每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教師教育教學(xué)的演講5分鐘內(nèi)容篇一

不能不承認(rèn)這樣一個事實(shí)：教育工作是辛苦的,，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡,、瑣碎的工作，日復(fù)一日,、年復(fù)一年,。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),、勤于奉獻(xiàn),、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢?是什么使教師甘為寂寞,、勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),，于細(xì)微處顯精神,，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足,。

彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中,，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手,，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位,。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語,，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?，所以選擇;既然選擇了,，就要全力以赴。

陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”,。熱愛學(xué)生不僅是一名教師人品,、學(xué)識、情感與親和力的表現(xiàn),，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國,、對人類、對未來的熱愛,。因?yàn)橛袗?，我們才能有耐?因?yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和學(xué)生貼心,。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù),，我們不僅要能愛,，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。學(xué)生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情,，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹立了榜樣,，指明了方向,，

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火,，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,、消沉過,，有時(shí)候問自己,，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,，成績進(jìn)步時(shí),，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們的問候時(shí),，這是我又燃起了工作的熱情,，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。

“嚴(yán)在該嚴(yán)處,，愛在細(xì)微處”,，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師,，信其道,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人,，才能配做一名合格的教師,。”因?yàn)?，為了學(xué)生,，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行,，從而樹立起良好的師德形象,。

三、加強(qiáng)教育目標(biāo)管理,，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制,，爭取我校在教育綜合督導(dǎo)評估中名列優(yōu)秀等次。

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理,，建立學(xué)?，F(xiàn)代管理模式。學(xué)校按照可持續(xù)發(fā)展思路,，結(jié)合自身實(shí)施,，確定辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，建立“教育思想——工作目標(biāo)——評價(jià)機(jī)制”的現(xiàn)代科學(xué)管理模式,，向管理要質(zhì)量,、要效益。為了扎實(shí)做好這次省里組織的督導(dǎo)評估工作,，我代表學(xué)校向全校師生提出如下幾點(diǎn)要求：

1,、提高認(rèn)識，端正態(tài)度,。省里對示范性初中的督導(dǎo)評估是政府行為,，是權(quán)威的評估,，也是全面的評估。它既是上級對學(xué)校辦學(xué)的例行檢查和綜合評價(jià),，也是我們學(xué)校對自己的工作進(jìn)行全面總結(jié)，發(fā)揚(yáng)成績,，反思不足,，不斷提升的一次極好機(jī)會。

2,、求真務(wù)實(shí),，展示風(fēng)貌。各部門,、各室,、各年級要進(jìn)一步明確責(zé)任，科學(xué)安排,，抓緊做好迎檢前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，作好倒計(jì)時(shí)安排，一個一個環(huán)節(jié)抓好落實(shí),。

老師們,、同學(xué)們，收獲的季節(jié)不僅是在大自然,，她更是蘊(yùn)藏在我們每個人的心中,。學(xué)校的奮斗目標(biāo)和美好前景要在我們手中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。讓我們以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn),，為第三中學(xué)的今天和明天而奮斗!相信,，鮮花和掌聲會永遠(yuǎn)與我們相伴，相信,，我們共同的家園——第三中學(xué)會永遠(yuǎn)溫馨,、和諧。

謝謝大家!

教師教育教學(xué)的演講5分鐘內(nèi)容篇二

教師是一個活動中的一個基本要素,。認(rèn)識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用;認(rèn)識教師的勞動特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì),，特點(diǎn)和條件;認(rèn)識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對改進(jìn)教育,、教學(xué)工作,，提高教育質(zhì)量有重要的意義。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位,，起著什么樣的作用?我個人認(rèn)為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒訉ο笫菍W(xué)生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學(xué)生身心施加某種影響,，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn),，教師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人,，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展,，在教育過程中起著主導(dǎo)作用;其次，教師術(shù)有專攻,，受過專門的教育訓(xùn)練,，教師知之在先，知之較多,，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面,，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施,。而學(xué)生則知之在后,，知之較少，教師要針對學(xué)生實(shí)際,，對前人的文化成果,，加以消化，進(jìn)行一番取舍,、組織,、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,、能力和觀點(diǎn),，教師不僅用豐富的知識觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法,，他是教育活動的組織者和引路者,。美國的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體,、細(xì)致,，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo),，成績最差,，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升?！?/p>

第二,，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義?這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi),，從一定方向上影響學(xué)生地就是說,，要把學(xué)生造就成人?！?/p>

兒童步入學(xué)校后,，他的知識，智力的開拓和發(fā)展,，道德觀,、人生觀，個性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用,，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師，是社會精神文明建設(shè)者,，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè),，正因如此,，黨和國家對教師寄予莫大的希望。

