做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇一

本學(xué)期是本人仍然是接受高二原來的班級的教學(xué),，文科（7）（8）班和理科的（26）（27）班,，學(xué)生沒有分班，彼此熟悉,，教學(xué)工作也容易開展,。這個學(xué)期是一個以復(fù)習(xí)為主的一個學(xué)期。

對于理科的課程,，一個字“緊”,。因?yàn)榈谑闹芫褪歉呖贾芰耍覀冎挥惺艿恼n,，而課程安排是一周一節(jié)課,，所以，我們只有十三節(jié)課,，十三節(jié)課的里面要復(fù)習(xí)三本書,，的確具有難度。

這十三節(jié)課的安排是：必修一五節(jié)課：分別是

1.古代中國的政治制度

2.古代希臘,、羅馬的政治制度及西方政治近代化

3.近代中國的民主革命

4.社會主義民主政治的理論和實(shí)踐

5.二戰(zhàn)后世界政治格局的演變和新中國的外交

必修二也是五節(jié)課：

6.古代中國的經(jīng)濟(jì)

7.工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊

8.中國社會主義建設(shè)道路的探索

9.各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整

10.世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢

必修三三節(jié)課：

11.古代中國的思想和科技文化

12.近現(xiàn)代中國的思想13.西方近代思想及近代以來的科學(xué)技術(shù)

理科班上課主要是按照他們手頭上的資料書進(jìn)行專題的知識講述和習(xí)題演練,，ppt也打算使用。由于時間問題,，很多知識點(diǎn)是不能夠深入,。為了讓同學(xué)們印象深刻，經(jīng)常是配合著習(xí)題和考試模式的問法強(qiáng)調(diào),。幸運(yùn)的是是從第一周的.第一節(jié)課來看,，這些理科班的學(xué)生開始重視了他們的文綜的學(xué)習(xí)。由于某些專題的課程容量太大,，恐怕,，日后,，我們還不得不借用一兩節(jié)自習(xí)課來補(bǔ)回來。

對于這個的思考,，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是這樣的：

1.復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)量的知識擴(kuò)展,，但是所有的擴(kuò)展都能夠運(yùn)用在考試材料使用中去，讓同學(xué)們在老師的擴(kuò)展中有一個靈活運(yùn)用的思維和記憶,，也針對性的提高了同學(xué)們對知識的回顧,。這是新課到復(fù)習(xí)課的成熟的一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。

2.在上必修一政治史的某一節(jié)課的同時,，我也會在這個時間階段或者類似的結(jié)構(gòu)中添加上經(jīng)濟(jì)史和思想文化史的一些考點(diǎn)和知識,，這樣同學(xué)們不會在復(fù)習(xí)政治史的時候，由于記憶規(guī)律,，又把經(jīng)濟(jì)和文化史生疏了,。以后再復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)上的時候，也得兼顧另外的兩本書,。一輪復(fù)習(xí),，我覺得這樣的效果比較好，有一個整體的把握,。甚至在適當(dāng)?shù)臅r候,，我讓同學(xué)們?nèi)ゼw朗讀一下另外兩本書的提綱，因?yàn)橹皣L試過一個晚讀的時間就可以讀一本書的提綱的三分之二,，相信磨刀不誤砍柴工,。

3.上課的模式安排。我覺得對于復(fù)習(xí)課應(yīng)該是和新課很很大的安排,，新課的時候會很著重大家去探究出一些重要的,，要記憶的理論，比如文藝復(fù)習(xí)的影響等等,。復(fù)習(xí)課,，我們直接進(jìn)行簡單的導(dǎo)出文藝復(fù)興的影響這些識記內(nèi)容，然后,，引出我們高考中怎么樣考這個知識點(diǎn),，各種的問法和考法是怎么樣，來幾道不同地區(qū)的高考題,，不同問法和材料,，卻看著同樣的內(nèi)容，最后師生們一起探究和總結(jié),。所以，我覺得對識記知識的運(yùn)用,、考法,，和緊接著的總結(jié)才是復(fù)習(xí)課的課堂的重點(diǎn),。

