體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

教師工作一周心得體會總結(jié) 教師一周心得反思篇一

課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂,。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識,，學(xué)會探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革,，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績,，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位,。

《動手做做看》是一篇很有趣的課文,，通過小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬志的引導(dǎo)啟發(fā)下，動手做做看,，悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對的,，動手做做看."在孩子讀完課問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了,，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝Ｈ宸昼姾蠛芏嗪⒆优e手了,，第一個問題很好回答,，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的。我讓孩子們在書上找答案,，劃出有關(guān)句子讀一讀,，重要學(xué)習(xí)朗志萬的話。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文,，在四人小組中議論交流,。這篇課文講了兩個道理，第一個道理是：凡事都不能光想,，還要動手做做看,。第二個道理是：科學(xué)家的話，不一定全是對的,。課堂上我從以下幾個方面來開展教學(xué)：

(一)情境導(dǎo)入,，設(shè)身體驗

課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威,。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿,，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強(qiáng)的雷同性,。這樣,，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ),。

(二)學(xué)習(xí)課文,，深入探究

情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序,。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗,，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施體現(xiàn),，教學(xué)重,、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷,，理不亂”,，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線,，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體,。基于此,，我確立了“邏輯推進(jìn),，各個擊破”的教學(xué)策略,。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手,。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點(diǎn),。如此,，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、主動探究,、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論,、交流,、實驗、評價,、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段,，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實各項目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點(diǎn)的突破。

(三)學(xué)生展示,，角色朗讀

課標(biāo)指出,，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價能力,。依據(jù)上述理念，這一程序中,，我讓學(xué)生進(jìn)入角色,，再次感受、體驗,，將領(lǐng)悟內(nèi)化,，再通過朗讀表達(dá)出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點(diǎn),，落實能力目標(biāo)。小組內(nèi)推薦代表,，進(jìn)行比賽,，看哪個小組讀的好。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽,，指出朗讀中的錯誤和不足,，必要時可以尋求老師給予指導(dǎo)。

(四)歸納訓(xùn)練,，回味升華

這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺,，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔,，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中,，樹立學(xué)習(xí)自信心,，不讓學(xué)生留下疑難問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展,。

(五)布置作業(yè),，積累延伸

最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言,，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外,，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力

教師工作一周心得3

教師工作一周心得體會總結(jié) 教師一周心得反思篇二

做初二(2)班的班主任已有兩個年頭了,，回顧這兩年的帶班歷程,，艱辛與喜悅混雜的感覺讓人久久難以忘懷，看著同學(xué)們對此次申報優(yōu)秀中隊反響如此熱烈,，作為班主任,，感到無比的欣慰與滿足。現(xiàn)將帶班心得總結(jié)如下：

一,、以班級,、學(xué)校活動為抓手,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

一個班級,，只有在五彩紛呈的活動中才能充滿生機(jī)與活力?；顒訒r,，班中的每一個同學(xué)變得生動，充滿個性,，極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力,，而一個團(tuán)結(jié)向上的中隊是無堅不摧的,，它將會更出色的完成中學(xué)階段的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任在抓集體活動時,，緊緊地抓住兩頭：活動前的鼓動,，活動后的總結(jié)。在活動前的鼓動中,，班主任以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神，頑強(qiáng)拼搏精神,，甘于奉獻(xiàn)精神在活動中的重要意義,。讓每一位同學(xué)都在集體活動中發(fā)光發(fā)熱,?；顒雍蟮目偨Y(jié)表彰讓同學(xué)們認(rèn)識到，勝敗輸贏并不重要,，關(guān)鍵看精神有沒有被打敗,，品質(zhì)有沒有得以體現(xiàn)，讓學(xué)生明白：怎樣的集體是永遠(yuǎn)立于不敗之地的,。通過幾次班級學(xué)校的大型活動：初一年級時的“中國人,，真了不起”主題中隊會;初二年級時的足球、籃球聯(lián)賽;在生日和“三八”婦女節(jié),，為教師獻(xiàn)愛心等一系列集體活動使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到空前的提高,，形成了團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀集體,。

二,、以班級活動和一日行為規(guī)范為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的意識和能力,。

