我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

培訓(xùn)教育心得簡(jiǎn)短 培訓(xùn)教育心得體會(huì)篇一

針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,，利用短暫的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽課和做筆記,，通過整個(gè)培訓(xùn),，深刻理解、領(lǐng)悟校園安全對(duì)整個(gè)社會(huì),，對(duì)學(xué)校教育的重要意義,。自身對(duì)校園安全思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。對(duì)安全培訓(xùn)的意義,，自己也有全方位領(lǐng)悟,。我深刻理解到認(rèn)真做好校園安全培訓(xùn)工作的重要性、迫切性,。

學(xué)校安全,，無小事;安全責(zé)任，重泰山,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作,，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防,、技防,、人防外，更重要的是對(duì)學(xué)生的有效的安全教育,。而三防相對(duì)于學(xué)生的安全教育還相對(duì)容易,，而對(duì)學(xué)生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點(diǎn)需要思考的問題,。

作為一個(gè)幼兒園教師,，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年,，幼兒的安全事故看到和聽到的不少,，幼兒園每次開會(huì)，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題,。而在幼兒園發(fā)生最多的就幼兒人身傷害事故諸如：走失,、摔傷、燙傷,、抓傷,、打傷,、咬傷等等。

如出現(xiàn)這些事故時(shí),作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛,，即能用有如父母一般的心思來愛孩子,，因?yàn)閻鄱a(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物,，用心周到地處理孩子的問題,。這樣的幼兒教師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛,，對(duì)幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的,，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以處處能防范于未然,，孩子的安全于是更有保障,。也正是處處掛慮著孩子，所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮,，自自在在的,，我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長(zhǎng),，膽子越小,。膽子小不是壞事，它促使我能時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范,，始終把幼兒安全放在首位,。

其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些,，才能有針對(duì)性地加以防范,。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí),，在保證幼兒安全的情況下,，仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子,。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心,，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展,，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。

最后,，要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到,，不要忽視對(duì)孩子的安全教育,，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的保護(hù)措施,，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因?yàn)橛變盒《贿M(jìn)行安全教育,，在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育,，如在游戲中建立一些安全規(guī)則，在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等,，教師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式,。

愿所有的家長(zhǎng)、幼兒園和幼兒教師共同努力,，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問題,，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害,。

培訓(xùn)教育心得簡(jiǎn)短 培訓(xùn)教育心得體會(huì)篇二

教育要上去,，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本,。在當(dāng)今深化教育改革,，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展,，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。

本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德,、鉆業(yè)務(wù),、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》,。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,，通過各種教研活動(dòng)的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍,，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

隨著幼教改革的不斷深入,，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī),，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中,，只有6名畢業(yè)于幼師,，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人。而且幼兒園現(xiàn)在是一園兩點(diǎn),，一共11個(gè)班級(jí),，現(xiàn)在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作,，不象原來的單純教師和保育員,，因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇,，重視教師隊(duì)伍的建設(shè),，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

一,、利用園本教研組活動(dòng),，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng),、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教師的需要,，我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的內(nèi)容,，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn),、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn),、教育科研能力能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),。在教研組的設(shè)置上,，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言,、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組,，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理,，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來,，使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色,，較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情，讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。通過各種培訓(xùn)活動(dòng),，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心,，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重,，而不斤斤計(jì)較,。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無遠(yuǎn)慮,，必有近憂,。如果沒有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī),，只能走向失敗,，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),。

二,、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度

為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神,、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗,。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),，在互幫互助中 共同提高,，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,，使新教師在思想,、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園,，帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng),、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,，迅速成長(zhǎng),，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用,，她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,，我園的教師也很積極主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里,、走廊上,、綠樹下，到處可聽見她們?cè)谝黄鹩懻摰穆曇?。本期的全員賽課活動(dòng),，大家都積極認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出,，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜,。

三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高

面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了,，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子,，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子,，而是用心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意,，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任,。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行,。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī),。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、要求,，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替,，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體,，督促幼兒,，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,，共同配合,，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí),、生活,。

計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期,，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,，注重教育的一致性,。

五、抓好園本培訓(xùn)工作

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一,，本學(xué)期,，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí),，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，使大家接觸更多的幼教信息,，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

六,、存在的不足

經(jīng)過大家的努力,，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高,。

1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

2,、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己,，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng),，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

本學(xué)期,，是很不平常的一學(xué)期,，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師多，教師擔(dān)任的角色更復(fù)雜,，即要擔(dān)任教師工作,，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階,。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī),，但還存在著一些不足,，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,，必須不斷努力,，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”,，努力形成自身的辦園特色,，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡,、社會(huì)信賴的和諧樂園!

