學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇一

1,、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析

張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位,。整節(jié)課相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn),。

課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時(shí)又起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的作用,，真可謂是一箭雙雕,。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動(dòng)作,，極賦渲染性的行體語言,，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí),，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù),。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”,。

2,、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺(tái)》一課賞析

鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn),，內(nèi)容豐富,，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動(dòng)參與,，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂,。整節(jié)課有張有弛，張弛有度,。形散而神不散,。

課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中,，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分,，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會(huì)了耐久跑時(shí)重點(diǎn)要體會(huì)的前腳掌著地,，屈膝緩沖這一知識(shí)要點(diǎn)。

整堂課教師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的'過程中自己去體會(huì),，去探索，去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在自愿的氛圍中,，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,。

一節(jié)充滿笑聲的體育課,，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師,，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的,，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來,。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂,，一絲不茍的課堂隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，是對(duì)體育老師課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn),，同樣,，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造,。不同的課堂內(nèi)容,，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段,，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式,，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式,，教學(xué)手段,，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想,，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ),，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂,，關(guān)注課堂中的所有孩子,，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著,。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇二

公開課,，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí),，共同提高的機(jī)會(huì),。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后,，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同,，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即,。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,，以前一見到這樣的大型公開課,，為了方便小組間合作、交流,。往往是五六張課桌拼在一起,。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí),，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),，是一種傳統(tǒng)的'學(xué)習(xí)方式,。于是在課堂上，特別是公開課,，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考,。這次公開課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考,。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作,、討論。事實(shí)上,，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果,。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,，他還有什么創(chuàng)新呢,？

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，最后,，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí),。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇三

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),，聆聽不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,，小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

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當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

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新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力,。

“千教萬教,。教人求真；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的'教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，心得體會(huì)《小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì)》,。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示,，實(shí)踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上,。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長,。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做,，時(shí)間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。

一,、歸納課文的主要內(nèi)容,，先要了解有哪些種類。如：1,、段意歸并法。2,、擴(kuò)展題目法。3,、回答問題法,。4,、“六要素”串接法,。5,、原句摘錄法,。6,、抓重點(diǎn)句段法等等。通過實(shí)踐選擇不同文章,，練習(xí)歸納,，學(xué)會(huì)掌握方法。

二,、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問題，不同體裁問題重點(diǎn)不同,，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人,？

記事要了解事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果,？

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)？

狀物也有分類：動(dòng),、植物的樣子,，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,，提問也會(huì)有所不同,。如《》訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式,，所以問題自然就是“”

三,、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)（對(duì),，錯(cuò),，同意,，不認(rèn)可）然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么，有理有據(jù),。

四,、讀和評(píng)價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的,。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評(píng)價(jià)方法，同樣只有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平,。教師在這里就要教給學(xué)生評(píng)價(jià)也就是朗讀的技巧。1,、語氣中的喜怒哀樂,。2,、語調(diào)的高低起伏。3,、語速的快慢。4、重音的把握,。5、停頓是否恰當(dāng),。為了使學(xué)生熟練掌握，利用晨會(huì),，選一小段學(xué)生讀,，大家評(píng)價(jià)，再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓(xùn)練,。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同,，側(cè)重也不同，但它卻給出了很實(shí)際的朗讀方法,，如在《》一文中,，

五,、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來,，說一說,，抓住主要詞語,，聯(lián)系上下文理解,，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化,，先由小組內(nèi)發(fā)言,，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言,。

繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用,，從不同角度訓(xùn)練,，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定?！斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來接他,，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來時(shí),，會(huì)發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么,？寫一寫,?！睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,，還有生活比過去更慘等等,，”想對(duì)凡卡說：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗,，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門,。這一課文知識(shí)的延伸,，自主意識(shí)的強(qiáng)化，充分提高了閱讀能力,。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文,，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來,。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào),。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來,。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,，為領(lǐng)悟中心，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用,。

從事語文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì),，切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇四

