作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇一

1,、認(rèn)識本課的十五個(gè)生字,，滲透識字方法,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會花燈的奇妙。

3,、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,。

（一）、揭題導(dǎo)入：

教師：上節(jié)課,，我們剛剛學(xué)過了一篇課文,，還記得是什么嗎？

學(xué)生（齊）：《元宵節(jié)》,。

教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習(xí)俗,？

學(xué)生：元宵節(jié)晚上吃元宵。

教師：元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌,。

（出示課題）

教師：誰來讀一讀？

學(xué)生：看花燈,。

教師：大家一起讀一讀,。

學(xué)生（齊）：看花燈。

教師：（指著燈）這個(gè)字就讀.

學(xué)生：燈,。

（點(diǎn)評：隨機(jī)識字抓得好,！導(dǎo)課簡潔明了。）

（二）,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

教師：這篇課文寫了什么,？打開書讀一讀,，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音也可以問問老師。

（學(xué)生自由讀課文）

教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話,，用手勢告訴老師,。

（學(xué)生用手勢表示）

教師：四句，都數(shù)對了,！你會讀哪一句,，就讀哪一句，誰來試一試,？

（學(xué)生讀自己會讀的那句話,。）

教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀,。

（學(xué)生完整地讀課文,。）

教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他,。

教師：元宵夜

學(xué)生（齊）：看花燈,，大街小巷人歡騰。

（教師在黑板上出示夜,、燈,、街）

教師：咱們來認(rèn)認(rèn)這幾個(gè)字。

學(xué)生（齊）：夜,、燈,、街。

學(xué)生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡,，紗做的猴子眨眼睛,。

（教師在黑板上出示紙、金,、吐,、泡、猴,、眨）

教師：誰來讀一讀這幾個(gè)字,？

學(xué)生：紙、金,、吐,、泡、猴,、眨,、睛。

教師：真好,！

學(xué)生,、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓,。

（教師出示追,、立）

教師：這就是

學(xué)生（齊）：追、立,。

學(xué)生,、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈,。

（教師出示各、彩,、奇）

教師：這些字讀.

學(xué)生（齊）：各,、彩、奇。

教師：這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的新朋友,。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文,，看看從課文中能不能找到它們。

（教師,、學(xué)生復(fù)述課文）

（點(diǎn)評：在師生讀文中,，學(xué)生隨機(jī)識字，恰到好處地將字,、詞,、句有機(jī)結(jié)合，既識了字,，又熟了文,，學(xué)生學(xué)得很輕松。）

教師：這些新朋友怎么記,？小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家,，誰來說？

學(xué)生（走到黑板前,，拿下彩燈二字）：我用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字,。（領(lǐng)讀）彩燈。

學(xué)生（齊）：彩燈,。

教師：她用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字,。非常好！（把這兩個(gè)字放在一起）還有其他的方法嗎,？誰想說,！

學(xué)生（走到黑板前，拿下眨,、睛二字）：我用偏旁歸類記住這兩個(gè)字,，這兩個(gè)字都有目字旁，目字旁就代表眼睛,。（領(lǐng)讀眨,、睛）

學(xué)生（齊）：眨、睛,。

教師：他用的方法是偏旁歸類,。老師把它們放在這兒。還有嗎,？

學(xué)生（走到黑板前,，拿下吐泡二字）：我用組詞的方法記住吐泡這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀吐泡）

學(xué)生（齊）：吐泡,。

教師（把吐泡一詞放在彩燈旁邊）：他用的也是組詞的方法,！還有嗎？

學(xué)生（拿下金紙二字）：我用組詞的方法記住金紙這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀金紙）,。

教師：（把金紙一詞放在吐泡旁邊）：他組了兩個(gè)詞,，而且金紙這個(gè)詞是課文中沒提到的，是他自己想到的,，真是個(gè)愛動腦筋的好孩子,，我們把掌聲送給他！

教師：剩下的這些字呢,，誰愿意來說一說,？

（學(xué)生走到黑板前，拿下猴字,，并領(lǐng)讀猴）

學(xué)生：反犬旁代表動物,，這個(gè)反犬旁是一座山；中間是單人旁,，代表人,，右邊像兩只小猴子，這個(gè)人在摸兩只小猴子,。

教師：他把這個(gè)字右邊的一部分想象成兩只小猴子,，可以！還有沒有別的好方法,？

學(xué)生：反犬旁代表動物,，中間是單人旁，右邊的上面是橫折,、橫,，下面是一個(gè)矢，合起來就是猴,。（領(lǐng)讀猴）

教師：他把這個(gè)字分成三部分來記,，記得真牢。

教師：還有沒有了,，誰再來說,？

學(xué)生（走到黑板前，拿下立字,，并領(lǐng)讀立）：這個(gè)點(diǎn)就是人的頭,，這個(gè)橫就是人的身體，這一點(diǎn),、一撇就是人的腿,，人在立正。