培訓(xùn)教育心得篇3

培訓(xùn)教育心得簡(jiǎn)短 培訓(xùn)教育心得體會(huì)篇三

作為一名幼兒教師,，教育幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)做人,，責(zé)無旁貸,，因?yàn)橛變阂彩沁@次"八榮八恥"教育的重點(diǎn)，這些學(xué)齡前的娃娃,，她們就好比是一張白紙,，她們的認(rèn)知、情感都處在1個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。她們是祖國(guó)的未來,，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口,、教育中至觀重要,。引導(dǎo)幼兒從糊口中做起，從一點(diǎn)一滴做起,，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀,，成為有理想,、有道德的全面發(fā)展的一代新人，動(dòng)員全社會(huì)形成知榮辱,、樹新風(fēng),、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展,。

教師起首必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。與此同時(shí),，教師要有高貴的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，固執(zhí)的意志品位,，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

其次,，要用愛去體貼幼兒,。每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都不一樣，有人語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展的比較好;有人情感發(fā)展比較快;也有的人身體均衡發(fā)展比較超前…,。作為一名教師因該了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給予她們不同的關(guān)愛,。在我?guī)У陌嗬镉?個(gè)小女孩叫婷婷,，她身體均衡能力比較差，有一次,，和往常一樣午睡起來,，我分批請(qǐng)幼兒到廁所去小便，我在看到孩子坐在小馬桶上后便去幫其他的寶寶穿時(shí)裝了,。就在我認(rèn)為不會(huì)有啥子事情發(fā)生的時(shí)候,。盥洗室里傳出了一陣哭聲，我立刻沖進(jìn)盥洗室,，只見婷婷趴倒在地上哇哇痛哭,。本來，孩子由于身體均衡性比較差,，在離開小馬桶的時(shí)候摔倒了,。事后，我們了解到,，孩子有先天性髖關(guān)節(jié)外反,。顛末這件事情，我意識(shí)到,，教師要時(shí)時(shí)刻刻體貼孩子的活動(dòng)情況,。

幼兒時(shí)期是正確的宇宙觀,、人生看法、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期,，幼兒是國(guó)家的希望,，是民族的未來。我作為一名平凡的幼兒教師,，所面對(duì)的是無邪無邪的小童,。我們常日所負(fù)擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要造就具有高尚品德,、文明素養(yǎng),、民族精神的未來社會(huì)人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。樂樂是1個(gè)活潑好動(dòng)的寶寶,，但是每天來園和放學(xué)的時(shí)候，看到家長(zhǎng)就往外沖,，根本不和老師打招呼,。針對(duì)這樣1個(gè)情況。每天早晨來園的時(shí)候,，我都微笑著主動(dòng)和幼兒打招呼,，并引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)說"再見"我以身作則，言傳自己做榜樣,。讓每個(gè)幼兒從糊口的細(xì)小處造就文明素養(yǎng),。顛末我一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在除開樂樂,，班里的孩子大部分孩子來園離校的時(shí)候都能主動(dòng)和老師阿姨打招呼,。我還在上下樓梯、亂丟垃圾等方面也時(shí)時(shí)處處造就孩子的文明習(xí)慣,。

對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我更深入的理解與學(xué)習(xí),。綱要》對(duì)我們的工作提出了各項(xiàng)具體的要求，要達(dá)到這些要求,，教師不可能通過一兩次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)就能做到,，而是要通過不斷地工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思才能完成,。《綱要》中的新思想,、新觀念,，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。

一,、對(duì)幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

《綱要》在總則中強(qiáng)調(diào),，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)的組織要從本地,、本園的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定,，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織要注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲之中?！毒V要》使我們對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了新的理解和認(rèn)識(shí),。在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,、擴(kuò)展和提升,，它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用,，對(duì)幼兒來說,，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)該是對(duì)他們的生活有意義的。要落實(shí)〈綱要〉中這些要求,，教師需要重新確立自己的幼兒觀,、教育觀和學(xué)習(xí)觀。教師要對(duì)幼兒群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解,，了解他們的交往、溝通特點(diǎn),，了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解,，了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，然而,，我們大部分教師對(duì)幼兒了解不多、不深,、不透,，對(duì)幼兒在身體、情感,、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面無法做整體的把握,，沒有做到根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn),。在對(duì)待幼兒個(gè)體上，教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境,、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而在課堂中反映幼兒個(gè)體興趣,、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少,，這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué),、學(xué)兒童教育學(xué),，通過學(xué)習(xí)，教師要能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解,。

二,、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。”《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園、社區(qū),。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng),，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。

我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平,。層次不同,，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展,。同時(shí),，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。

《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源,。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的,、安全的、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),、發(fā)展,。《綱要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確,，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作,。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