作為一名青年教師,，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，老師的指導(dǎo)和幫助,，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

作為一名年輕教師,，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備,。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課,，我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法,。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西,，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考,。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一,、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,，只有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實(shí)效性和針對(duì)性。

二,、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備,。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作,、課堂中的材料等,。備課，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上,、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了,。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂,，自己的底氣就足一些。

三,、樹立課堂信心,，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗,，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情,，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié),，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,，自信是成功的基石,。

四、加強(qiáng)課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，可以為撰寫教研論文提供豐富素材,，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,，認(rèn)真思考、分析,、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué),。

1、課堂評(píng)價(jià)不到位,。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡單化的傾向,。

2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替,。有些時(shí)候,，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分,，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的'情況,，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了,。

在這次公開課中,，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高,。

盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段,，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí)，這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何,，只有不斷的思考與探索,，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

這個(gè)過程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不同這處,，從教學(xué)流程上來說也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西,。但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長起來,，不會(huì)怕挫折和困難,，會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力,、不斷進(jìn)取,、不斷反思，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩,。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇五

在公開課中,，我聽了多位老師的課，老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，顯示了自已獨(dú)有的風(fēng)采,，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓我耳目一新,、受益匪淺,。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：

對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑,、多贊揚(yáng)。俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無味,，影響教學(xué)效果,。

老師教學(xué)語言悅耳、親切,，教態(tài)輕松自然,，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課,。為學(xué)生營造了一種平等,、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師之間的距離,，這樣學(xué)生就能有的放矢,，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

通過聽課學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到：要在“精講多練,，講練結(jié)合”上狠下功夫?！熬v”就是要講清講透教材的重點(diǎn),。教學(xué)重點(diǎn)要講清講透，非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講,，學(xué)生通過閱讀可以理解,、掌握的問題可以不講，不平均使用力量,，不面面俱到地講述各部分內(nèi)容,。“精講”還要講清講透教材的難點(diǎn),。難點(diǎn),，是指教材中學(xué)生難以理解的地方，或超過學(xué)生知識(shí)水平的內(nèi)容,。往往是講授過程中解決一系列問題的要點(diǎn),，是學(xué)生掌握知識(shí)的困難所在，講清這部分內(nèi)容,，其它問題就可以豁然貫通,。對(duì)于這方面的內(nèi)容，亦應(yīng)精講,。

總之,，“精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的`、要求和學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，作精辟的講解,，使學(xué)生能從豐富多彩,、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒,，抓住中心，并騰出一定的時(shí)間,，加強(qiáng)基本訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

“多練”指的是在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),，并加以指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”,，達(dá)到理解,、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,。

通過聽課學(xué)習(xí),，我深深感到，人所謂良師,，功夫在課外,。好老師的水平在課堂上體現(xiàn),，功夫卻在課外,。做好老師首先要苦練基本功，打好底子,；二要不斷讀書學(xué)習(xí),，提高理論水平和精神修養(yǎng)，三要多聽多看多實(shí)驗(yàn),，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。唯有如此，才能不斷進(jìn)步,，修成正果,。

老師們大多有扎實(shí)的基本功，語音清晰,，教態(tài)自然大方,，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力,。

值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范,、精簡課堂語言,，以鼓勵(lì)為主，提高課堂效率,。

總之,，在本次聽課中,，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,，真是受益匪淺,。在今后的教學(xué)中，我要汲取實(shí)同行們的優(yōu)點(diǎn),，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇六

整個(gè)第九周是我校的“同課異構(gòu)”公開課比賽,，我作為新老師雖然沒資格參賽,，但能有幸看到各科老師的精彩課堂，也讓我受益匪淺,。在這一周里,，我分別聽了歷史、地理,、數(shù)學(xué)和生物四門課共六節(jié),，數(shù)學(xué)和地理因?yàn)檎n程沖突，所以分別只聽了一位老師的公開課,。雖然少了比較,，但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處,。雖然是同一節(jié)內(nèi)容,，同一個(gè)教學(xué)案，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,。

