當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)道德與法治課培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

9月11日,，全縣小學(xué)三年級教師參加了《道德與法治》培訓(xùn),，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺,。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，但課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真,，網(wǎng)授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

本學(xué)期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》,。說實(shí)在的，開學(xué)一周了,，《道德與法治》我還沒有上過這門課程,，在我的思想中，一直把它當(dāng)副科,，感覺這門學(xué)科抽時(shí)間突擊簡單講講就行，但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后,，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情?。∥覀兊慕逃∏∪狈Φ木褪菍⒆拥乃枷肷?、心理上,、行為上的教育啊,！育人先育心,，一味地抓高分，升學(xué)率,，使我們的孩子失去了快樂,，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多,，不講誠信的很多，不文明的很多,，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎,？我想通過這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的就是我們的教育,，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們,，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當(dāng)回事,，還要把它上好,。

在這次培訓(xùn)中，陶元紅老師和章樂老師的講解讓我折服,，與他們的差距真是太大了,，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余,，真正地做到以“學(xué)生為本”,，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中,，令我對新教材有了一個(gè)深入的了解,，面對新教材，我們要多思考,，多研究,，理清教材中的明線和暗線,，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人,，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長,。

小學(xué)道德與法治課培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓(xùn)活動(dòng),。聽取了鄭州市中原區(qū)研究室教研員王老師的講座，收益匪淺,。她從理解課程,、解讀教材、和研究教法等三個(gè)方面進(jìn)行講解,。最后還觀看了他指導(dǎo)的獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)的課,，不僅有理論的指導(dǎo)，還有更直觀的課堂教學(xué),。讓我對新編《道德與法治》教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教,，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì),。

首先王老師先分析了德育教學(xué)中存在的問題：德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi),，回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活,，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進(jìn)行道德教育,，學(xué)生沒有良好的道德情感體驗(yàn),，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學(xué),，也存在著這樣的問題,。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來，不能脫離孩子們的生活,。

專家又深入的分析了問題的根源所在,。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。這個(gè)課程具有：生活性、開放性,、活動(dòng)性,、綜合性。課程以兒童生活為基礎(chǔ),，用“三條軸線”,、“四個(gè)方面”組成課程的基本框架。其中,，“健康的,、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)?！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調(diào),。“負(fù)責(zé)人,、有愛心地生活”是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科,，教師必須能夠真正的理解教材,、駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題,、范例來學(xué)生激活自己的思想,，得出自己的結(jié)論。不能光看圖說話,，要切合學(xué)生的實(shí)際生活,。教師要學(xué)會(huì)“用教材教”，而不是“教教材”,。

然后專家結(jié)合三年級的教材給我們詳細(xì)的解讀了新教材,。三年級上冊教材的學(xué)習(xí)對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思維為主，思維直觀,、具體,、形象。三年級學(xué)生：抽象思維開始形成,，逐漸向深刻發(fā)展,。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量,。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程,，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能,。

接著,，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡要解析,，讓我們對教材有了初步的了解,。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議,。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的？真是到學(xué)生中去,，到生活中去,，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)，才能獲得最直接的感受,。

通過培訓(xùn),，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運(yùn)用教材,。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo)，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，感悟，熏陶,。老師要引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng),。玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué),，不是貪玩,。關(guān)鍵是會(huì)玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生,，在玩中有收獲,，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則,，遵循游戲規(guī)則,。讓學(xué)生認(rèn)識遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則,，不遵循交通規(guī)則,，后果會(huì)很嚴(yán)重的。在活動(dòng)中樹立正確的道德觀,，有好的品格,，有好的性格。在德,，智,，體,，美，勞中,，德育為首,。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩,，愛自己的學(xué)校,，愛老師，愛父母,。接納父母的不完美,，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美,。允許同學(xué)的不同,，換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué),。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自信,，熱愛生活，愛學(xué)習(xí),。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，終身學(xué)習(xí)。真正做到讓兒童的生活更美好,，讓兒童的成長更精彩,！

小學(xué)道德與法治課培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂,。

對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述,?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”,，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,。”也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！比嗣窠處煟缲?fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