班主任管理班級要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”,，如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會真正受益,，才會從學(xué)生時代起,，就培養(yǎng)起自己的獨(dú)立、協(xié)作,、動腦,、統(tǒng)籌安排等各方面的能力，真正落實素質(zhì)教育的理念,。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，從管理班級與策劃集體活動做起。班內(nèi)的所有同學(xué)都參與到班級一日行為規(guī)范的構(gòu)建中來：大家輪換著做值日班長,，負(fù)責(zé)一天的行為規(guī)范工作,，班干部輪流競爭上崗,，通過就職演說，形成自己管理的思路,、模式,，鼓勵班內(nèi)絕大部分班干部參加校長助理的競選，在校長助理的崗位上進(jìn)一步鍛煉自己的能力,。班級學(xué)校的一切大型活動,，分派到每一位同學(xué)身上，從最初的構(gòu)思,、設(shè)想到準(zhǔn)備素材,，到后期的排練演出，一切均出自每一位普通同學(xué)之手,，班主任只起指導(dǎo)作用。班級的幾次大型活動,，都搞得有聲有色,，如充滿亮色的足球、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊的組織,、管理工作都是由班干部出謀劃策,，精心準(zhǔn)備而成，生日,、婦女節(jié)為老師獻(xiàn)愛心的創(chuàng)意,，也全都來自班內(nèi)的普通同學(xué)。包括這次優(yōu)秀中隊的申報材料的創(chuàng)意,、撰稿,、編輯、攝影全都由班干部帶領(lǐng)一批學(xué)生在兩天之內(nèi)以最高的效率,，最好的質(zhì)量準(zhǔn)備就緒，幾乎沒讓班主任操心,。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導(dǎo)與學(xué)生的自治自理相結(jié)合。

三,、以良好的行為規(guī)范和團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，帶動學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高,。

良好的行為規(guī)范：如安靜專注的課堂氛圍,，互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)感,，這一切在無形之中帶動了初二(2)班各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績,。為了集體榮譽(yù)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)上同樣發(fā)揚(yáng)了拼搏精神,，他們比、學(xué),、趕,、幫、超,。年級里的優(yōu)秀生自愿與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對子,，利用課余的時間互相切磋學(xué)習(xí)上的難題,，共同進(jìn)步,。初二(2)班的學(xué)習(xí)成績自初一年級以來，每學(xué)期都有大幅度提高,，語,、數(shù),、外,、物四門學(xué)科總分始終位于平行班前列，這一切都?xì)w功于良好的行為規(guī)范與團(tuán)結(jié)向上的班級風(fēng)氣作為保障,。

申報,、準(zhǔn)備的過程是艱難的，一切結(jié)果還是未知數(shù),，但在準(zhǔn)備材料的過程中,，師生間共同經(jīng)歷的一切美好回憶被再度喚醒，成為了孩子們初中生活中的一個個里程碑,，我想這是最重要的,。

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教師工作一周心得體會總結(jié) 教師一周心得反思篇三

作為一名幼兒園班主任老師，我感到非常的自豪,，但同時我也深深地感受到,，當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心,。為此,，我身感自己在班上的重任。我從三點(diǎn)談?wù)劊?/p>

一,、班級教師的配合

一個班級就是一個集體,，班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說,，既然選擇了這個職業(yè)，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況,，及時處理，對待孩子,，就像對自己的孩子一樣,。

首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,，做好并檢查班級的各項晨檢記錄,、消毒記錄。如實傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)的會議內(nèi)容,，配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解,，互相體諒,，時時處處為他人著想，一切以班級工作為重,。作為班主任,，我要求別人做到的，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個老師不一樣,，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上,，我們?nèi)齻€老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失,，團(tuán)結(jié)一致地做好班上的工作,。

二、幼兒良好行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)

俗話說,，“榜樣的力量是無窮的”,，特別對于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著一特性，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的?！笨梢?，幼兒的觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求,，作為班主任,，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣,，用自己的實際行動帶動兩位配班老師,，平時注意自己的言行舉止。例如,，要求幼兒坐直,，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心?？傊?，要求幼兒做到的，我自己首先要做到,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，要選擇好的時機(jī)與方法。