教師：她把這個(gè)字想象成一個(gè)人,，用的是編故事的方法,，還有沒有別的方法,。

學(xué)生：我用的是加一加的辦法。頂上一個(gè)點(diǎn),，下面再加一個(gè)橫；一個(gè)點(diǎn),、一個(gè)撇,，再加一個(gè)橫。

教師：這是什么辦法,？

學(xué)生（齊）：數(shù)筆畫,。

教師：你用的是數(shù)筆畫的方法，記得很牢,。領(lǐng)大家讀一讀,，立。

學(xué)生（齊）：立,。

教師：還有幾個(gè)新朋友,，沒有人認(rèn)識它。誰有辦法記住它們,？

學(xué)生（走到黑板前,，拿下追字，并領(lǐng)讀追）：這個(gè)追有兩個(gè)口,，這兩個(gè)口就是兩個(gè)人,，上面的那個(gè)人在說你站住，你站住,，下面的那個(gè)人在跑,。

這兩個(gè)口被一條豎串起來，就是追,。

教師：他記住了追字里面的這一部分,，想象成兩個(gè)人在追，同學(xué)們一起來讀讀這個(gè)字,。

學(xué)生：追,。

教師：還有誰想來說？

學(xué)生（走到黑板前,，拿下奇字,，并領(lǐng)讀奇）：大加上可等于奇。

教師：用的是加一加的方法,，只不過大最后一筆的捺變成了點(diǎn),。還有嗎？

學(xué)生（走到黑板前,，拿下各字,，并領(lǐng)讀各）：折文旁加上口就是各,。（再次領(lǐng)讀各）

教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎,？

學(xué)生（走到黑板前,，拿下街字，并領(lǐng)讀街）：左邊是個(gè)雙人旁,，加右邊這個(gè)橫,、橫、豎鉤,，是個(gè)行字,。中間的兩個(gè)土，就是指馬路,，人在馬路上行走,。這就是街。（再次領(lǐng)讀街）

教師：同學(xué)們看,，行字的雙人旁和右邊分開,，再加上兩個(gè)土，就是街,，但是同學(xué)們注意,，下面土的橫變成了。

學(xué)生（齊）：提,。

教師：觀察得真仔細(xì),。跟老師讀街。

學(xué)生（齊）：街,。

教師：剩下最后一個(gè)字了,，誰來說？

學(xué)生（走到黑板前,，拿下夜字,，并領(lǐng)讀夜）：這個(gè)夜字，上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂,，這個(gè)橫就是房子,。然后這有一個(gè)人，這個(gè)人在窗戶口上看,，看晚上的星星和月亮,。

教師：哦，他把這里想象成人的眼睛,，你的想象力真豐富,！還有沒有別的辦法？

學(xué)生：點(diǎn)是太陽,，橫是云,，云彩把太陽遮住了,。單人旁是一個(gè)人，這個(gè)人在發(fā)抖,。

教師：為什么人會發(fā)抖,？

學(xué)生：凍得。

教師：對,，晚上很冷,，他抓住了夜晚的特點(diǎn)來記住這個(gè)字。這個(gè)辦法可真棒,，我們把掌聲送給他。

教師：小朋友們的辦法可真多,，有的用了偏旁歸類,，有的用了數(shù)筆畫，還有的用了加一加的辦法,，這些方法我們在今后的識字中都可以運(yùn)用,。

請組長領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。

（學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字,，小組長出示卡片,，其余學(xué)生讀。）

教師：都認(rèn)識它們了嗎,？下面我們來開火車,，看大屏幕。

（學(xué)生開火車讀：午夜,、街道,、紙巾、吐,、水泡,、猴子、立正,、吐,、各種、色彩,、奇妙,、追、花燈,、眨眼睛）

（點(diǎn)評：教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記生字，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生識字方法的運(yùn)用情況,，評價(jià)非常到位,。）

（三）、理解課文,，指導(dǎo)朗讀,。

教師：生字我們都認(rèn)識了，課文一定會讀得更熟練,！把課文讀給同位聽一聽,。

（學(xué)生讀課文）

教師：誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈,？

學(xué)生：四種,。

教師：哪四種？

學(xué)生：有金魚燈,、猴子燈,、荷花燈、走馬燈,。

（教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上）

教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈,？

學(xué)生：我喜歡猴子燈。

教師：為什么,？

學(xué)生：因?yàn)楹镒訒Ｑ劬Α?/p>

教師：還有誰來說一說,？

學(xué)生：我喜歡荷花燈。因?yàn)槲蚁矚g荷花,，所以我喜歡荷花燈,。

教師：哦，你喜歡這種花,。還有誰想說,？

學(xué)生：我也喜歡荷花燈。因?yàn)楹苫羯嫌泻荃r艷的顏色,，因?yàn)槲蚁矚g鮮艷的顏色,，所以我喜歡荷花燈。

教師：說得多有條理,。誰還想說,？

學(xué)生：我喜歡走馬燈，因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會動,，很奇怪,，而且做得很精致。