作為一名普通的人民教師,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。作為教師,，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人,，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教,，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝,，親切熱忱的態(tài)度,，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,，使他們感到溫暖,、舒暢、輕松,。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感,。努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的,，學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認(rèn)真,，付出這么多來教他們，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對這位老師予以肯定,，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則,。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),、認(rèn)識到位,，制定宣傳教育齊抓共管的機(jī)制，為做好學(xué)校法制教育提供重要保障,。

我校法制教育主要由德育處組織實(shí)施,，動(dòng)員組織學(xué)校教師、家長積極參與法制宣傳教育,，形成齊抓共管的局面,。并將學(xué)校法制宣傳教育列入教師的考核目標(biāo)，形成了統(tǒng)一規(guī)劃部署,、檢查考核制度,，明確各位教師的責(zé)任;從組織領(lǐng)導(dǎo)、健全制度,、注重教育內(nèi)容和方式方法等方面法制教育進(jìn)行布置,，動(dòng)員社會(huì)各界參與，形成了較濃厚的氛圍,。

聘請東阿縣司法局張慧同志舉辦專題法制講座,，講解相關(guān)的法律法規(guī)。經(jīng)過多年的實(shí)踐,，我校建立健全了學(xué)校法制教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,，形成了校長監(jiān)督、司法行政部門指導(dǎo)、德育處組織班級具體實(shí)施,、師生共同參與,、全社會(huì)各方面配合的工作格局。實(shí)踐證明,，這種領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制符合客觀實(shí)際,，是開展學(xué)校法制教育，預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要保障,。

二,、以充分利用好學(xué)校主陣地的資源，加強(qiáng)法制宣傳教育,。

以學(xué)校為主陣地,，突出對學(xué)生從正面加強(qiáng)法制宣傳教育。使與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的法律法規(guī)得到廣泛普及,。充分利用課堂進(jìn)行法制教育,，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育法》、《國旗法》,、《國徽法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》,、等法律法規(guī),。通過講解這些法律、法規(guī),，使學(xué)生了解了我國法制體系,，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念、法制觀念,。能夠自覺地用法律法規(guī)來約束自己,，用法律法規(guī)來保護(hù)自己。

同時(shí),，利用國旗下講話,、黑板報(bào)、等陣地對在校學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育,。大量的法律,、法規(guī)都是通過這些陣地向?qū)W生進(jìn)行宣傳的，通過組織學(xué)生觀看法制電視節(jié)目,，閱讀法律書籍,，使對學(xué)生的教育內(nèi)容更充實(shí),、更具有說服力,、更加形象生動(dòng)。從而加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，提高他們守法的自覺性,。我校在教育方法上注重傳授法律知識與提高法律意識相結(jié)合;法制教育與思想品德教育,、學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合;普法教育與依法執(zhí)教相結(jié)合;課堂教育與課外教育相結(jié)合;形成了我校的法制教育特色。

通過多種形式的法制教育,，使與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法律、法規(guī)得到基本普及,。

小學(xué)道德與法治課培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

(1)利用晨會(huì),、班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各種常規(guī)要求,，也使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識教育,，良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。

(2)堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，滲透到課堂教學(xué)的全過程,。通過品德與社會(huì)課、晨會(huì)課,、班隊(duì)活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識傳授,，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容,，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行法律常識和法制意識的培養(yǎng),。

(3)組織觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。并選擇一些典型案件,，引導(dǎo)學(xué)生熟悉,、分類、判斷,，然后結(jié)合一些案例講解有關(guān)法律知識,。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué),，反對邪教,，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。

(4)組織學(xué)生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊,。向?qū)W校圖書室借閱健康有益的書刊,，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、法制意識和熱愛祖國的道德情感,。

(5)將有關(guān)法律知識的宣教融入班會(huì),，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的班會(huì)上中受到法的熏陶。

(6)加強(qiáng)交通安全知識教育,。認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識,，樹立交通安全文明公德,。

(7)家校合作，要求家長不但要學(xué)習(xí)法制知識,，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣,，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行,。更不要在家里傳播不健康內(nèi)容,，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長。

通過以上措施,，使同學(xué)們明白了自己應(yīng)該享受的合法權(quán)利與義務(wù),，有效提高了學(xué)生的法律意識，自覺約束自己行為,，爭做學(xué)法,、知法、懂法,、守法的好學(xué)生,。

