作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇一

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的`畫面,，感受詩歌語言所表現的意境美,。

2.學習有感情的朗誦詩歌,，正確運用量詞：灣、棵,。

3.運用自己積累的經驗大膽想象,，嘗試仿編詩句。

4.引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

教學掛圖,，配音磁帶，錄音機

一,、創(chuàng)設情境,，導入活動

1.談話導入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉,。

二,、初步感受詩歌內容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片,，再次欣賞教師配樂朗誦,。

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內涵

1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,，注意語調的輕柔及量詞的運用,。

2.組織幼兒討論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上,。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

教師小結：小朋友說的都有道理,，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮,。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛,，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包,。

請幼兒也用“掛”說一句話,。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子,。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等,。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子一會有,，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,，所以,，青蛙說月亮和他好,。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影,，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,，當微風吹來，水波蕩漾,，月亮的倒影若隱若現,，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好,。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,，你們是怎么認為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中,，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里,，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影,，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,，就像盆里盛著一個月亮一樣,，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,，寶寶開心極了,。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內容,，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,，請幼兒讀出來。

四：創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.教師出示小河,、小魚的圖片,，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

從整個活動看,，層次清楚,，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然,，整個活動比較順暢,。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問,、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,，引導幼兒積極思考,，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋,，大膽質疑,，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,，教師對教材的把握也比較到位,，對詩歌的情感特征、重點句,、詞的分析比較準確,，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入,，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果,。

在教學過程中,，感到內容多，用時長,，所以,，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句,。放在第二課時,，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多,，如能做到詳略得當,，重點突出，會縮短課堂時間,，避免幼兒疲勞,。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,，幼兒對詩歌的理解會更深刻,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇二

2、學習短句：“xx醒來了”,、“xx睡著了”

3,、根據生活的經驗，想象,，仿編出新的短句,。

1、課件《太陽和月亮》

2,、音樂：《歡樂的牧童》,、《搖籃曲》

一,、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了,，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,，幼兒安靜地“睡覺”。

2,、教師播放課件： “呀,！天亮了，看看誰出來了,？”

二,、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》,。

（一）,、看課件，理解詩歌第一段內容：

a,、太陽出來了,，是什么時候？（白天）

我們來看看誰醒來了,？（太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小朋友醒來了）

b,、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）

c,、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2,、學編詩句“太陽出來了,，xx醒來了?！?/p>

a：太陽出來了,，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物,、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢,？

c：師小結：他們會唱歌跳舞,，白天真熱鬧?。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下,！

3,、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）,、繼續(xù)看課件,，理解詩歌第二段內容：

a、誰出來了,？月亮出來了,，是什么時候？小草在干什么,？還有誰在睡覺,？

b、它們是怎么睡的,？我們也來學一學,！

c、教師用詩歌小結：月亮出來了,，小草睡著了,，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

2,、學編詩句“月亮出來了，xx睡著了,?！?/p>

a、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）

b、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣,？（很安靜、一點聲音也沒有,。）

3,、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花,、草,、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧,。

三,、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天,，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽,。

2,、師生共同表演詩歌！

四,、游戲：《白天和黑夜》

1,、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2,、幼兒扮演各種動物,，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了,！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了,。”放一段熱鬧的音樂,，大家一起跳舞,，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了,?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂,，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄,！

三,、結束部分

1、教師小結：白天真熱鬧,，黑夜靜悄悄,。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧,！

2,、帶幼兒自然地離開，結束活動,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇三

《月亮船》是大：班的一個精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最,，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受,，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感,，故事具有一定的常識性。

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國有世界最高的山、最長的長城,、最大的廣場,。

2、能復述故事,，發(fā)展幼兒語言表達能力,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,。

1,、教學掛圖。

2,、有關喜馬拉雅山,、萬里長城、天安門廣場的圖片,。

3,、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》,。

讓幼兒了解我國的世界之最,，并用語言進行表述。

注重愛國情感的激發(fā),。

一,、組織教學：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌,，看兒歌里小小的船是指什么船。

二,、兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船,，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐,，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天,。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船,，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事,，你們想聽嗎?(想聽)