首先是導(dǎo)入部分,，z老師通過一首音樂（最初的夢(mèng)想）導(dǎo)入，這不但活躍了課堂氣氛,，還將一些歷史問題生活化,；而同樣是歷史課，z老師則主要是播放一些歷史小視頻,，這不但可以讓學(xué)生學(xué)到課堂知識(shí),，也能增進(jìn)課外知識(shí)；麥嘉玲老師的生物導(dǎo)入也是別出心裁,，她將一杯變味的粥放在講臺(tái)上,，請(qǐng)學(xué)生先聞，聞完后再問學(xué)生還敢不敢喝,，接著解釋變味是因?yàn)槔锩嫔嬷罅康奈⑸?，從而?dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容。

其次在課堂上,，大部分老師都選擇以學(xué)生為主,，教師為輔的教學(xué)模式,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，如地理科組的`z老師,，她的課堂教學(xué)非常新穎，與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng),，主要通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,，最后把新知變成能力。并且在一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解上,，處理得也是非常到位,，她先簡單描述一遍剛剛所學(xué)內(nèi)容，然后再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)老師的講解,，自己重新講述一遍,，在學(xué)生都講解完成后，再重新歸納總結(jié),，找出學(xué)生的問題所在,，并加以補(bǔ)充。

再次,，我覺得這些老師的教態(tài)都非常自然,，在語言的組織上，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)上都恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，每堂課都有學(xué)生參與,，老師歸納總結(jié)。

最后,，各個(gè)老師在教學(xué)過程中又都融入了大量的練習(xí),，并且這些練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次感，由簡到難,，由點(diǎn)到面,。直接在課堂上就對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固。

此次聽課,，讓我學(xué)到了其他老師的長處,，看到自己各方面的不足，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。在今后的教學(xué)工作中,，我應(yīng)該多向其他各位老師學(xué)習(xí)，每次上課,，都要通讀教材,，做到課前準(zhǔn)備充分,，課堂靈活有度，課后總結(jié)歸納,。只有這樣,，自己才能逐漸成長起來。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇七

本周（15周）,，我在三個(gè)年級(jí)各聽了一節(jié)研究課或公開課,，結(jié)合本學(xué)期所聽其他各課，有一點(diǎn)感想,，現(xiàn)簡要梳理如下：

我們每周的研究課（公開課）總題目是“學(xué)講計(jì)劃”研究課,、公開課，顯然這是一篇命題作文,，帶有探討,、研究某學(xué)科如何實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”這樣一個(gè)目的，而“學(xué)講計(jì)劃”的核心問題是轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的方式,，即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，因此開課的主題、目的是十分明確的,。聽課時(shí)我學(xué)到了不少課堂教學(xué)的真諦：很多教師教學(xué)理念先進(jìn),；“學(xué)講計(jì)劃”的教學(xué)實(shí)踐操作性強(qiáng)；在小組合作學(xué)習(xí)中總結(jié)的不少方法已經(jīng)較為成熟,；不少班級(jí)黑板靠右邊統(tǒng)一畫上表格,，內(nèi)有小組的序號(hào)，空出得分欄,，以便任課教師作出評(píng)價(jià),、統(tǒng)計(jì)；等等,。以上這些都值得我們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)習(xí),。當(dāng)然，其中也有一些需要探討的操作方法,，但這些都是我們?cè)谇斑M(jìn)中,、探索中要解決的問題。

我以為有相當(dāng)部分的教師,、相當(dāng)多的課主要存在以下問題：

問題一：研究課,、公開課應(yīng)成為教師展示自己最高教學(xué)水平的課堂，反映自己扎實(shí)基本功的舞臺(tái),，應(yīng)成為學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好的主陣地,。俗話說得好：有粉往臉上貼,，但是部分開課教師思想不端正，備課不認(rèn)真,，只是把它當(dāng)做任務(wù)來完成,，認(rèn)為：我反正開課了，任務(wù)完成了,！豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負(fù)面形象,！

