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七年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一

2,、以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3,、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來越高,。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字,、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔。要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

二,、課程教學(xué)目標(biāo)

1,、在書法學(xué)習(xí)中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3,、通過書法練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

三,、教學(xué)要求與措施：

1,、加強(qiáng)課堂四十五分鐘教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”

這一教學(xué)原則。

2,、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生座姿,、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材,。

5,、學(xué)生的作業(yè)要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6,、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng),，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級(jí)書法比賽,，積累參賽成果，積極開展成果展示活動(dòng),。

8、每月評(píng)定一批書法之星,、小小書法家,。

9,、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳,。

10、多方面提高自身教學(xué)能力,，業(yè)務(wù)水平,。

四、具體教學(xué)計(jì)劃

第一周:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆),，顏真卿書法藝術(shù)簡(jiǎn)介,。

第二周:基本筆畫練習(xí)(一) ——橫的寫法+例字練習(xí)

第三周:基本筆畫練習(xí)(二)____豎的寫法+例字練習(xí)

第四周:基本筆畫練習(xí)(三)___ 撇的寫法+例字練習(xí)

第五周:基本筆畫練習(xí)(四)____捺的寫法+例字練習(xí)

第六周:基本筆畫練習(xí)(五)____點(diǎn)的寫法 +例字練習(xí)

第七周:基本筆畫練習(xí)(六)____鉤的寫法 +例字練習(xí)

第八周:基本筆畫練習(xí)(七)——折與提的寫法+例字練習(xí)

第九周: 偏旁部首練習(xí)(一),，單字臨摹練習(xí)

第十周: 偏旁部首練習(xí)(二)，單字臨摹練習(xí)

第十一周: 偏旁部首練習(xí)(三),，單字臨摹練習(xí)

第十二周: 偏旁部首練習(xí)(四)，單字臨摹練習(xí)

第十三周: 整體章法練習(xí)

第十四周：創(chuàng)作練習(xí)

第十六周：創(chuàng)作練習(xí)

第十七周：成果展示

五,、開展書法教學(xué)的注意點(diǎn)。

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡,，悟其運(yùn)筆過程,，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少,、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳,、光線,、寫字姿勢(shì)等,，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫,，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密,，運(yùn)行的緩急,，氣勢(shì)的強(qiáng)弱,，均有章法可循,，訓(xùn)練學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”,。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞,、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類,，一詞一語,、一章一節(jié),，流瀉筆端，銘刻心版,，便是“有文化”,。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好,，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇,、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽,、書法作品展覽,，開辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄,、板報(bào)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學(xué)科教師參與寫字教育,。加強(qiáng)寫字教學(xué)，不僅僅是寫字教師的工作,，也是所有老師的共同任務(wù),。寫字教育的真正意義,，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責(zé)任重視學(xué)生的日常寫字,，所有教師都要做好學(xué)生的表率。因此，所有教師在撰寫教案,、課堂板書、謄寫評(píng)語等書寫要規(guī)范,、工整.語文、數(shù)學(xué)等各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時(shí)書寫規(guī)范,、認(rèn)真,、整潔,，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

七年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育,。該課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步技術(shù)能力,，培養(yǎng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位,，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題,，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

七年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力,，積累寫作素材,，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真情實(shí)感,，增強(qiáng)人生感悟。

2,、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,，能層次分明地,、有條理地?cái)⑹龀鲎约核煜さ娜撕褪拢瑥闹心苡兴鶈l(fā),、有所收獲,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，合理運(yùn)用多種表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法等來完成寫作,，提高文章的生動(dòng)性,，可讀性。

二,、學(xué)情分析

任教的兩個(gè)班級(jí)寫作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力,、想象力,，作文詞句優(yōu)美,，有內(nèi)容，有新意外,，大部分學(xué)生與其他學(xué)校,、班級(jí)相比,，選材不新穎，內(nèi)容老套,，空洞無物，文章不充實(shí),，缺乏豐富性,。認(rèn)識(shí)事情較為膚淺,，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì),，抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對(duì)于寫作有畏難情緒,，覺得無話可說，無事可寫,，對(duì)生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學(xué)生詞不達(dá)意,，文章前言不搭后語,，不能準(zhǔn)確,、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語言粗糙,、不生動(dòng)。

