總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
高校教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇1
一年一度的暑期師德培訓(xùn)開始了,，暑期師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn),，是教師心靈的一次洗禮,，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏,，師德培訓(xùn),，既是教師的收心會，也是新學(xué)期的一次動員會,。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。胸?zé)o點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。 教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,，因為，教師是學(xué)生行動的標桿,。你自己就首先要成為有道德的人,。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
有人說,，一個學(xué)生就是一首詩,，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,，愛得深,，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的收獲,，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想,。
（一）用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言,，廣博的知識,，還是豐富的經(jīng)驗？終于,，我發(fā)現(xiàn),，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛,。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛,。核心,，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想,；它是指路的明燈,，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，這心,，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨,，點點滴滴滋潤學(xué)子心田,。，師德,，決不是簡單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂,！
（二）用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的,，也是無微不至的。教師,，可以感染同事,，同心同德，齊心協(xié)力,；可以感染家長,，樹立威信，真誠溝通,；可以感染學(xué)生,，積極進取，勤奮努力,；我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè)。
（三）用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)?！翱蒲信d校,，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者,、作研究型教師成為我的事業(yè)追求,。我認真鉆研，努力實踐,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂實效，因材施教,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時,，我努力加強自己的修養(yǎng),，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,，為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ),。
（四）言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng),、生活態(tài)度，乃至一言一行,，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識,、嚴謹?shù)慕虒W(xué),。
高校教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇2
5天的師德培訓(xùn)很快就過去了，雖然只有短短的5天,，我卻從中學(xué)到了很多東西,！本次培訓(xùn)我們研讀了《教育熱點問題的師德思考》，聆聽了張校長做的《強國必先強教》的報告,，深知作為一名人民教師對于祖國培養(yǎng)未來人才的重要作用,，這就要求我們必須做一個極富責(zé)任感的教師！
一個有責(zé)任感的教師,，首先是一個對自己有責(zé)任感的人,。有責(zé)任感的教師才是值得學(xué)生和家長信賴的好教師。從教師的職業(yè)道德來講,，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須具有強烈的責(zé)任感,。沒有人能指望一個對自己不負責(zé)任的人,，會對學(xué)生和學(xué)校負責(zé)，會把自己的命運和祖國的未來聯(lián)系起來,。
對自己有責(zé)任感,，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天和尚撞一天鐘?，F(xiàn)在,，我們教育系統(tǒng)有各種專業(yè)上的榮譽稱號，各種階梯式榮譽的設(shè)計是教育部門為教師,，尤其是我們青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生和實現(xiàn)教育人生的價值,，做了有益的引導(dǎo)工作。在正常追逐這些榮譽的過程中，我們年輕教師也一定能走出一個越來越燦爛,、精彩的教育人生來,。
真所謂“沒有責(zé)任就辦不好教育”。一個有教育責(zé)任感的教師,，一定要正確認清和對待教師的責(zé)任,。作為教師，我們的責(zé)任無處不在,，如果沒有責(zé)任意識,，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命,，也就辦不好教育,。因此，我們教師必須知責(zé)任,、明責(zé)任,、負責(zé)任和盡責(zé)任。
提高教師的責(zé)任意識,、責(zé)任能力,，是加強教師道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。要成為一名合格的教師,，始終需要責(zé)任意識的推動,。實踐證明，一個受到良好的責(zé)任教育并有責(zé)任意思的教師,，在人生道路上也比較容易有所作為,。一個對國家與社會有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,，又能幫助學(xué)生不斷修正前進的方向,。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)外,，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展,，將生活與生命融入學(xué)校發(fā)展的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展進步發(fā)光發(fā)熱,。
其實,，教師只不過是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè),，也可以是謀生的手段,；可以是高尚的，也可以是平凡的,。讓我們用真心,、真情,、真愛去實踐我們所肩負的責(zé)任。
高校教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇3
今年暑期,，在市教育局文件精神的指導(dǎo)下,，我校組織全體教師參加了為期五天的暑期師德專題培訓(xùn)。與往年相比,，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實際,、因地制宜、求真務(wù)實,。