1,、例如,，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即方便幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;

2,、又比如,，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾,、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,，立刻就覺得“不劃算”了,，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久,。如果這個老師這個要求,，那個老師那個要求，或者今天這樣說,，明天那樣說,，孩子不知所措，久而久之,，孩子就會覺得無所適從,。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個配班老師達(dá)成一致,，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

4,、還可以通過和幼兒談話，培養(yǎng)幼兒好的傾聽習(xí)慣,。在故事,、兒歌、游戲中,，強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī),。在加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)中，我們可以提醒幼兒,，整理書包,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣,，班上也就有了良好的班風(fēng),，老師管理班級就要輕松多了。

5、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,，提高孩子的自我服務(wù)水平,。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步。小班幼兒的自理能力很差,，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，邊洗邊玩，有的不會洗,，身上,、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地生活,。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，班上三位老師就應(yīng)該針對班上幼兒的具體表現(xiàn),，對幼兒做出不同的要求,。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做,。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵,。午睡時,，自己脫鞋、脫衣服,，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

三、家長工作

在幼兒園工作中,，家長工作是開展幼兒園活動的關(guān)鍵。在家園的溝通工作上,，樹立為家長服務(wù)的思想,，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友,，耐心地傾聽他們的意見,，幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考,，學(xué)會體諒,。無論是家園互動、還是家園合作共育,，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中,，家長工作有著不可替代地位和作用,。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長工作是一把重要的尺子,。

以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會,。

教師工作一周心得5

教師工作一周心得體會總結(jié) 教師一周心得反思篇四

一、愛自己的工作

1,、愛和學(xué)生相處

大概在小學(xué)時開始想象自己的未來,，當(dāng)時有兩個形象對我充滿誘惑。一個是播音員,，也就是今天的新聞主播;一個是老師,。后來，發(fā)現(xiàn),，當(dāng)主持人還有個形象問題,，我就明白此路不通，就一門心思想著當(dāng)老師了,。再后來,，我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認(rèn)同， 所以大學(xué)志愿就沒選師范類專業(yè),，但老師情結(jié)又讓我報考了師范類大學(xué),。大學(xué)四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業(yè),。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè),。為什么想當(dāng)老師呢?無知的時候，覺得老師很神氣,。后來,，是因為想給孩子們一些力所能及的幫助，想和學(xué)生們分享對語文的愛,，期待更多的孩子在語文的世界里找到自由,。

2、愛自己的學(xué)科

我的母親是支持我當(dāng)老師的,，但直到現(xiàn)在,，她偶爾還是會埋怨,，你怎么不去當(dāng)英語老師呢?在她看來，教英語比教語文有更多的機(jī)會賺更多的錢,。我每次只有一個回答就把她噎回去了,。我說：我高興。這是實話,。

不提廣泛閱讀的快樂,，即使是選入課本的一些初讀無味的文章，只要認(rèn)真投入閱讀,，都會體悟到其中的美,，或是思想的、或是文化的,、或是語言文字本身的,。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會愛上一篇文章,。這也是實話,。

從文章解讀到課堂教學(xué)，“語文教學(xué)歸根結(jié)底是一個發(fā)現(xiàn)自我,、解構(gòu)自我,、升華自我的過程?；蛘哒f,，教語文，就是一種自我救贖”,。我熱愛語文學(xué)科,，因為在文字文學(xué)中，我可以找到自己,，找到自由,。

3、愛工作的氛圍

我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖,。讓我能以更輕松,、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助,，有經(jīng)驗的教師的有效引領(lǐng),，鼓勵教師發(fā)揮特長形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心，對這樣的氛圍,，我心懷感恩,。

二、老師也是學(xué)生

當(dāng)今,，人們面對的是一個大變革,、大發(fā)展的時代，新事物,、新觀念,、新知識不斷涌現(xiàn)。英國技術(shù)預(yù)測專家j·馬丁測算,，人類的知識,，目前是每三年就增長一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí),，你所擁有的知識就會折舊80%,。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史,、現(xiàn)在和未來,，更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念，不斷以新的知識充實自己,。

