方案在解決問題,、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計(jì)篇一

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度,。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案,、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表,，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),。優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線,、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。積極開展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課,、示范課,、研究課。努力上好學(xué)科課程,、活動(dòng)課程,，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期,，我校開設(shè)了語文,、數(shù)學(xué)、英語,、品德與生活,、品德與社會(huì),、科學(xué)、地方與學(xué)校課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng),、音樂、體育,、美術(shù),。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育以及禮儀教育等,；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù),、信息技術(shù)等。所有課程,、課時(shí),，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象,。重視開展好信息技術(shù),、藝術(shù)、體育,、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作,。

一、二年級(jí)：語文（9課時(shí)）,、數(shù)學(xué)（7課時(shí)）,、品德與生活（2課時(shí)）、體育（2課時(shí)）,、音樂（1課時(shí)）,、美術(shù)（1課時(shí)）、地方課程與校本課程（3課時(shí)）

三至五年級(jí)：語文（7課時(shí)）,、數(shù)學(xué)（6課時(shí)）,、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語（4課時(shí)）,、體育（2課時(shí)）,、音樂（1課時(shí)）、美術(shù)（1課時(shí)）,、科學(xué)（2課時(shí)）,、綜合實(shí)踐（3課時(shí)：包括信息技術(shù)1課時(shí)；勞技1課時(shí),；綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)）,、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

每周按5天安排教學(xué),，每課時(shí)40分鐘,，一,、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三至五年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié),。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,，將產(chǎn)生積極的作用,。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),，并以課程改革為契機(jī),，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對(duì)于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時(shí),。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性,，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí) 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,，成員包括教研組長和部分骨干教師,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計(jì)篇二

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針,、國家課程實(shí)施計(jì)劃,、根據(jù)學(xué)校“一切為了學(xué)生發(fā)展,、為了一切學(xué)生發(fā)展,、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源,，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn),。

通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然,、關(guān)注科學(xué),、體驗(yàn)生活、走向社會(huì),，促進(jìn)學(xué)生愛科學(xué),、愛自然、愛生活,、愛家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面積極的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,。通過實(shí)施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新,，改善我校的課程結(jié)構(gòu),，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程,。

初步學(xué)會(huì)如何收集,、分析和處理信息，知道怎樣提出問題,、設(shè)計(jì)方案,、并組織實(shí)施；會(huì)對(duì)自然,、生活,、社會(huì)及自我問題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過程,；會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門與個(gè)人聯(lián)系,，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會(huì)自我管理,，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理,、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人,、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,，促進(jìn)學(xué)生的多元（差異）發(fā)展,。

通過對(duì)活動(dòng)的參與、組織,、指導(dǎo)和管理,，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者,。改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長,。

探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子,，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念,、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化,。

1．綜合性原則。在活動(dòng)中,，既要對(duì)以往所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合,，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù),、道德的內(nèi)在綜合,；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力,。

2．實(shí)踐性原則,。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，在調(diào)查,、考察,、實(shí)驗(yàn)、探究,、設(shè)計(jì),、操作,、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3．自主性原則,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式及指導(dǎo)教師,，自己制定活動(dòng)方案,、開展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化,。

4．開放性原則,。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排,、主題確定,、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性,，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間,。

5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn),，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題,，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度,、體驗(yàn),、誠信等。

1,、組織全體教師學(xué)習(xí),，動(dòng)員全體教師參與校本課程開發(fā)。

2,、制定校本課程開發(fā)和管理制度,，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中,。

3,、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

4,、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求,，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。

5、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程,。

6,、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢(shì)共同開發(fā)校本課程,。

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類,、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類,、身心素養(yǎng)類,、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類,、學(xué)科競賽類七大類,。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì),，教會(huì)學(xué)生如何做人,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力,。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

生活技能類：通過生活知識(shí)的學(xué)習(xí),，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量,。

