作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班數(shù)學活動教案屈老師 大班數(shù)學活動教案設(shè)計意圖篇一

1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù),，學習正確計數(shù),。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題,。

活動準備：

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

重,、難點分析：

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù),，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù),。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點,。

2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決,。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破,。

活動過程：

1.導入活動：觀看錄像,，進行討論。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一段錄像,，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí),？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系,，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清,？問題出在哪兒,？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù),？

3.小組實踐,，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

（1）幼兒分組活動,，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實踐,，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法,。

（2）集體分享

a.分享探索過程,，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的,？

b.分享計數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么,？

c.討論計數(shù)注意事項,，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,，不能計數(shù),；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù),，并說出最后計數(shù)結(jié)果,。

4.分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法,。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球,、投球,、捉尾巴游戲；體育項目中的足球,、排球比賽等,。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷,、取午點等,，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,，張貼到主題墻上,，和同伴分享、交流,。

活動反思：

首先,，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領(lǐng)域?qū)W習"情景化,、過程化,、活動化,、經(jīng)驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學,，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣,。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗,，并運用于新的學習活動中,，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三,，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作,、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設(shè)者,，學習活動的組織者、引導者,。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導",。

大班數(shù)學活動教案屈老師 大班數(shù)學活動教案設(shè)計意圖篇二

活動目標：

1、認識1~10的序數(shù),，初步學習的方向確定物體在序列中的位置,。

2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置,。

3,、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學習同伴確定物體位置的方法,。

活動準備：

1,、磁性板，上面縱向畫有10條跑道,。

2,、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片）,，木偶大象,，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）,。

3,、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份,。

活動過程：

1、引導幼兒觀察運動場上有什么,。（將動物隨意散放在跑道上,，不與跑道對應(yīng)）#引導幼兒觀察跑道,，確認各條跑道的序號,。

教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道,？（請個別幼兒說一說,，然后在集體點數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的,？（從左邊開始數(shù),，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道,，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數(shù)字標出跑道的位置,。

教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思,？我們平時用"5"可以表示什么,？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量,，二是表示物體的位置）

2,、幫助小動物做賽前準備。

#教師出示木偶大象,，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上,，做好比賽準備！第1道,，小兔,。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上,。（不要按順序說,，讓幼兒找出對應(yīng)的跑道）

3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況,。

#教師移動動物的位置,，讓幼兒看看比賽中的的情況。

教師：比賽進行了一半,，小朋友看看是誰跑在了第一位,？你是從哪里看出來的？（里重點線最近的是第1位）再看看其他動物個跑在了第幾位？

再次移動動物的位置,，展示比賽結(jié)果,，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績,。

教師：比賽結(jié)束了,，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名,？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名,？嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結(jié)果。

教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物,，它們各自的了第幾名,？（集體說一說動物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果）,，它們各是什么意思,？（站的道次、比賽所得的名次）

4,、集體進行操作活動,。

引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。

教學反思：

本活動的主要目標是認識1-10的序數(shù),，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的,，序列的方向不是固定的,，教學中，我進行一些序數(shù)變化方式,，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的,，縱向排的,，

2、從不同的方向確認序數(shù),，如：從左到右是第幾,？從右到左是第幾？從上到下上第幾,？從下到上是第幾,？

3、確認同種類物體的序列,，哪個物體排第幾,？

4、在變化的情景中確認序數(shù),，如確定了序列中物體的序數(shù)后,，變換序列中的物體,，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性,。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,，教師與他們共同參與,，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分,，游戲性,、趣味性強，課堂氣氛活躍,，充分激發(fā)了幼兒學習積極性,。

大班數(shù)學活動教案屈老師 大班數(shù)學活動教案設(shè)計意圖篇三

活動目標：

1.運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2.學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換,。

3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

活動準備：

1,、1元、2元,、5元,、10元、50元,、100元面值的紙幣與硬幣若干,。

2、布置"銀行"場景,，里面1元,、2元、5元面值的紙幣若干,。

3,、幼兒用書第21、37頁操作材料,，記錄單,，鉛筆若干。

活動過程：

一,、認識各種不同面值的人民幣,。

1、教師出示各種不同面值的人民幣。

2,、教師：這些錢幣一樣嗎?