這五天的學(xué)習(xí)過程中,，作為一個已從事4年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層,，對教育教學(xué)又有了一個新境界,。從事教學(xué)四年來，一直以為“在其位,，謀其職”就是把書教好,，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人,。期間三位優(yōu)秀教育工作者的視頻直播報告讓我大受啟發(fā),。同時全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學(xué)習(xí)教育,，統(tǒng)一了思想,，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設(shè)的自覺性,。促使老師們對照平時自己的教育教學(xué)行為,，找差距、提意見,，統(tǒng)一思想,，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實在努力提高自身教育教學(xué)水平的實際行動上,。
師德,，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富,。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,。
另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高,。孩子喜歡模仿,，尤其喜歡模仿教師的一言一行,，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對象,，我們直接面對的是純潔無邪的孩子,，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上,。
人們常形容育人職業(yè)是“園丁”,，那是很貼切的，可以這樣說,，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本，關(guān)鍵在于師德,。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話,，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個個靈活生動的生命,。在教育中,，我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置,，正確認識教師與學(xué)生的關(guān)系,，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴禁”上,，不能只停留的外顯中,，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。
通過這次培訓(xùn),，使我對師德的建設(shè)有了更深刻的認識,。我深知，師德建設(shè)是一個永恒的主題,，它任重而道遠,。在當(dāng)前落實科教興國和人才強國的戰(zhàn)略中，全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革,，全社會加強公民道德建設(shè)，大力弘揚和培育民族精神,，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的新形式下,，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊伍的職業(yè)道德的全面提升,，為教育的改革與發(fā)展保駕護航,。經(jīng)過聽報告、觀看影片,、學(xué)習(xí)和討論,，可以說我們在師德認識上有了很大的提高,，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標。從而,，我對自己所擔(dān)負的教育教學(xué)工作也有了新的認識一個具有良好師德的教師,，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“?！?，而且要“博”，不僅專業(yè)知識扎實,，而且要興趣廣泛,，一專多能。要注重積累,、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí),，開闊視野,，不斷豐富，充實自己,，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),，調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并運用于教學(xué),，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。此外,，教師的愛必須升華成一種一視同仁,、不偏不依的愛，做到對每一位學(xué)生負責(zé),，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個人潛能,。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,，才能達到心的深處,。”我們必須用心來對待每一位孩子,。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時代發(fā)展的需要,，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,。二十一世紀的發(fā)展給當(dāng)今教師展開了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),，跟上時代步伐,，并發(fā)揮自己的全部光和熱。
高校教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇4
收獲注定是秋天的主題,這個十月起我有幸參加了由龍游教師進修學(xué)校主辦,，全國繼教網(wǎng)承辦的龍游縣師德高中混合式培訓(xùn),，讓我收獲了太多的感動，收獲了太多的正能量,。培訓(xùn)分為六大模塊：模塊一,、以德為先 ，恪守師綱,；模塊二,、以德修己，竿頭日進,；模塊三,、以德育人，桃李芬芳,；模塊四,、職業(yè)生涯規(guī)劃報告；模塊五,、研修總結(jié),；模塊六、選修課,。給我們授課的都是全國知名的專家學(xué)者,，滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車,，或觀念超前,，視角獨特，或幽默風(fēng)趣,，妙語連珠,，或通俗易懂，深入淺出,，說師德故事如數(shù)家珍,，為我們提供了一堂堂精彩的報告，讓我們接受了一次次人生的再教育和心靈的洗禮,。每一個擁有教育情懷的老師,都是深埋在教育土壤里一顆火熱的種子,他們用著自己的堅守,、創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)走過一個又一個漫長的秋冬,為我們講述一個個教育春天的故事。
此次師德培訓(xùn),，讓我更深刻認識到師德的內(nèi)涵是很寬廣的,，但衡量師德的最基本的標準可濃縮為“正己、敬業(yè),、愛生”六個字,?！熬礃I(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個教師是否敬業(yè),，是師德建設(shè)的一個很重要的條件,；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn),。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個學(xué)生,，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想,、學(xué)習(xí),、生活的各個方面；十分重視保護學(xué)生的自尊心,；注意尊重學(xué)生的人格,；強調(diào)對每一個學(xué)生負責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進取心,；嚴格要求學(xué)生，嚴也是愛,，做到嚴而有度,。首先要熱愛學(xué)生，這是師德的核心,。只要愛學(xué)生,，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè),，也只有愛學(xué)生,，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,，而又始終貫穿在整個師生交流之中,。