三、分段播放故事錄音,。

四,、教師設問題，請幼兒回答：

1,、故事的名字叫什么?(月亮船)

2,、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

五,、出示教學掛圖,，請幼兒和老師一起講述故事。

1,、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

2,、請幼兒再說出我國在世界上最高的山,、最長的墻、最大的廣場的名字,，教師出示相應的圖片,，以加深幼兒的印象。

六,、教師小結：

我們的國家地域廣闊,，山河秀麗，有很多著名的建筑,、風景名勝,，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪,。

七,、播放劃船的音樂

現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

一、設置懸念,，激發(fā)學習欲望

在活動一開始,，我出示蒲公英圖片，設置情境,，猜測蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二,、尊重幼兒,，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中,，我采用的是一種視,、聽、講結合的方法,，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答,，及時整理幼兒的回答予以適當地提升,，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,，愿意大膽交流自己的想法,。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來,?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實,，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考,，如果你迷路了,，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張,、難過的心情,，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經驗不足，回應很平淡,，只有幾個孩子知道一些景點,。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說,，有話說的話題,。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,，如有不當之處請各位老師給予批評指正,。謝謝大家!

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇四

1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌,，讀準“巴”,、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音,。

2,、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格,，培養(yǎng)朗誦的興趣,。

3、能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1.課件ppt

2.頭飾

一、激發(fā)興趣,，引入主題

師：到底誰住在里面呢,，我們一起來看看。

二,、觀看課件ppt理解學習兒歌

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說,，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買菜,，里面住著誰?(出示奶奶)

師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),，變變變，變出一個大雞蛋,。

三,、觀看多媒體完整欣賞兒歌

1,、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽,、奶奶,、小鳥、小烏龜,、娃娃)

2,、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽,。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

四,、看圖譜朗誦兒歌

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

師：現在我們看著圖譜,，用好聽的聲音念一遍,。好嗎?

五、接龍游戲分組朗誦

1,、接龍游戲：小雪念第一句,，小朋友念第二句。(念上題目)

2,、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句,。

六,、捉迷藏的游戲

1、第一次游戲

說游戲的要求：請云朵姐姐當月亮巴巴,，你們五個要藏在月亮巴巴的后面,，其他小朋友說兒歌，當說到誰出來了,，你就趕緊走出來,，要加上好看的動作。我們來試一試,。

2,、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住個媽媽,。

媽媽出來買菜,，里面住個奶奶。

奶奶出來洗腳,，里面住個小鳥,。

小鳥出來飛飛，里面住個烏龜,。

烏龜出來爬爬,，里面住個娃娃,。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋,。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默，瑯瑯上口的兒歌,?！斑B環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,，但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

在活動中,，大部分幼兒能積極參與,，有動作、表情,、聲音也比較好聽,。但在后面朗誦時，王紫嫣,、來昊陽,、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流,，注意力不集中,。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌,，都過關了,，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短,，應關注個別孩子,。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們,，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣,，所以上課的位置也應安排好。

所以,，在每次活動之前,，教師應將孩子備好，關注到每個孩子,，才能讓他們參與積極,。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇五

1．理解兒歌內容及其描繪的畫面,，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌,。

2．體驗聽音樂游戲的快樂,。

3．在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進行仿編兒歌,。

活動準備：

1．兩段不同風格的音樂

2．兩幅不同意境的背景圖

3．與兒歌內容相關的 小圖片

活動過程：

一,、出示白天、黑夜的背景圖,，導入活動,。

幼：白天、夜晚

師：“白天太陽出來了,，夜晚月亮出來了,。“

二,、出示不同動態(tài)的動物卡片,，讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經驗，匹配相應的動物卡片,。

請一位幼兒上來送,，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲,，晚上要睡覺,。）

三、利用圖片內容,，學習兒歌

1.欣賞兒歌一遍

提問：兒歌名字叫什么？

太陽出來了,，小動物們在干什么,？（引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳,、小鳥渣渣叫）