身心素質(zhì)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng),，陶冶學(xué)生情操,，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力,。

信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神,。

1,、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2,、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目,、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由,、自主選擇課程,。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況,，再根據(jù)學(xué)生第一,、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),，原則上組班不超過50人,。

4、視學(xué)生選課情況及場地限制,，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，學(xué)校遵循重過程,、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn),、重全員參與原則,。

一要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性。將評(píng)價(jià)貫穿于校本課程開發(fā)與實(shí)施的全過程,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與課程開發(fā)與實(shí)施的積極性,，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì)。

二要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性,。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度,、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn),、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。

三要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過程及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長,，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)手段的多樣性,。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià),、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合,，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作,、作品鑒定,、競賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

（1）教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中,、競賽中取得成績的資料,。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、訪問等形式對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案,。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與,，主動(dòng)活動(dòng)；師生之間,、學(xué)生之間廣泛交往,；考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置合適的活動(dòng)目標(biāo),；活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合,；活動(dòng)與社會(huì)、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才,，物盡其用,；活動(dòng)氣氛活躍、愉悅,；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己,，發(fā)表見解；在活動(dòng)中教師起組織引導(dǎo)作用,。

組長

副組長

組員

組長

副組長

組員

負(fù)責(zé)組織落實(shí),、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作,。

（1）制定校本課程實(shí)施方案,，課時(shí)計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程師資管理,，指導(dǎo)各年級(jí)組,、備課組制定實(shí)施計(jì)劃。

（2）落實(shí)各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門學(xué)科,，并做好學(xué)生選課,，以便于對(duì)全校校本課程進(jìn)行規(guī)劃。

（3）根據(jù)計(jì)劃安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)（活動(dòng)）場所,。

（4）加強(qiáng)對(duì)每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評(píng),，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控。

（5）每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

（1）對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行日常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施,、評(píng)價(jià)認(rèn)定工作,。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的安全教育、紀(jì)律教育,、法制教育等,。

加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與研究

教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：

1、自編教材,；

2,、選編教材；

3,、選用優(yōu)秀教材,；

4,、拓寬現(xiàn)有教材。

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織,、實(shí)施,、管理、考核,、存檔,、教師培訓(xùn)與考核獎(jiǎng)勵(lì)等，負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施基地的建設(shè),、與外界的聯(lián)系和溝通及活動(dòng)的各種協(xié)調(diào)工作,。

教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要條件,，工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案,，根據(jù)各教師的實(shí)際指導(dǎo)情況計(jì)算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量,。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師,，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作,。

學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)檔案,，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競賽中取得的成績資料,，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)校重視圖書資料,、師資配備與培養(yǎng),、校內(nèi)活動(dòng)場所建設(shè)、活動(dòng)基地建設(shè)等課程資源的建設(shè),。

學(xué)校在活動(dòng)開展前,，通過班級(jí)分散教育和年段集中教育，由專職教師,、各職能部門,、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作，保證活動(dòng)的正常開展,。

對(duì)于校本課程的實(shí)施,，盡管學(xué)校以前有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但不規(guī)范,；盡管學(xué)校的有關(guān)部門開展了大量社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)探索工作，但不系統(tǒng),；絕大多數(shù)教師對(duì)校本課程實(shí)施的準(zhǔn)備不是很充分,，學(xué)校把校本課程作為一門獨(dú)立課程進(jìn)行操作也不是很有把握,。因此特別強(qiáng)校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究、實(shí)施策略研究,、過程管理的研究,、評(píng)價(jià)與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究,、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的研究,、校本課程與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)系的研究等等,。

