體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教學(xué)開放周聽課心得體會篇一

我們的教學(xué)活動是以學(xué)生學(xué)會為目的的,，因此我們要針對學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，高效率地組織教學(xué),。也只有這樣我們才可能在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù),。做課的老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他們針對學(xué)生情況及出現(xiàn)的問題,，做了很好的分析和解決,。由于針對性強(qiáng)，學(xué)生聽得也就認(rèn)真,，接受情況當(dāng)然也就非常理想了,。

尤其是近年來隨著新課改的深入開展，強(qiáng)調(diào)要注重對學(xué)生能力的.考查,，所以我們在教學(xué)中就不能只教給學(xué)生書本上的知識,，而是要注重學(xué)生方法的掌握。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和分析問題,、解決問題的方法,，這也是“為了學(xué)生終身發(fā)展”教學(xué)理念的體現(xiàn)，學(xué)生掌握了方法,，有了自己的思路,，才可能發(fā)展能力，只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,，才會實(shí)現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo),，才會有自身可持續(xù)性地發(fā)展提高。做課的老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

根據(jù)新課改精神的指示,，教學(xué)活動是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的活動,，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。只有這樣才會做到尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。張老師在課堂中讓學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，他在復(fù)習(xí)課當(dāng)中,，先引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識,，然后出示問題，讓學(xué)生思考,，想出解決辦法,。老師只是總結(jié)性地點(diǎn)評一下，起到主導(dǎo)的作用,，讓學(xué)生真正在課堂上動起來,。這才是以學(xué)生學(xué)為目的，而不是老師單純地教,，這也是我們的教學(xué)所追求的較高境界,。

總之，在這次活動中,，使我提高了不少，解決了一些以前不能解決的問題,，這對我今后的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用,，對我改善和提高今后的教學(xué)具有很大的幫助作用。再次感謝學(xué)校給了我們一次很好的與兄弟學(xué)校的同行交流的機(jī)會,，給了我們一次難得的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，希望今后會有更多這樣的機(jī)會。

教學(xué)開放周聽課心得體會篇二

我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長開放周”活動,，聆聽了三位老師的講課,。自從走出學(xué)校，參加工作后,，這是我第一次走進(jìn)小學(xué)學(xué)校的課堂聽課,，可以說，我是帶著好奇,、帶著疑問來聽課的,，三節(jié)課讓我感觸頗多。

第一節(jié)是老師的英語課,。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈,，基本上是讓孩子們在近似游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識、學(xué)習(xí)新的知識,。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲,。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動、比賽,，逐漸消化吸收了所要掌握的知識,。連我們這些家長也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語,，一堂課基本上是隨著老師讀單詞,、背單詞、讀課文,、記語法,，可以說是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式,，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識,。我在工作之余和朋友交談時(shí),，大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時(shí)間等問題上，總是犯迷糊,。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后,，我就十分感興趣。這堂課一開始,，老師就拿出了掛歷,、臺歷、日歷本等,，一下子吸引了孩子們的注意,。隨后，老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年,、閏年,、大月、小月等知識,。最讓我難忘的是,，老師把孩子們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組制作一個(gè)月的日歷,，然后組成一年的日歷,。通過這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日,，還提高了孩子們地動手能力,。我覺得這堂課最大的亮點(diǎn)就讓孩子們自己動手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識,，又不單純的讀死書,，老師們下了很大的功夫。

第三節(jié)是老師的語文課。一上課,，老師先讓孩子們聽了一首歌,。歌名我沒記住，主要是講述兒女和父母的感情,。通過這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來,。因?yàn)椤犊少F的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本,，感悟真情,，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中,，老師讓孩子們輪流讀課文,，讓大家在讀中識字、學(xué)詞語,、積累語言,；在讀中，進(jìn)行感知,、感悟,，拓展想象，使孩子們在閱讀實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的.訓(xùn)練,。此外,，老師還注重培養(yǎng)孩子們“說”，通過讓孩子們觀察課文中的插圖,，說出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài)，很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對語言的運(yùn)用能力,。整節(jié)課氣氛嚴(yán)肅而不失活潑,，老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分,，是老師給大家放了一段詩朗誦,，讓孩子們仿照詩的內(nèi)容寫一下平時(shí)家長對自己關(guān)心愛護(hù)的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來,，這或老師沒有想到的,，更是我們家長沒有想到的?？粗⒆觽兣吭谧雷由铣槠?，我情不自禁的眼睛也濕潤了。老師的講課感動了我,，孩子們的真誠感動了我,。