教師：誰見過走馬燈,？

學(xué)生：因?yàn)樽唏R燈里有一個(gè)火球,，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn),。

教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn),，你是怎么知道的,？

學(xué)生：我是自己想出來的。

教師：你可真聰明,！的確不錯(cuò),，古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來,，你們看,，老師模仿著做了一個(gè)，這就是走馬燈,。（出示走馬燈）走馬燈有兩層,，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠,，它在里面不停地轉(zhuǎn)動,，讓人看了就像貓?jiān)谧防鲜笠粯樱腥幔?/p>

學(xué)生（齊）：有趣,！

教師：還有誰想說？

學(xué)生：我喜歡金魚燈,，金魚燈就像真的金魚一樣,，還會吐泡泡，所以我喜歡金魚燈,。

教師：對了,，就像真的一樣。還有誰想說,？

學(xué)生：我也喜歡金魚燈,，因?yàn)榻痿~燈就像真的金魚一樣，還會在水里吐泡泡,，就好像在海里看金魚一樣,。

教師：金魚不是生活在海里,，是生活在淡水里的,。

學(xué)生：而且我也喜歡吐泡泡,。

教師：還有嗎,？

學(xué)生：我喜歡猴子燈,，因?yàn)楹镒雍苷{(diào)皮,，還會眨眼睛。

教師：誰能把描寫燈的句子讀一讀,？自己先練一練。

（學(xué)生自由讀）

教師：誰想來試一試？

（學(xué)生讀2,、3句）

教師：我聽出來了,，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈,，貓追鼠讀得很有趣。還有誰想來試試,，讓大家聽聽你最喜歡哪種燈,。

（學(xué)生讀2、3句）

教師：她最喜歡什么燈,，你們聽出來了嗎,？

學(xué)生：荷花燈,、金魚燈,。

教師：金魚燈的吐泡泡讀得多有趣?。∵€有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰想來讀一讀？

（學(xué)生讀2,、3句）

教師：讀得真好,！能像她這樣讀嗎,？我們一起來試試，紙糊的金魚.開始,。

學(xué)生（齊）：2、3句

教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片,，誰找到了,？哦，這幾位同學(xué)找到了,。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看,？

教師：這是一盞什么燈？

學(xué)生：宮廷燈,。

教師：你是從哪找來的,？

學(xué)生：這是我媽媽給我買的。

教師：這是一盞很漂亮的小宮燈,，真好看,！舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰找到了,？你來,！

學(xué)生：我這是從報(bào)紙上剪下來的。

教師：哦,，他注意從報(bào)刊上收集資料,，很好，請坐,。

學(xué)生：這是我爸爸給我買的荷花燈,。

教師：這是我們課文中的荷花燈。小朋友們,，快看,！

學(xué)生：我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。

教師：老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片,，小朋友們想不想看,？（出示課件）

除了我們剛才看過的這些燈之外,，你還見過什么燈,？

學(xué)生：我見過小熊燈，它的手還會動,。

教師：很奇怪,，你喜歡它。還有嗎,？

學(xué)生：我見過孔雀燈,，它一會兒開屏,，一會兒不開屏，我覺得很奇怪,。

教師：你見過會開屏的燈,，還有嗎？

學(xué)生：我見過長龍燈,。長龍燈長90米,，它還會卷人呢！

教師：哦,，它會動,，非常長的一條龍，真壯觀,！

學(xué)生：我見過字燈,。字燈是用一條線穿起來的，燈籠上寫著字,。

教師：你是在哪兒見到的,？

學(xué)生：在糖球會上見到的。

學(xué)生：我見過鱷魚燈,。它會上下地動,。就像真的一樣，還會搖尾巴,。

教師：真奇怪,！還有嗎？

學(xué)生：我見過小狗燈,，小狗燈開開開關(guān),，它就會在地上跑。

教師：燈會跑,，我可沒見過,，真有意思！是啊,，我們的花燈千奇百怪,，有的用高科技做成的，會動,，會發(fā)出聲音,；有的五顏六色，非常美麗,。聽了大家的介紹,，你有什么感受？

（點(diǎn)評：教師注意了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識與課外生活的聯(lián)系,，豐富了學(xué)生的知識,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

學(xué)生：我覺得這些燈很奇妙。

學(xué)生：我覺得這些燈很美麗,。

教師：很漂亮,！

學(xué)生：我覺得這些燈很可愛、很奇怪,、很奇妙,。

教師：用了這么多詞來形容，還有嗎,？

學(xué)生：我覺得這些燈很好玩,。

教師：還有同學(xué)想說。

學(xué)生：我想明年我也做花燈,。

學(xué)生：我也想上燈會上看看這些花燈,。

教師：是啊，這些花燈五顏六色,，千奇百怪,，多么奇妙。誰來讀讀課文最后一句話,，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來,。