不過實(shí)際上，要做到這一步,，一節(jié)課不可能可以達(dá)到好的效果,，應(yīng)該是兩節(jié)課（注：我們完全是具備這樣的時間安排自主性）。第一節(jié)課是各種各樣的識記知識引出和簡單考法的擴(kuò)展,，第一節(jié)課更能夠應(yīng)付選擇題和識記知識的記憶,；第二節(jié)是針對可能出現(xiàn)材料題的高考深化和應(yīng)付的研究。

這也出現(xiàn)了一些問題,，公開課的問題,。一節(jié)的公開課不容易讓人看到模式的操作。同時,，如果操作這個模式的話,，需要的是老師對高考題的收集和總結(jié)作為教學(xué)前提和保障，專業(yè)性要求高,，其實(shí)一句話,，需要時間和精力，如果大家肯付出的話,。在一個問題,，個人的模式和整個科組使用的導(dǎo)學(xué)稿，一句話,，靈活處理,，使用導(dǎo)學(xué)稿，但是里面怎么樣使用,，怎么講怎么安排,，根據(jù)個人的模式來把握。

4.關(guān)于歷史選修部分

我們打算在復(fù)習(xí)完了必修一之后便進(jìn)行對《歷史上的重大改革》的那本書就行專門的學(xué)習(xí),。根據(jù)高考的考綱和內(nèi)容,，我們只挑里面的四五個專題來教學(xué)。對這一本書的教學(xué),，我們不會太過正規(guī),，也不會是作為重點(diǎn)。但是我們會更加注重對學(xué)生閱讀能力和感悟力的培養(yǎng),。

由于,，本人缺乏對高二一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和高考的研究，這只不過是我的一些小小的想法,，在實(shí)際的教學(xué)中可能會碰到各種各樣的因素,，但是我會在教學(xué)中不斷去實(shí)施和印證我的想法，在教學(xué)中認(rèn)真的去總結(jié)、去學(xué)習(xí),。但是我相信,，復(fù)習(xí)的過程是一個深華的過程，無論對于學(xué)生還是老師,。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學(xué),，其中9、10班和11班為文科班,，文科的'學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考中得高分,。1班和2班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試,。本年級是實(shí)行新課改的年級,，使用人教社新教材。其中文科班,，每周四節(jié)課,，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容,，理科班,，每周兩節(jié)課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三,。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇三

為了更好的完成新學(xué)年的教育教學(xué)工作,，使各項工作有目的、有計劃,、有組織的順利的進(jìn)行,，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)年教學(xué)工作計劃如下：

一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新,，教學(xué)方法不斷改進(jìn),，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合,、學(xué)科之間的交叉,、滲透與綜合，理論與實(shí)際的結(jié)合,、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等,。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連,、延伸出包含能力要求的小問題,，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念,，從古代到近代的綜合性和跨時代性,，學(xué)科能力的特點(diǎn)十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”,。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史,，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以,，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。

歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科,，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系,，與政治、地理,、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連,、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征,、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中,，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景,，有目的將史、政,、地知識有機(jī)地結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合,，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格,。

二、建構(gòu)歷史知識體系,，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元,。橫向的單元是局部的‘面’?？v向的單元是‘線’,，‘線’的交織形成立體的知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍,，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義,，表面上看,，他們都成了封建王朝換代的工具，實(shí)質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育,、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列,，已由原來的20%下降到14%,，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低,。我認(rèn)為要解決這點(diǎn)必須從兩個方面來認(rèn)識,，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識高中歷史教學(xué)的主要目的,，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題,。其次,，還要根據(jù)實(shí)際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度,。

四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題

當(dāng)前高校擴(kuò)招,，高等教育大眾趨勢日益明顯,，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題,。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高,。我認(rèn)為以下三點(diǎn)必須注意：教育要面向世界,、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭,。而競爭,，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+_”高考方案,，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型,、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響,。

現(xiàn)就我區(qū)實(shí)行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學(xué)的實(shí)踐和體會談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一,，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提,，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二,。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。

第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題,、押題,，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用,，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

第三,，高考中整體難度的降低,，并不排除個別學(xué)科難度的增強(qiáng)。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該看到,，實(shí)施3+_高考后,，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn),，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度,，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點(diǎn)，但減低難度并不意味著改變方向,?！币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇四