鑒于以上存在的這些問題,，這一學(xué)期，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性,，由易到難,，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心,，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒,，樂于動(dòng)筆,。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)多寫日記,，定時(shí)評(píng)選,。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表揚(yáng),，讓他們體會(huì)到寫作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力,，對(duì)于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解,，從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。

三,、教學(xué)措施

1、樹立信心,，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,。

興趣是動(dòng)力與源泉,，凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美,，寫作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感,，不說假話空話;要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，不構(gòu)一格,，放開膽子寫。另一方面,，建立多元鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作,，要及時(shí)在班上講評(píng),、表揚(yáng),，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來,。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過周記交流,、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登,、班級(jí)小報(bào)發(fā)表,、向各級(jí)刊物推薦等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,、主動(dòng)性,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累寫作素材,。

學(xué)生的作文之所以空洞無物，根本原因在于,，沒有用心認(rèn)真地觀察生活,，缺乏寫作素材,，為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化,，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受,。豐富學(xué)生的生活閱歷,，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn),，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍,，讓他們有意識(shí)地通過大量閱讀,，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料,。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。

3,、活躍學(xué)生思維,，培養(yǎng)生活感悟力

大部分學(xué)生的行文如同“流水帳”,，只是簡(jiǎn)單地將事件表述完整,，缺乏生活體驗(yàn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活,，增強(qiáng)人生感悟，豐富語言表達(dá),，能有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感,。,。

4、讀寫結(jié)合,，課內(nèi)課外結(jié)合。

讀寫結(jié)合,，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來,。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo),，學(xué)生從讀學(xué)寫,，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn),。

5、自主命題,，開闊寫作思路

為學(xué)生提供寫作主題,，讓學(xué)生圍繞這一主題，自主命題,，自由選材,，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，開闊寫作思路,。

6,、加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫作技能,。如,，選材,、立意、構(gòu)思,、語言表達(dá)等,。

四、教學(xué)安排

1,、第一單元：成長(zhǎng)紀(jì)事

寫作要求： 1)以“成長(zhǎng)”為主題,，圍繞成長(zhǎng)過程中的苦辣酸甜寫一篇文章,，表述發(fā)生在自己和父母,、老師、同學(xué)或他人之間,，令自己印象深刻的事,。

2)寫真話，抒真情,，表現(xiàn)成長(zhǎng)中的酸甜苦辣,，運(yùn)用環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫,、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

參考題目：《成長(zhǎng)中的故事》,、《渴望 》、《心情故事》,、

《最 的一件事》等

2,、第二單元：故鄉(xiāng)情思

寫作要求：(1)結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生體會(huì)借物抒情手法的作用，并運(yùn)用這

一手法,，選取故鄉(xiāng)某一事物寫一篇文章,，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

(2)敘述故鄉(xiāng)的生活,，故鄉(xiāng)的人或故鄉(xiāng)的事,，抒發(fā)故鄉(xiāng)情思。

參考題目：(1)難忘家鄉(xiāng)的 (2)家鄉(xiāng)的變化(3)故鄉(xiāng)的親人

3,、第三單元：唐詩精華

寫作要求：1)展開合理想象,，將詩歌《石壕吏》或《賣炭翁》改寫為記敘文。

2)抓住語言,、動(dòng)作,、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象，突顯文章主題,。

題目自擬

4,、第四單元：山水清韻

寫作要求： 學(xué)習(xí)本單元的景物描寫手法,。選取某一自然景物進(jìn)行描寫,，運(yùn)用多種修辭手法抓住景物特點(diǎn)，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力,，在描寫中表現(xiàn)對(duì)景物的喜愛之情。

參考題目：《校園一角》 《美麗的 》《心中的美景》

5,、第五單元：敢為天下先

寫作要求：1)理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵,，尋找自己或身邊精神可佳的感

人故事,，運(yùn)用敘述、描寫,、議論、抒情等多種表達(dá)方式,，表現(xiàn)人物精神;

