計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

高二歷史教學(xué)計劃篇一

本屆高三歷史班共有學(xué)生76人，其中應(yīng)屆學(xué)生70人，復(fù)讀生6人,，應(yīng)屆學(xué)生中有藝術(shù)類學(xué)生15人，班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常,，教學(xué)和管理難度很大,，高三歷史教學(xué)計劃。復(fù)讀生中僅有2人是歷史類的復(fù)讀生,，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科,。就高考成績看，600分以上者2人,，600分以下者4人,，最低分為501分，整體勢力較差,。

本屆專業(yè)班人數(shù)多,，底子差，落后面較大,，學(xué)生的日常管理和高考指標的完成都有相當(dāng)難度,。針對以上情景,，2006屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認真領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行學(xué)校和級組關(guān)于2006屆高考的目標和任務(wù)，針對學(xué)生的基本情景和高考變化的新特點,，認真研究教學(xué)和備考工作,，力爭在高考中有新的突破。

二,、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想：

1,、認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試資料和本事要求,。

高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握,，綜合分析問題、解決問題的思維本事;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的,、核心的,、可再生性的資料;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用,，理論聯(lián)系實際;突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)本事的考查,，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此,，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：

從考試目標與要求來看,，歷史學(xué)科考試資料在堅持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化能夠用“增,、減,、挪”三個字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主,、唐朝的安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉x戰(zhàn)爭,、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級,、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇,、軍閥割據(jù)局面的構(gòu)成,、護法運動、近代前期的思想,、科技和教育,、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué),、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表,、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭,、三國軸心的構(gòu)成等,。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位,、江南經(jīng)濟的發(fā)展,、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動,、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。

“挪”是指原有教材某些資料調(diào)整了順序,，給人更強烈的印象,。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,，即資本主義在歐洲的興起,、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界,、壟斷資本主義構(gòu)成時期的世界,。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的構(gòu)成,、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭,。

2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法,，尋找知識考查的切入點,。

高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用，所以在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺尋找適合自我實際情景的最佳復(fù)習(xí)方法,，牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識并進行學(xué)科知識的聯(lián)想、拓展和遷移本事的自我訓(xùn)練,。由于各學(xué)科特點不一樣,，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不一樣。歷史學(xué)科側(cè)重歸納,、比較和概括歷史知識,，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì),，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,，以史鑒今，注意史論結(jié)合,?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的,、可再生性的資料,，運用圖導(dǎo)法建立知識整體結(jié)構(gòu),。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解,、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組,、整合，構(gòu)成一個有機整體,，以期在知識的交融,、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵,。

3,、加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)科思維本事,。

訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸,，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段,。教師要多進行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，在讀書和思考中聯(lián)系實際,，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所供給的題例和樣卷,、重視近兩年高考文綜試題的研究,，從中體會高考“怎樣考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎樣答”(解題思路,、答案組織,、文字表述等)，工作計劃《高三歷史教學(xué)計劃》,。研究高考試題(典型的,、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題本事的重要途徑,。其次,，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練學(xué)生對題目中各種信息(文字、圖片,、表格,、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識,，以提取有效信息,，有針對性的解題。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題,，并寫出命題角度,，考查的知識和本事范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點,。讓學(xué)生在實踐中加深對試題思路的把握,，構(gòu)成科學(xué)的思維方式。第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題,、解題、答題思路和方法,。在審題過程中,，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞,、審時空范圍,，然后確定解題思路和答題方法,，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達,。要用規(guī)范的

歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題的本事,，堅持史論結(jié)合。第五,，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識,，理清線索，對基礎(chǔ)知識進行重組,，理清因果關(guān)系和背景及意義,，提升理性認識，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò),。所以,，試題分析時不僅僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),，最終還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項資料重新組題,，以到達做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量,。第六，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)進取創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題,，以活化學(xué)生的歷史思維,，提高學(xué)生的綜合本事。

三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)