一,、教師自身情況分析：

(1)教學(xué)優(yōu)勢：我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),，而且鍛煉了自己簡潔、準(zhǔn)確,、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度,。同時，在過去的十年里,，我對學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解,，使我有能力根據(jù)自己的需要來教學(xué)生，并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式,。

(2)教學(xué)缺點(diǎn)：我在教學(xué)上的缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

首先,，有一個適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過程，需要不斷改進(jìn)和摸索,。

第二,，要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣,。

二、學(xué)習(xí)情況分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活,，初步積累了一定的歷史知識，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn),。高二是高三提高和沖刺的積累階段,，一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的歷史認(rèn)知水平,，鍛煉自己獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,，讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史,，鼓勵學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言,，發(fā)表自己的歷史論點(diǎn)，拓寬自己的歷史思維,，為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ),。

教材簡析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革，必將對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生巨大影響,。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式,，集中了政治,、經(jīng)濟(jì)、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革,。歷史不再是死板的記憶和背誦,，生機(jī)和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點(diǎn),，一定要做一些適合他們的習(xí)題,，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù)，而是要把“老師下海,，學(xué)生上岸”精心挑選提煉,，逐步提高。

關(guān)鍵工作和措施：

1,、重點(diǎn)任務(wù)：這學(xué)期我會在以下幾個方面努力：

(1)注重基礎(chǔ)知識,。每個單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索,。

(2)多研究習(xí)題,，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題，踏實(shí)做

(3)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，使其掌握考試方法,。

2,、措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,，活躍課堂氣氛

有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時的歷史環(huán)境和事件,。

2、改變教學(xué)方法,，爭取日復(fù)一日,，周復(fù)一周，月復(fù)一月的清晰

(1)每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式,。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié);30分鐘的講座;最后3—5分鐘測試本節(jié)學(xué)習(xí)情況,。就這樣，一天比一天清楚,。

(2)適時進(jìn)行單元測試,，以試卷形式對本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查?？荚嚱Y(jié)束后,，要及時對試卷進(jìn)行點(diǎn)評。

(3)每月一次月考,，查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生心中有數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)復(fù)習(xí)過程中,，適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題，培養(yǎng)其應(yīng)試意識,。

(2)復(fù)習(xí)完各個單元后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識體系，培養(yǎng)總結(jié)能力,。

(3)在允許的時間內(nèi),，組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面,，培養(yǎng)聯(lián)系能力,。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇五

1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱,。

學(xué)生選擇理科,，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力,。

2,、學(xué)生重視程度不夠。

畢竟,，會考在高考中所占比例較小,，從學(xué)習(xí)的功效來看,，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。

3,、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感,。

會考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容,。學(xué)生不喜歡看教材,、不喜歡學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動機(jī),，此時培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā),，可能性較小。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇六

以學(xué)校教學(xué)計劃,、歷史備課組工作計劃為指導(dǎo),，按照新課程目標(biāo)的要求，以提高課堂效率為切入點(diǎn),，達(dá)到掌握基本歷史知識,，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨(dú)立思考的能力,；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的,、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象目的,。

學(xué)生思想上存有副科不重要，不愿意進(jìn)行深入的研究,，不愿意花時間進(jìn)行背誦，使大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，更有部分學(xué)生基本只做選擇題,，不做問答題。

1,、作好學(xué)生思想工作,，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使我校歷史教育教學(xué)達(dá)到全旗一流水平,。

2,、搞好常規(guī)教學(xué)，向四xx分鐘要質(zhì)量,，提高課堂效率,。

世界古代史：

內(nèi)容：1、人類文明的開端,。2,、亞歐的封建社會,。3、古代文明的傳播與發(fā)展

考點(diǎn)：1,、氏族公社,。2、亞非文明古國,。3,、西方文明之源。4,、日本的“大化改新”,。5、中古時代的歐洲,。6文明傳播的兩種方式,。7、世界三大宗教,。8,、古代文字。9,、古代科技與文化戲劇的突出成就,。