學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈,。

教師：我聽出來了,，她想做花燈。還有誰來,？

學(xué)生：各種彩燈真奇妙,，明年我也做花燈。

教師：你也想做,。還有誰想讀,？

學(xué)生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈,。

教師：她突出了最后三個(gè)字,，也很棒！還有誰想讀,？

學(xué)生：各種彩燈真奇妙,，明年我也做花燈。

教師：真奇妙這三個(gè)字讀得好,。誰能把課文連起來讀一讀,，我們來評選朗讀小金星,。自己先練一練,。

（學(xué)生練習(xí)讀）

教師：誰來讀,？

學(xué)生完整地讀課文。

教師：你們覺得他有沒有資格當(dāng)選,？

學(xué)生：沒有,，因?yàn)樗x得沒有感情。

教師：我覺得他吐泡泡這個(gè)詞讀得很好,。還有誰想說,？

學(xué)生：我覺得他真奇妙讀得挺好的。

教師：對啊,，秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)生：我覺得他應(yīng)該當(dāng)選，因?yàn)殡m然他讀得不是很有感情,，但是他敢于大膽舉手起來朗讀,，他很有勇氣，所以我覺得他應(yīng)該當(dāng)選,。

教師：對呀,，他不僅有勇氣，有幾個(gè)詞讀得也特別好,，把這個(gè)小金星送給宋述明,，希望他再接再厲。誰想來試試,？

學(xué)生：元宵夜,，看花燈，大街小巷人歡騰,。紙糊的金魚吐泡泡,，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠,，荷花燈上立蜻蜓,。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈,。

教師：你們覺得她讀得怎么樣,？

學(xué)生：很好，她有表情,，很流利,。

教師：還有誰來說？

學(xué)生：我覺得她吐泡泡讀得特別好,。

教師：老師把這顆金星送給你,，誰還想來試試？

（學(xué)生讀課文）

教師：你讀得也很棒,，這顆小金星也送給你,。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了，我們一起來讀一讀,，能背過的小朋友站起來,，沒背過的看著書讀一讀，還可以加動作,。

（學(xué)生齊讀課文）

（點(diǎn)評：學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來讀課文,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念，教師如此尊重學(xué)生,，給予學(xué)生很多的鼓勵(lì),，學(xué)生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感流露多么真切而自然,。）

（四）,、鞏固游戲：

教師：生字朋友可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢,！我們下面來做個(gè)拼字的游戲,。看哪個(gè)小組能最先拼好字,，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來,，這個(gè)游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準(zhǔn)備,。

準(zhǔn)備,，開始。

（學(xué)生做游戲：共設(shè)有6塊小黑板,，每塊小黑板上都有字的各個(gè)部分,，黑板頂上有紅燈籠，讓學(xué)生分六小組,，分別在六塊小黑板前拼字）

教師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了,，到底有沒有資格去摘呢，我們來看一看,。

（教師手指一個(gè)小組拼成的字,，學(xué)生一起讀一讀。）

教師：貼對了,，看看其他組的,，有沒有什么問題？

學(xué)生（齊）：沒有,。

教師：看老師這兒有六個(gè)可愛的小篩子,，每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字，我們來玩擲篩子的游戲，請同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字,。

（學(xué)生游戲：小組內(nèi)一人擲篩子,，其余人讀。）

教師出示教具,，學(xué)生齊讀六個(gè)生字,。

（五）,、全課總結(jié)：

教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多字,，而且還學(xué)習(xí)了一篇有趣的小兒歌，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,，好嗎,？

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇二

1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)體會親清,、友情,，使之更加熱愛生活。

2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀,、背誦課文,，感受節(jié)日的歡樂。

3．用自己的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識4個(gè)生字,，會寫6個(gè)生字,。

一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

1．同學(xué)們,，新學(xué)期開始,，看到你們又來到學(xué)校真高興，不過,，老師想問你們昨天玩得快樂嗎,？那你們都做了哪些快樂的事？

2．這么多快樂的事都在一天了做,，那么昨天一定是個(gè)特殊的節(jié)日,，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）

（小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,，與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二,、走入情境感悟誦讀

1．讀一讀,，說一說，初步感知,。

（1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過得這么快樂,，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢！你們想不想讀一讀,？那就以小組為單位,，由小組長帶領(lǐng)，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來讀一讀吧,！

（2）小組匯報(bào),，讀全詩，相互評價(jià)（要求讀準(zhǔn)字音,，讀通順）

（3）讀完全詩,，你在詩中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的,；元宵節(jié)是正月十五,；元宵節(jié)吃元宵等）