每個人都擁有自己的教育初心，但在這個浮躁的時代,，初心常常被我們遺忘,。因為忘記了初心，我們常常以知識受授為中心,、以灌輸為基本方式,；因為忘記了初心，我們常常以分數(shù)去衡量一個學(xué)生，,；因為忘記了初心,，我們常常把自己處于至尊之位，教室站著的永遠是教師,，坐著的屈服的卻永遠是學(xué)生……
教師和木匠,、泥水匠最大的區(qū)別，就是木匠,、泥水匠面對的是死物，而教師面對的是一個個朝氣蓬勃的青春少年,。教育是藝術(shù)的再創(chuàng)造,，我們應(yīng)該尊重每個個體的差異性，真正做到教書育人,，做學(xué)生成長道路的引路人,。
高校教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇5
經(jīng)過短暫暑期師德培訓(xùn)，期中包括學(xué)習(xí)溫州教育局鄭建海局長的視頻學(xué)習(xí),，本校校長的專題報告——“貫徹全國職教會議精神促進教師專業(yè)發(fā)展”,；自學(xué)最美教師陳克素老師等等。其中體會深切的是,，如何做到“愛心,、耐心、包容,、理解”,。
一、用愛心來書寫教育
曾經(jīng)一本書中看到過：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么,？是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”“離開情感，一切教育都無從談起,?！睈蹖W(xué)生，就必須走進學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。尤其面對現(xiàn)代社會下的職高學(xué)生特點,，學(xué)生特別渴求得到老師的關(guān)愛,。愛心還表現(xiàn)為對學(xué)生的贊美與寬容，尊重學(xué)生的成功,，哪怕他們只取得了一點點的成績,，也不要吝嗇贊美，這能促使他們繼續(xù)努力爭取更好的成績；如果他們犯了錯誤,，要細心教導(dǎo),，讓他們感受到教師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這樣的教育更有意義,，也讓學(xué)生更容易接受,！
二、用耐心來完善教育
教育的耐心需要我們學(xué)會等待,。因為教師不能等待而扼殺學(xué)生的興趣與積極性的事例有很多,，相反，等待時機成熟教育學(xué)生的優(yōu)秀教師也大有人在,?！罢d人不倦”也是耐心的體現(xiàn)。教師要耐心地向?qū)W生講解,，耐心地等待學(xué)生回答,，耐心地聽學(xué)生回答，耐心地給學(xué)生解惑,，耐心地批評教育學(xué)生,，耐心得等待學(xué)生轉(zhuǎn)變。
三,、用包容來接納學(xué)生
針對這點,，尤其適合我們學(xué)校學(xué)生，對學(xué)生“少一些嚴厲,，多一些寬容”,。教師也是恨鐵不成鋼，學(xué)生一時不聽話,，教師就氣憤不已,，瞪眼嚴斥；學(xué)生一時做到不合已意,，教師可能就會隨口說出傷害學(xué)生的話：“怎么那么笨,？”學(xué)生一時成績不好，個別教師可能就會采用簡單又直接的方法,，()放棄這個學(xué)生,，讓其自生自滅。成績好壞是基礎(chǔ)不好,，技能不學(xué)是學(xué)生不主動學(xué)習(xí),，推卸做為一名教師的最基本的職責(zé)。
四,、用理解來引導(dǎo)學(xué)生
理解,，是師生溝通的橋梁。它是一種修養(yǎng)和品格，一種對別人不卑不亢的平等對待,，一種對他人人格與價值的充分肯定,。它給成功的學(xué)生以理解，表明對學(xué)生成功的敬佩,、贊美,；給失敗的學(xué)生以理解，表明對學(xué)生失敗的同情,、安慰與鼓勵,。只有真正理解了學(xué)生的“攪局行為”，讀懂學(xué)生行為后面的內(nèi)心渴望,，教師才能做出正確的引導(dǎo),。新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)鋼鐵校園培訓(xùn)總結(jié)幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)
高校教師培訓(xùn)個人總結(jié)篇6
在教學(xué)實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節(jié)精品課,，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進教室時,，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅,？
我認為,，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點害處：
一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),，不但會破壞教師自身的形象,，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡,。
二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發(fā)火,，上課時情緒就會一落千丈,，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。
因此,，這時教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項重要指標,。
一,、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜,、怒,、哀、樂、憂,、懼等情緒,，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時也影響著自身的心理健康,。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響,，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài),。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶,。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，胸懷開闊，興趣廣泛,，為人友善,，心態(tài)自然就會平和。
二,、以寬容之心對待學(xué)生的過錯,。
所謂寬容就是寬大，有氣量,，不計較,，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,，在這個流動過程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。
一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷,。”只要我們多一點寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。
三,、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時,，最好先不要說話,，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現(xiàn)場,，讓自己有時間冷靜下來,。當(dāng)然，教師要能及時控制自己的情緒,，也不是輕而易舉的,，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng)，同時真正把學(xué)生看作是一個獨立的生命個體,，用愛心,、誠心和耐心對待每一個學(xué)生。
一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。
