作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇一

1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，完整地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.感受,、理解詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開(kāi)想象,，嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《假如我有翅膀》，音樂(lè)：《綠野仙蹤》

活動(dòng)過(guò)程

一,、 談話：以欣賞課件中的第一張幻燈導(dǎo)入談話,。

“孩子們，今天曹老師給你們帶來(lái)了一幅動(dòng)漫圖畫(huà),，咱們看看圖上有誰(shuí)?這些小天使都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?”“你們想有一對(duì)翅膀嗎?為什么?”

運(yùn)用動(dòng)漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，孩子通過(guò)欣賞圖片，對(duì)有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情,，讓孩子們不自覺(jué)的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展作了鋪墊,。

二,、 引導(dǎo)幼兒展開(kāi)遐想，假如我有翅膀------

1.假如你有翅膀,，你會(huì)怎樣飛?

“誰(shuí)來(lái)試試,，飛給我們大家看看?”“我們一起來(lái)飛飛!好，一起飛到座位上吧!”

讓孩子們閉上眼睛,，想象著能展翅飛翔,、騰云駕霧的那種自在的感覺(jué)，使孩子們的感情得到升華,，很自然地引到下一步驟,，為目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ),。

2.圍繞“假如我有翅膀,，我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開(kāi)想象，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的想法,。

是專(zhuān)門(mén)為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀,，我會(huì)飛到哪?去干什么?”展開(kāi)聯(lián)想,，讓孩子們相互之間先交流，然后用語(yǔ)言完整的表達(dá)自己的想法,。發(fā)展了幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)能力及表現(xiàn)能力.

三、欣賞詩(shī)歌,，朗誦詩(shī)歌,。

“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀,，想不想知道老師有什么想法啊?”

1.播放課件，加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌,。

2.幼兒跟讀,。

3. 師幼有表情朗誦詩(shī)歌。

在課件的.生動(dòng)演示下,，幼兒很快對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了初步了解,，并能初步體驗(yàn)詩(shī)歌中的優(yōu)美意境,。老師提問(wèn)“假如我有翅膀我會(huì)去干嘛啊?”幼兒能用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。接著通過(guò)幼兒跟讀，填詞練習(xí),、接句練習(xí)等多種形式幫助幼兒鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩(shī)歌,。師幼的接句練習(xí)讓活動(dòng)掀起了高潮,。

四,、創(chuàng)編詩(shī)歌以上內(nèi)容

“我們每個(gè)人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了,，老師有一個(gè)建議,，我們一起來(lái)編一首‘假如我有翅膀’的詩(shī)歌。

1.教師啟發(fā)以“假如我有翅膀,，我要------”的形式,，把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說(shuō)給小朋友聽(tīng),。教師作記錄。

2.欣賞集體創(chuàng)編的詩(shī)歌,，并學(xué)著讀一讀,。

3.集體朗誦，結(jié)束活動(dòng),。

在幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，大膽想象、創(chuàng)新,，以“假如我有翅膀,，我要------”的形式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極大的自由想象空間,，幼兒的思維活躍,，參與熱情高，使活動(dòng)又推向了另一個(gè)高潮,。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用"長(zhǎng)大了,，我就可以..."創(chuàng)編詩(shī)句,。

2,、過(guò)程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩(shī)

引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長(zhǎng)大了，我就可以……"創(chuàng)編詩(shī)句,。

教具：小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)歷程圖,、教學(xué)掛圖、小雞,、小鴨,、小猴、毛毛蟲(chóng),、小蝌蚪的頭飾,、錄音機(jī)一臺(tái),、磁帶一盤(pán),。

學(xué)具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。

談話法,、討論法,、直觀教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法

整體感知--探討交流--練習(xí)法

小蝌蚪律動(dòng)表演,，談話激趣導(dǎo)入教師提問(wèn)："小朋友,，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn)："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后,，分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?"(板題《長(zhǎng)大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面,，積極思考作答，齊讀課題,。

1,、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌,。

2、探究交流提問(wèn)：你聽(tīng)到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問(wèn)題,，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片,。

教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪,、毛毛蟲(chóng),、小雞、小鴨和小朋友,，并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌,。

3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了,，我就可以……"說(shuō)一句話,，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

提問(wèn)：小朋友,，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?

同伴交流討論,，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解

4、發(fā)散思維請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,，幼兒看看,、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的'"?

5,、觀察,、思考作答

1,、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話,，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

1,、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了,，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花),。

2、思考回答

小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快,，并能大膽講話,，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌,。把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),。

六、

1,、通過(guò)兒歌,、故事，比高矮等多種方式,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大。

2,、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè),。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇三

3月12日是植樹(shù)節(jié),，報(bào)紙、新聞,、社會(huì)掀起了一股植樹(shù)熱潮,，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧,，一大早,，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說(shuō)：“于老師,，我媽媽今天去植樹(shù),。”他還說(shuō)：“今天是植樹(shù)節(jié),，許多人都要去植樹(shù),。”其他小朋友聽(tīng)到劉楊的話后,，紛紛圍攏過(guò)來(lái),，七嘴八舌地議論起來(lái)：

徐靜：“為什么要植樹(shù),、樹(shù)有什么用？”

劉正正：“樹(shù)可以造紙,。我們用的本子,、看的書(shū)、用的桌子,、椅子都是用樹(shù)做成的,。”

趙鴻儒：“樹(shù)還可以使空氣新鮮,。劉楊,，你媽媽會(huì)植樹(shù)嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會(huì),，植樹(shù)很容易,。”

任憑：“那我們也到院子里植樹(shù)吧,，可是,，我們不會(huì)植樹(shù)怎么辦？”