整整三堂課聽下來，意猶未盡。每一節(jié)課,，老師都毫不吝嗇的把夸獎(jiǎng),、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā),、引導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋,。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍，為了回答問題,，有的孩子甚至站起來把手都快舉到老師的鼻子上了,。

“家長開放周”是一個(gè)很好的交流溝通平臺。對父母而言,，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠,，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對于教育,，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂,，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展,，健康成長所作出的努力,。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動，增進(jìn)了彼此了解,。愿我們的學(xué)校,、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步,！

教學(xué)開放周聽課心得體會篇三

感謝學(xué)校組織了這次“教學(xué)開放周”活動,，使我們有了一次這么好學(xué)習(xí)的機(jī)會，在本次學(xué)習(xí)過程中,，聽了六位老師的課,，和同行們有了一次面對面地交流的機(jī)會。通過本次活動,，使我受益匪淺,，感觸很深。下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下,。

我們的教學(xué)活動是以學(xué)生學(xué)會為目的的,，因此我們要針對學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，高效率地組織教學(xué),。也只有這樣我們才可能在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù),。做課的老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),，他們針對學(xué)生情況及出現(xiàn)的問題，做了很好的分析和解決,。由于針對性強(qiáng),，學(xué)生聽得也就認(rèn)真，接受情況當(dāng)然也就非常理想了,。

尤其是近年來隨著新課改的深入開展,，強(qiáng)調(diào)要注重對學(xué)生能力的.考查，所以我們在教學(xué)中就不能只教給學(xué)生書本上的知識,，而是要注重學(xué)生方法的掌握,。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和分析問題、解決問題的方法,，這也是“為了學(xué)生終身發(fā)展”教學(xué)理念的體現(xiàn),，學(xué)生掌握了方法，有了自己的思路,，才可能發(fā)展能力,，只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，才會實(shí)現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo),，才會有自身可持續(xù)性地發(fā)展提高,。做課的老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

根據(jù)新課改精神的指示,，教學(xué)活動是“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的活動，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。只有這樣才會做到尊重學(xué)生個(gè)性,，發(fā)揮學(xué)生特長，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。張老師在課堂中讓學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，他在復(fù)習(xí)課當(dāng)中,，先引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識,，然后出示問題,，讓學(xué)生思考,，想出解決辦法。老師只是總結(jié)性地點(diǎn)評一下,，起到主導(dǎo)的作用,，讓學(xué)生真正在課堂上動起來。這才是以學(xué)生學(xué)為目的,，而不是老師單純地教,，這也是我們的教學(xué)所追求的較高境界,。

總之，在這次活動中,，使我提高了不少,，解決了一些以前不能解決的問題，這對我今后的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用,，對我改善和提高今后的教學(xué)具有很大的幫助作用,。再次感謝學(xué)校給了我們一次很好的與兄弟學(xué)校的同行交流的機(jī)會，給了我們一次難得的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，希望今后會有更多這樣的機(jī)會,。

教學(xué)開放周聽課心得體會篇四

感謝教體局組織了這次“教學(xué)開放周”活動，使我們有了一次這么好的到外校學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在本次學(xué)習(xí)過程中,，聽了兩位老師的課，和各校的同行們有了一次面對面地交流的機(jī)會,。通過這次開放周的聽課活動,，使我看到了自身專業(yè)素質(zhì)的不足之處，進(jìn)一步認(rèn)識到：作為一名教育工作者要不斷更新自己的教學(xué)方式,，提高自身的綜合素質(zhì),。下面我就把在這次活動中的心得體會總結(jié)如下。