3,、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?

5,、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?

二,、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略,。

1,、教師出示若干1元、2元,、5元的紙幣,。

2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想,，可以取幾張什么面值的人民幣?

3,、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。

4,、教師引導幼兒討論,。

5、鼓勵幼兒多角度的思考問題,。

6,、比較兩次取7元錢的不同策略。

三,、引導幼兒記錄自己的取錢策略

1,、請幼兒探索取7元錢的不同策略。

2,、鼓勵幼兒運用標記,、符號、數(shù)字,、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略,。

四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果,。

五,、幼兒分組操作

1,、取錢

2、算式接龍

3、翻花片

4,、撕貼格子

六,、活動評價

1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略

2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù),，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

教學反思

我覺得這是一個非常好的選題,，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生,，設(shè)計這樣的活動,，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識,，運用到自己的生活和游戲之中,，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,，原因一,，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論,、自己記錄的方式,，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助,，也將影響教學效果,。原因二，探索錢幣的不同兌換策略,，限定兌換7元錢,，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性,。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,，增加了幼兒的思維難度,，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數(shù)學活動教案屈老師 大班數(shù)學活動教案設(shè)計意圖篇四

活動目標

1,、復習6—10各數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉,。

2,、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3,、能在集體面前大膽,、主動地回答問題。

活動準備

1,、經(jīng)驗準備：幼兒學過6-10的組成

2,、物質(zhì)準備：記錄紙和筆,、操作用書

活動過程

一、復習10以內(nèi)各數(shù)的組成

1,、師：我們已經(jīng)學會那些數(shù)字的組成,？它們各有幾種分法？是哪集種呢,？

2,、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法,，教師進行記錄,，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的,？按什么順序記錄的,？

二、找相同

1,、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？

引導幼兒找出相同的分法

2,、師：9有8種分法,，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

3,、引導幼兒去掉相同的方法,，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,，更方便看了,。

4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,，使幼兒感受到,，雖然記錄少了，但分法沒少,，可以看一種記錄就想到兩種分法,。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單,，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的,。

三、幼兒操作活動

1,、找相同

觀察數(shù)字組成記錄單,，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法,。

2,、組成填空

請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾,，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字,。

四,、活動評價

展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法,。

大班數(shù)學活動教案屈老師 大班數(shù)學活動教案設(shè)計意圖篇五

內(nèi)容分析：

本次教學內(nèi)容是排序活動,，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小,、形狀,、顏色、數(shù)量,、名稱等排列物體,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學認知目標提出：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣,，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點,，我在設(shè)計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn),、親身體驗和實際操作，以故事“綠毛龜”為主線,，通過創(chuàng)設(shè)教學情境,，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運用，層層遞進,。

活動重點為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，嘗試用有規(guī)律的方法進行操作；活動難點是創(chuàng)新的排列規(guī)律,。在活動過程中,，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關(guān)系,，我將采取語言引導,、動作提示,、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預(yù)期的目的和效果,。

教學目標：

1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律,。

2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動，發(fā)展思維能力,。

3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,。

教學準備：

1.教具：ppt課件、青蛙,、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板,、各色吸管若干

教學過程：

一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽故事,，找規(guī)律,。

1．在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下,。

介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子,。如果你聽到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走,。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是怎么排列的？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列,，我們就叫它有規(guī)律的排列,。

（二）觀察ppt，討論,，分析,，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱,、數(shù)量,、方位的差異進行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排,。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,，你們覺得它們來到了誰的家里？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物,，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的,。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并續(xù)排,。

（1）可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎,？

（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,，下一棵是怎么樣的,？

（3）小魚，它是什么樣的規(guī)律排列的,，繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的,？

（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云,，它們是按什么規(guī)律排列的？（氣球的數(shù)量不變,，白云每次增加一朵重復的排列,，我們叫它遞增規(guī)律。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西,，有的是按照事物的名稱,，如：小雞、小狗,、小猴這樣排的,。有的是按照大小、高矮來排的,。有的是按照方向：上下,、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增,、遞減,。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