正正：“很簡(jiǎn)單,，把樹(shù)枝埋到土里,，澆點(diǎn)水就可以了?！?/p>

劉靖：“樹(shù)不用澆水,，馬路上的樹(shù)沒(méi)人澆水一樣長(zhǎng)得那么高?！?/p>

玫玫：“不行，樹(shù)離開(kāi)水就死了,?！?/p>

劉楊：“我聽(tīng)媽媽說(shuō)，植樹(shù)要先挖個(gè)大坑,，我們用什么來(lái)挖坑,？”……

參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來(lái)越豐富,?！皹?shù)”已引起孩子的興趣。

教師作為孩子活動(dòng)的觀察者,、時(shí)機(jī)捕捉者,，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹(shù)，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹(shù)的秘密,，同時(shí),，迅速判斷出生成樹(shù)這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性：

1,、樹(shù)和幼兒生活非常接近，幼兒對(duì)樹(shù)的作用有粗淺的了解,，此內(nèi)容貼近幼兒的生活,，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。

2,、地球只有一個(gè),，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題,。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起,，讓幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

3、幼兒園,、周?chē)鐓^(qū)種植了許多形形色色的樹(shù)木,，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)修剪，打藥,，幼兒園又靠近植物園,；許多幼兒的家長(zhǎng)都喜歡養(yǎng)花，家長(zhǎng),、社區(qū)資源豐富,，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

4,、正值植樹(shù)節(jié),，社會(huì)植樹(shù)風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道,，幼兒易搜集有關(guān)信息,。

鑒于此，有關(guān)“樹(shù)”的主題產(chǎn)生了,。

面包樹(shù)

食蟲(chóng)樹(shù)

流淚樹(shù)

樹(shù)根

樹(shù)的年齡

與人類(lèi)的關(guān)系

生存條件

樹(shù)

特殊功能的樹(shù)

樹(shù)的結(jié)構(gòu)

樹(shù)干

樹(shù)冠

不同地域的樹(shù)

用途

保護(hù)方法

陽(yáng)光

空氣

水

常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

主題網(wǎng)說(shuō)明：

主題 第一分支 第二分支

教師預(yù)設(shè),，兒童研究?jī)?nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

1,、通過(guò)多種感知形式,，豐富幼兒樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野,。

2,、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、搜集信息的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?、求知欲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

4、鼓勵(lì)幼兒相互合作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

活動(dòng)一 搜集資料，布置“展室”,。

1,、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣,，幫助幼兒確定研究方案,。

2、活動(dòng)過(guò)程：

搜集相關(guān)“樹(shù)”的圖片,、資料,，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書(shū),，通過(guò)選舉,，大家一致推薦正正、子陽(yáng)和騰騰共同商量“擬稿”,，由“小畫(huà)家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)書(shū)上要有樹(shù)和小朋友,，由教師執(zhí)筆寫(xiě)字,，將邀請(qǐng)書(shū)貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上，文章如下：

親愛(ài)的爸爸,，媽媽?zhuān)何覀円蚕胫矘?shù)，我們想了解樹(shù)的許多秘密,，您能幫助我們嗎,？請(qǐng)您和我們一起搜集資料，好嗎,？謝謝,，大一班小朋友。

邀請(qǐng)到發(fā)出后,，孩子們和家長(zhǎng),、教師一起投入到搜集“樹(shù)”相關(guān)資料的活動(dòng)中,，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒(méi)有料到的,。任憑帶來(lái)了常綠樹(shù),、落葉樹(shù)的掛歷；吳昊帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹(shù)的有關(guān)資料,，如：流淚樹(shù),、食蟲(chóng)樹(shù)、面包樹(shù),；張子陽(yáng)從書(shū)城查閱和復(fù)印了不同地域樹(shù)的資料,；棒棒則帶來(lái)了有關(guān)樹(shù)的vcd；還有許多孩子帶來(lái)了發(fā)財(cái)樹(shù),、吊蘭,、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了老師,、小朋友,、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹(shù)的資料。

教師：小朋友帶來(lái)了許多樹(shù)的圖片,、掛歷,、圖書(shū)，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找,，欣賞,？

東東：把圖書(shū)、圖片,、掛歷放在圖書(shū)區(qū),。

子陽(yáng)：不行，太多了,，擺不開(kāi),，壓在一起就看不見(jiàn)下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,，把它們掛在繩上,，掛在活動(dòng)室里。

謝世文：圖片和掛歷可以,，書(shū)有的太重了,，掛起來(lái)不好翻，我看不如把圖書(shū)就放在文化區(qū)的書(shū)架上,，把其它書(shū)撤下去,，全擺上樹(shù)的書(shū)；

棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹(shù)擺成小樹(shù)林，寫(xiě)出它的名字,，掛在樹(shù)枝上，讓大家一看就知道它的名字,。

在布置樹(shù)展時(shí),，寧昊瑋、王博康拽住繩子,，江江把圖片后面涂上膠水,，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒(méi)貼緊,，掉在地上,，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付,，看到孩子需要幫助,，于是，我輕輕走過(guò)去,，和他探討圖片掛不住的原因,，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下,，江江的思維開(kāi)闊了,，他又找來(lái)了雙面膠、透明膠,、曲別針等,，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來(lái),，在多次嘗試下,，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來(lái)，樹(shù)展很快布置完畢,，望著自己的杰作,，他們得意地笑了。

3,、,、活動(dòng)反思。

看著孩子滿意的笑容,，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí),。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，

>教師適時(shí)、適度給予幫助,，使幼兒獲得滿足和成功,，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)

1,、 活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開(kāi)展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的合作能力,；在活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、搜集信息的能力。

2,、活動(dòng)過(guò)程：

幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開(kāi)展了探索活動(dòng)

（1）、種樹(shù)