我所聽兩位教師的導(dǎo)入都很簡潔,，教師介紹本節(jié)課的主要知識點(diǎn)后挑選一位學(xué)生到講臺上講解某一相關(guān)問題作為本節(jié)課導(dǎo)入部分的補(bǔ)充,，并對該學(xué)生展示的情況做出點(diǎn)評，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)中可能存在的問題,，又能及時(shí)的給以糾正,，同時(shí)也使課堂氣氛活躍起來并鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新課的導(dǎo)入后的一段時(shí)間是一堂課的關(guān)鍵時(shí)間,，是學(xué)生情緒飽滿,，精力高度集中的時(shí)間，我們的大部分教師都不失時(shí)機(jī)的抓住這段時(shí)間,，利用較短的時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)知識講解清楚；及時(shí)利用多媒體等教學(xué)手段,，提高學(xué)生的注意力,，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。

我們的教學(xué)活動是以學(xué)生學(xué)會為目的的,，因此我們要針對學(xué)生的實(shí)際情況和在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，高效率地組織教學(xué)。也只有這樣我們才可能在時(shí)間緊,、任務(wù)重的情況下,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù),。白老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，針對學(xué)生做題的情況及出現(xiàn)的問題,，課堂組織了一個(gè)思考題由學(xué)生討論解決,，并加以指導(dǎo)。由于針對性強(qiáng),，學(xué)生學(xué)得也就認(rèn)真,，教學(xué)效果當(dāng)然也就比較理想了。

高考題是來源于教材又高于教材的,，尤其是近年來隨著新課改的深入開展,，高考考綱一再強(qiáng)調(diào)要注重對學(xué)生能力的考查，所以我們在教學(xué)中就不能只教給學(xué)生書本上的知識,，而是要注重學(xué)生方法的掌握,。

教學(xué)開放周聽課心得體會篇五

下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)開放周聽課心得體會共6篇開放日聽課感受，供大家品鑒,。

教學(xué)開放周聽課心得體會共1

課堂因真實(shí)而精彩

———參加我校首屆教學(xué)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有感

課程改革背景下,，如何讓新理念走進(jìn)課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué),，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。在有效教學(xué)理念指引下,，從先學(xué)后教,，緣學(xué)而教，教為促學(xué)的形式中展開有效教學(xué),，從而讓有效充盈數(shù)學(xué)課堂,，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效用、有效率,、有效果,。

在“先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)中，教師要首先放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的意義,，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和義務(wù)，把學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活,、生命,、發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,，使學(xué)生主動負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任,，教師千萬不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí),；其次,，教師要“扶學(xué)生上路”。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，絕不是教師“撒手不管”,，而是對教師的要求更高了，教師在學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間,、方法、策略等方面要提供有效指導(dǎo)和幫助,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,、如何自我監(jiān)控、如何自我評價(jià),、如何提高學(xué)習(xí)效益等,。尊重學(xué)生差異和獨(dú)立性，創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，實(shí)現(xiàn)由“不能獨(dú)立學(xué)”到“我能獨(dú)立學(xué)”的轉(zhuǎn)變；三是教師要不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)需要一個(gè)不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,，教師要?jiǎng)?chuàng)造適當(dāng)機(jī)會、利用所有機(jī)會要不斷地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,，把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”,，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，把“?fù)擔(dān)”變?yōu)椤跋硎堋?，努力幫助學(xué)生把自主學(xué)習(xí)變成一種愉快的生命體驗(yàn)。

1,、告訴學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法

數(shù)學(xué)課本上的語言精練,，敘述嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng),，而且,，數(shù)學(xué)課本中的符號、公式,、圖形圖表以及文字等學(xué)習(xí)材料是學(xué)生不易理解的,。因此，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材,，告訴他們閱讀的方法,，在指導(dǎo)時(shí)要注意：數(shù)學(xué)教材中每小節(jié)內(nèi)容各不相同，有課題,、概念,、例題,、法則、應(yīng)用題等,。在學(xué)生自學(xué)中,，教師不應(yīng)只是提出自學(xué)的要求，而應(yīng)告訴學(xué)生怎樣去自學(xué),，告訴他們學(xué)習(xí)的方法,，根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行分類指導(dǎo)。