二,、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿,、續(xù)排，體驗按順序排列隊伍的有趣,。

（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：高的大的向日葵，我們給它設(shè)計一個好看的動作,，你會設(shè)計什么動作,？矮的小的向日葵你又會設(shè)計什么動作呢？

2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作,，還能給我們帶來一種美的享受。

（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：我們也來給小魚設(shè)計一下動作,，頭向上的小魚你會設(shè)計什么動作？頭向下的小魚你設(shè)計的動作又是什么呢,？

2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：和小魚一樣有規(guī)律的排列,，我們的隊列有規(guī)律又好看！

三,、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路,。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題,，需要小朋友幫它們解決。

1．介紹操作材料,。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的,、與眾不同的小路？

（二）第一次操作,，要求：有規(guī)律,、與眾不同。

1．幼兒操作,，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律,。

2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量,、方位等方面的變化,。

（三）第二次操作，運用總結(jié)的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序,。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,，我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次,，小朋友可以自己重新設(shè)計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路,。

1．幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序,。

2．再次分享,，交流。

3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,，在數(shù)量,、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了,。

四,、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美,。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情,，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,，請小朋友欣賞欣賞（ppt）,。

2.小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的,、穿的,、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,，排序使我們的生活更加美麗多姿,。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧,！

大班數(shù)學活動教案屈老師 大班數(shù)學活動教案設(shè)計意圖篇六

活動目標：

1,、引導幼兒感知梯形的基本特征。

2,、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,，鞏固對幾何圖形的認識,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，學會把用過的東西放在學具筐里,。

活動準備：教具：不同形狀的梯形若干,；三角形、長方形,、正方形紙各一張,。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長方形,、正方形若干。

活動過程：

一,、集體活動

1,、圖形分類。

出示大小,、形狀各異的長方形,、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起,？"請一位幼兒操作,。"每種圖形各有幾個？"

2,、認識梯形,。

出示梯形，"這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣,，什么地方不一樣,？"（它們都有四條邊，四個角,，梯形上面邊短,，下面邊長；上面的兩條邊平平的,，不一樣長,，有四個角，不一樣大,。"

3,、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形,。

"這兩個圖形都是梯形嗎,？""那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的,？"（它上下兩邊平平的,，不一樣長，四個角不一樣大）

二,、小組活動

第一組：變梯形,。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形,。"

第二組：給梯形涂色,。

"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色,。"

第三組：梯形找家

給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家,。

三、活動評價

重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,，啟發(fā)幼兒想出多種方法,。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學習興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學活動教案屈老師 大班數(shù)學活動教案設(shè)計意圖篇七

活動目標：

1,、學習不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律,。

2,、在情境中感知數(shù)學的規(guī)律美，增強觀察,、分析,、比較能力。

活動準備：

課件,；人手一份操作材料

活動過程：

（一）,、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律,。

1,、進入活動室

（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎,？

（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢,？”

（3）幼兒觀察并進行講述,，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）

2．幼兒入坐

出示ppt（2）“家”

（1）小朋友們,，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧,！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)

（2）幼兒觀察并進行講述,，并按規(guī)律坐在椅子上。

（二）觀看ppt（4—8）,，

1,、你們想進去嗎？可是進我家需要經(jīng)過四扇門,，這些門呀都需要通行證才可進去,，你們想來嘗試一下嗎？

2,、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖,，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅,、黃,、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色,？它們是怎么排隊的,？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

3,、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖,，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花,、樹,、草、云）,，你們看這把鎖上都有些,？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢,？（請幼兒講述并示范操作）

4,、出示（ppt6、ppt7第三,、第四扇門）（門上一把大鎖,，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高,，如形狀的變化可用彎彎曲曲,、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等）,，它們是怎么排隊的,？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

（三）制作通行證,，再現(xiàn)物體的序列,。

1．小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律,。真棒,！可是，最后一扇大門,，需要你們每個人制作的通行證才可進去,，你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？

2,、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證,。（每人一把鎖型操作紙）

3、幼兒操作,，教師指導,。

4,、幼兒作業(yè)評價

教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上,。

（四）孩子們真棒,！都可到我家了，請進,！和幼兒一起跳個舞,！結(jié)束活動。