此外,，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生,，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’,，他要學(xué)習(xí),，要聽教師的指揮?！边@種屬性,，在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活起著主導(dǎo)作用,，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用,。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦,、代替,，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”,、“罐子”,，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去,，因?yàn)榻處煹慕逃龑ο笫蔷哂兄鲃有?、積極性的學(xué)生,，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動性。相反,，學(xué)生的主動性,、積極性是教師有目的、有計(jì)劃,、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以，學(xué)生的主動性,、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志,。

可見，無論從教與學(xué)的全過程看,，或者是從認(rèn)識的角度上看,，教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀,，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯誤的,。

然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn),，是有條件的,，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平,、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān),。

教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的,。人類要把歷代長期積累的社會精神財(cái)富,，包括文化科學(xué)知識、文學(xué),、藝術(shù),、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去,，不能沒有教育,，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展,。

教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者,，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”,。人類由于有了這個環(huán)節(jié),，才有光輝的未來。

但是,，由于一定社會的教育總是受一定社會的政治,、經(jīng)濟(jì)制度所制約，因此,，在階級對立的社會里,，教師對社會所起的作用，同樣體現(xiàn)了一定階級的要求,。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人,。盡管這樣，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的作用,。

在人國社會主義條件下,，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化,。教育在實(shí)現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,，因?yàn)樯鐣髁x現(xiàn)代化需要大批的人才，而“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全在發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”，所以教師的工作將直接影響著社會四個現(xiàn)代化的成敗,，影響著民族的素質(zhì)和祖國的未來,。

教師對于社會發(fā)展所起的作用是永恒的，這是由教育的永恒所決定的,。 列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇,，因?yàn)橹灰祟惿鐣拇嬖冢托枰逃?，教師的職業(yè)出就不可缺少,，即使階級消滅，教師職業(yè)永存,，教師的職業(yè)與社會其存亡,。

教師的勞動任務(wù)和勞動特點(diǎn)，決定了教育必須具備一定的素質(zhì),，才能完成任務(wù),。

教師的職業(yè)是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用,。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：

1、對待教育事業(yè)的道德

忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則,。如前所述,，教師的勞動特點(diǎn)是長期復(fù)雜的，它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會手段,、行政命令及立法措施所能奏效的,，教師為認(rèn)識自己的勞動對象并能掌握和改變他們，所需付出的社會必要勞動是無法估量的,，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時(shí)間和空間,，甚至有時(shí)還要超越他們自身的負(fù)荷，傾注了全部精力和心血,，而所得的勞動報(bào)酬卻往往和他們的勞動支出不相適應(yīng),。因此，教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神,，充分認(rèn)識自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義,，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感，以自己的知識和修養(yǎng)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。

2,、對待學(xué)生的道德

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn),。熱愛學(xué)生與否是對教師道德評價(jià)的重要標(biāo)志,，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師,。

在社會主義條件下，教師熱愛學(xué)生,，是基于學(xué)生是革命的后代,，他們的成長，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國的未來,，正因?yàn)槿绱?，教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)心，在教育,、教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生的身上,，對他們做到既嚴(yán)格要求，又尊重信任,。不侮辱學(xué)生人格,，不諷刺，挖苦學(xué)生,，教師要熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生,，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長,。不只以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)、情理結(jié)合,，在教師的正確引導(dǎo)下,，在各自原有基礎(chǔ)上提高。

3,、對待教師集體的道德

一所學(xué)校要強(qiáng)而有力，首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體,，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動智慧,。教師集體是一個由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體，要使這一集體能夠作為一個統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作,，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要,。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負(fù)責(zé)，同時(shí),，彼此之間還要對整個“事業(yè)”負(fù)責(zé),。如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個性不可缺少的有機(jī)組成部分，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來提高本學(xué)科的威信,，每個教師勞動的顯著特點(diǎn)之一,，教師鉆研教材主要依靠個別勞動，進(jìn)行教育,，教學(xué)活動也往往是面對學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行,，這就容易造成一種假象,，似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力?？墒沁@種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點(diǎn),，這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關(guān)系，做到彼此尊重,，相互支持,，心理相容，通力協(xié)作,。

4,、對待自己的道德

教師的勞動始終具有示范性，在教育,、教學(xué)活動中,，教師不僅以自己的知識，技能去影響學(xué)生,，他的品德修養(yǎng),、道德情操、作風(fēng)儀表,，治學(xué)精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染,、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育因都無法代替的,。正如俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,，但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對面交往的教師個性，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,，是無論靠教科書,、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的,?！笨梢娊處熥陨淼男摒B(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要。以身作則,，為人師表,、嚴(yán)于律已是對教師的基本要求，教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中,，以身作則地成為學(xué)生的表率,，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識的楷模,。只有這樣才能說服學(xué)生。這就是我們常說的“身教重于言教”,。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作,。

