作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)思政課教案設(shè)計(jì)篇一

新年伊始，一場(chǎng)突如其來的疫情席卷中國,，給全國帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。疫情當(dāng)前，舉國同心,。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，各行各業(yè)的人挺身而出，眾志成城,，筑起了抗疫的鋼鐵長城,。他們用犧牲自我的精神，負(fù)重前行,，書寫大愛詩篇,，譜寫感天動(dòng)地的生命贊歌。

在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,，英雄用生命守護(hù)生命。作為小學(xué)生,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的精神,，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng),，成為國家的有用之才,！

（二）活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生

（三）活動(dòng)目標(biāo)

1、通過音頻,、視頻,、圖片讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)何為英雄,。

2、激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生悟懂英雄精神,。

3、讓學(xué)生明確自身的責(zé)任和努力的方向,。

（四）活動(dòng)過程

1,、激情導(dǎo)入，點(diǎn)明主題

師：孩子們,，一場(chǎng)突如其來的疫情,，讓我們經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的春節(jié)，經(jīng)歷了一個(gè)超長版的宅家假期,，經(jīng)歷了一種特殊的學(xué)習(xí)方式——居家網(wǎng)課,。特殊時(shí)期，特殊學(xué)習(xí),，讓我們一起進(jìn)入今天的特殊班會(huì)課,，這節(jié)班會(huì)課的主題是——《英雄,向您看齊》。

2,、認(rèn)識(shí)英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至,，希望在前，我國疫情防控形勢(shì)積極向好態(tài)勢(shì),，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利,。面對(duì)疫情，全國動(dòng)員,，全民參與,，團(tuán)結(jié)一致，各省之間展現(xiàn)出非凡的團(tuán)結(jié)行動(dòng)力,。中國的方法被事實(shí)證明是成功的,！新冠疫情全球多點(diǎn)暴發(fā)并擴(kuò)散蔓延，意大利徹底炸開,，疫情徹底失控,。世衛(wèi)組織專家說：“中國為世界樹立了標(biāo)準(zhǔn)。各國應(yīng)借鑒中國疫情防控經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

師：在他們身上，我理解了什么是英雄,？英雄具有哪些精神品質(zhì),？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國、勇敢、有責(zé)任,、有擔(dān)當(dāng),、無私忘我，不辭艱險(xiǎn),，為人民利益而英勇奮斗,，令人敬佩的人。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山,、李蘭娟,、王春天、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中,，有無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線,，無數(shù)的醫(yī)務(wù)人員，主動(dòng)請(qǐng)纓,，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線,。是他們這些逆行者的苦苦堅(jiān)守，換來我們大多數(shù)人的歲月靜好,。他們是——真正的英雄,！

（3）尋英雄

師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻(xiàn)的英雄,，讓我們一起來尋找吧,。

（出示圖片：交警、工人,、環(huán)衛(wèi)工人,、快遞員、教師……）

師：他們平凡普通,，卻有著不平凡的擔(dān)當(dāng),；他們默默無聞，卻有著一心為民的情懷,；他們無私奉獻(xiàn),，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量。他們是這個(gè)時(shí)代的英雄,，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

3、英雄榜樣踐行方向

師：孩子們,，在這次抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中,，英雄用生命守護(hù)生命！我從他們身上看到了奉獻(xiàn)精神,，看到了愛國情懷，更看到了中國力量。親愛的孩子們,，少年強(qiáng),，則國強(qiáng)！祖國的希望在你們身上,，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員,，我們應(yīng)該怎樣做呢？

4,、拓展

師：孩子們,，祖國守護(hù)了我們，我們要報(bào)效祖國,！希望你們向英雄學(xué)習(xí),，把愛國情、強(qiáng)國志,、報(bào)國行融入到學(xué)習(xí)中,、生活中，努力成長為有知識(shí),、有品德,、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會(huì)到此結(jié)束,。

小學(xué)思政課教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境,，知道學(xué)校是個(gè)可愛的地方,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí),、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí),、生活中的問題,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí),、喜歡上學(xué)的情感,，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題,。

