時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助落后生取得適當進步,，讓落后生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,， 挖掘他們的潛能。本學期重點從培養(yǎng)語文朗讀能力和書寫能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的語文基礎和閱讀寫話能力，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、學生情況分析

(3)班 現(xiàn)有71人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,， 大部分學生學習積極性高,， 學習目的明確， 上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，如王曉諾,、謝佳琪 ,、周靖銳等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,。但也有少部分學生如程金威,、孫鑫、謝朝陽,、張聰聰等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水全面提高語文能力,。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成,，保證每個潛能生有話可說,，有文可寫。訓練他們的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓他們嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。另外，加強書寫要求,。

四,、培優(yōu)輔差對象和時間：

五、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣 味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家校聯(lián)系工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

6.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓 勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇二

一,、教學設想

1、注意教學目標的整合性,。強調知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三維度的有機結合,。

2,、注意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

3,、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

4,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力,，加速學生的認知過程,，促進認知的深化。

5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

二,、教學措施

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、用好有關資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。資料的準備，自己要精心篩選,。

3,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的&“半壁江山&”,，也是社會生活中常運用到的,，是最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面,，要求學生多閱讀一些課外書籍。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7,、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

三、教學總結及反思

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇三

還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質量的前線，唯有志取佳績,，決勝中考,。本學期是學年關鍵的階段，既要傳授新課,，又要做好全面復習,，所以科學計劃很關鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標,，超標完成任務,，特制訂本學科計劃。

一,、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前,；一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數下降,，急需要找對癥結，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,，課內知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三,、教學內容：

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2,、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法；學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

五,、教學設想：

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

六,、教學措施

1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選。

3,、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法，重點,、難點錯題回測法進行基礎夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8,、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。

有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇四

一,、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《__年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄,，思維呆板,，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數下降,，急需要找對癥結,，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,，課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。

三,、教學內容：

1,、本學期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《__中考說明》是前提,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

五、教學設想：

1,、宏觀上要活,，要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實，就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

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有關初三語文工作計劃的作文 初三語文工作計劃部編版篇五

九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在語文這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：

1.認真搞好備課,，特別是集體備課,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學生,，又要備教法,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。

2.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習語文的氣氛不是很濃,，學習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1、學過的內容,，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了,。

2.2、上過的新課,，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做,。

2.3,、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。

經過幾次考試下來，問題也出來了,，我任教的班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層，差生面特大,。針對以上情況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。

首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教,。

其次,，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些,，特別是對語文學科,，因為他畢竟是母語?；A不打好,，以后想提高也難。

第三,，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，只有這樣,，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。總之,，要讓學生明白,，學習語文不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

3.建設高效課堂,，努力提高駕馭課堂的能力。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，所以上課一定要設法吸引學生,，不讓其分心，上課內容力求豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。另外,，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題,，都讓學生自己解決,，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講,、少講把時間都留給學生,。

4.加強課外輔導。

語文學習是語言的學習,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的語文學習能力,。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師指導下，取得更好成績,。