（1）感知課題,。因?yàn)檎n題是一節(jié)內(nèi)容的高度概括,。把握課文的整體內(nèi)容：解決“這節(jié)課講的是什么的問題”。

（2）理解概念,。這個(gè)概念有什么含義,？學(xué)會從文字表面深入思考，讀懂它,。

（3）嘗試?yán)}不急于看例題結(jié)果,，先動手嘗試做一做，再看書本比較,。

（4）歸納法則,。可以先根據(jù)例題發(fā)現(xiàn),、歸納,，不一定要死記硬背，但一定要學(xué)以致用,、靈活掌握,。

（5）應(yīng)用題。先審題目,，了解數(shù)量關(guān)系,，理清思路。通過以上環(huán)節(jié),，避免學(xué)生看書一帶而過或只停留在文字表面,。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己抓住一節(jié)課的重點(diǎn),。

3,、要求學(xué)生自學(xué)后認(rèn)真完成學(xué)效檢測。

新課程教學(xué)的今天,，教師必須敢有自己的教學(xué)理念,，敢用新課程的教學(xué)理念去創(chuàng)造性地處理教材，必須有意識地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，改造和充實(shí)所教的教學(xué)內(nèi)容,，從而用發(fā)展的數(shù)學(xué)眼光去關(guān)注數(shù)學(xué)設(shè)計(jì),。

1、學(xué)生基礎(chǔ)特別差的同學(xué)不能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，先導(dǎo)后學(xué)的節(jié)奏較快，這樣的學(xué)生跟起來更加吃力,。

2,、學(xué)生在課上對前后知識的`銜接不連貫，有時(shí)前后知識脫節(jié),。

總之,，這種教學(xué)模式是高效的，我堅(jiān)定信念,，這一定是一場教學(xué)的革命,，為我們的教學(xué)插上翅膀，展翅高飛,。

聽了符卓瓊教師執(zhí)教的一節(jié)課后,，我覺得符老師的課讓我們沒有了遙不可及的感覺，他的課,，沒有復(fù)雜的課件,、時(shí)髦的設(shè)計(jì)，沒有華而不實(shí)的花架子,，雖看不出有多少“精彩”的鏡頭,，而有的只是學(xué)生與老師的那份真實(shí)。他能將大家心目中的公開課上成常態(tài)課,，因?yàn)樗⒅貛熒g的那種真實(shí)的交往,，能以真、善,、美為價(jià)值取向,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長為指向的,。有一位專家曾說過：真實(shí),、扎實(shí)的課堂,，不會只追求表面的華麗,，而是在不刻意打造的情境中,，與學(xué)生一同自然地去感受語言的魅力,，這樣,，才是真正的精彩,。一流的教師是教人的,，二流的教師是書的,，三流的教師即不會教人，也不會教書；平庸的教師傳達(dá)知識,，水平一般的教師解釋知識,，好的教師演示知識，偉大的教師激勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)知識,。真實(shí)的課堂教學(xué)應(yīng)棄虛假浮華,，講究求真務(wù)實(shí)。即追求課堂的自然生成,、展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,、用真誠客觀的評價(jià)、動真情的教學(xué)智慧,、演繹充滿激情的課堂,。如此才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使課堂充滿生命的激情和活力,，讓學(xué)生獲得更多的來自課堂的滌蕩和洗禮,，將課堂演繹成一首奇麗的詩、一篇躍動的文,，一片嫩綠的生命海洋,！讓我們謹(jǐn)記：課堂教學(xué)要讓“真實(shí)”而演繹精彩！