教學(xué)時(shí)間：

共三課時(shí),，其中參觀活動(dòng)1—2課時(shí)，總結(jié)交流1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆,、鉛筆,、紙、參觀需要的手持?jǐn)U音器等,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一,、導(dǎo)入。

師：小朋友,，開學(xué)了,，步入新的校園學(xué)習(xí)也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習(xí)嗎,？（指名數(shù)人回答：育才小學(xué)一年級(jí)一班）師板書：育才小學(xué),。師：喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么,？學(xué)生發(fā)言,。

師：你去過學(xué)校的那些地方（場(chǎng)所），你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢,？說來聽聽,。學(xué)生發(fā)言

可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學(xué),，好嗎,？板書：看看我們的育才小學(xué)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段,。

1,、（出示校園實(shí)景圖）小朋友，看圖,，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎,？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒,。

2,、學(xué)生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線,。（學(xué)校大門,、傳達(dá)室、宣傳欄,、體育館,、大禮堂、兒童食堂,、大操場(chǎng),、教學(xué)樓、科技樓,、廁所,、小花園……）

3,、學(xué)生排隊(duì)，選出小組長,，由老師帶隊(duì)集體參觀,。

三、活動(dòng)進(jìn)行,。

方式：集體參觀，學(xué)生觀察,，不明白的地方老師解說,。

1、參觀學(xué)校大門,，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽(yù),，感受學(xué)校的好。

2,、參觀傳達(dá)室,，要求學(xué)生向傳達(dá)室的周爺爺問好，教育學(xué)生要尊敬學(xué)校教職員工,，使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達(dá)室做什么用的,，平時(shí)怎樣利用傳達(dá)室的功能來解決自己生活中的問題。

3,、參觀宣傳欄,、體育館、大禮堂,、兒童食堂,、大操場(chǎng)，感受校園的美好,。

4,、參觀教學(xué)樓，數(shù)一數(shù)有幾樓,，有幾間教室,，看一看教室里有什么？教育孩子們路過教室時(shí)要輕輕地,，不能影響別人,，使他們明白在學(xué)校里的主要活動(dòng)是在課堂上學(xué)習(xí)，大家一起學(xué)習(xí),，就必須按統(tǒng)一的紀(jì)律要求約束自己的行為,。

四、回教室,，總結(jié)參觀情況,。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看,。

六、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機(jī),、水彩筆,、鉛筆等東西來。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

二、繼續(xù)參觀校園,。

形式：學(xué)生自由組合分組,，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

1,、老師布置：帶了照相機(jī)的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來,；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園,，可以編兒歌……

2,、學(xué)生自主參觀。

三,、回教室,，總結(jié)活動(dòng)情況。交代還有沒照完,、沒畫完,、沒編完、沒說完的下課后與同學(xué)繼續(xù)搞完,。

四,、布置：下節(jié)課將畫的畫、拍的照等帶到教室來,。

第三課時(shí)

一,、導(dǎo)入。

二,、以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題匯報(bào)交流,。

匯報(bào)的形式可多樣，答案可多種,。

1,、學(xué)生選出主持人。

2,、將學(xué)生分組,，將畫、寫,、編,、唱,、照、說等不同的同學(xué)各自一組,。

3,、先各自交流，再集體交流,。（學(xué)生為主,，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學(xué)生成果,。）

學(xué)生自由發(fā)言,。

我知道……

我能找到……

我覺得……

我還想……

畫了畫的同學(xué)和拍了照的同學(xué)說完后，老師要求現(xiàn)場(chǎng)將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內(nèi),。

三、活動(dòng)小結(jié),。

四,、活動(dòng)延伸：

1、班級(jí)辦墻報(bào),，主題為“我心中的學(xué)?！薄?/p>

2,、回家,，向家長介紹學(xué)校，也可在休息時(shí)間時(shí)以導(dǎo)游的身份帶家長來參觀學(xué)校,。

小學(xué)思政課教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用,，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便,。