問題二：開設(shè)研究課、公開課的目的既然是命題作文,，那么部分老師在備課,、設(shè)計(jì)、上課形式上就“跑題”了,，我們給學(xué)生講題時(shí)強(qiáng)調(diào)審題,，所謂“成也審題、敗也審題”,，那么我們按“學(xué)講計(jì)劃”備課,、上課時(shí)先審題了嗎？如果審了,，那么課堂活動(dòng)又是怎樣組織的呢,？

問題三：課堂教學(xué)組織形式仍是教師講解為主要教學(xué)手段，或是個(gè)別簡單一對(duì)一的對(duì)話,，出現(xiàn)了學(xué)生講一句,，老師講好幾句的現(xiàn)象，弄得學(xué)生講也不是,，不講也不是,。甚至，學(xué)生做題時(shí)有的老師還要再講幾句,。為此,，我不禁要問這些老師：誰是課堂學(xué)習(xí)的主人,？是誰在學(xué)習(xí)知識(shí),？是誰在提高思維能力？又是誰在鍛煉表達(dá)能力,？

問題四：小組合作學(xué)習(xí)成為形式,，課堂既沒有小組的討論，也沒有小組的展示,，老師看似提問某某小組某某回答,，但學(xué)生作答后，老師即不用語言評(píng)價(jià)，也用不量化評(píng)價(jià),，整個(gè)課堂無一次量化,。我本周所聽的三節(jié)課中只有高二（12）班、高三（3）班做得較好,，有評(píng)價(jià)得分,。

問題五：關(guān)于學(xué)生的座位，我校開學(xué)初由教務(wù)處,、教科室,、年級(jí)組共同商議，決定學(xué)生座位方式為：高一,、高二年級(jí)學(xué)生必須采用“圍坐式”,；高三年級(jí)建議采用。但現(xiàn)在高二年級(jí)個(gè)別班級(jí)學(xué)生仍然沒有“圍坐式”,；高一年級(jí)由開學(xué)初大部分班級(jí)的`“圍坐式”變成了現(xiàn)在只有三個(gè)班圍坐,，其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”！我不僅要問：班主任為什么不按要求排位,？班主任有什么權(quán)力隨意改變學(xué)校按上級(jí)要求執(zhí)行的決定,？年級(jí)組為什么視而不見？不容置否,，這些都體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的管理力度和水平,！是的，座位是形式,，課堂中學(xué)生自主,、合作、探究是內(nèi)容,，但是我們學(xué)校課堂的內(nèi)容都好嗎,？“圍坐式”學(xué)生聽課轉(zhuǎn)頭固然有些累，但其中關(guān)鍵的問題是教師講解太多,！學(xué)生聽得太多,！“圍坐式”就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論,，可我們教師課前是怎樣備的呢,？我在寫本文時(shí)，市教育局又轉(zhuǎn)來文件《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)“學(xué)講方式”操作具體問題指導(dǎo)的通知》,，再次強(qiáng)調(diào)了“圍坐式”的必要性,。

各位教師，社會(huì)正處于變革時(shí)期,，教師講學(xué)生聽的單一課堂教學(xué)形式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的要求,。有人說：“在農(nóng)耕時(shí)代,，一個(gè)人讀幾年書，就可以用一輩子,；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，一個(gè)人讀十幾年書，才夠用一輩子,；到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步,?！币虼耍瑢W(xué)校提出：學(xué)生在校學(xué)習(xí)3年,，學(xué)校就要為學(xué)生的發(fā)展著想30年,，更要為祖國的未來考慮300年。各位老師,，我們要自問：在高中學(xué)生每天12個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間中,，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？快樂學(xué)習(xí)了嗎,？享受學(xué)習(xí)了嗎,？如果沒有，那么原因何在,？