我從符老師的課堂看到三實(shí)：真實(shí),、扎實(shí)和樸實(shí),。“真實(shí)”指教師的教學(xué)態(tài)度,，不作假,，允許學(xué)生學(xué)習(xí)出錯(cuò)；“扎實(shí)”指教師的教學(xué)方法,，不搞形式主義,，學(xué)生要學(xué)得實(shí)在；“樸實(shí)”指教學(xué)風(fēng)格,，不浮夸,，讓學(xué)生確有所得。這“三實(shí)”,，合起來就是“自然”二字,。在這一課的教學(xué)中，符老師真正做到了“自然”,。

課堂之所以是充滿生命活力的,，就因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命體；教師運(yùn)用自己的智慧和耐心引導(dǎo)學(xué)生,，使之在獲取知識,、形成能力的同時(shí)獲得健康的人格,；課堂教學(xué)的價(jià)值也就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)的、不可復(fù)制的生命歷程,。符老師這一課,，真正體現(xiàn)為：簡簡單單教知識、本本分分為學(xué)生,、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展地回歸常態(tài)下的數(shù)學(xué)課堂模式,，這是我們追求“真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí)”的最高教學(xué)境界,。

讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的問題簡單化應(yīng)是我們教師孜孜以求的,，而不是把簡單的問題復(fù)雜化,；讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，而不是人為的編造,、紙上的談兵，不是只動口不動手,、只計(jì)算不應(yīng)用,。而只有做到在真實(shí)的課堂中，才能像農(nóng)民在田里種地,，工人在工廠做工一樣自然,、實(shí)在。這是一節(jié)真實(shí)的,、回歸原生態(tài)的常態(tài)課,，讓我真實(shí)地感受到課堂教學(xué)的簡單和實(shí)用。

好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于營造一種生動的數(shù)學(xué)情境,，一種平等的對話情境,。這次的高效課堂展示中，教師和學(xué)生不僅僅通過語言進(jìn)行討論或交流,，更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通,。這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程，對師生雙方來說,，都是一種“共享”,。真實(shí)的課堂應(yīng)是“學(xué)習(xí)共同體”的雙邊互動，學(xué)呼喚著教,，教催生著學(xué),，質(zhì)疑與探究并行，求索與遐思共進(jìn),。我們應(yīng)該從自身做起,，去上真實(shí)的課，去展現(xiàn)真實(shí)的課堂。因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的課堂才是有價(jià)值的,，才是真正能促進(jìn)教師與學(xué)生成長的,，這樣我們才能有真實(shí)的教育。

真實(shí)的課堂也許不是完美的課堂,，但是,，只有有了把自己真實(shí)的課堂呈現(xiàn)在別人面前的勇氣，才有不斷走向真實(shí)的道路,。關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課,，才是關(guān)注學(xué)生真實(shí)的生命質(zhì)量，才是實(shí)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的生命成長,。

讓我們一起去追尋那真實(shí)的課堂,！課堂因真實(shí)而精彩！

真實(shí)的課堂是擯棄形式主義的課堂,，是自然生成的課,。真實(shí)的課堂是擯棄作秀的課堂，是個(gè)性飛揚(yáng)的課堂,。真實(shí)的課堂是簡單有效的課堂,，是師生真實(shí)交往的課堂。真實(shí)的課堂是暴露學(xué)生錯(cuò)誤的課堂,，是允許教師犯錯(cuò)的課堂,。

追求真實(shí)的課堂是一個(gè)成長的過程，真實(shí)不等于原地徘徊,，很多時(shí)候,，真實(shí)是美麗的！

“繁華落盡見真淳,，鉛華洗卻見本真,。”讓我們呼換靈動而又真實(shí)的課堂教學(xué),，讓課堂真實(shí),、自然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生真切的內(nèi)心體驗(yàn),。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！弊屛覀冊凇罢鎸?shí),、常態(tài)”的課堂模式下，繼續(xù)進(jìn)行高效課堂教學(xué)的研究與探索,，讓高效教學(xué)的發(fā)展研究,，伴隨我們度過美麗的教育人生,。

最后，祝愿我們在學(xué)習(xí),、工作和生活中,，讓我們感受著真實(shí)的感受，體驗(yàn)著真實(shí)的體驗(yàn),，快樂著真實(shí)的快樂,，收獲著真實(shí)的收獲。