（4）同學(xué)們?nèi)嘟涣鳌６《?、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么快樂,、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的喜愛呢？

2．讀一讀,，聽一聽,，感知韻律。

（1）老師不僅能看到同學(xué)們過元宵節(jié)的快樂,，也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了快樂,，你們想不想聽一聽？請同學(xué)們認(rèn)真聽,，看誰最聰明,，能夠猜出老師是怎么讀的？

師讀,。（按節(jié)拍范讀）

（2）生練讀,。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來激起學(xué)生讀的興趣,，提高學(xué)生讀的質(zhì)量,。）

（3）全班學(xué)生齊讀。（拍手讀）

（4）小組讀,。

（5）指名讀,。（相機(jī)評價(jià)）

3．讀一讀，演一演,，領(lǐng)悟情趣,。

（1）同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演,？（準(zhǔn)備爸爸,、媽媽、爺爺、奶奶的標(biāo)志牌,，黑板上畫上月亮,，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過節(jié)環(huán)境）

（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。

（3）全班齊背,。

（4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說又演的可把他倆急壞了,，他們也想來演一演，不過媽媽給他們出了一些生字,，我們來幫幫他們好不好,？

（在學(xué)生讀一讀、說一說,、聽一聽,、演一演的整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動,。伴隨著學(xué)生的活動，通過教師的適時(shí)調(diào)控,，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵(lì)之中,，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚。）

三,、聯(lián)系課文識記生字

1．拿出本課中要求認(rèn)識的4個(gè)生字和要求會寫的6個(gè)生字,。（黑板出示）

2．小組同學(xué)在課本中，用自己喜歡的方式找一找這些字,，并記住它們,。

3．匯報(bào)識字方法。

4．丁丁和冬冬正急等著我們呢,，想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了,？開火車檢字。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者,，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會更深刻，更易接受,。）

丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興,，他們邀請同學(xué)們到他們家去玩，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識,。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇三

1.了解燈籠的種類,、形狀，知道元宵節(jié)的由來,。

2.能用折,、粘、剪等方法獨(dú)立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法,。

3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂,。

1.日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識龍。

2.課件（燈籠會）,，人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子,、膠水、絲布,、松緊帶）

3.各種自制燈籠范例

1.播放課件,，欣賞花燈，認(rèn)識元宵節(jié),。

提問：燈會上都看到了什么燈,？你能說出幾種燈的名稱嗎？

小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月,，古人稱夜為“宵”,，所以稱正月十五為元宵節(jié)。

正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜,，一元復(fù)始大地回春,，人們對此加以慶祝， 燃放煙花,、猜燈謎,、吃元宵等。

交流：生活中你見到過什么樣的燈籠,？

2.嘗試制作燈籠

（1）出示各種燈籠的范例,，示范一種燈籠的做法。

（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作,。

3.掛燈籠裝扮教室

幼兒自由交流相互評價(jià)制作作品,。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇四

語言活動"賞花燈、猜燈謎"

1,、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈,、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情,。

2,、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語,。

3,、發(fā)展幼兒的語言交往能力?；顒颖尘埃赫率?元宵節(jié)"前后,，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會,。

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈,，上面貼有一則謎語,。小獎(jiǎng)品若干。

2,、知識--有過過節(jié)的生活體驗(yàn),。

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈,，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,。

二、展開

1,、賞燈活動,。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀,、顏色,、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈,。

2,、猜謎活動,。

（1）教師將幼兒分成兩組,，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念謎語,，b組來猜燈謎,，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,，幼兒自愿展開游戲,。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎,？

（3）集體將難猜的燈謎找出來,，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜,。

三,、結(jié)束

將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了,？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸,、媽媽聽，讓他們也來猜一猜,。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇五

元宵節(jié)歡樂,、祥和的氣氛,，體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對家庭的情況,，注意節(jié)日活動的禮儀,、安全和文明禮貌，適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動,。

1.多媒體課件,。

2.課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識、民俗與謎語,。

3.課前調(diào)查湯圓的品種,。

1.欣賞歌曲《賣湯圓》。

考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?

2.交流與分享

同學(xué)之間互相說一說,，元宵節(jié)那天的街道,、公園、商場的景象,。

3.主題圖：燈會上,，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?

(1)注意觀察愛動腦筋。

(2)人多的地方要注意安全,。

(3)對長輩講孝心,。

(4)參加有意義的活動。

1.說一說：元宵節(jié)還有哪些慶?；顒幽?

(1)看花燈

(2)扭秧歌

(3)舞龍舞獅

(4)少數(shù)民族的慶?；顒?/p>

2.說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的,。

提示問題：父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩,、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?

3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?

1.你知道元宵節(jié)的來歷嗎?

2.你知道元宵節(jié)的習(xí)俗嗎?

