人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)生讀書伴我成長(zhǎng)主題征文篇一
利用課余時(shí)間,，我讀了一些教育專著,，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺,，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”,、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”,、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題復(fù)雜性的思考,，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩,，“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”,，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避,，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考,，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界,，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練,、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪,，也改變了我的生活觀和教育觀。
除了教育專著,，我也喜愛一些名家的小說,、散文、詩(shī)歌，如《山楂樹之戀》,、《文化苦旅》,、《繁星·春水》等等。每當(dāng)恬淡的黃昏,，或是靜謐的夜晚,，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀,，默默地品味,。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息,，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香,。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象,，想象自己是藍(lán)天,，一望無際；想象自己是月夜,，寂靜美麗,；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說,，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲,；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命,、生活,、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書,，我可以盡情地放聲大笑,，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半,。此時(shí),，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。
我堅(jiān)信一位有思想的教師必定是一位酷愛讀書的人,。讀書是我們擁有思想的最佳途徑,。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峰是沒有辦法跨越的，只有通過閱讀才能跨過去,。每一代人都要重新開始精神成長(zhǎng),，因?yàn)樯弦淮木袷菦]有辦法被我們這一代人復(fù)制的，只有閱讀,，人類的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當(dāng)中,，人的物質(zhì)財(cái)富是可以保留在這個(gè)國(guó)家的,，就像我們中國(guó)的長(zhǎng)城，埃及的金字塔,，永遠(yuǎn)保留在那里,，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對(duì)話,、學(xué)習(xí)，才能不斷獲得,，這是永無止境的精神長(zhǎng)城,。”一個(gè)有思想,、有精神的民族必然是一個(gè)酷愛讀書的民族,。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思,、愛因斯坦等許多杰出的思想家,、科學(xué)家，這就是最有力的證明,。
