當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)生個(gè)人心得體會(huì) 小學(xué)生學(xué)生心得體會(huì)篇一

常說我們離不開火,，無論是哪一樣，燒開水,，煮飯……都離不開火,，有的時(shí)候，你不好好使用它,，它也會(huì)有邪惡的一面,，發(fā)生火災(zāi)事故，不僅影響大,，而且損失也大,。

作為一名小學(xué)生,，就應(yīng)該掌握一些消防知識(shí)，如：初期火災(zāi)撲救方法以及會(huì)報(bào)火警119,。和火在一起做壞事的還有一個(gè)東西,，是火的“鐵哥們”——煙霧?？蓜e小瞧它,，許多人在火災(zāi)失去生命的“罪魁禍?zhǔn)住钡囊簿褪撬瑸槭裁此鼤?huì)讓死亡率增高呢?那是因?yàn)闊熿F中含有大量的有毒,、有害氣體,，如果不加防范，就會(huì)中毒,。

發(fā)生火災(zāi)時(shí),，如果被大火包圍，就撥打119報(bào)警電話,，在報(bào)警中,，要講清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)、報(bào)警人的名字和火勢的大小,。隨后,，等待救援。如果火勢小,，就用濕毛巾,、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時(shí),。要逆風(fēng)而行,，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻,，以免中毒,。

如果火勢大，可以利用房屋的陽臺(tái),、下水道或其他接地牢固的物件逃生,。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上,，再順著往下滑,，即可逃生。如果萬分情急決定跳樓出逃時(shí),，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖,，然后手扶窗臺(tái)往下滑,，以縮小跳落高度,，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命,。

記住!我們的口號(hào)：消防安全伴我行!

小學(xué)生個(gè)人心得體會(huì) 小學(xué)生學(xué)生心得體會(huì)篇二

反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,。學(xué)習(xí)過程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式,、認(rèn)知方式、理解程度,、思維過程等方面自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控,。

自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程中,，反思是不可缺少的環(huán)節(jié),。一個(gè)人對(duì)解決問題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行,，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退,，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種浪費(fèi),。對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制,，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過程的自我意識(shí)問題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié),，是思維成熟的標(biāo)志,。

為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間,、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思,，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法,、技能和技巧,，走過哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)行認(rèn)真的剖析,，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。

學(xué)生解決問題時(shí),，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題,，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果,。養(yǎng)成對(duì)自己的解題過程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率,，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過程,，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路,，概括解題思想,，使解題的過程清晰、思維條理化,、精確化和概括化,。

在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法,，這種方法是受具體情景制約的,，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括,，那么它的適用范圍就有局限,，不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法,，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法,，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工,，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題達(dá)到舉一反三的目的,，在反思問題設(shè)計(jì)時(shí),，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法,。

從上述過程可以看到,，通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié),、歸納,，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距,，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性,，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用,，這就超出了題目本身的意義,。

同樣，教師在教學(xué)過程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過程和思維策略,，通過自我評(píng)價(jià),、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心,，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問題的本質(zhì)重新剖析,，在將思維由個(gè)別推向一般的過程中使問題逐漸深化,，使思維的抽象程度不斷提高。

解決問題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì),，可以使學(xué)生比較容易地抓住問題的實(shí)質(zhì),，在解決一個(gè)或幾個(gè)問題之后，啟發(fā)學(xué)生反思,，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，探索一般規(guī)律，可使問題逐漸深化,，還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高,。例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪,，反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系,。經(jīng)過反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車輪都是圓的,，都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí),，在同一個(gè)圓或等圓中，所有的半徑都相等,，才使車子滾動(dòng)向前,。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源與生活，又可以來解決生活中的問題,，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活,、理解周圍世界?！?/p>

學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目,，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一,、思路狹窄,、解法陳舊、邏輯混亂,、敘述冗長,、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn),，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn),。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣,，優(yōu)化解題過程,，努力尋找解決問題的。通過這一評(píng)價(jià)過程,，開闊學(xué)生的視野,，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活,、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展,，在對(duì)問題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng),、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià),。