3.怎樣做湯圓?

1.關(guān)于燈的傳說

2.漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)

3.東方朔與元宵姑娘

1.分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語,。

2.掛燈籠,，開燈展，猜謎語,。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇六

圍繞主題,，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,。通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,，幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化,。

學(xué)生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識,，老師精心制作關(guān)于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導(dǎo)學(xué)生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)歌曲,、舞蹈,。

（一）理解元宵節(jié)的含義

同學(xué)們,，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么日子嗎？嗯,，大家都知道是元宵節(jié),，誰能告訴老師，你是通過什么知道的呢,？那么又有誰知道“元宵”的含義呢,？

農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),。正月是元月,，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜,，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”,。“元宵節(jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”,。

（2）了解元宵節(jié)的由來

那么元宵節(jié)是怎么來的呢,？跟老師一起來分享兩個(gè)小故事

點(diǎn)彩燈的由來i.東方朔與元宵姑娘。

（3）了解元宵節(jié)的習(xí)俗

我們的祖國非常廣大,，歷史也很悠久,，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵,、賞花燈,、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習(xí)俗,。

同學(xué)們,，關(guān)于元宵佳節(jié)的習(xí)俗，你還知道多少,，和大家一起分享一下吧。

（4）分享節(jié)日中快樂的事情

我們同學(xué)們之間有了分享才會更加快樂,，相信同學(xué)們在元宵節(jié)這天一定有許許多多快樂的事情吧,，有趣的、新奇的,、滑稽的事情一定也有很多,，有誰愿意把這些快樂說出來，讓大家一起跟你分享一下呢,？

通過讓同學(xué)到講臺上講自己的節(jié)日趣事,，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。

（5）課堂小結(jié)

元宵節(jié)過后,，新的學(xué)期就開始了,，“一日之計(jì)在于晨,，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”,，希望同學(xué)們在新的學(xué)期,、新的一年里踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，共同祝愿今年比去年更美好,。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇七

1,、進(jìn)行“宵、節(jié),、窗,、圓、吃,、湯,、正、戶,、慶,、團(tuán)”的滲透性識字。學(xué)習(xí)生字“節(jié),、歡,、吃、正,、五,、戶、慶,、團(tuán)”的書寫,。

2、復(fù)習(xí)看拼音識字,，學(xué)習(xí)多音字“正”,。

3、學(xué)習(xí)偏旁：方框,。

4,、有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》,。

5,、進(jìn)行熱愛祖國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育,，讓學(xué)生更加熱愛生活,。

1、布置預(yù)習(xí),，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料,。

2,、相關(guān)課件制作。

1,、說說：過春節(jié)時(shí)你感到最快樂的經(jīng)歷,，讓大家感受到你的快樂。

①先隨意對身邊的伙伴說,，再鼓勵(lì)自愿說給大家聽,。

②大聲說出自己的心情：“春節(jié)真快樂！”

2,、背一首以前的兒歌,，要求有節(jié)奏、好聽,。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，訓(xùn)練口語表達(dá)，為背誦作一定的準(zhǔn)備,。）

1,、匯報(bào)資料收集成果。

①學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資源共享,，感受課前準(zhǔn)備活動：收集資料的快樂,。

②匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”,。

③了解概念：“農(nóng)歷”,、“正月”、“傳統(tǒng)習(xí)俗”,、“團(tuán)圓”,、“燈謎”。

④適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié),。這一天,，全家人齊聚一堂，一起賞月,、吃湯圓,。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動,。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。

⑤提問：中國賞月,、家人團(tuán)圓的節(jié)日還有哪個(gè),？在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同？答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),，吃月餅,。

（培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴,；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）,。

2、閱讀大比拼,。

①自讀課文,。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離,；把不會的字圈出來,。

②互幫互助小組學(xué)習(xí)。要求：虛心請教,、學(xué)習(xí)識字,；當(dāng)當(dāng)小老師，主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí),；讀通讀順課文,。

③拼音識字大比武。要求：出示標(biāo)注拼音的生字“宵,、節(jié),、窗、圓,、吃,、湯、正,、戶,、慶、團(tuán)”,，拼讀準(zhǔn)確,，速度快。獎(jiǎng)勵(lì)：“一級棒”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

④朗讀爭冠,。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來,。獎(jiǎng)勵(lì)：“頂呱呱”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（通過教學(xué)活動環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，完成兒歌學(xué)習(xí)任務(wù),。）

3、拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂,。窗外/月兒/圓又圓,，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié),，家家/戶戶/慶團(tuán)圓,。（加強(qiáng)朗讀練習(xí)）

1、認(rèn)識新偏旁：方框兒,。與“團(tuán),、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思,。認(rèn)識偏旁表,。