說實(shí)話,，我并非是閱讀的忠實(shí)堅(jiān)持者。因?yàn)?，在平時(shí)的日子里,，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大,，教學(xué)任務(wù)繁重,，再加上家庭生活負(fù)擔(dān)，工作很辛苦,，而且我們用現(xiàn)在掌握的知識(shí)來教學(xué)生也基本能綽綽有余了,，還有我們也過了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，記憶力也減退了,，等等,。然而，我仍是教師閱讀計(jì)劃的積極擁護(hù)者,。因?yàn)?，我以我十年來間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗(yàn)到了閱讀對(duì)一名教師，尤其是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)來說是不容小覷的,。
雖然我們教師的舞臺(tái)是狹小和平凡的,，但教育工作具有獨(dú)特的創(chuàng)新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定,，我們要保持思想,、精神的獨(dú)立與創(chuàng)新,，溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,，引領(lǐng)他們健康快樂成長(zhǎng),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”讀書,、思考,、踐行，在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上,、不斷攀登,、開拓進(jìn)取的精神，為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。
讀書是我教育教學(xué)中最大的樂趣,。
小學(xué)生讀書伴我成長(zhǎng)主題征文篇二
小時(shí)候，我從花花綠綠的書籍中獲得的是一份直接的快樂,。每一幅色彩斑斕的圖畫,，都會(huì)令我開心好長(zhǎng)一段時(shí)間。我有時(shí)盯著一幅圖畫"咯咯"的笑個(gè)不停,，有一次,，媽媽過來問我什么有趣的東西這么好笑，我便指給她看一幅黑色的水里游著一幅魚骨頭的畫,，媽媽盯著我的眼睛告訴我："著幅畫是在教育我們珍惜水資源,，愛護(hù)環(huán)境啊,！"哦,！原來每一幅畫還有它的含義呀！
從那時(shí)起,，每當(dāng)我看書時(shí),，我便學(xué)會(huì)了從書中的圖畫中揣測(cè)它的含義。漸漸的,，語(yǔ)文課本上的內(nèi)容深?yuàn)W了起來,，不再是五顏六色的圖畫和簡(jiǎn)單的漢字了，老師開始教我們理解文章的意思了,。有一次,，老師問我"她笑著流淚了"有什么含義，我不懂,，我覺得那是矛盾的,，怎么回一邊笑一邊流淚呢,？接著老師便解釋說要聯(lián)系人物的心理情感去理解，我才恍然大悟,，原來文章不僅僅要看表面的意思,，還要深入的分析才能了解啊,！從此,，我不再看僅有圖畫的書了，我也會(huì)從密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的內(nèi)涵了,。
書看的多了,，我感覺的到，我的心靈也越來越充實(shí)了,，腦海里也洋溢著對(duì)書籍的回味。然而,，看書的過程中,，也不是每一本書都能給予我歡笑的，常常有些書能夠催人淚下,，將我的思緒牽入悲傷的旋渦中,。在我還很稚嫩的時(shí)候，曾經(jīng)讀過那本<<三毛流浪記>>,，當(dāng)時(shí)只覺著很有趣也很離奇,，但在我之后重讀的時(shí)候，卻情不能自已的落下幾滴淚水,，感到無限的悲傷,，三毛的遭遇另我同情，更深深的體會(huì)到相比之下,，我的幸運(yùn)是難能可貴的,。
我更加珍惜我的讀書機(jī)會(huì)了，我覺得每一本書都可以令我成長(zhǎng),，獲得生命里最真實(shí)的快樂,。所以，每每我閱讀一本書時(shí),，我不單單把從書里汲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)記在腦子里,，我發(fā)現(xiàn)有些東西會(huì)隨著時(shí)間被我遺忘，我必須用筆把這些財(cái)富記錄下來,，這樣我才能學(xué)以致用,，受益終身。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在我依然堅(jiān)持著,，這也是我給自己的一個(gè)諾言,，我必須恪守,。
回首稚嫩的我，面對(duì)讀書,，一片茫然,，然而在走幾步，邊摸索到了讀書的路,；待我成熟了些,，讀書是我努力爭(zhēng)取的鑰匙，因?yàn)槲抑浪梢詭臀医忾_人生的難題,，我會(huì)繼續(xù)把握這讀書旅程,，我相信，明天我會(huì)看見,，更燦爛的太陽(yáng)冉冉升起,。