2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，有條理,，語言通順有真情實(shí)感。

參考題目：《我終于戰(zhàn)勝了 》《我向 邁出了一步》《第一次 》

6,、第六單元：少年詩情

寫作要求：學(xué)習(xí)本單元詩歌的表現(xiàn)手法，展開想象,，仿寫詩歌,，或進(jìn)行創(chuàng)造性的詩歌創(chuàng)作,。

參考題目：《我為 歌唱》 《寫給 》

7、第七單元：技藝超群

寫作要求： 運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝;運(yùn)用比喻,、襯托等手法豐富人物形象,，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力,。

參考題目：《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場(chǎng)表演》

8、第八單元：神話傳說

寫作要求：展開合理想象,，編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑摹?/p>

參考題目：《明天的遐想》 《假如我是 》

七年級(jí)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三

青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，健康教育是中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析：

初中的學(xué)生們要了解最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí),，并養(yǎng)成一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣,。“六大行為習(xí)慣”培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課,、講座,、手抄報(bào)比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上,，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。增進(jìn)“健康意識(shí)”，促進(jìn)“自我保健”習(xí)慣的養(yǎng)成,，提高“自我保護(hù)”能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時(shí)定量,，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3,、幫助孩子鞏固保護(hù)牙齒,、預(yù)防齲齒的保健常識(shí)。進(jìn)一步了解齲齒的發(fā)生因,，對(duì)人體健康的嚴(yán)重危害,，促進(jìn)少年兒童口腔保健意識(shí)的提高和良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

4,、幫助孩子了解營養(yǎng)素的種類、名稱,、對(duì)人體健康和生長(zhǎng)發(fā)育的重大意義;了解七大營養(yǎng)素的食物來源;學(xué)會(huì)合理搭配膳食,，養(yǎng)成良好的餐飲習(xí)慣;主動(dòng)拒絕垃圾食品

5,、幫助孩子了解夏季保健常識(shí),，學(xué)會(huì)預(yù)防夏季常見傳染病，促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng),。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生了解健康教育的重要性,，了解，加強(qiáng)預(yù)防傳染病,。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過程,，更多的以心靈的感化來促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善。

2,、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生自控能力，不受的危害,，使身體健康成長(zhǎng),。

五,、健康教育的任務(wù)：

1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3,、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平;

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5,、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

六,、教學(xué)原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中,，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1、針對(duì)性原則,。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育;

2,、全面性原則,。面對(duì)全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3,、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;

4,、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5,、保密性原則,。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密,。

七、教學(xué)措施

健康教育課教材具有自身特點(diǎn),，因此，在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主淡化理論,，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,，多種手段,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀，從心理咨詢,、心理講座入手,，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中,。采用如下方法進(jìn)行：

1、利用心理咨詢室,，通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡,，使學(xué)生對(duì)自己與環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到對(duì)生活有比較良好的適應(yīng);

2,、利用現(xiàn)代教育手段，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的問題事例,，教育警示學(xué)生。

3,、開展主題教育活動(dòng),，確立主題后，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料,，集體展示，進(jìn)行總結(jié);從主題設(shè)計(jì)始,，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐,，最后交流體會(huì);

4,、利用故事，創(chuàng)設(shè)情境,，講解點(diǎn)撥,。講解中有信息,、有知識(shí)、有思想,、有新的語言;

5,、講述生動(dòng)故事,，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí),、貼切,、新穎,、靈活;

6、把大的主題分成幾個(gè)小專題,，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題，最后集中交流;

7,、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后,，由學(xué)生自編節(jié)目,，自行分配角色,，自己演出,，然后大家討論，升華主題,。小品可以是情景劇，也可以有音樂,、唱歌,、舞蹈,、相聲、快板,、比賽、游戲穿插其間,。

八,、教學(xué)安排

第一課：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

第二課：青春期的健康飲食

第三課：保證充足的睡眠

第四課：食物中毒的預(yù)防與急救常識(shí)

第五課：乙型腦炎的預(yù)防

第六課：肝炎的預(yù)防