作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

火燒云教案板書設(shè)計(jì)火燒云教案設(shè)計(jì)意圖篇一

英 語 板 書

現(xiàn)代化學(xué)英語

教學(xué)

（二）簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是最適合于在黑板上表達(dá),，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的色,。有許很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用,，并可以取得很好地效果,。這樣增強(qiáng)了教學(xué)趣味，改善了課堂氣氛,。這可是板書設(shè)計(jì)中的重要因素,，能決定你板書設(shè)計(jì)的總體水平來。

倦了,，色彩調(diào)的板書,，這時(shí)就會(huì)發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn),，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容,，學(xué)生也會(huì)精神振奮,，思維活躍起來,。我們?cè)跅l件允許下，也可以感受一下“多媒體”的優(yōu)點(diǎn),。在課堂中讓學(xué)生做些小游戲,，開展一些活動(dòng)等,。一來可以豐富我們的課堂，二來可以彌補(bǔ)板書中沒有聲音沒有動(dòng)作的不足,，與你設(shè)計(jì)的板書相輻相成,。

整堂課下來，學(xué)生由掛圖和問題引路,，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí),，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問題,，增強(qiáng)信心,，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)的集整性,、藝術(shù)性和趣味性于一體,，情境結(jié)合,，大大改善了課堂氣氛提高了學(xué)習(xí)效率,。

一、板書的設(shè)計(jì)要科學(xué),、間簡(jiǎn)潔,。

現(xiàn)教材內(nèi)容的連貫性、邏輯性和層次性,。板書應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡,、知識(shí)水平和接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,，板書設(shè)計(jì)要生動(dòng)具體,、通俗易懂：而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，板書設(shè)計(jì)要求明晰簡(jiǎn)練,、能啟迪學(xué)生的思維,。

除了具有科學(xué)性，板書設(shè)計(jì)還應(yīng)該簡(jiǎn)潔,，能突出呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容,，做到

讓學(xué)生一目了然。

例如,，水果類單詞：課文中都是以復(fù)數(shù)形式呈現(xiàn)單詞的,，就要求我們幫學(xué)生了解單詞的單數(shù)形式，為了正確區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù),，我將單詞分兩行呈現(xiàn)上一行是單數(shù)形式,，下一行則是對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式。這樣板書簡(jiǎn)潔明了,，學(xué)生一眼就可以看出哪個(gè)是單數(shù)形式,，哪個(gè)是復(fù)數(shù)形式，方便學(xué)生記憶,。

再如,，long 和short，以及tall和short這兩對(duì)反意詞時(shí),，為了讓學(xué)生更加明確地了解這兩個(gè)short之間的區(qū)別,，我就運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫，迅速地在黑板上畫下了一把長(zhǎng)尺,，一把短尺,，分 別寫上long和short；緊接著又畫了一棵高樹，一棵矮樹,，分別寫tall和short上,。這樣學(xué)生很容易理解了兩個(gè)short之間的區(qū)別。

二,、板書的設(shè)計(jì)要美觀,、和諧。

板書的設(shè)計(jì)應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一,，圖文,、布局以及色彩的和諧能使板書產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力和感染力，從而給學(xué)生以美的享受,，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí),。

1、書寫美

不僅能帶給學(xué)生美的享受,，還能給學(xué)生起到一個(gè)示范作用,，提高學(xué)生的書寫水平。

2,、布局美

板書要疏密適當(dāng),、布局合理。板書內(nèi)容不能過于擁擠,。凌亂無序的板書不僅對(duì)教學(xué)無益,，還會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)效率,。一般來說,，板書的主體內(nèi)容應(yīng)置于黑板 的中間位置，輔助內(nèi)容放在兩邊,，并且可以隨時(shí)更換新的內(nèi)容,。

這就要求我們教師平時(shí)在鉆研教材的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。在提高自身書寫水平時(shí),，還可以讀一些美學(xué)方面，提高自身的審美觀,，力求設(shè)計(jì)出更多,、更美的板書，給學(xué)生帶來美的享受,。