世界近代史：

內(nèi)容：1、步入近代,。2,、早期資產(chǎn)階級革命及殖民擴(kuò)張。3,、無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強(qiáng),。4壟斷資本主義時代的世界。5,、近代文化,。

考點(diǎn)：1、文藝復(fù)興及新航路的開辟,。2,、英國資產(chǎn)階級革命。3,、美國的誕生,。4、法國大革命,。5,、拿破侖。6、第一,、二次工業(yè)革命,。7、殖民擴(kuò)張及反抗,。8,、馬克思主義的誕生。9,、美國南北戰(zhàn)爭,。10、俄國農(nóng)奴制改革,。11,、日本明治維新。12,、第一次世界大戰(zhàn),。13、啟蒙思想,。

本冊教學(xué)重點(diǎn)：

世界古代史：1,、亞非文明古國是人類文明的發(fā)祥地。2,、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭,。3、友好使者推動了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流,。4,、古老的文明。

世界近代史：1,、資本主義時代的曙光,。2、歐美早期資產(chǎn)階級革命,。3,、兩次工業(yè)革命的成就及影響。4,、俄國1861年改革,。5,、日本明治維新,。

1、同班主任一起作好學(xué)生思想工作,，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位,，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。

2,、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”,，使學(xué)生每一節(jié)課有所收獲,。強(qiáng)化集體意識，并且落實(shí)到實(shí)處,，完全按照學(xué)校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個確定”要明確考點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，重點(diǎn)作好學(xué)情分析,，分析出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況解決問題,。

3,、教師要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會課標(biāo)的內(nèi)容,，其次多閱讀與專業(yè)書籍,，深入挖掘教材，將知識點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中,，設(shè)計好課時作業(yè),，精選習(xí)題接近中考。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,。

[]

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇七

由于普高學(xué)生在上學(xué)期參加了學(xué)業(yè)水平考試,，完成了3個必修的學(xué)習(xí)，綜合高學(xué)生沒有學(xué)業(yè)水平考試要求,，且只開2節(jié)課,，致使他們只完成了2個必修的學(xué)習(xí)，高二文理分科又將兩種學(xué)號的學(xué)生打亂組合到了一起,，為協(xié)調(diào)一致使教學(xué)任務(wù)同步,，歷史備課組商議決定各班級一律先上必修三，再完成選修三,，爭取在本學(xué)期完成高中階段歷史必修教材的教學(xué)工作,，從而為高三復(fù)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇八

為更好地適應(yīng)新課改要求,，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平,，現(xiàn)將本期工作初步計劃如下：

1,、繼續(xù)完成選修一教學(xué)，繼續(xù)以知識的概括歸納為重心

2,、完成選修三教學(xué),，側(cè)重在材料的運(yùn)用、比較和分析能力的培養(yǎng)上

3,、進(jìn)行必修一,、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí),，兼顧知識時空線索的梳理

1,、以練習(xí)促復(fù)習(xí)，通過對考綱知識的一一訓(xùn)練,，幫助學(xué)生鞏固知識迎考

2,、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考前沖刺

（1）按考綱知識點(diǎn)合作編寫知識提要；

（2）按考綱知識點(diǎn)每本書命制練習(xí)試卷,，作為要點(diǎn)解讀的補(bǔ)充,；

（3）要點(diǎn)解讀要督促學(xué)生落實(shí)。

（1）對學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生,，要一一督促檢查其復(fù)習(xí),，盡可能地提高及格率；

（2）為了爭取更高的優(yōu)秀率,，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。

（2）合作緊密：彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，在加強(qiáng)集體備課的同時,，通過互聯(lián)網(wǎng),、無線通訊、辦公室交流等加強(qiáng)溝通,，并相互學(xué)習(xí),，彼此聽課，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位,。

（1）了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極吸收教改成果；

（2）及時關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息,，并積極反映一線意見,；

（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢，不因?yàn)閷W(xué)業(yè)測試而忽視高考,。

（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)的同時搞好知識的梳理,；理科班重在落實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺。

（2）堅持同時搞好知識提要與練習(xí)訓(xùn)練,；

（3）堅持及格率與優(yōu)秀率一起抓,；

（4）堅持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運(yùn)用。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇九