張子陽(yáng),、戴磊,、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來(lái)了鐵锨,，從玩沙玩水處找來(lái)了小鏟子,、小耙子，拿來(lái)一根小樹(shù)枝,，挖土坑埋好,。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹(shù)并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，孩子們一商量,，覺(jué)得應(yīng)該給樹(shù)枝喝點(diǎn)水,，可是土里的樹(shù)枝喝飽了水，一連幾天還是沒(méi)有動(dòng)靜,。我鼓勵(lì)他們挖開(kāi)土坑看看樹(shù)枝變成什么樣了,？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹(shù)枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹(shù)枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹(shù)來(lái)的,，那小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的,？望著小朋友好奇的目光，教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,，怎么辦呢,？別人為什么能種好樹(shù)呢？借著教師的“疑惑”,，孩子的思維受到啟迪,，佳佳說(shuō),，我爸爸在園林局工作，他肯定知道,，我去問(wèn)他,。亮亮說(shuō)，我爺爺會(huì)養(yǎng)花,，我讓爺爺和我一起種,。于是，佳佳詢(xún)問(wèn)了爸爸關(guān)于植樹(shù)的方法,，亮亮請(qǐng)來(lái)了爺爺一起幫忙,，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子,，學(xué)會(huì)了刨坑,，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水,，看著大家一起經(jīng)過(guò)努力種下的小樹(shù)苗,，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染,，老大爺也樂(lè)得哈哈大笑,，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。

（2）樹(shù)干是圓的

探索樹(shù)干是圓的一組,，正在熱烈的討論者,，尚薇大聲地說(shuō)：“我知道，圓形樹(shù)干易吸收水分,，不易被風(fēng)吹倒,，還能防止野獸咬傷?！蔽曳浅ｓ@訝：“你是怎么知道的,？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的?！比螒{說(shuō),，我媽媽從書(shū)中查到樹(shù)干是圓的相關(guān)資料：樹(shù)很久以前樹(shù)干也不是圓的，只因?yàn)闃?shù)的不斷進(jìn)化演變成圓的,。圓的樹(shù)干可以防止野獸攀爬,、咬傷，圓的樹(shù)干還不易被大風(fēng)刮倒,，吸水性很強(qiáng),，并通過(guò)圓形樹(shù)干很快傳向樹(shù)的頂端。為使幼兒形象感知其作用,，在探索區(qū)中,，教師和孩子們找來(lái)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體的積木,，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置,，用墊板扇，一樣的用力,，長(zhǎng)、正方體的積木倒了,，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng),；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水,，圓吸管吸得多,，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過(guò)自己的.實(shí)驗(yàn)，反證書(shū)本上的結(jié)論,，可見(jiàn),，幼兒也有逆向思維的能力。

（3） 樹(shù)要長(zhǎng)大

探索樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友,，把小樹(shù)苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。第一盆：給它陽(yáng)光、空氣,、水,；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時(shí)給它澆水,；第三盆：,，給它陽(yáng)光、空氣,，不澆水,。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，有陽(yáng)光,、空氣,、水的樹(shù)長(zhǎng)的很健壯；放在塑料袋的樹(shù)腐爛了,，不澆水的樹(shù)干了,、枯萎了┄┄幼兒通過(guò)繪畫(huà)記錄，語(yǔ)言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，了解樹(shù)要長(zhǎng)大的條件——陽(yáng)光,、空氣、溫度,、水,。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了,。

（4） 落葉樹(shù)、常綠樹(shù)

教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹(shù)有什么不一樣的地方嗎,？”

劉靖：“有的樹(shù)葉永遠(yuǎn)是綠的,，有的樹(shù)冬天就光禿禿的，春天才長(zhǎng)出新樹(shù)葉,?！?/p>

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開(kāi)了,、樹(shù)綠了,、還有蜜蜂、蝴蝶,，我不喜歡冬天的幼兒園,，沒(méi)有花，只有幾棵樹(shù)是綠的,?！?/p>

教師：“你們知道為什么一到冬天樹(shù)葉就從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？”孩子們你看看我,，我看看你,。

倩倩：“我們找兩片樹(shù)葉看看有什么不一樣吧？”

在她的建議下,，五六個(gè)小朋友跑到院子里,，采來(lái)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的葉子進(jìn)行比較,。他們看呀,、摸呀，似乎沒(méi)看出它們的區(qū)別,。他們來(lái)請(qǐng)教我,，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察,，多用手試,，……一會(huì)兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了,、我知道了,，冬天不落葉的樹(shù)葉厚，樹(shù)葉上面有一層油,，風(fēng)吹來(lái)時(shí)可以保護(hù)它,；冬天落葉的樹(shù)葉薄、沒(méi)有油,，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來(lái),?！蔽壹皶r(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中,，孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，了解了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同,。借著孩子的發(fā)現(xiàn),，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹(shù)，哪些是常綠樹(shù),，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,，可興奮了。

（5）樹(shù)的年齡

戶外活動(dòng)時(shí),，孩子們?cè)谧吣径眨野l(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說(shuō)著什么,，走近一看,，原來(lái)她在數(shù)樹(shù)木的年輪，并和其他幼兒交流說(shuō)：“數(shù)一數(shù)就能知道樹(shù)木今年幾歲了,?！甭?tīng)她這么一說(shuō)，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪,。突然,，陳爍說(shuō)：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的途徑尋找答案,，看誰(shuí)先找到答案,。第二天，李曉雯一早帶來(lái)一本百科全書(shū),，并自豪地說(shuō)：“我找到了,，陽(yáng)光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽(yáng)光照射的一面年輪顯得疏,?！焙⒆觽冎鲃?dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄，而且探索興趣越來(lái)越濃,。