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇八

經(jīng)過備課研討,，觀課評(píng)課活動(dòng)，我作為一名觀課研討教師,，真的是受益匪淺,！

劉老師的課堂是個(gè)輕松的課堂，是充滿個(gè)性的課堂,。整堂課從頭到尾都充滿著活力,，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在本課的教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí),，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予恰當(dāng)、激勵(lì)的評(píng)價(jià),。這樣夸獎(jiǎng)，促使課堂教學(xué)成為學(xué)生向往的活動(dòng)場(chǎng)所,，使學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

在本課中，劉老師設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng),，如分蘋果,、折紙片,、涂顏色、找分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中分一分,、折一折、畫一畫,、說一說,，并且讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的成果,。這樣不僅尊重了學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái),。這樣,，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂，并且在快樂中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),。

劉老師從現(xiàn)實(shí)出發(fā),，從學(xué)生熟悉的一半入手，自然而然地引入分?jǐn)?shù),，然后通過直觀演示,、動(dòng)手操作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí),。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)習(xí)有直觀的.理解后,，再通過反例加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí),。在學(xué)以后,，又通過折一折、畫一畫、涂一涂等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)，再一次加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)由感性到模型,，整個(gè)教學(xué)過程清晰,，環(huán)環(huán)相扣,、層層推進(jìn),。

學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng),、投入。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇九

4月19日――22日,，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開課展示活動(dòng),。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，4月19日,，我懷著激動(dòng)得心情,，有幸參加了這次聽課活動(dòng),。

1、不打分,，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平,。

2,、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩,。

3,、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新,，使活動(dòng)氣氛更加活躍。

這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英,，帶來的活動(dòng)都是特色,。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思,、教學(xué)方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用,，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí),。通過這次聽課學(xué)習(xí),，我感觸頗深,，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽課中的收獲：

健康活動(dòng)，都知道組織起來比較難,，特別公開課這樣的活動(dòng)就更不用說了,，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試,、勇于創(chuàng)新,。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺眼前一亮,。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣,。整個(gè)過程就是鉆、爬,、走,，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,，因?yàn)樗麄冎?，前面有更好玩的在等待著他們,，老師一步步從鉆過山洞,、匍匐爬過草地再走過獨(dú)木橋，為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食,，可以說每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo),，老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度（增加重量），因?yàn)樽约荷弦徊降某晒Γ尯⒆觽冏孕判臐M滿,，有信心和欲望來征服下一個(gè)困難,，所以這節(jié)活動(dòng)，孩子們的興致很高,，整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的.非常流暢,，老師的引導(dǎo)語言非常到位,，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩,，非常的盡興,，老師簡單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了,，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程,。

一天的聽課中,，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言,，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力,。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋,，老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn),，充分給孩子自由探索,、發(fā)現(xiàn)的空間,，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,，但是,，經(jīng)過老師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心，動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日常活動(dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓孩子在不斷探索中觀察,，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行,。

總的來說,，一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多,，在這里不一一列舉。通過這次活動(dòng),，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任,，無論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神,，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提,。在以后的工作中，我要加倍努力,，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破,！

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇十

上周集中聽了語文學(xué)科的六堂課,，各個(gè)級(jí)部語文組的精英們對(duì)蘇蘇軾的《記承天寺夜游》一文展開了講課大比拼，高效課堂的理念在這里展現(xiàn)的可謂是淋漓盡致,。作為剛剛步入語文教學(xué)工作崗位經(jīng)驗(yàn)極其缺乏的新教師,，這次聽課讓我感觸很深，收獲也很多,，不僅是各位老師的教態(tài)教法,，還有流利的語言，清晰的思路,，環(huán)環(huán)相扣的邏輯,，都是值得我好好學(xué)習(xí)的，下面,，我將對(duì)我的收獲和感想做一點(diǎn)簡單的總結(jié),。