2、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象,，在為“朋友”說話的過程中,，激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí),。

3,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，與他人平等地交流與合作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師制作多媒體課件,。

2,、學(xué)生繪制簡(jiǎn)易的公用設(shè)施圖片,。

3、組織學(xué)生課前調(diào)查：公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的,。

活動(dòng)過程

一,、說我認(rèn)識(shí)的“朋友”

1.同學(xué)們，通過課前調(diào)查,，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的,？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語,、兒歌,、圖片、描述等）指名交流后,，其他學(xué)生在小組里交流,。（學(xué)生把圖片貼到黑板上）

3、同學(xué)們了解得真多,，老師也想把自己了解到的和你們分享,。腦示：水壩、灌溉渠,、室外健身器（畫面）,，你能說出他們的用處嗎？

小結(jié)：是呀,，所有這些東西對(duì)我們都很有用,，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”,。（板書）

4,、這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎,？

5,、同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一看,。（腦示小資料）

小結(jié)：正像同學(xué)們說得一樣,，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。

[設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟”,，以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手，讓他們說自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”,，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中，自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。]

二,、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”

1,、瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū),，我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師,，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說話的朋友，愿意嗎,？

2,、我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼,。哪一組到上面來,？

3、學(xué)生活動(dòng),，老師巡視,。（提示學(xué)生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫,、畫一畫,。）

4、交流：

①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”,？為什么請(qǐng)這些“朋友”？

②其他組補(bǔ)充,。

5,、同學(xué)們，你們真行,，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友,，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何,？

6,、小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便,。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活，富有生活情趣的“我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一活動(dòng),，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn),，在和小組成員一起說說、貼貼,、寫寫,、畫畫的過程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”,，我們的生活離不開他們,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛,、感激之情。]

三,、我替“朋友”說說話

1,、可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子,、路燈,、公用電話被破壞的畫面），你看椅子,、路燈,、公用電話，他們都受到了傷害,，你還看到過哪些類似的畫面呢,？

2、（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害,，看到這樣的情景,，你有什么感受？

3,、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話想說,，可是我們的朋友不會(huì)說話（板書）,，假如，你就是受傷害的椅子,、路燈,、公用電話……你想說些什么呢？

4,、交流,。（學(xué)生替“朋友”說說話，師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）

小學(xué)思政課教案設(shè)計(jì)篇四

班會(huì)背景：

隨著校園安全事件的不斷發(fā)生,，學(xué)生安全成為學(xué)校的頭等大事,。而讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)、防范意識(shí),，掌握基本的校園安全常識(shí),，體會(huì)個(gè)體生命成長的不容易，真正認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,，是防止學(xué)生生命受到傷害的根本之舉,。為此，我決定召開一節(jié)有關(guān)“生命”的主題班會(huì)。

班會(huì)目的：

1,、掌握基本的校園安全常識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。

2,、懂得敬畏生命,，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命進(jìn)行思考。

班會(huì)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、每位學(xué)生小時(shí)候的照片,、搜集相關(guān)材料

班會(huì)過程：

一、組織課堂

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,，營造寬松的環(huán)境,。

二、出示題目《敬畏生命》：

師：說說你理解的“敬畏”是什么意思,？學(xué)生個(gè)別發(fā)言,。師小結(jié)：敬畏：敬重害怕，是對(duì)生命一種深層次的尊重,。

三,、講講照片背后的故事

師：為什么我們需要對(duì)生命心存敬畏？學(xué)生討論發(fā)言,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生具體感受：算算從出生到現(xiàn)在，花了父母多少錢,？講講照片背后的故事,，體會(huì)自己生命成長過程中父母的付出。

四,、生命之脆弱：講講你親身經(jīng)歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么,？

師結(jié)：在這些事故（事件）面前,，生命真的是太脆弱了。所以,，同學(xué)們必須要有防范意識(shí),、掌握基本的安全常識(shí)。

五,、防患于未然：

學(xué)生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患,？

分四個(gè)方面：上下樓梯；宿舍安全,；體育運(yùn)動(dòng)安全,；飲食安全。

小結(jié)：齊誦安全歌：

（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走,，不滑欄桿不推搡,，走廊轉(zhuǎn)角藏危險(xiǎn)，追逐打鬧出意外,，遵守規(guī)則除隱患,，安全時(shí)刻記心間。