2、掌握多音字“正”,，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞,。獎(jiǎng)勵(lì)：“小機(jī)靈”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、學(xué)寫新字,。

①認(rèn)真觀察生字書寫“節(jié),、歡、吃,、正,、五、戶,、慶,、團(tuán)”。

②作重點(diǎn)指導(dǎo)：

a,、提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤,，不是橫折。

b,、示范“吃”字書寫,，用紅筆標(biāo)出第五筆，第六筆,。請學(xué)生說說這兩筆為什么用紅筆標(biāo)出來,？使學(xué)生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣,，第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫在田字格的正中,。

c、請學(xué)生說說“團(tuán)”字是什么結(jié)構(gòu),？什么偏旁,？怎么寫好看,？使學(xué)生通過觀察和分析知道“團(tuán)“字是方框作偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字,，寫方框時(shí)應(yīng)注意距田字格上,、下、左,、右的距離要相等,。（掌握本課基礎(chǔ)知識點(diǎn)）

1、學(xué)習(xí)了這課后想不想過“元宵節(jié)”,？查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日,？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)嗎？

2,、收集燈謎,，做做花燈。

3,、練習(xí)正確書寫生字,。（教學(xué)鞏固，為下一課學(xué)習(xí)作鋪墊,。）

一年級的學(xué)生好動,，愛游戲。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中,，進(jìn)行“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力,，感受與人相處、共同成長的快樂,。在教學(xué)活動中享受語文學(xué)習(xí),、知識增長的樂趣。學(xué)生反饋,、教學(xué)效果較好,。同時(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇八

活動一：熱鬧的元宵節(jié)（社會）

1.了解元宵節(jié)的由來,、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

2.能夠積極發(fā)言,，在集體面前完整的交流元宵節(jié)的由來, 分享體驗(yàn)節(jié)日的快樂,。

1.幼兒已具備過元宵節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)，如：吃湯圓,、放禮花,。

2.關(guān)于元宵節(jié)的音樂《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來調(diào)查表、圖片,?；簟⒉示I,、鑼鼓等表演材料,。

一、直觀引入,，激發(fā)興趣

1.出示實(shí)物 引出主題

（1）播放歌曲《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》,，同時(shí)出示燈籠、鑼鼓,、彩綢……設(shè)計(jì)提問：

（2）你在哪見過這些圖片,？在什么時(shí)候見過？（請不同能力的幼兒分別回答問題）

（3）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五,，是我國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié),，每逢這一天，大街上到處都張燈結(jié)彩,，分外喜慶而熱鬧,。廣場上、大街上有慶祝元宵節(jié)的各種民俗文藝表演 : 扭秧歌,、耍龍燈,、舞獅子、踩高蹺,、抬花轎,、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的氣氛推向高潮,。另外每逢十五這一天,，人們還有還有賞燈猜謎的習(xí)俗，所以人們又稱這一天為 “燈節(jié) ”,。

2.觀看錄像 回憶討論

（1）幼兒觀看錄像后自由討論,，說一說元宵節(jié)里還有哪些開心的事？（如： 和小朋友一起放煙花,、鞭炮,、猜燈謎……）。

（2）教師參與到討論中,，同時(shí)提醒幼兒注意放鞭炮時(shí)的安全,。

二、大膽表述,，提升經(jīng)驗(yàn)

1.問題引領(lǐng) 相互交流

（1）過元宵節(jié)時(shí)自己是和誰一起過的,？在哪里過的,？交流分享全家人吃元宵的情景。

（2）教師參與到幼兒的談話中,，講解一些元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。

2.啟發(fā)鼓勵(lì) 大膽表述

（1）引導(dǎo)幼兒說出元宵節(jié)時(shí)的祝福語？

（2）提醒幼兒正確使用節(jié)日祝福語,，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇九

1、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史,，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史。

2,、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化,。

3、知道節(jié)日的時(shí)間,、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的氣氛。

4,、愿意參加活動,，感受元宵節(jié)的快樂。

5,、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒印?/p>

知道元宵節(jié)的來歷

一,、教師設(shè)疑,，元宵節(jié)是怎么來的呢?這里還有一個(gè)故事呢?

二、教師講述故事并提問問題

師：元宵節(jié)是怎么來的呢?

幼：玉帝要燒毀民間,，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,，免去了這一難。

教師講述第二遍故事

師：元宵節(jié)的歷史悠久,，人們從古至今,，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個(gè)節(jié)日,，到了現(xiàn)在過元宵節(jié)意味著什么呢?