聽了楊老師的講座特別享受，尤其是一些教學(xué)技巧我從她身上學(xué)到了很多東西,。

培訓(xùn)教育心得篇2

培訓(xùn)教育心得簡(jiǎn)短 培訓(xùn)教育心得體會(huì)篇四

作為一名幼兒教師,，教育幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)做人,，責(zé)無旁貸,，因?yàn)橛變阂彩沁@次"八榮八恥"教育的重點(diǎn)，這些學(xué)齡前的娃娃,，她們就好比是一張白紙,，她們的認(rèn)知、情感都處在1個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。她們是祖國(guó)的未來,，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口,、教育中至觀重要,。引導(dǎo)幼兒從糊口中做起，從一點(diǎn)一滴做起,，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀,，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人,，動(dòng)員全社會(huì)形成知榮辱,、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚,，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展,。

教師起首必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。與此同時(shí),，教師要有高貴的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，固執(zhí)的意志品位，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生,。

其次,，要用愛去體貼幼兒。每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都不一樣,，有人語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展的比較好;有人情感發(fā)展比較快;也有的人身體均衡發(fā)展比較超前…,。作為一名教師因該了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給予她們不同的關(guān)愛。在我?guī)У陌嗬镉?個(gè)小女孩叫婷婷,，她身體均衡能力比較差,，有一次，和往常一樣午睡起來,，我分批請(qǐng)幼兒到廁所去小便,，我在看到孩子坐在小馬桶上后便去幫其他的寶寶穿時(shí)裝了。就在我認(rèn)為不會(huì)有啥子事情發(fā)生的時(shí)候,。盥洗室里傳出了一陣哭聲,，我立刻沖進(jìn)盥洗室，只見婷婷趴倒在地上哇哇痛哭,。本來,，孩子由于身體均衡性比較差，在離開小馬桶的時(shí)候摔倒了,。事后,，我們了解到，孩子有先天性髖關(guān)節(jié)外反,。顛末這件事情,，我意識(shí)到，教師要時(shí)時(shí)刻刻體貼孩子的活動(dòng)情況,。

幼兒時(shí)期是正確的宇宙觀,、人生看法、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期,，幼兒是國(guó)家的希望,，是民族的未來。我作為一名平凡的幼兒教師,，所面對(duì)的是無邪無邪的小童,。我們常日所負(fù)擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要造就具有高尚品德,、文明素養(yǎng),、民族精神的未來社會(huì)人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。樂樂是1個(gè)活潑好動(dòng)的寶寶,，但是每天來園和放學(xué)的時(shí)候，看到家長(zhǎng)就往外沖,，根本不和老師打招呼,。針對(duì)這樣1個(gè)情況。每天早晨來園的時(shí)候,，我都微笑著主動(dòng)和幼兒打招呼，并引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)說"再見"我以身作則，言傳自己做榜樣,。讓每個(gè)幼兒從糊口的細(xì)小處造就文明素養(yǎng),。顛末我一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在除開樂樂,，班里的孩子大部分孩子來園離校的時(shí)候都能主動(dòng)和老師阿姨打招呼,。我還在上下樓梯、亂丟垃圾等方面也時(shí)時(shí)處處造就孩子的文明習(xí)慣,。

對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我更深入的理解與學(xué)習(xí),。綱要》對(duì)我們的工作提出了各項(xiàng)具體的要求，要達(dá)到這些要求,，教師不可能通過一兩次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)就能做到,，而是要通過不斷地工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思才能完成,。《綱要》中的新思想,、新觀念,，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。

一,、對(duì)幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

《綱要》在總則中強(qiáng)調(diào),，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào),，教育活動(dòng)的組織要從本地,、本園的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織要注重綜合性,、趣味性和活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲之中,?！毒V要》使我們對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在幼兒階段,，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,、擴(kuò)展和提升，它需要與周圍環(huán)境中的人,、物等相互作用,，對(duì)幼兒來說,，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)該是對(duì)他們的生活有意義的。要落實(shí)〈綱要〉中這些要求,，教師需要重新確立自己的幼兒觀,、教育觀和學(xué)習(xí)觀。教師要對(duì)幼兒群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解,，了解他們的交往,、溝通特點(diǎn)，了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，他們的家庭,，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然而,，我們大部分教師對(duì)幼兒了解不多,、不深、不透,，對(duì)幼兒在身體,、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面無法做整體的把握,，沒有做到根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn),。在對(duì)待幼兒個(gè)體上，教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境,、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而在課堂中反映幼兒個(gè)體興趣,、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少,，這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué),、學(xué)兒童教育學(xué),，通過學(xué)習(xí)，教師要能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解,。

二,、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。”《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園、社區(qū),。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng),，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。

我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平,。層次不同，難易程度也不同,，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展,。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用,。

《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的、安全的,、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),、發(fā)展,。《綱要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確,，家長(zhǎng)的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持,。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作,。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

聽了楊老師的講座特別享受，尤其是一些教學(xué)技巧我從她身上學(xué)到了很多東西,。

培訓(xùn)教育心得篇2