1,、準(zhǔn)備階段（第1、2周）

a,、制訂方案,、健全制度；

b,、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求,，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)；

c,、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請(qǐng)表和參考選題,；

d、教師確定校本課程選題,，申請(qǐng)表交教務(wù)處,；

e、教務(wù)處選配校本課程教師,；

f,、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材,。

2,、實(shí)施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）

b、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況,，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),；

c、教務(wù)處確定校本課程的形式,，開課設(shè)節(jié)：

d,、教師制訂學(xué)期計(jì)劃，上交教務(wù)處檢查,；

e,、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程,；

f,、開展教學(xué)研究活動(dòng),，研討教材教學(xué)策略，提高教師對(duì)教材的駕馭能力,；

g,、定期檢查、記錄,、測試,，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷,；

h,、教師按學(xué)期對(duì)教材內(nèi)容、教材的使用,、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評(píng)價(jià),。

3、總結(jié)階段（20xx年6月）

a,、教師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料,；

b、教師寫出校本課程分析報(bào)告,，進(jìn)行反思性評(píng)價(jià),；

c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷,，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計(jì)篇三

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心,；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,；磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理,；從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長：(校長)

副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任、學(xué)科組長

2,、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長：學(xué)科組長

音樂,、美術(shù)、體育,、語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長：(校長)組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實(shí)踐課程

副組長：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長

四,、課程內(nèi)容

1,、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)

2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙,、折紙、面食制作,、繪畫,、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3、音樂類(民歌,、小曲調(diào),、樂曲、舞蹈等)

4,、體育類(球類,、跳繩、毽子等規(guī)則,、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語,、語言藝術(shù),、常用交際用語、英語常用交際口語等,。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等,。)

7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五、實(shí)施辦法

1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2,、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長,，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5,、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6,、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助，以使課題研究獲得成功,。

六,、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,，及時(shí)修正不足，完善方案,；同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長,、社會(huì)人士的建議和意見。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià),。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片，辦的剪貼報(bào),，寫的采訪

日記

調(diào)查報(bào)告

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué),。

總之,，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展,、成長的過程,。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓,、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。

共

2

2

1

2

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計(jì)篇四

一、技術(shù)顧問定期來校上課,。

二,、三至五年級(jí)學(xué)生聽課、學(xué)習(xí),。

三,、專任教師分章節(jié)備課，上課,。

四,、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。

五,、定期組織學(xué)生到田間,、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí)。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái),。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力,。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),。

3,、能主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

5、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,，便于學(xué)習(xí)操作。

2,、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題,。

3、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中,，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整,。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2,、開放性原則;

3、量力而行原則;

4,、個(gè)性化原則,。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程,，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,，根據(jù)對(duì)國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

六,、校本課程開設(shè)計(jì)劃

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

七,、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作,。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4,、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八,、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

2,、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3,、根據(jù)教師所申報(bào)課程,，對(duì)學(xué)生興趣、特長,、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項(xiàng)目。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃,。

5、組織實(shí)施,，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃,。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計(jì)篇五

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過校本課程的不斷完善與實(shí)施,，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)健身,，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

三,、校本課程開發(fā)的原則：

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點(diǎn)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

2,、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中,，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、理解能力的培養(yǎng),。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí),、方法?？傊?，讓學(xué)生通過各種活動(dòng)，在知識(shí),、品質(zhì),、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展,。

3,、發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長,、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展,。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們?cè)诟髂昙?jí)段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

四,、方法措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅(jiān)持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),，結(jié)合校本研修的管理模式,，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

5,、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度,、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料,。

五,、校本課程開發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：a

成員：b

(二)工作小組：

組長：c

成員：d

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1、每學(xué)期按15課時(shí)開發(fā),，有總體目標(biāo),。

2,、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),，最好設(shè)有習(xí)題。

3,、按每學(xué)期訂一冊(cè),，有課本封皮、目錄,。

4,、單元題目為小一號(hào)字，課題為小三號(hào)字,，其他為四號(hào)字,。

5、根據(jù)課程需要,，可有插圖,。

六、課程的實(shí)施：

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案,、計(jì)劃。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

4,、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作,。

七、校本課程的評(píng)價(jià)：

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。