“白天是怎么樣的,？”（學習“熱鬧”）

“月亮出來了，小動物們又在干什么,？“

幼：小狗睡著了,，小兔睡著了，小鳥睡著了,。

“小動物們都睡著了,，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣,？”

（學習“靜悄悄”）

2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

師：“這次我們看著圖片一起來念一下,?！保ū頁P念得好的幼兒）

3.引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌

幼：高興、響亮

師：“好的,，我們就用響亮的聲音來念念吧,！”

（幼兒念白天部分的兒歌）

師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時,，我們用什么聲音來念呢,？

幼：輕輕的、慢慢的

師：“好的,，那我們也來試試吧,！

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌,。)

四,、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,，鼓勵幼兒聽音樂做動作,。

1.欣賞兩段音樂

幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

幼：睡覺

五,、學習創(chuàng)編詩歌

師：“小狗,、小兔、小鳥白天出來唱呀,、跳呀做游戲,，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢,？（幼兒回答一個動物,，老師用簡筆畫的方式畫出來）

師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢,！”

六,、結束部分

活動反思：

《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,，比較適合小班幼兒的年齡特點,。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由,、寬松的學習氛圍,，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而導入活動,，迅速引起幼兒的注意,，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體,、個別朗誦,、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,，主動地學習兒歌,、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動,。同時,，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法,，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節(jié),，控制朗誦的語調、語速,，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境,。

當然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,，相信孩子的思維會更活躍,，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

中班太陽和月亮語言教案小班語言活動太陽和月亮教案篇六

我們都知道地球上有一個太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說,，還分不清什么時候會出現太陽，什么時候會出現月亮,。

孩子們對太陽是白天出現的,，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗,，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是,，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性,、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。

1、理解詩歌內容,，能大膽大方地朗誦,。

2、學習短句“…,。醒來了”,、“…。睡著了”

3,、區(qū)分兩段音樂不同的性質,，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

1,、月亮和太陽的背景圖個一份,，小鴨、小狗,、小朋友醒著的圖片和小兔,、小草、小花睡著了的圖片,。

2,、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎,？

出示太陽和月亮的圖片,，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊,。

（二）理解詩歌第一段內容,。

1、教師引導幼兒看第一張圖片,。

師：“太陽出來了,，誰醒來了？” 幼：“小鳥”,；“小樹”,；“小朋友”。

教師小結：太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,。

2、教師深入地進行提問,，引導幼兒用完整的語言回答,。

教師小結：太陽出來了,，小兔醒來了，小刺猬醒來了,，小松鼠醒來了……白天真熱鬧,。

3、感受熱鬧的氣氛,，隨音樂師生共舞,。

師：太陽出來了，小動物,、小朋友都醒來了,，他們會做些什么事情呢？

師：讓我們來小動物刷牙,、上幼兒園,、畫畫、唱歌,、跳舞,、做游戲熱鬧一下吧！

4,、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂,，師生共舞。

（二）理解詩歌第二段內容,。

1,、引導幼兒再次看圖片第二部分。

教師用詩歌小結：月亮出來了,，小草睡著了,，小花睡著了，小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄,。

2、深入提問,，激發(fā)幼兒想象,，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。

師：月亮出來了,，還有睡著了,？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了,?！保唤處熜〗Y：月亮出來了,，大象睡著了,，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄,。

3,、感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了,。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花,、草睡覺的動作,。

（三）完整欣賞詩歌。

1,、幼兒欣賞詩歌,。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字叫《太陽和月亮》,。

2、師：太陽出來了,，誰醒來了,？月亮出來了，誰睡著了,？

3,、看圖片，師生共同朗誦詩歌,。

（五）游戲：《白天和黑夜》,。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位,，做花,、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作,；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作,。

本節(jié)活動幼兒很喜歡，由于兒歌的內容簡單,，幼兒基本上能理解,。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術的原理,，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受,。另外還選擇了兩段不同性質的對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境,。但是,，老師在活動過程中發(fā)現幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現出熱鬧的意境,，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作,，促進了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境,。最后,，老師結合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結束活動,，幼兒也很愿意的參加了,。