（6） 洪水是“紅色”的,？

幼兒對(duì)樹(shù)木的用途進(jìn)行表征，表征后我發(fā)現(xiàn),，張男在表征樹(shù)木能防洪水時(shí),，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶,，不解地問(wèn)：“為什么把洪水畫(huà)成紅色的,？”“洪水就是紅色的,，”張男一本正經(jīng)地說(shuō)?！澳阋?jiàn)過(guò)紅色的水嗎,？”我反問(wèn)。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子,，于是,，孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開(kāi)辯論。為了證實(shí)自己的答案,，孩子們紛紛從網(wǎng)上,、新聞、報(bào)紙找來(lái)圖片資料,，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教,，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí)，有的孩子知道了洪水是說(shuō)鬧水災(zāi)了,，能淹死很多人,，電視上演過(guò)解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說(shuō)洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物,。

（7）奇特的樹(shù)

在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),，王澤涵翻開(kāi)一本書(shū)后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái)：“你們看,，這是面包樹(shù),，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹(shù),，這棵樹(shù)還能防蚊蟲(chóng)叮咬……”劉緒斐半信半疑地說(shuō)：“真的,，這世界上還有這么奇特的樹(shù)？”王澤涵說(shuō)：“真的,，你來(lái)看,，書(shū)上還介紹了更多奇特的樹(shù)?！焙⒆觽兗娂妵^(guò)去爭(zhēng)看奇特的樹(shù),。我非常高興，又給孩子們講了食蟲(chóng)樹(shù)……觀看有關(guān)樹(shù)的vcd,，孩子們瞪著好奇的眼睛,，認(rèn)真地看著聽(tīng)著，許多樹(shù)的名稱(chēng)和特點(diǎn)是他們聞所未聞的,，他們沉浸在知識(shí)的海洋里,，世界上還有更多奇特的樹(shù)，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

（此外,，還有手工組,、語(yǔ)言講述組、戲劇表演組等,，小朋友從不同研究角度,，利用不同的材料，選擇自己喜愛(ài)的方式對(duì)“樹(shù)”進(jìn)行了探索研究,。）

3,、 活動(dòng)反思：

在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于觀察幼兒的言行,，對(duì)幼兒產(chǎn)生的問(wèn)題,，要給予幫助、支持,。在制作樹(shù)時(shí),，江江用手印了許多小樹(shù)葉，掛在樹(shù)枝上,，小朋友都說(shuō),，他的樹(shù)葉一面好看，一面不好看,。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹(shù)葉兩面都印上好看的手印,。在重新制作中,，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊,，另一面大拇指在右邊,，剪出來(lái)的葉子不美觀。教

師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致,，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn),，失敗，江江總算找到好辦法,，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹(shù)葉美麗了許多,。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中行為是自主的、投入的,，當(dāng)遇到困難時(shí),，會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決,。

活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享

1,、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來(lái)和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高其語(yǔ)言表達(dá)和交往等能力,。

2,、活動(dòng)過(guò)程：

每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流,。

種樹(shù)組的小朋友講述他們剛開(kāi)始種樹(shù)的過(guò)程和結(jié)果,。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后,，又

被逗樂(lè)了,。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹(shù)、澆水時(shí)的體會(huì)說(shuō)給小朋友聽(tīng)時(shí),，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭,。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹(shù)的用途表征二、三十種后,，我都吃驚了,，樹(shù)的用處太大了。孩子們表示,，今后要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，樹(shù)木對(duì)我們太重要了，沒(méi)有樹(shù)木的世界太可怕了,，并設(shè)計(jì)制作各種愛(ài)護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志,，掛到幼兒園、社區(qū)的樹(shù)上,，提醒人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，不要損壞樹(shù)木。

幼兒在方案活動(dòng)中,，有自由探索的寬松氛圍和空間,，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)搜集資料,、布置展室,，不斷和老師、同伴,、環(huán)境發(fā)生互動(dòng),，學(xué)會(huì)了和同伴友好相處，合作分工,；學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事,，同時(shí)，幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索,、實(shí)踐感知,，學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗(yàn),。

作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的探索氛圍和空間，過(guò)度的束縛,、干預(yù),，過(guò)度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。,，我們必須要尊重孩子,、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭,。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí),，我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣,，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的心聲,，仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，進(jìn)行正確,、適時(shí),、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，我會(huì)幫助他們克服,，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，我是他們的指導(dǎo)者,、協(xié)助者；對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí),、探索的興趣,，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇四

活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情,。

2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”,、“上”,、“含”、“泊”的含義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴,、上,、含、泊,。

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題,。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉,。白鷺：是一種水鳥(niǎo),，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,，經(jīng)常是排成一行,。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式,，理解其詩(shī)句的內(nèi)容,。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字,；千秋雪：一年又一年,，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去,，這些景色好像含在窗戶里一樣,。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了,。

（2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路,，這些船有將要駛向東吳的,，也有從東吳來(lái)的，都停在這里,；停也叫停泊,，或者直接叫一個(gè)字“泊”,；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī),。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞,。

鳴：鳥(niǎo)的叫聲,；上：飛上；含：向外望去,，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣,；泊：停泊、?？?。

5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的,？哪個(gè)季節(jié)的景色,？ 你是從哪里知道的,？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī),？

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī),。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞

1、對(duì)實(shí)物,，圖片的`觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2,、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

1實(shí)物：娃娃,，書(shū),，糖，藥

2多媒體課件

1,、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣,。

師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝,。

（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短,。

師：像高矮,，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞,。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物,，各種器官,，理解什么是反義詞。

如娃娃,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大?。蝗鐣?shū),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚?。蝗缏?tīng)拍手速度,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。

4,、利用幻燈片圖片,，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結(jié)：小朋友們,，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多,。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,，初步掌握正確的測(cè)量方法,。