1,、 多讀書

閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣,。無論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對于語文老師的重要意義都不為過,。有豐厚閱讀積淀的教學(xué)，才是有源頭的活水,，才是有根的參天高木,。

2、 多聽課

關(guān)于聽課,，我一開始很積極,，其實是想投機(jī)取巧，寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂,，同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟,。可后來有一次向李老師請教一個問題時,，他告誡我,，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對于文本的獨(dú)立思考,，獨(dú)立解讀,，找到自己的特長。他說,，我剛畢業(yè)的時候不怎么聽課的,，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來中間一段,，我不怎么聽課,，直面文本,。大概進(jìn)行了一輪的高中語文教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱,。我迫切地希望尋找方向,，這時候帶著自己對教學(xué)的領(lǐng)悟，我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生,。我跟著李老師開始了二輪學(xué)習(xí),，因為聽李老師的課，讓我更清楚地意識到我在課堂教學(xué)中的的散漫,、教學(xué)語言的重復(fù)啰嗦,、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化。只要有機(jī)會,，我就跟著李老師聽課,，大概堅持了有一學(xué)期多，其實我本來打算要聽三年的,，但是還是敗給了惰性,。對我而言，李老師的課既是方向,，又是鏡子,。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅定,，但力有未逮,，我還是只能在自己能力范圍內(nèi)，在自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路,。

教師工作一周心得4

教師工作一周心得體會總結(jié) 教師一周心得反思篇五

讀過管建剛老師的教學(xué)系列書籍,，喜歡管建剛老師樸實、幽默的文筆,。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書,，心向之，往之,，有緣遇到《一線帶班》,，便一口氣讀完。

翻開《一線帶班》這本書,，沒有精美的圖片,，全是滿滿的文字，沒有高深的教育理論,，全是接地氣的大白話,。整本書共七個章節(jié)，一個“抓”字貫穿整本書,，簡單卻非常實用,。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭,，抓家長，抓時間,，抓作業(yè),，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長,，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及,。

讀罷,，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說,、會說,。管建剛老師所感、所言之理,，有些是我們不敢拿到桌面上說的,，有些是我們想說還沒來得及說的;有些是想說而說不好的……字里行間，我們感受到一線老師最真實的現(xiàn)狀,。管建剛老師的文筆親和而鮮活,，貼近一線教師的生活，接地氣,，有煙火氣,。

書中用一個個鮮活的例子，記錄身邊的瑣事,，道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。管老師從細(xì)節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確,、流利,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時上交，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣,，怎樣讓課外閱讀有時間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子，怎樣建題庫,、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍,，招招有效，招招實用,。

作為班主任,，我們時常感嘆：家長不配合。如何讓更多的家長動起來呢?這是很多老班為之頭疼的一個問題,，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月,。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會感謝后進(jìn)學(xué)生的家長,?！笨吹竭@一招，我的內(nèi)心深深被觸動了,。作為老師的我們,，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性，久而久之也習(xí)慣了家長對我們的感謝,，卻沒曾想到,，我們在適當(dāng)?shù)臅r候感謝一下家長，尤其是對“后進(jìn)生”的家長更要“感謝”他們,。

于是在第一單元考試后,，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步，祝賀她,，也感謝您一直以來的關(guān)心和付出,。”

家長看到后感激地說：“謝謝老師,，今后我將陪著孩子,，讓孩子爭取更大的進(jìn)步?！?/p>

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況,，您辛苦了,，不好意思，雙休日也不讓您安心過,?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時完成了,。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》,，收獲的不止各種實用的金點(diǎn)子，同時自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線,，同樣是教書育人,，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然,，想想平時的自己,，缺少的是對教育的思考，對教育的耐心,，對教育的孜孜以求,。所以我如此平凡，我的教育,，我教的孩子亦是如此,。

管建剛老師說：“什么事情都可以動腦筋，而在我的眼里,，一切動腦筋干的活，都叫做‘研究’,?！毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí)，一位好教師能上公開課,，又要能上家常課;能拿出一套理論,，又能亮出一疊分?jǐn)?shù)。帶著問題意識,，研究教育,，讓教育貼著地面行走，是我對教育的追求,。

教師工作一周心得2