例如,，服飾類的單詞時(shí)我就在黑板上面畫了個(gè)大衣柜，把衣服按季節(jié)和男,、女分掛在衣柜里,。

再如：句型a/some…？yes, please./no, thanks.時(shí)，我在黑板上畫了個(gè)超市,，在里面放了很多單詞,，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)去超市買東西的情景，來練習(xí)句子,。這樣的板書布局合理,，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，富有吸引力,。

三,、

低年級(jí)學(xué)生的板書要求圖文并茂,，直觀、生動(dòng),、有趣味性,。趣味式的板書就是運(yùn)用有趣的字體變化和圖畫等方式進(jìn)行板書→簡(jiǎn)筆畫，以夸張,、激趣的形式吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

下面是設(shè)計(jì)趣味性的板書的,。

第一步：課前在黑板上先用彩色粉筆呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園的背景圖,。整個(gè)板書模塊的呈現(xiàn)，一下子就讓學(xué)生感覺到本課的背景圖是去動(dòng)物園,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，這樣就非常順利地拉開了教學(xué)的帷幕。

第二步：告訴學(xué)生今天我們要去動(dòng)物園游玩,，我們將認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物,，并且可以和他們成為好朋友。這時(shí)再告訴他們,，想要和這些動(dòng)物交朋友是要過關(guān)斬將的,。一聽到玩學(xué)生們都很興奮，可開心了,。

第三步：認(rèn)識(shí)新朋友——引入新事物,。

首先，用彩色粉筆再黑板上畫一個(gè)狗的簡(jiǎn)筆畫,，學(xué)生對(duì)此很感興趣,，不停地問：“what’s this?”這時(shí)我適時(shí)的在黑板上引入“dog”這個(gè)詞，接著在黑板上不停地畫“bird”,，“zebra”,“cat”邊出示單詞,，領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來給學(xué)生看，讓學(xué)生熟悉單詞,，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào),，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來。

接著,，又用猜謎語的形式引出“monkey”,“elephant”,“panda”和“tiger”,如：給“elephant”編的謎語是“this kind of animal is very big,it has for legs , a long nose and two big you gue what is it?”一般學(xué)過半冊(cè)預(yù)備級(jí)和一級(jí)的孩子都能猜出來,，用同樣的方法讓學(xué)生猜后面的單詞，然后再板書,，再領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞,，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來貼在動(dòng)物園這個(gè)背景圖相應(yīng)的位置上，讓學(xué)生熟悉單詞,，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào),，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來。

第四步：成為好朋友——復(fù)習(xí)單詞,。

當(dāng)呈現(xiàn)出所有的單詞,，學(xué)生就已經(jīng)過了第一關(guān)，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,，接著告訴學(xué)生下一關(guān)是和這些動(dòng)物成為好朋友,，即了解這些動(dòng)物。這時(shí),，繼續(xù)用簡(jiǎn)筆畫的形式,，但只是畫動(dòng)物的一半,讓學(xué)生猜這是什么動(dòng)物。

第五步：共同游戲——參觀動(dòng)物的家,。

成為好朋友后緊接著就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),，參觀動(dòng)物的家，帶學(xué)生來到動(dòng)物園游玩,，這時(shí)課前畫在黑板上的這些動(dòng)物園圖就派上了用場(chǎng),，學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下一一拜訪這些動(dòng)物，一個(gè)個(gè)地再認(rèn)讀這些單詞,。

第六步：送禮物——編一個(gè)chant,，鞏固單詞。參觀完動(dòng)物的家后,，就該說再見了,，這時(shí)安排學(xué)生們給這些動(dòng)物送上一份特別的禮物，編一個(gè)chant,“dog,dog,汪汪汪,；cat,cat 喵喵喵,；monkey,mokey,最頑皮；bird,bird,天上飛,；zebra,zebra,跑得快,；elephant,elephant,鼻子長(zhǎng),；panda,panda 是國(guó)寶；tiger,tiger,最兇猛,；cat,dog,monkey,bird,zebra,elephant,panda,tiger and me,we are good friends”.這個(gè)chant既方便學(xué)生記憶單詞,，又是對(duì)學(xué)生的一次情感教育，教育他們要愛護(hù)動(dòng)物,。