2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),，量具越長(zhǎng),，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短,，測(cè)的次數(shù)越多,。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種自然測(cè)量的工具（筆、積木,、筷子,、布條,、紙條等）2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙,、筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎,？

2,、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

（1）幼兒嘗試自由測(cè)量,，記錄結(jié)果,。

（2）交流,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí),，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,，在測(cè)量工具的

另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí),，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量,。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量,，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

（3）幼兒自由結(jié)伴,，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。（4）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果,。

3、體驗(yàn)測(cè)量工具的.長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,。

（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”

（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多,。

4,、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果,。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇六

1,、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2,、能從年齡,、性別,、大小、季節(jié)特征,、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1,、啟發(fā)幼兒從年齡、性別,、大小,、季節(jié)特征,、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

2,、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式、反正找到合適的鞋子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀,。

2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋,。

3,、出示各種各樣的鞋子。

1,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底,。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3,、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同,。

4,、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子。

5,、大家喜歡的鞋子

（1）請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。

（2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋,，為什么,？

6、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的,。

7,、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

8,、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡,、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。

開(kāi)展“鞋子超市”游戲,，讓幼兒扮演不同的人,，如：雨中跑步的、跳舞的,、溜冰的,、老人、小孩等自己去購(gòu)買(mǎi)鞋子,，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能,。

這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué),，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城,，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的`多樣化，功能的多樣化,，明白季節(jié)不同,、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同,，穿的鞋子就不同,。通過(guò)講解、游戲,，提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,、應(yīng)變能力,、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。但是,，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足,，使活動(dòng)顯得較混亂,，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好,。在以后的教學(xué)中,，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組,，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng),。

小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,，在人類(lèi)文明史前期多為草鞋,、布鞋，如今以皮鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋,、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn),。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇七

在農(nóng)村,泥土隨處可見(jiàn),。許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴,從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣,這幾乎成為他們快樂(lè)童年的重要組成部分,。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí),發(fā)展他們的探索能力,。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在,這一活動(dòng)最好安排在夏季作為半日活動(dòng)進(jìn)行,。

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系,。

2.體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

1.事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田),。

2.幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗(yàn),。

3.易拉罐、玻璃瓶,、塑料瓶,、小水桶、廢報(bào)紙等,。

4.給幼兒剪好指甲,。

1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹(shù)枝戳戳泥地,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

2.請(qǐng)幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報(bào)紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子,、樹(shù)葉,、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分離開(kāi)來(lái)。

3.清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺(jué)?

4.請(qǐng)幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會(huì)怎么樣,。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的,。

5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。

1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢?(加水,。)

2.請(qǐng)幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤(rùn)泥土,感知干泥土與濕泥土的`不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系,。

3.鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受,如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。

4.引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法可以使干泥變濕,濕泥變干?

5.幫助幼兒和出軟硬適度,、有一定彈性的泥團(tuán),。

1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓勵(lì)他們邊玩,邊自由交流,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路,。

①將泥搓成圓球放在地上滾動(dòng),使其粘上樹(shù)葉,、小石子等,形成一個(gè)“超級(jí)球”。

②用樹(shù)枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”,、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的游戲,。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹(shù)枝刻畫(huà)或用樹(shù)葉粘成自己喜歡的圖案。

④將泥土做成大餅,并用樹(shù)枝在上面刻印圖案,或?qū)?shù)葉撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花,、芝麻等,。

⑤捏可愛(ài)的泥娃娃,并借助樹(shù)枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分,。

3.鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩學(xué)習(xí),。

4.帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。

①大家玩得這么高興,我們一起用泥來(lái)做個(gè)“響炮”吧!

②教師示范“響炮”的做法:將一團(tuán)拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團(tuán)中間挖個(gè)坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動(dòng)泥團(tuán),用食指配合使其外部成碗狀,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位,。

③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上),。在空氣的推動(dòng)下,“炮”會(huì)破裂發(fā)出響聲。

④請(qǐng)幼兒學(xué)著制作,享受自由游戲的快樂(lè),提醒幼兒注意安全,。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)“大碗”以備后用,。

1.教師在剛才做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個(gè)“大碗”像什么,。(池塘、小湖,、游泳池等,。)

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)“大碗”是否滲水,說(shuō)說(shuō)為什么。

3.請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果這個(gè)“大碗”放在野外,會(huì)有什么結(jié)果?(如雨水一淋會(huì)酥,太陽(yáng)一曬會(huì)裂,風(fēng)兒一吹會(huì)干等,。)

4.請(qǐng)幼兒在“小湖”中放入樹(shù)葉當(dāng)小船,、小魚(yú)等,與幼兒約定第二天再來(lái)看結(jié)果。

5.啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈,以免污染環(huán)境,。臨走請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花,。

1.請(qǐng)幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

2.如有可能,帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚,、制陶,。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇八

1、了解可回收垃圾,，廚余垃圾，有害垃圾,，其他垃圾的種類(lèi)

2,、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，提高分類(lèi),、比較的力量,。

3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣,。

重點(diǎn)：了解可回收垃圾,，廚余垃圾，有害垃圾,，其他垃圾的種類(lèi),。

難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。

1,、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶,、廚余垃圾桶、有害垃圾桶,、其他垃圾桶的意識(shí),。

2、物質(zhì)預(yù)備：自制不同種類(lèi)的垃圾,、四種類(lèi)型垃圾桶,、ppt、兔媽媽頭飾

故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日,。

老師（兔媽媽?zhuān)е“閭H到小兔子家參與party,，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂(lè)瓶,、破舊的塑料袋,、還有孤獨(dú)的廢電池，大家一起關(guān)心垃圾寶寶找到他們的家,，最終到了小兔子家,。

