為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學校校本課程規(guī)劃方案篇一

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處城鄉(xiāng)結合部,，自然資源,、人文資源、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要,，適應學校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補其局限性。

二,、提高認識,，領導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程,。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論,，使教師領會校本課程實施的要領,，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程,，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我校科技制作,、歷史教育,、手工制作、編織等科目,，涉及的知識面寬廣,，資料豐富多彩,，對教師的要求也相應地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

三,、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定,、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師。所以,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種團體配合的事業(yè),，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長、其他同事,、學生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、民主性：學校校長,、教師,、學生、家長構成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體,。學生需要學什么，喜歡學什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚,。所以,，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見,，構成一個民主氛圍,。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚。所以,，教學時盡量為學生供給多樣化,、可供選擇的資料,，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗,。

4,、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,，包括學校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長,、教師,、家長、上級領導,、參與的進取性,，共同進行課程建設。

5,、靈活性：校本課程教學時,，不求全求大求新，立足本校實際,，量力而行,，逐步完善。

四,、校本課程實施計劃

1,、校本課程的資料編排：

《心理健康》(1——5年級);《養(yǎng)成教育》(三年級);《開眼看世界》(一、二年級);《綜合實踐》(3——5年級)

2,、校本課程的授課時間：

校本課程安排在每雙周校本課進行,。

3、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務處負責,，主要負責排課,、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查,、均衡學生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學生上課的情景。對學生上課的管理,，由班主任負責,，要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微,，確保校本課的正常運作,。

校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不一樣于國家課程,，要注重學法指導,，強調學生思維的開啟,，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡便愉快,，教學方法要不拘一格,。

學校校本課程規(guī)劃方案篇二

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施,，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學生個性的發(fā)展,，供給了舞臺。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案,，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色,，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學生經(jīng)過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強調體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的職責感;經(jīng)過學生自主的探究活動,，培養(yǎng)學生的探索本事和實踐本事,。

二、校本課程開發(fā)的目標

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：

1、在學習過程中,，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學生的社會職責感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3、能主動參與,、樂于探究,、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間本事,，供給學生的科學素養(yǎng)。

4,、初步學會進行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生策劃,、組織,、協(xié)調和實施的本事。

5,、初步具備搜集和處理信息的本事,。

課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事,、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標,。

三,、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學,、綜合實踐活動為中介的學生主體活動資料和形式，根據(jù)本土實踐,，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：

1,、課程資料的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學習研究對象,，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學習操作,。

2、教學方法的活動性。

進取倡導自主,、合作、探究的學習方式,，強調課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題,。

3、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與,，課程由教師去實施,，學習的主體是學生,，師生在進取互動中,，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生能夠根據(jù)實際情景予以補充,、調整。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2,、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個性化原則,。

五,、校本課程的資料

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則，使之更貼合學生,、學校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上,，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的,、可供學生選擇的課程。

1,、開發(fā)學校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。

六,、校本課程開設計劃

全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案,，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學時間一般是每周一節(jié)課,，也能夠進行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學,。大型活動,，則由學校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評價

1,、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發(fā)領導小組兼)，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作,。

2,、對校本課程的評價，應重視過程性評價,，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的本事,。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情景采用不一樣的方式進行評價,，評價學生對該科目學習的學習效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價資料多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質性化;評價行為日常化;評價結果效益化,。

八,、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2,、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)本事的教師自主申報開發(fā)課程，進取參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3,、根據(jù)教師所申報課程，對學生興趣,、特長,、需求進行調查，確定開發(fā)項目,。

4,、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。

5,、組織實施,，落實實施計劃。

6,、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估,，并給予適當獎勵。

7,、加強校本課程及教輔材料,、學具等設施的管理。

8,、加強校本課程檔案建設,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領導小組,，以利總結,、改善和推廣。

學校校本課程規(guī)劃方案篇三

一,、指導思想：

提高我校學生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學生的個性與特長,，進取培養(yǎng)學生的剪紙興趣,，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生的耐心和細心,，提高學生的動手本事,，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力,，了解民俗風情,、熟悉生活;幫忙學生構成正確的審美本事，陶冶情操,，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景,。

二、資料及目標：

1,、認知：了解剪紙的發(fā)展,、工具、步驟及表現(xiàn)手法,、技法,、種類

2、操作：能熟練使用剪刀,，明確對稱圖形的特點和不一樣的折紙方式,，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案,、日常生活用品,、交通工具及簡單的人物、服裝,、建筑,、燈籠、水果,、蔬菜,、食品等。

3,、情感：進一步培養(yǎng)學生的動手本事;幫忙學生構成正確的審美本事,，陶冶情操;培養(yǎng)學生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學中滲透剪紙的相關知識,。

剪紙是手工制作中的一種,，,，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的本事,。我根據(jù)不一樣學年設定了不一樣資料與要求,。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥,、剪刻人物,，本學期分別上繳兩份作品。

為了讓家長看到,，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家,。讓家長看看學生的作品,，更進一步了解我校校本課程。

三,、在為學生評價時,，我從一下幾點進行：

1、學習態(tài)度,，上課的參與狀況,。

2、學習效果,，作品的上繳情景,。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全,，強調安全第一,。