首先，作為一篇經(jīng)典的文言文,，各位老師都特別重視對(duì)學(xué)生朗讀文本的指導(dǎo),，并能對(duì)于學(xué)生的朗讀和發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例如,，郭紅娟老師在這堂課中初讀課文環(huán)節(jié)就特別重視對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo),，她首先讓學(xué)生們自由朗讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來展示自己的朗讀天賦并及時(shí)給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（包括字音,、停頓,、感情等方面），接著讓大家齊讀課文，最后是聽讀課文,，并配樂,，感悟情景之美?？梢娎首x文本已經(jīng)越來越成為語文課堂上不可或缺的重要環(huán)節(jié),。并且，郭老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的最初就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“讀書百遍其義自見”這樣的道理,，使學(xué)生能從心理上將朗讀課文重視起來，為以后的背誦全文打下基礎(chǔ),。

其次,，是創(chuàng)設(shè)簡單的課堂情境，營造自然和諧的課堂氛圍,。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,，很多老師,。

在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境,。自我感覺,，在這次校級(jí)公開課中，肖芳老師在創(chuàng)設(shè)課堂情境方面做得比較到位,，她的課堂配著簡單自然的輕音樂,，用音樂的美感來烘托月夜的靜美，很自然的將學(xué)生帶入一種美妙的氛圍之中,，這樣,，學(xué)生理解課文就會(huì)比較簡單一些了。

再次,，扎實(shí)的基本功讓我驚嘆不已,，教學(xué)基本功是每個(gè)教師在教學(xué)過程中所必須掌握的，扎實(shí)的基本功能使教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出巨大的魅力，這種魅力會(huì)于無形之中吸引著學(xué)生們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,，并深深喜歡上這一學(xué)科,，另外，扎實(shí)的基本功也能使教師掌控課堂游刃有余,。這一點(diǎn)我想首先舉一下肖芳老師的例子,，她在給學(xué)生解釋“月色入戶”的“戶”字時(shí)，分別舉了“木蘭當(dāng)戶織”,、“足不出戶”,、“門當(dāng)戶對(duì)”這樣的范例，使學(xué)生很容易記住“戶”是“門”的意思,，并且還潛移默化地學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移運(yùn)用,，教師的基本功可見一斑。于文娟老師的課堂也很好的體現(xiàn)了語文教師的基本功和起碼的語文素養(yǎng),，具體表現(xiàn)在,，作者簡介方面，她指出蘇軾不僅是詩人,、文學(xué)家,，還是美食家，傳世的經(jīng)典美食有東坡魚,、東坡肘子,、東坡肉等，并適時(shí)加以引導(dǎo),，說：“有些同學(xué)開始流口水了,，下面讓我們帶著對(duì)知識(shí)垂涎欲滴的精神來品嘗一下蘇軾為我們奉上的文學(xué)大餐?！边@樣很自然的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣,。于老師也特別重視朗讀的'指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何將文言文讀出文言味（語調(diào),、語氣,、拖音、感情等）,，由此可見老師扎實(shí)的語文基本功,。

最后就是適時(shí)的課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生交流的一種方式,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，也能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這次公開課中,，六位老師幾乎都運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。

在總結(jié)的同時(shí),，我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思，并深深意識(shí)到了自己教學(xué)工作中的不足,，語文素養(yǎng)有待提升,，專業(yè)基本功有待完善，課堂上和學(xué)生的交流還需加強(qiáng),，并且,，也應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教一下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，畢竟,，如今的語文教學(xué)已經(jīng)不同于以往的灌輸式，在教學(xué)中應(yīng)該更加重視學(xué)生的感知和認(rèn)識(shí),。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力改進(jìn)，并把學(xué)生放在語文教學(xué)課堂的核心位置,，爭取提高我的課堂教學(xué)效率,。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇十一

十二月二十二日有幸跟隨校長到棗營小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課,。說實(shí)話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺,，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達(dá)我的感受，給予我的是震撼,，更確切的說是為我以后的教學(xué)指明了道路,，明確了我努力的方向。現(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：