師：小伴侶們，你們猜猜我是誰(shuí),？-兔媽媽,。今日我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們參與party,，你們想不想去?。浚ㄏ耄┛墒?，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn),，我們要走過(guò)兩條山路，一條小河,，現(xiàn)在動(dòng)身吧,！

1、介紹可回收垃圾

師：我們走到第一個(gè)小山路,，咦,！是誰(shuí)的哭聲呀？原來(lái)是一個(gè)喝完飲料的空瓶子,。

空瓶子說(shuō)：小伴侶們,，你們好，我迷路了能關(guān)心我找到自己的家嗎,？

師：我們一起關(guān)心空瓶子找到它的家吧,。

師：我們需要把垃圾放到哪里呢？

師：空瓶子屬于什么垃圾呢,？

總結(jié)：像空瓶子,、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾,，放到可回收垃圾桶中,。

2、熟悉廚余垃圾

師：關(guān)心了空瓶子太好了,，我們連續(xù)動(dòng)身吧,。

在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。

香蕉皮說(shuō)：小伴侶們,，求求你們幫幫我找到自己的家,？

師：我們需要把垃圾放到哪里呢,？

師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？

總結(jié)：廚房中剩飯剩菜,、骨頭,、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

3,、了解有害垃圾和其他垃圾

師：我們立刻就要到小兔子家啦,，哎！看,，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上,。

廢電池和塑料袋說(shuō)：小伴侶們，幫幫忙我們想回家,！

小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi),，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

總結(jié)：對(duì)身體有害的`物質(zhì)對(duì)環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾,，例如電池,、燈管、水銀體溫計(jì),。其它屬于其他垃圾,。

1、嬉戲：看誰(shuí)做的對(duì),。兔媽媽帶領(lǐng)小伴侶和兔寶寶做嬉戲,，指出一種垃圾的名字,，小伴侶說(shuō)出屬于什么垃圾,。

2、出示四種帶有標(biāo)記的垃圾桶（可回收,、廚余,、有害、其他）,，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類(lèi),。

兔媽媽?zhuān)航袢招“閭H們參與小兔子舉辦的party

實(shí)在太快樂(lè)了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪,，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了,，小伴侶再見(jiàn)。

1,、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類(lèi)嬉戲告知你的爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)诩抑幸材芤黄饘W(xué)習(xí),，一起玩。

2,、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中,，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn),。

3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)》宣揚(yáng),，鼓舞本班幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)宣講,。

不足：在個(gè)別詳情還需要留意，老師語(yǔ)言的精煉上,，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物,、切忌過(guò)多過(guò)雜。在其次個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)更多形式,，更深化,，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進(jìn),。

優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開(kāi)party

途中遇到各種垃圾寶寶需要關(guān)心送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，有規(guī)律漸漸把握學(xué)問(wèn)的方法,，孩子們的參加主動(dòng)心很高,，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在嬉戲環(huán)節(jié)時(shí),，大部分幼兒主動(dòng)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒沒(méi)有舉手時(shí)，敏捷提問(wèn),，吸引少數(shù)不仔細(xì)幼兒,，總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)富有童趣,，能夠吸引幼兒愛(ài)好,，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得了提高。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇九

1,、教會(huì)幼兒在衡木上變換手臂動(dòng)作走,，增強(qiáng)幼兒的衡能力。

2,、發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3,、知道檢查身體的重要性,。

4,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng),。

衡木

1、開(kāi)始部分,。

（1）隊(duì)列練習(xí),。

教師：“小朋友,，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)?！?/p>

（2）運(yùn)動(dòng)員模仿操：射擊,、游泳,、舉重、推鉛球,、打排球,、自由體操,。

要求幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng)員模仿操,，要學(xué)的對(duì),，學(xué)得像，做的到位有力。

2,、基本部分,。

（1）幼兒跟老師在地面上復(fù)（2）幼兒在衡木上進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),。老師將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。

（3）復(fù)習(xí)游戲“追圈”,。老師交代游戲規(guī)則：先滾動(dòng)圈,，追到后再繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)，繞過(guò)目標(biāo)回來(lái)后將圈交給第二個(gè)幼兒,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

3、結(jié)束部分,。

（1）總結(jié)幼兒學(xué)（2）做放松整理活動(dòng),。

教后感：運(yùn)動(dòng)員是小朋友非常羨慕的人，游戲的開(kāi)始讓幼兒練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,，很能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，該活動(dòng)發(fā)展了幼兒的衡能力和跑的動(dòng)作。

幼兒園大班教案《身體》6

1,、知道自己身體的不同部位的不同作用,，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力,。

2,、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動(dòng)作，從不同角度思考,，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求,，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3,、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,，培養(yǎng)合作互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶,、各類(lèi)數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園,，草地,、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

想辦法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體,?；顒?dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體,。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

1、在音樂(lè)伴奏下師生進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走,、跑,、跳、蹲,、扭動(dòng)身體等熱身運(yùn)動(dòng),。

2、交流活動(dòng),。

提出問(wèn)題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作,？”（腳走跑、腿彎,、屈膝,、手動(dòng)、腰彎,、臀扭等）,。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用。

（二）探索活動(dòng)

1,、自由探索身體的.移動(dòng)方法,。

（1）幼兒一次探索。

教師：“我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作,，現(xiàn)在,，請(qǐng)你們用一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作把你的身體移動(dòng)到老師身邊？”（幼兒迅即走或跑）,，師生交流,。

（2）幼兒二次探索：自己移動(dòng)身體的方法。

教師深入提出問(wèn)題：“如果不用小腳,，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎,？”：教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體,，比比誰(shuí)的辦法多?！惫膭?lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作,，教師觀察,、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助,，發(fā)現(xiàn)不同的方法,，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作,、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。