小學(xué)生個(gè)人心得體會(huì) 小學(xué)生學(xué)生心得體會(huì)篇三

火雖然給我們帶來光明、帶來禮貌,，但是火也是最無情的,，也會(huì)吞沒一個(gè)個(gè)生命，制造一場場災(zāi)難,。

是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不斷救援?是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不斷救出一個(gè)又一個(gè)生命?是誰在火災(zāi)現(xiàn)場不顧個(gè)人安危,、身影忙碌?是我們可敬可愛的消防戰(zhàn)士。

記得,，一家飯館半夜時(shí)分著火了,，當(dāng)人們驚醒的時(shí)侯，館內(nèi)已燃燒著熊熊大火,，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒,，火就像一個(gè)張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的,，吞沒了飯館里的飯菜,，吞沒了飯館里的桌椅，一會(huì)兒,，“火魔”就吞沒了飯館里的一切,。館外的人議論紛紛，個(gè)個(gè)抓耳撓腮,，在慌亂中,，有一個(gè)人急中生智，及時(shí)撥打119,。

幾分鐘后,，消防車鳴著警笛飛馳來車停下以后,，消防戰(zhàn)士迅速從車上下來。從后車廂拿出水管,，接好后,，向火魔噴射過去，但是,，一陣風(fēng)拂過,，火勢又大了起來，消防戰(zhàn)士不灰心,，幾次調(diào)整了位置后,，最后成功了，他們隨著風(fēng)的變化而變化,。在消防戰(zhàn)士的努力下,，沖向前將水槍對(duì)準(zhǔn)“火魔”噴射,，“火魔”最怕水,，不一會(huì)兒,，就消失的無影無蹤了,。他們猶如降妖除魔的大英雄!

在電視里,，我又看見,，哪里有災(zāi)難,，哪里就有消防戰(zhàn)士的身影,。地震中,、冰災(zāi)中、洪水災(zāi)難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無數(shù)人民的生命,，他們那種舍己為人的精神,，不是人人都有的!

他們有自我的家庭，有自我的孩子,，但是,，他們?cè)跒?zāi)難面前能夠不顧一切，包括獻(xiàn)出自我寶貴的生命,。

水火無情,，人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士，他們雖然都是平凡而又普通的人,，但他們卻做著不平凡的事,。因?yàn)橛羞@樣的人，人民生活才這么平安幸福!我們的社會(huì)才這么和諧!我們的祖國才會(huì)更加完美和穩(wěn)定!

小學(xué)生個(gè)人心得體會(huì) 小學(xué)生學(xué)生心得體會(huì)篇四

下面我談一下我對(duì)語文,，數(shù)學(xué),，英語做了一些基礎(chǔ)心得。

語文,，涉及方面廣,?？梢哉f容易，也可以說難,，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同,，所以學(xué)起來的程度也不一樣。

閱讀理解,，需要涉及各種方面的文章,，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手,。最基本的還是需要多看不同方面的書,，多做做題，尋找屬于自己的做題方法,。,，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾,，一些描寫?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。

數(shù)學(xué),，只要上課認(rèn)真聽了,，對(duì)任何人來說都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人,，是在空余的時(shí)間里背公式,，看例題，思考每個(gè)步驟,，多做題,。(雖然方法很平凡，卻是最有效的,。)

英語,，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞,，有些單詞有規(guī)律,，有些沒有;還有一些很相似的單詞，只要寫錯(cuò)一個(gè)字母,，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的,，要記住這些很麻煩。

對(duì)于基礎(chǔ)差的人,，每天記30個(gè)單詞,，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫出30個(gè)單詞,，英語化中文,，中文化英語,，如此反復(fù)，寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍,，每天30個(gè),，加上以前記過的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這,，我相信絕對(duì)很快記得住,。

以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡,，很死板,，但是對(duì)于一些人來說卻是最有用的。