欣賞是課堂的主旋律

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么,，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達(dá),，“寫”而不厭？我想學(xué)生的“樂”來源于我們教師的的欣賞,，前兩節(jié)課聽的都是三年級(jí)的作文評(píng)改課,，縱觀整節(jié)課教師對(duì)學(xué)生作文及對(duì)學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始,，教師對(duì)學(xué)生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受,？”學(xué)生的說法各種各樣,，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定,。在課中教師對(duì)孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表揚(yáng),。如：生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn),，語句中的小問題等,。到最后教師更是以讀者的身份對(duì)所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評(píng)。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀,，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀,，我想在孩子的心里也沒有差,、自卑的心里而是充滿自信,。對(duì)比自己的課堂,，我感到自卑。現(xiàn)在想來欣賞每一個(gè)學(xué)生,，是給了孩子自信，給了孩子平等,，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

一位教授說：“教師要由寫作知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者,；由學(xué)生習(xí)作的評(píng)論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者,；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,。

作文不是教師講出來的,，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥,。” 我自己也是作文改革大潮中的一員,，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽了十幾節(jié)作文賞評(píng)課,，感覺都不是很成功。現(xiàn)在看來我們只是學(xué)了形式,，學(xué)了流程，還是沒有找到評(píng)中指導(dǎo)的方法,。

想想我們的課，老師總是先入為主,，腦子里想的是我如何教你把作文寫好,，將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高,，并不是在啟發(fā)打開學(xué)生思路,。

于是就出現(xiàn)了他是怎么說的,？怎么做的.？怎么想的,？這一類的話,。聽了人家的課使我茅塞頓開,，如：一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學(xué)生又說不出怎樣改時(shí),，老師出示了紅高粱的圖片,，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫文?！敝髮W(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了,，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀,！孩子的思維一下被打開了,，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子,。

作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維,。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字,，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上,，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片,，有冬雪的,，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋,、汽車,，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了,，連寫這篇文章的學(xué)生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎,？教師并沒有說你應(yīng)該這樣寫,，修改全部來源于學(xué)生自己呀！

學(xué)生的作文能力真正有了提高,。教師的作用就是打開學(xué)生思路,，啟發(fā)學(xué)生思維,，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會(huì)真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范,，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn),。

學(xué)生語文能力的提升

葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者,，那邊的橋墩上站著作者,。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面,。不但會(huì)面,，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合,?！?因此，與作者對(duì)話的過程也就是對(duì)文本解讀的過程,，通過對(duì)文本“確定處”的理解,，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制,，達(dá)到最大限度的交流,。

而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng)，還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng),。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì),，對(duì)教材的深度理解，和對(duì)學(xué)生語文能力提升的培養(yǎng),?？v觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽講,。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對(duì)話的平臺(tái)，通過教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語文能力得到了提升,。

如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始,，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒有去幫學(xué)生概括,，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法,。

課中教師通過讓學(xué)生寫詞，辯詞,，又通過教師幽默的語言,，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個(gè)更恰當(dāng),，最后學(xué)生用自己所寫的詞語簡要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容,。這節(jié)課,，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對(duì)話、辨析詞語,。最后得到了對(duì)準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升,。

公開課聽課心得教師 公開課聽課心得體會(huì)200字篇十二

經(jīng)過這次的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長的年輕教師受益匪淺,。聽完這幾節(jié)課,，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜,。下頭是自我的一點(diǎn)收獲,，或者說是感想，寫出來大家一齊分享,。

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,，規(guī)范的板書,。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，所以,，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要,。這就要求我們要不斷修煉自我的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的'每個(gè)單詞,，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題,。課堂語言除了要流暢，必須要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子,，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響,。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)資料,，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話,、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必須的情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在必須的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語,。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨,，更多的是注重課文,，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸,。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手,。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,，提高了整節(jié)課的課堂效率。