（二）,、宿舍安全歌：宿舍規(guī)則嚴(yán)遵守,，電器蠟燭不能用，火魔兇險(xiǎn)太可怕,。睡上鋪莫馬虎,，夢(mèng)醒時(shí)刻要當(dāng)心，熄燈鈴后安靜睡,，充足睡眠精神好,。

（三）、體育運(yùn)動(dòng)歌：體育器材練身體正確使用保平安,。足球,、籃球忌強(qiáng)進(jìn)，避免碰撞受傷害,，不循規(guī)則圖樂趣,，出事方悔已經(jīng)晚。突發(fā)事件須報(bào)告,，及時(shí)處理效果好,。有疾病、早報(bào)告,，適量運(yùn)動(dòng)少跑跳,。

（四）、飲食安全歌：病從口入要記牢,，購買食品要注意,；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢,，重三餐不偏食,，零食少吃身體好。句成千詞上萬,，安全大事重泰山,，學(xué)會(huì)保護(hù)與防范，安全人生最燦爛,，安全人生最,、燦,、爛。

六,、生命中的風(fēng)雨彩虹：

案例分析：七年級(jí)學(xué)生瑩瑩,，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，因一次數(shù)學(xué)成績亮“紅燈”,，被母親責(zé)備了幾句,，竟離家出走。二天后,，被警察送回了家,。原來，她在江邊徘徊時(shí),，被好心人報(bào)了警,。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛干什么就干什么,！你管不著,，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎,？為什么,？

學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論,。

七,、寫寫本節(jié)課的收獲。

八,、班主任寄語：敬畏生命,，健康成長！

小學(xué)思政課教案設(shè)計(jì)篇五

一,、班會(huì)主題

抗擊新冠疫情,，我們共同努力

二、班會(huì)背景

由于突發(fā)的疫情,，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友,，與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù),，不能與外人進(jìn)行接觸，長時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁,、懶散,、害怕、焦慮的情況,，影響身體健康,。

三,、班會(huì)目的

1、懂得新冠病毒的危害,，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒,。

2、做好疫情期間的預(yù)防,，學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí),。

3、了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系,。

四,、班會(huì)準(zhǔn)備

1、將自疫情發(fā)生以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集,。

2,、分享緩解心理壓力的方法。

五,、班會(huì)過程

老師以直播的方式

1,、介紹此次班會(huì)的流程，介紹了班會(huì)召開的背景,。

2,、將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例,，做正向分析,。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,，可引起人和動(dòng)物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“20__-ncov”,，即20__新型冠狀病毒,。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些？

一般癥狀包括發(fā)熱,、乏力,、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微,，可無發(fā)熱。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克,、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕,、中度,，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重,，甚至死亡,。

3、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確,。

（3）什么是焦慮,？

心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會(huì)因素共同作用的結(jié)果,。

（1）為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮,？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建,。

正確看待冠形病毒的危害,，對(duì)它有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應(yīng)對(duì)即可,。比如：做好日常的消殺,、測(cè)溫、配合管控,、盡量不出門,、多關(guān)注時(shí)事……

②行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練,。

做深深呼吸,、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽,、看書、做手工,、畫畫,、彈奏樂器、唱歌等,，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,，增加身體的免疫力。

4,、就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解,。

5、學(xué)生連麥,，提出自己的疑問,，老師對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

(1)正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒，從自己身邊做起,，做好自我防范,，不為醫(yī)療人員麻煩；

(2)正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài),，積極應(yīng)對(duì)，積極配合,。

六,、班會(huì)教學(xué)設(shè)想

安排這節(jié)《抗擊新冠疫情，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠疫情,，調(diào)節(jié)心理情緒,，學(xué)會(huì)自我防護(hù)。