教師教育教學(xué)的演講5分鐘內(nèi)容篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家：

大家好，我的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),。我是這所小學(xué)的一名普通數(shù)學(xué)教師,，這學(xué)期任職三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

“讓學(xué)生會學(xué),、樂學(xué),、善學(xué)”是我們的教學(xué)理念，也是我們教師的理想,，奮斗目標(biāo),。怎樣才能讓學(xué)生“會學(xué)、樂學(xué),、善學(xué)”這就要求我們改變以往滿堂灌的教學(xué)方式,，真正做到尊重學(xué)生，以人為本,，以生為本,，真正體現(xiàn)教學(xué)是為了學(xué)生主體的發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)工作就是要抓住課堂教學(xué),，打造高效課堂,。數(shù)學(xué)的課堂要真實(shí)有效，數(shù)學(xué)課堂要開放,、探究,。并能讓學(xué)生充分體驗(yàn)、經(jīng)歷知識的形成過程,。教師要站在學(xué)生的視角去思考,，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是互動生成的課堂，教師要為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼耍谌粘＝虒W(xué)中,，如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成主動學(xué)習(xí)的意識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度與廣度,，是數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)之一,。

我們在課堂教學(xué)中圍繞創(chuàng)境情境、目標(biāo)導(dǎo)學(xué),、自主探索,，合作交流,、反饋小結(jié)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活,。幫助學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)新知識,、探索新方法，在初步形成自己的想法的基礎(chǔ)上參與第二天的課堂教學(xué),，有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極探索與合作交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,。例如再講《年月日》這節(jié)課時(shí)學(xué)生在有了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己分析年歷卡并從中發(fā)現(xiàn)問題,，然后再小組進(jìn)行討論從而得出結(jié)論，教師在一旁只起到引導(dǎo)作用,，學(xué)生自己解決了問題,，有了很大的成就感，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。愛玩是孩子們的天性,，在教學(xué)中，我盡量從生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)活動或游戲,，讓學(xué)生在看看,、比比、賽賽,、說說的活動中獲取更多的數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)、思考,，讓他們從樂學(xué)到善學(xué),。

要想更好地服務(wù)于學(xué)生，教師就要提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。每次的教研活動,，學(xué)校都主張“四師同研”，開始我們嫌麻煩,，后來我們適應(yīng)了,，因?yàn)槲覀儚闹惺芤媪恕,！墩J(rèn)識小數(shù)》教學(xué)中,，我們原計(jì)劃是按照課本內(nèi)容，先叫學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材,，再講解討論的,。經(jīng)過了四師同研之后，我們覺得,，課本中的事例,，遠(yuǎn)離了我們孩子的現(xiàn)實(shí)生活,，太抽象了，不利于孩子們順利地自覺進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,，于是我們改成從讓學(xué)生猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手,。在講這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)校特意請來了教研室的老師,，對我們進(jìn)行指導(dǎo),。在課的結(jié)尾，我們設(shè)計(jì)了一個小實(shí)驗(yàn),，叫孩子們完成10個百分號的任務(wù),，從而把百分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)了。這個設(shè)計(jì)我們認(rèn)為是很滿意的,，可是教研室的老師在課后提出：你為什么不問問,，有沒有寫出11個的，12個的啊……老師的一句話點(diǎn)醒夢中人,，一下子就把這個設(shè)計(jì)的范圍擴(kuò)大了,。這件事提醒我們：教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、全面,，還要站得高看得遠(yuǎn)……

在上學(xué)期,，我有幸成為了學(xué)校數(shù)學(xué)工作室的成員，在工作室的啟動會上,，校長語重心長地告誡我們：“功利化的數(shù)學(xué)教育并不是我們教育的全部,。志存高遠(yuǎn)，探索更有價(jià)值,，更有內(nèi)涵的東西,，是我們工作組的核心任務(wù)。探索數(shù)學(xué)教學(xué)的教育價(jià)值,，不單是讓孩子們能掌握知識應(yīng)付考試,，更重要的是應(yīng)該深入挖掘數(shù)學(xué)應(yīng)該賦予孩子們的思辨與力量，讓孩子們越來越聰慧,，讓我們的教學(xué)越來越厚重,。”尋求與積淀濃濃的數(shù)學(xué)味道,，便是對數(shù)學(xué)教學(xué)的本真追求,。在我看來，教育的終極使命只有四個字：陪伴成長,。我理想的教育是在寧靜的時(shí)光里,，在悠閑的心境下,，像植物一樣生長的東西,。有根的教育不依仗高強(qiáng)度的教育與訓(xùn)練,。用心保護(hù)，不過度開發(fā),，為學(xué)生積攢學(xué)習(xí)的后勁,。

有了學(xué)校的支持幫助這幾年我門的教學(xué)水平也有了很大的提高，我組幾人先后被評為校骨干教師,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家以上是我在數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處,，請各位老師多提寶貴意見,。