小學(xué)道德與法治課培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

培訓(xùn)中，霍老師主要從三個(gè)維度（區(qū)域維度,、理論維度,、個(gè)體維度）來闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹人,，以順應(yīng)時(shí)代的變化,，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂,，進(jìn)頭腦,。

新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上,，采取的內(nèi)容編列策略是知識,、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插,，在學(xué)習(xí)知識,、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí),，在解決日常問題的活動(dòng)過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解,，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果,。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富,，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述,，正確,、合理、也符合科學(xué)性,。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來說較新穎,、實(shí)用。通過學(xué)習(xí),，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成,，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，洪老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來,。因此較好的整體把握政治新教材,、清晰地認(rèn)識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的,，也是非常有意義的,。

通過霍老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的政治素養(yǎng),；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀,，價(jià)值觀,。

此次培訓(xùn),，受益匪淺，在霍靜老師精彩的講述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解,，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn),、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)道德與法治課培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

邵陽市大祥區(qū)沙井頭小學(xué) 譚海勛

2021年9月22日,，為期六天的小學(xué)《道德與法治》培訓(xùn)開始了,，伍老師在培訓(xùn)開始前對小學(xué)《道德與法治》課程的重要性進(jìn)行解讀，提醒大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，通過本次培訓(xùn)對教材有進(jìn)一步的理解,，并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常

教學(xué)

通過這次培訓(xùn)，讓我對道德與法治課有了很大的改觀,，讓我明白了在小學(xué)階段也要普及憲法常識,，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法,、身邊的法,，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)劃意識,、誠信理念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,。通過本次培訓(xùn)，我對于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解,，在小學(xué)階段,，我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念,，把傳播法的理念,、精神、價(jià)值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中,。我通過培訓(xùn)

總結(jié)

1.生活性

課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分,，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活,、創(chuàng)造生活的過程,。

本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn),；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,；以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。

2.活動(dòng)性

超越單一的書本知識的傳遞和接受,，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式,。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng),；課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn),、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程,，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中,，形成良好道德品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神,。

3.開放性

教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面,；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間,；教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展,。

內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件,；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸,，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展,。

一個(gè)人的成長就是不斷社會(huì)化的過程,，對于小學(xué)生來說，行為合乎規(guī)范,，要比記住許多該方面的知識,、名詞、條例法規(guī)更為重要,，這門課程不是要讓學(xué)生說出來,，而是要他們通過自身體驗(yàn)、探索,、討論和總結(jié)后做出來,。努力上好每一節(jié)課，真正從小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想政治及法治的教育,，讓每一個(gè)孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng),，為他們以后在法治社會(huì)的生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，任重而道遠(yuǎn)！

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)范文

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小學(xué)道德與法治教學(xué)論文

小學(xué)道德與法治課培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

肩負(fù)著學(xué)校的深切厚望,，我于10月8日有幸赴南京師范大學(xué)參加了部編小學(xué)《道德與法治》教師培訓(xùn),。小學(xué)《道德與法治》課程的前身是《小學(xué)品德與生活》《小學(xué)品德與社會(huì)》，根據(jù)國家,、省,、市各級文件精神，自秋季一年級開始,，統(tǒng)一更名為《道德與法治》,。培訓(xùn)教師的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來,，從他們的身上,，透出一種智慧的力量，教育藝術(shù)的魅力,。通過培訓(xùn),，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的領(lǐng)悟。

聽的第一場講座是成尚榮老師的《道德教師的專業(yè)成長》,，我雖然不是專業(yè)的道德教師,，但被成尚榮老師的人格魅力和淵博的知識深深吸引。因此,，對這堂課非常有興趣,，津津有味地認(rèn)真聆聽成老師的獨(dú)到見解。