交流分享,，相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí),。如手膝著地挪動(dòng),、手膝爬、同伴扶助倒立走,、橫躺滾、葡匐前進(jìn),、翻跟頭等,。教師親切地幫助個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒,。

（3）幼兒三次探索：兩人合作移動(dòng)身體的方法,，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。

教師仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)好的方法及時(shí)請(qǐng)幼兒交流分享,。如牛耕田、螃蟹走

2,、游戲：奇妙的數(shù)字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“小朋友學(xué)會(huì)了這么多的動(dòng)作老師決定跟大家做一個(gè)游戲--巧至數(shù)字園,。在這個(gè)奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字,，小朋友想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎,？用什么方法上路呢？”

②師生討論去數(shù)字園的方法：過(guò)草地（坐后撐或膝蓋走）,，經(jīng)過(guò)地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走或繞曲線走,，經(jīng)過(guò)電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進(jìn)或爬行等）。教師與個(gè)別動(dòng)作發(fā)展差的幼兒合作,，協(xié)助其到達(dá)目的地,。

③幼兒用商討好的方法到達(dá)數(shù)字園,，歡呼勝利，并欣賞各類(lèi)數(shù)字,。

（三）放松活動(dòng)

1,、以問(wèn)激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧,？”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作,，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。

2,、小結(jié)：“我們的身體真靈巧,，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作,，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作,，所以我們要愛(ài)護(hù)身體的每一部分?！?/p>

3,、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了,，現(xiàn)在回家吧,。”同幼兒一起走回活動(dòng)室,。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇十

設(shè)計(jì)意圖,；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,，糾正起來(lái)非常不易，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也 不利,。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣,。

2．在猜測(cè),、分析食物金字塔的`過(guò)程中知道食物的五大種類(lèi)3. 能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐,，明白營(yíng)養(yǎng)均衡才能健康成長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,；有吃過(guò)自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件,，自助餐小情景,，營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：

一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,，選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示ppt,，逐層介紹"健康飲食金字塔"1.出示谷類(lèi)食物圖片(1)師,；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物,，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢,？（分別出示最底層圖片）谷類(lèi)食物有哪些？為什么要吃谷類(lèi)食物,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要,，谷類(lèi)食物營(yíng)養(yǎng)好"。

2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師,；第二層應(yīng)該是什么,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜,、水果有什么好處嗎,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類(lèi)食物不能少"3.出示葷類(lèi)食物圖片(1)師,；那么在第三層的又是什么呢,？（肉、蛋,、魚(yú),、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚(yú)蝦第三層,，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類(lèi)食物(1)師,；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上,。我們一起看一看,。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會(huì)···（長(zhǎng)個(gè)子,、身體強(qiáng)壯）這是什么,？豆腐是用什么做的,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類(lèi)第四層，每天記著吃一點(diǎn)"5.出示油炸食物圖片(1)師,；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層,？（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時(shí)盡量少吃或者最好不吃的,，你們覺(jué)得可能是什么呢,？

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢,。

三,、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1,、幼兒調(diào)整所選食物2,、師；今天在哈哈餐廳,，你們利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐,，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興,！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動(dòng)延伸,；1.將課件和兒歌制成圖書(shū)投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流,。

2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)餐,。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇十一

1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分,，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的數(shù)量,。

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的`帶量運(yùn)算,。

圖片,，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆,，記錄紙,。

一、游戲：碰球（7,、8）二,、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么,？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù),。

2,、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋(píng)果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,，有的在樹(shù)上,，有的在樹(shù)下。）

三,、按不同屬性分類(lèi)并比較數(shù)量,。

1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋(píng)果的顏色不一樣,，那么紅蘋(píng)果有幾個(gè),？綠蘋(píng)果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄,。

2,、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果,？（方法同上）3,、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算,。紅蘋(píng)果比綠蘋(píng)果多多少,？6比4多幾個(gè)？并列一道算式,，算出結(jié)果,。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋(píng)果,？樹(shù)下有多少蘋(píng)果,？7比3多多少？列式7-3=4,。

四,、幼兒操作

1、幼兒畫(huà)冊(cè)3p19比一比在算一算多多少,，并在記錄紙上列出減法算式,。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄,。

3,、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇十二

1、觀察冬季自然現(xiàn)象,，知道冬季氣候的只要特征,。

2、了解動(dòng)物,，植物過(guò)冬的方式,。

3、學(xué)習(xí)初淺的分類(lèi),，統(tǒng)計(jì)知識(shí),。

4、學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開(kāi)展美工活動(dòng),。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

6、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物,，植物過(guò)冬的方式,。

2、難點(diǎn)：觀察冬季自然現(xiàn)象,，知道冬季氣候的只要特征,。

1、大幅冬天背景圖一張,，有關(guān)動(dòng)物，植物過(guò)冬的圖片若干,。

2,、音樂(lè)磁帶。雪花頭飾,。

3,、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表若干（與幼兒人數(shù)相等）。

4,、小動(dòng)物圖片,，白紙。彩筆,。剪刀若干,。

一、冬天到了

1,、游戲《大風(fēng)和樹(shù)葉》和音樂(lè)表演《雪花姑娘》導(dǎo)入主題——冬天來(lái)了,。

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)冬天的感受（天氣冷,，手凍僵了）,。

3、出示畫(huà)面,，激發(fā)幼兒尋找冬天的樂(lè)趣,，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言較連貫描述觀察的結(jié)果,，豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。

二、動(dòng)物過(guò)冬辦法多

1,、教師小結(jié),，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過(guò)冬,，那動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢,？

