樗怯變簣@教師保育,、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律,，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感,、秩序感。

三,、孩子的模仿性是非常強(qiáng),。幼兒教師的為人師表、言行舉止,、行為習(xí)慣,，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止,、行為習(xí)慣,，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣,。

四、.幼兒的自控能力是比較弱的,。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

五,、一天學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲,，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要,。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去,、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好,、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,，及時給予幫助等等,。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

通過一日活動常規(guī)的跟班學(xué)習(xí),，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強(qiáng)一日活動的整合,，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育,，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作,。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長,，貫穿于一個人的終生教育之中,。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人,，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn),，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,，讓幼兒能充分地自我服務(wù),，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,，更要按照正確的方法,。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率,，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步,。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒,、一天半天就能形成的,，需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,，更需要各位家長的密切配合。

科學(xué)育兒心得體會3

科學(xué)育兒心得體會300字篇四

今年第一次擔(dān)任小班老師,，幾個月下來,，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事,，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo),。小班孩子理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看,，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,。而老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶,。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應(yīng)的,?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

二是多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時給予表揚(yáng),，還要及時的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量,，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。

小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流,，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作,。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,，讓每位寶寶更聰明,、更可愛、更健康,。

科學(xué)育兒心得體會5

科學(xué)育兒心得體會300字篇五

“走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號,，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作,。是呀,，教育的發(fā)展，人類的進(jìn)步,。使教育者逐步改變著對教育的認(rèn)識：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，到尊重，理解孩子,，把孩子看做一個完整的人,，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教,。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要,。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。

觀念的轉(zhuǎn)變使教師們越來越關(guān)注孩子們的所思所想,，期望通過自己對孩子細(xì)致的觀察,，了解孩子不同的個性，興趣與需要,。期望在對孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭?。支持孩子的`發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略,。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。

在正確的教育觀,、兒童觀引領(lǐng)下，教師們從新的角度開始了新的思考：我們的孩童時代是怎樣的?那時的我們最需要什么?什么事情令我們感到最快樂?是什么填滿了我們快樂的童年生活?

他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年,，回想當(dāng)年的情景,，聆聽當(dāng)時的聲音。當(dāng)他們再次睜開雙眼,，眼中跳動著孩童目光中的晶亮與透明：“我小時候最愛玩跳繩,，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒”“我小時候一玩沙包就忘記回家,，我媽一叨叨我就煩”……

是游戲填滿了他們快樂的童年,，讓他們學(xué)會了與同伴交往，遵守規(guī)則,，愉悅了他們的身心,，使童年色彩斑斕。為了游戲,，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽,、嚴(yán)格要求的老師周旋。

現(xiàn)在他們長大了,，成為了嚴(yán)格要求的老師,，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢的同時,，還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢,，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符,。

與童年的親密重逢,，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時,，使孩子盡情享受童年本身的樂趣,。

于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂的游戲場景：教師在游戲中感受了自己童年的“過去時”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時”,。教師們在快樂的游戲中體會：以一顆童心去貼近童心,，理解童心，以一顆童心來引導(dǎo)童心,。

看著放下師道尊嚴(yán)的教師們,，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開心的笑了,，笑聲中,，他們覺得老師變小了，自己長大了,，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!

家長朋友們,，照片上孩子的笑臉打動您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?

請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛的小錯誤,，想想兒時的自己對家長的評價和期望,。

試著每天清晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心,，關(guān)注孩子感興趣的事,，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法,。

家長朋友們,，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里,，走進(jìn)童心世界,，尊重，理解孩子,，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長,。

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