首先,，成老師論述了道德和法治的關(guān)系,，兩者是相互獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的,。而這門課程,，是一門道德與法律的相結(jié)合的課程?！胺ㄖ问菍Φ赖碌闹?，道德是最高的法律，道德在人們心中,，離不開道德的滋養(yǎng),。”我對成老師這句話有著深刻的感觸,，這句話我的見解是：法治是道德的保障,，如果沒有法治，道德會(huì)被隨意破壞與踐踏，法治約束著我們的行為,，朝著道德的方向發(fā)展,，而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的體現(xiàn),，法治應(yīng)該是為道德服務(wù)的,，如果法治背離的道德，就沒有存在的必要了,。由于某種情況下,，法治并不能解決一切問題，道德還是對法治的一種補(bǔ)充,。兩者是相互依存,、支撐與補(bǔ)充的。接著,，成老師從“培養(yǎng)什么樣的人”,、“怎樣培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”論述了道德教師該如何進(jìn)行專業(yè)成長,，我從中收獲良多,，不僅清楚了國內(nèi)道德教育的方向,，而且了解到國外道德教育的成果,。總而言之,，通過這次講座,，讓我看到了道德教育的曙光和希望，今后一定要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂道德課,，雖然的一個(gè)老師的力量有限,，但是千千萬萬的老師也是由一個(gè)教師組成，只有我們每一個(gè)人都做好,，我國的國民素質(zhì),、道德水平才會(huì)慢慢的提高，精神文明建設(shè)才會(huì)越來越好,。

第二場是孫彩平老師的《小學(xué)道德與法治低段教材整體解讀》,，孫老師這堂課讓我們非常直觀的認(rèn)識了小學(xué)道德與法治教材的內(nèi)容，非常有指導(dǎo)意義,。

專家講到新舊教材的不同,，并進(jìn)行了對比，新教材將德育與法制教育相融合,，落實(shí)《課標(biāo)》要求和大綱精神,，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程、傳承的過程,，還講到青少年法制教育的目標(biāo),、內(nèi)容,、工作要求。專家還列出了小學(xué)一二年級法制教育圖譜,，并列舉了小學(xué)一年級《道德與法治》新教材的編寫單元課例,，教材按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的,。教材中的主體是兒童,，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長,、生活,；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩,，并且有意義地玩,；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，有想法的參與學(xué)習(xí),。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界,，力圖體現(xiàn)多元,、開放、平等,、包容的價(jià)值觀,。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯,，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷,，體現(xiàn)著人與人、人與自然,、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系,。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考,、積極參與學(xué)習(xí),，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律,、自覺,、自主。

新教材中沒有了說教性的內(nèi)容,，各冊設(shè)計(jì)了相對集中的教育主題,，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生想象力,，力求從生活中的小事中滲透法制教育,。道德與法治教育相互滲透、相互融合,、相互啟發(fā),，教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀,、分析,，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì),，觀察,、思考、感悟,、實(shí)踐,。

面對新教材，我們要多思考,，多研究,，做一名學(xué)習(xí)型、研究型,、實(shí)踐型,、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人,，做一位有眼光,、有底蘊(yùn),、有情懷的教育者,，用德浸潤兒童心靈，用法呵護(hù)兒童成長,。

另外,，汪鳳炎老師的《做一個(gè)德才一體的智慧型教師》講座也讓我記憶猶新，對今后我教學(xué)有著很重要指導(dǎo)性意義,。

首先,，汪老師提出，“為什么要做一個(gè)德才一體的智慧型教師”的這樣一個(gè)命題,，他是從“德多才少”,、“才多德少”這兩點(diǎn)來加以解釋。而我聽后的見解是,，德和才一樣重要,，有才無德比有德無才更危險(xiǎn)，就像我曾經(jīng)和學(xué)生開過一句玩笑話說的那樣——“流氓不可怕，就怕流氓有文化,?！睘槭裁催@樣說呢？因?yàn)?，有才無德的人有頭腦,、有技術(shù)、有能力,，他們?nèi)绻鰤氖?，造成的社?huì)危害會(huì)更大。所以,，我們作為一個(gè)老師,，是學(xué)生的榜樣，模仿的對象,。如果做不到德才兼?zhèn)?，也就枉為人師了。然后,，炎老師從理論基礎(chǔ),、具體措施這兩方面提出，我們該如何去做一個(gè)德才一體的教師,，他的智慧與理論讓我十分折服,，今后一定要把其具體運(yùn)用到我的教學(xué)生活當(dāng)中去。

還有很多老師的講座非常精彩,，就不一一道來,。他們的智慧、理論深深地影響了我,，讓我看到了道德教育的光亮,，照引著我的教育職業(yè)生涯。此次培訓(xùn)進(jìn)行到這里,，我受益匪淺,，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn),、駕馭道德與法治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn),。