2、聽(tīng)故事《小松鼠找朋友》,，請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的辦法,，并將相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼入背景圖中，幫小動(dòng)物安家,。

3,、在幼兒觀察，講述的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過(guò)冬的'辦法（有換皮毛的有冬眠的有儲(chǔ)存糧食的有飛往南方的）強(qiáng)調(diào)動(dòng)物有適應(yīng)季節(jié)變化保護(hù)自己的能力,。

4,、幼兒操作：按不同的過(guò)冬方式給圖中動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計(jì),。

三,、植物過(guò)冬有辦法

1、引導(dǎo)幼兒思考：人和動(dòng)物都有辦法度過(guò)寒冷的冬天,，植物用什么方法過(guò)冬呢,？

2、通過(guò)看圖片,，觀察實(shí)物知道樹(shù)木有落葉樹(shù)和常青樹(shù)幾種,，了解他們的過(guò)冬方式。

3,、出示黃瓜西紅柿,，鮮花，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花,，為什么冬天也有呢,？讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖，玻璃暖房種植,，給樹(shù)捆草繩等人們幫助植物過(guò)冬的方式,。

四、美麗的雪景

1,、引導(dǎo)幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）,。

2,、討論留住冬天的辦法。

3,、分組活動(dòng)（折剪雪花,。畫(huà)雪人，幫小動(dòng)物安家）然后合作布置一幅美麗的冬景圖,，把冬天留在我們的教室里,。

五、暖和我們的身體

帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲,，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動(dòng)能使身體暖和,，教育幼兒不要怕冷。

本次活動(dòng)中,，我和孩子們一起感受冬天帶來(lái)的歡樂(lè),。孩子們對(duì)冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇十三

大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒嘗試用自己的方式,，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察比較,，知道蛋是各種各樣的,，快來(lái)看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

1,、通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的,。

2,、嘗試用自己的方式，記錄,、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn),。

3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料,、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。

師幼共同布置一個(gè)"蛋類(lèi)展覽會(huì)"的環(huán)境,，并圖片,、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩,?？铸埖啊⒎澍B(niǎo)蛋模型各一個(gè),。視頻展示儀一臺(tái),，幼兒記錄用的紙和筆。

"小朋友,，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類(lèi)展覽會(huì)',，讓我們一起去看看,，有些什么蛋,？它是怎樣的,？有沒(méi)有你帶來(lái)的蛋,？也可以向朋友介紹一下。"

１,、 幼兒自由觀察,、交流。

２,、 表達(dá)：你看到了什么蛋,？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的蛋,？

"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找,、比一比,，它們有什么不同,？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。"

１,、 幼兒通過(guò)比較,、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同,，并用自己能理解的方式記錄下來(lái),。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看,、摸,、掂,、搖等多種方法去探索,，并鼓勵(lì)幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號(hào)來(lái)表示？我的這個(gè)符號(hào)表示什么意思,？

２,、 幼兒交流、表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,。

利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

（1）你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎,？

（2）誰(shuí)也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎,？

（3）誰(shuí)用是和別人不同的方法,？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng),，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒,。

師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,，（大小,、顏色、形狀,、光滑,、粗糙、輕重,、花紋等）它們是各種各樣的,。

它們都是蛋，怎么沒(méi)有相同的地方呢？

會(huì)滾,、都有殼,、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等,，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示,，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

四,、豐富幼兒對(duì)蛋的`認(rèn)識(shí),，了解蛋的多樣性。

除了這些蛋,，你還知道哪些不同的蛋,？

1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋,。

2、利用模型,，向幼兒介紹一些特殊的蛋,。

（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥(niǎo)蛋）

（１）了解蛋的用途,。

蛋有什么用呢,？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？

（可以吃,，煎,、煮、炒等,；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶,。）

（２）激發(fā)幼兒再探索的欲望。

今天,，我們知道了蛋的很多知識(shí),，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢,！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋,？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,，還要在上面蓋上厚厚的沙子,？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人,，把你知道的記錄下來(lái),，告訴大家。

蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼,。鳥(niǎo)類(lèi),、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?，蛋?huì)在一定時(shí)候孵化,，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。

幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案篇十四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能初步了解生活中常見(jiàn)的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位,。

2,、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒,。

3,、幼兒能積極大膽地說(shuō)出自己的想法，并獲得其中的樂(lè)趣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花,、花菜,、菠菜、卷心菜,、青菜,、芹菜、萵筍,、土豆,、胡蘿卜、蘿卜,、毛豆,、花生、絲瓜,、黃瓜,、茄子,、番茄。

2、分類(lèi)筐,。

3,、一次性桌布,，筷子,、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜,、生菜,、胡蘿卜、紫甘藍(lán)),。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、問(wèn)題導(dǎo)入：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜,，通過(guò)介紹自己喜歡的蔬菜,，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。

1,、師(出示“蔬菜”)：每天無(wú)論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜,，為什么?

(教師鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題,，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心,。)

2,、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),，營(yíng)養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好,，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃,。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣,。

1,、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜的根是可以吃的。

2,、不同的蔬菜吃的是不同的部位,，有的是吃花，有的是吃種子,，有的是吃果實(shí),，有的是吃莖/葉，還有的是吃根,。這里有很多的蔬菜,，它們的什么部位可以吃哪?

小結(jié)：原來(lái)，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的,。青菜真厲害,，可以同時(shí)吃?xún)煞N部位，有沒(méi)有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找,。

(三)、品嘗蔬菜沙拉

1,、平常你們吃的'哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié)：蔬菜有很多的做法,，可以炒、涼拌,、煮……還可以做湯,。

2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜,，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,，我們一起來(lái)品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3,、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營(yíng)養(yǎng)也很豐富,，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,，而且要樣樣蔬菜都愛(ài)吃,。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。