1,、綜合科完成中國歷史上下冊的教學(xué),，并適當(dāng)進行相應(yīng)的單元知識串講。

2,、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復(fù)習(xí),，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個月之內(nèi)完成。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,、閱讀理解本事、辯證思維本事以及對歷史事物認知和分析評判的本事,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ),，狠抓落實,，同時全面加強歷史思維本事的培養(yǎng)和高考的針對性訓(xùn)練。

5,、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,，確定典型，重點突破和提高,。

四,、主要措施和方法

1、充分利用課堂教學(xué)的時間,，發(fā)揮課堂教學(xué)效果,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和本事,，最大限度地提高教學(xué)效果,。

2、適當(dāng)進行定期和不定期的課堂練習(xí),、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,，及時批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作,。

3,、很抓學(xué)生個案，異常注意加強對尖子生的輔導(dǎo)和后進生的提高,。

五,、輔優(yōu)補差

1、學(xué)生來源：優(yōu)生：各班歷史科成績前10名;

后進生：每班后5名,，總?cè)藬?shù)約60人左右,，由班主任和科任教師確定名單,。

2、輔導(dǎo)教師：優(yōu)生輔導(dǎo)：蔣長征

后進生輔導(dǎo)：孫敏

3,、時間安排：下班輔導(dǎo)時間和周六午時,，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導(dǎo)時間由級組統(tǒng)一安排。

4,、主要方式：集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，分班跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學(xué)習(xí)情景,，及時整改,。

六、團體備課時間：

每周二上午或晚上

七,、檢測安排：

綜合科：每周六午時兩節(jié)3：00—5：00

專業(yè)班：周二午時或周五上午的歷史連排時間

高二歷史教學(xué)計劃篇二

一,、教學(xué)資料

本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊資料,，然后進行專題復(fù)習(xí),，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)2017年6月份高考,。

二,、教學(xué)目的和要求

1、每星期授課7節(jié),，授課時間16周,，要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進行專題復(fù)習(xí),。

2、要求學(xué)生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,，并對學(xué)生進行愛國主義教育,。

3、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生進取思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進行分析，比較,、概括的本事,。

4,、加強團體備課，發(fā)揮備課小組團體的力量,，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案,。

5、對學(xué)生進行必要的心理輔導(dǎo),，幫忙學(xué)生克服焦慮和恐懼,，堅持適度的緊張和壓力，使學(xué)生以自信,、進取的情緒狀態(tài)備考,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)本事,，使學(xué)生進一步掌握和運用學(xué)習(xí)歷史,、認知歷史的基本方法。

7,、加強訓(xùn)練,，提高學(xué)生的應(yīng)考本事。

三,、復(fù)習(xí)方法

1,、時間安排：20__年暑期—2012年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的本事,，要搞好單元過關(guān),，精選習(xí)題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀、講(聽),、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實,，突出重點、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的本事(鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本事),。同時，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練,，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事,、分析本事、創(chuàng)新本事等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中,，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試本事,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準、新,、細”的原則,。“全”即復(fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生本事,。

調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),，教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分

2、改僅有知識教學(xué),，沒有材料教學(xué),。

高二歷史教學(xué)計劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與本事培養(yǎng)為核心目標,，爭取在2019年高考中取得好的成績。

二,、復(fù)習(xí)依據(jù)

1,、資料

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(__卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),，三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求,，

2019年是__省新課改后的第x年高考,，所以應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，經(jīng)過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識本事,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一,。

三、復(fù)習(xí)方法

1,、時間安排：

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的本事,，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固,。i

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的本事(鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本事)。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解本事,、獲取信息的本事、表述本事,、分析本事,、創(chuàng)新本事等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要異常留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試本事。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準,、新,、細”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

四、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生本事。

調(diào)動學(xué)生參與,，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),，教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分

2,、改僅有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本事,。

3,、改僅有純知識的梳理、分析,，沒有解讀高考考點及其要求,。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧,、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練,。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位,，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維。(高考考的許多是教師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維本事,，獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2,、分層教學(xué),。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，所以實行分層教學(xué)，梯度推進,，中下等生能理解,，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必須量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的資料,。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習(xí),、周考,、月考，有練有考就必須講評,。僅有講評,，學(xué)生才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習(xí)輔導(dǎo),。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導(dǎo),。歷史教師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。