小學(xué)生讀書伴我成長(zhǎng)主題征文篇三
品一口清茶、倚偎在墻角的一隅,，眼中填滿著琳瑯的書籍,，耳邊不時(shí)傳來溫潤(rùn)的翻書聲。心靈沉淀于書海,，我化身為一位旅人,，走在圖書館中。春去秋來,，花謝花開,。這是一場(chǎng)心靈的旅程，這是圖書館帶給我的舒爽與寧?kù)o,。
欲求秋日之殷實(shí),，必播春天之種子?！叭瞬蛔x書,，則俗生其間，照鏡則面目可憎,，對(duì)人則寡言無味,。”玉成糙石,，針出鐵杵,。不積跬步，無以至千里,。不積小流,，無以成江河。我們就像那春天之種子,，需輔以種種給養(yǎng),，方可成才,。圖書館廣納百川，各色學(xué)問相互激蕩,，琴瑟和鳴,。正是我們攝取營(yíng)養(yǎng)的絕佳場(chǎng)所。圖書館中布局各異,、書籍眾多,，都有著給人知識(shí)、教化育人的作用,，它自古以來就是智慧的殿堂,、成就輝煌的基石。這里有無數(shù)成功人士的身影,，馬克思,、毛澤東、季羨林,，大凡有所作為的人都與它密不可分,。它不僅僅是一種給養(yǎng)，更可能是我們多年如一日辛勤的見證,。
但上下求索其實(shí)是一個(gè)艱苦的歷程,。整日奔走于喧囂的都市間,，難免會(huì)沾染塵埃,，心亦就躁了。故此人往往需要一靜室偏安,，以外靜帶入內(nèi)靜,。我們可以這樣設(shè)想圖書館為外靜、莘莘學(xué)子棲居于內(nèi),，安然恬靜,。氣氛怡然自得。圖書館之書為內(nèi)靜,，書中有樓蘭之繁華,，敦煌之飛天，亦有西人之探索發(fā)展,。我仿佛是在歐羅巴之地上送走落日,，在東方之巔迎來第一縷曙光。神游于河畔,，追尋先輩們的足跡,。
踏上征途便是奮斗，我的青春由自己書寫,。奮斗與辛苦相交織,。執(zhí)著與夢(mèng)想相容,。心系遠(yuǎn)方、學(xué)會(huì)怎樣高大與堅(jiān)強(qiáng),。選擇奮斗,，便只顧風(fēng)雨兼程。
書中自有顏如玉,。如果我此時(shí)心力交瘁,，那就翻開圖書館中的游記。隨心而游,，或許是在蒼穹的青藏,，看飛鷹遨游?；蛟S又徜徉在塞納河畔,，看談笑風(fēng)生?；蛟S又聞著咖啡館外飄散的陣陣咖啡香味,，只為愜意。
如果我此時(shí)心感浮躁,，那就看看哲學(xué),，與大師級(jí)的人物進(jìn)行心與心的交流。也許弗洛伊德會(huì)告訴存在的意義,，也許卡耐基會(huì)指引你成功的秘訣,，也許也會(huì)從梵高那得到藝術(shù)的安慰，再去畢加索那兒品味天才般的天馬行空,，還有泰戈?duì)柲菢拥脑?shī)情畫意,。
讀書便是思想的一次旅行。當(dāng)猶太人讓孩子們舔 舐書上的蜂蜜時(shí),，當(dāng)秦始皇妄圖摧毀一切書籍時(shí),，當(dāng)我腦海不停浮現(xiàn)“讀書破萬(wàn)卷”的名言時(shí)，我們當(dāng)由衷地感謝書擔(dān)當(dāng)?shù)难永m(xù)和傳承文化思想的使者責(zé)任,。書中自有顏如玉,，我對(duì)它充滿了依戀和謝意。如鳥兒對(duì)于天空,，是一種自由的豪邁,。也仿佛朋友之間不摻雜功利但卻濃厚而細(xì)膩的情感。
該讀些書了,，因?yàn)槿松头路鹗亲鶚?，而書便是那邊的風(fēng)景。柳暗花明，原來又是一村,。
一種思想,，如不廣納百川，便會(huì)腐朽,。
“成功的花兒開放之時(shí),，人們往往驚慕于它綻放時(shí)的美麗,，然而花的背后美得辛苦,?！被ǖ拿利愂窃从谒邮茱L(fēng)雨的洗禮,，灑滿犧牲的血雨。書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。以苦為樂,，在圖書館中找尋希望的真諦,。
當(dāng)有一天你停下來,，發(fā)現(xiàn)行囊略鼓，其實(shí)你早已適應(yīng)了讀書給你帶來的飽滿,，因?yàn)樽x書已成為你人生的一大樂趣,，寵辱不驚，釋然,，使之然也,。
所以再?zèng)]有一種東西比得上書給予心靈上的慰藉。歲月褶皺了皮膚,，暮氣褶皺人的心靈,，一個(gè)人衰老的原因其實(shí)是放棄了對(duì)知識(shí)的追求。
在圖書館中尋找屬于自己的凈土,。像是一個(gè)虔誠(chéng)的信徒,，我?guī)е约旱男拍?，帶著塵世的嘈雜和喧囂,，帶著凡事的俗氣，走進(jìn)這一所“教堂”,。神父不止一個(gè),，如同天上的繁星，掌管各自的領(lǐng)域,，也和其他教堂一樣,，他們從不拒絕任何一個(gè)人，不管你是什么身份,。他們傾聽我的抱怨和憤怒,，任由我宣泄，只是淡淡的給我洗禮，教給我無盡宇宙的奧義,，短暫人生的真諦,，歷史的腥風(fēng)血雨，未來的.科技如虹,。我開始安靜下來,，心也不再躁動(dòng)，這片凈土為我驅(qū)逐出了內(nèi)心的黑暗與魔鬼,。
莫名地想以蘇軾的詞來結(jié)尾,。“回首向來蕭瑟處,，歸去,，也無風(fēng)雨也無晴?！?/p>