一,、集體備課主備課人及任務(wù)安排：

1、劉桂英——第一單元第三單元

2、王相國——第二單元第四單元

3,、王剛——第五單元第六單元

二單元測試命題人安排：

1,、劉桂英老師-----第一單元第三單元

2、王相國老師-----第二單元第四單元

3,、王剛老師-----第五單元第六單元

三,、高二歷史組公開課安排：

1、三月-----劉桂英老師(內(nèi)容待定)

2,、四月-----王相國老師(內(nèi)容待定)

3,、五月-----王剛老師(內(nèi)容待定)

四、教研課題：

1,、課題名稱：課堂隨機(jī)問題-----在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)框架下怎樣處理

2,、主負(fù)責(zé)人：劉桂英老師

3、課題成員：王相國老師,、王剛老師

五,、工作要求：

1、本組教師必須統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí),。

2,、主備課人主要負(fù)責(zé)課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件,。

3,、單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求,，認(rèn)真選題,、制卷和試卷發(fā)放。

4,、月考,、期中、期末考試命題由年級,、學(xué)校統(tǒng)一安排(或三人每人輪流命題一次),。

5、課題成員必須及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，按時上交階段性研究成果,。

6,、公開課必須體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同提高。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇十

通過分班分班,，不管是普通文化班還是藝術(shù)班都形成了重點(diǎn)班和普通班,，學(xué)習(xí)成績必然參差不齊，形成了不同層次的班級,，況且他們對自己的高考期望值也不盡相同,，有的希望考上本科，甚至是好點(diǎn)的本科院校,，有的只是想通過單考單招有個大學(xué)讀就可以了,，甚至有些純粹就是來混日子的，這些情況必然要求任課老師在教學(xué)過程中實(shí)行分層教學(xué),，把握教學(xué)難度,，做到有的放矢。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇十一

以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想,，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2,、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。解讀,、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力,。發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3,、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣,。

教師通過一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》（上下冊）（選修）全部的講課課程,，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》（上下冊）第的基本史實(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力,。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》（上冊）的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù),，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》。

部編版高二歷史教學(xué)計劃篇十二

高二的歷史課難度深,，要求學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握要十分扎實(shí),。因此我在備課時，注意史論結(jié)合,，課上通過啟發(fā)式教學(xué),，和學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),，同時加入許多歷史背后的故事輔助教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識歷史真相,，客觀看待歷史,。與此同時，我加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考查,，每一堂課都進(jìn)行提問,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，增強(qiáng)緊迫感,。

在教學(xué)過程中,，我十分注重知識的形成。我還介紹自己高考時的學(xué)習(xí)和生活,，告訴她們我是怎樣從成績的低谷步步努力,，最后考上大學(xué)的,，這不僅給了他們經(jīng)驗(yàn)，也鼓舞了他們的勇氣和信心,。他們經(jīng)常向我請教方法和經(jīng)驗(yàn),，與我探討，及時向我報告學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài),，我從來都是耐心,、高興的聽取，并幫助他們解決困難,。形成了良好融洽的師生關(guān)系,，并取得了好成績。

,。我了解到很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生是遇到了困難,，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話,，了解他們的真實(shí)感受,，表示了我愿意幫助他們的心情。學(xué)生都很感激,，于是我提出了一些要求,，讓他們分批利用課間、自習(xí)等時間來找我背書,、做練習(xí),。他們平時沒有養(yǎng)成堅持的習(xí)慣，容易忘記,，于是我就經(jīng)常提醒和督促他們,，或者直接到班上去找他們，使他們養(yǎng)成了習(xí)慣,，終于都能夠按時找我復(fù)習(xí),，甚至一有空就來問問題，因此在段考前,，他們的成績都獲得了很大的提高,。

雖然這一學(xué)期工作很辛苦，教學(xué)任務(wù)也不輕,，但我始終充滿了熱情,、信心和愛心，在上半個學(xué)期里,，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗(yàn),，還得到了學(xué)生的愛戴和信任，這樣的情感和經(jīng)歷將繼續(xù)鼓舞我在以后的教學(xué)工作。一如既往的努力,！