幼：看花燈,、吃湯圓等

教師總結(jié)，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，人們以掛燈籠的形勢,，來表達(dá)自己的喜悅，歡慶一年的豐收,，喜氣洋洋,、快樂融融,。

三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽,，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》,。

《元宵節(jié)的故事》是一個(gè)神話傳說，傳達(dá)的是一份濃濃的愛意,，更是一份感恩的心情,，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到,，懂得感恩,，懂得回報(bào)。傳承熱愛,、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日,。

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇十

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，其賞燈,、猜燈謎,、吃元宵等活動寄托著人們的美好祝福和愿望?！毒V要》指出幼兒園應(yīng)“充分利用社會資源,，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，從幼兒熟悉的生活人手,，整合多種活動形式，充分利用社區(qū),、家庭,、同伴資源，加深幼兒對傳統(tǒng)燈節(jié)的認(rèn)識,，體驗(yàn)燈節(jié)的樂趣,。

1、教師帶幼兒外出參觀街上的節(jié)日環(huán)境,，師幼共同收集花燈,，布置成“各種各樣的花燈展”。

2,、請家長和幼兒一起收集有關(guān)元宵節(jié)的風(fēng)俗活動,、傳說故事，布置成“元宵節(jié)到了”專欄,。

3,、請幼兒帶來自己的花燈，陳列在角色區(qū)里,。

4,、師幼共同收集小紙盒,、小蛋糕盒等立體廢舊物品，放在手工區(qū)里,，準(zhǔn)備制作花燈用,。

美工區(qū)

材料：彩筆、紙等,。

內(nèi)容與要求：能畫出見國的花燈或自由表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的花燈,。

材料：備種小紙盒、彩紙,、膠槔,、彩筆、剪刀,、皺紋紙等,。

內(nèi)容與要求：能用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作話動。

材料：彩泥,、墊板芍。

內(nèi)容與要求：能用彩泥塑造花燈,。

材料：包裝紙,、雙面膠、禮品盒e的絲帶等,。

內(nèi)容與要求：能包裝自己收集來的謎語,，以作“藏寶”用。

材料：彩泥,、陶土,、紙屬等。

內(nèi)容與要求：能用紙屑做出各種“餡”的“元宵”,。

音樂區(qū)

材料：磁帶,、打擊樂器。

內(nèi)容與要求：邊聽音樂邊為音樂伴奏,。

材料：老奶奶,、老爺爺?shù)鹊娜宋锩婢摺?/p>

內(nèi)容與要求：根據(jù)歌曲內(nèi)容分角色表演，并嘗試自編歌詞,。

角色區(qū)

材料：花燈大賣場,、特色元宵專賣。

內(nèi)容與要求：學(xué)會介紹,、推銷花燈和元宵,。

語言區(qū)

材料：收集謎語、猜謎語,。

內(nèi)容與要求：能互相說謎面,、猜謎語,、

生活區(qū)

材料：米面、餡,。

內(nèi)容與要求：能自己動手做元宵,，大家一起品嘗。

體育區(qū)

材料：花燈,、繡球,、獅子面具（頭飾）。

內(nèi)容與要求：嘗試玩舞龍燈,、舞獅子等講戲,，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

參觀活動：元宵節(jié)到了

小班元宵節(jié)社會領(lǐng)域的教案篇十一

1.激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日,、分享勞動成果的快樂。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán),、捏,、滾等技能制作元宵；在做元宵,、煮元宵的過程中感知滾動,、沉浮等生活、科學(xué)常識,。

3.引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義,、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等,。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛,。

5.愿意積極參加活動。

1.做元宵需要的材料：糯米粉,、各種餡,、水、電爐,、鍋等,。

2.教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料,。

3.音樂《喜洋洋》等,。

4.布置好活動場地。

一.開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好,！今天我們大三班教室里喜氣洋洋,，熱鬧非凡，因?yàn)槲覀凂R上就迎來我們的元宵節(jié),，孩子們,，你們高興嗎,？為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個(gè)節(jié)目,，好不好,？

二.（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點(diǎn)掌聲,，好嗎,？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好,，而且都是愛動腦筋的小朋友,，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候,？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗,？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明,！老師補(bǔ)充材料：元宵的來歷

三.小朋友們看,，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么,？你知道它是用什么材料做成的嗎,？（糯米粉、各種餡,、水、電爐,、鍋等）孩子們,，元宵這么漂亮，課前我們準(zhǔn)備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎,？

四.大家先不要著急做,，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的,？我們怎樣把元宵做成圓的呢,？（把它捏圓了、用滾的方法,、把元宵包好后放在手里團(tuán)）小朋友們真聰明,，我們現(xiàn)在就開始做元宵。

五.小朋友們,，我們這里有做元宵的材料,，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃,，誰做得多,，誰吃的多,。

幼兒開始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助,。（放背景音樂喜洋洋）

六.幼兒展示自己的作品,。

現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了,，我們看看誰做的又快又好,。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時(shí)間。請各位小朋友吃自己的元宵,。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友,。）

七.煮元宵,、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察,，看元宵在煮熟前后有什么變化,？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了,。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明,，也越來越善于觀察了。好,，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果,。