整堂課下來,，學(xué)生由簡(jiǎn)筆畫和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí),，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲,，提出問題，設(shè)置懸念,，解答問題,，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩,，激發(fā)興趣,。板書設(shè)計(jì)集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體,，情景結(jié)合，大大改善了課堂氣氛,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

四、板書的設(shè)計(jì)要新穎,、靈活,。

再美，再有趣味的板書,，如果千篇1律或囿于固定的模式肯定會(huì)讓學(xué)生感到厭倦,，因此，板書的形式應(yīng)求新,、求活,、求變。在教學(xué)過程中,，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與體裁進(jìn)行調(diào)整,、選擇與組合，設(shè)計(jì)新穎,、靈活的板書,。例如，有的板書重點(diǎn)放在單詞上,，有的板書重點(diǎn)則放在句型上,。

例如,，let’s go to 地點(diǎn)…by…的句型時(shí)，我運(yùn)用了游戲的辦法,，制作了兩個(gè)大轉(zhuǎn)盤,，分別在上面貼上要去的地方和選擇的交通工具，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，然后將轉(zhuǎn)到的地點(diǎn)和交通工具填入到句子中間,。

五、板書的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,。

板書的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，例如，當(dāng)學(xué)生初學(xué)書寫字母時(shí),，教師在黑板上書寫字母,，就一定要畫好四線三格，提醒學(xué)生注意書寫的位置,；對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方或要求學(xué)生牢記的地方,，可以用彩色粉筆加以標(biāo)注。

板書是知識(shí)的凌練和濃縮,，是學(xué)生感知信息的視覺渠道,。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)一定要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)的訓(xùn)練,，抓住關(guān)鍵的單詞,、語句，借助文字,、圖像,、符號(hào)以及色彩，認(rèn)真地設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔,，富有美感,，有趣味性，新穎且符合學(xué)生實(shí)際地好的板書,。

對(duì)于我們新教師而言,，板書的設(shè)計(jì)是一門很深的學(xué)問，這門學(xué)問直接影響到我們課堂的質(zhì)量,，一個(gè)好的板書會(huì)給課堂增加無限的樂趣,，學(xué)生學(xué)起來自然就充滿興趣，越學(xué)越開心,，越學(xué)越輕松,。

板書方面：

1.記得寫出標(biāo)題（title），關(guān)鍵詞比如語言知識(shí)點(diǎn)或者文章的中心等,，注意寫板書的時(shí)間,，不要讓別人覺得你是為了板書而板書,。 2.最好能習(xí)慣把黑板分成兩到三塊，中間最大的寫正課的內(nèi)容,，旁邊小塊的作為補(bǔ)充的地方,，比如提到一個(gè)單詞，學(xué)生忘記了或者沒有學(xué)過,，可以在旁邊補(bǔ)充出來,，當(dāng)然不能在黑板上劃線。3.其實(shí)說課不用備得很復(fù)雜,，主要看你的教學(xué)過程或者說是步驟,，教學(xué)基本要求達(dá)到?jīng)]有，還有就是一些隨機(jī)應(yīng)變的東西,。4.一定要有理論支持,。5.讓課堂充滿活力。

英語板書設(shè)計(jì)：

二,、英語板書教學(xué)

never stop playing and they always have a good time.1全讀→2分段tpr+簡(jiǎn)筆畫→看著個(gè)別詞和簡(jiǎn)筆畫復(fù)述整段文字,。

(5)can he drink the water?why not?(6)what has he got in his mouth?(7)where does he put the stone?(8)does he fly away many times?(9)are there many stones in the bottle now?(10)can the bird drinkthe water?(11)is he very happy now? 1全讀2重點(diǎn)詞3簡(jiǎn)筆畫+tpr4達(dá)到背誦文章，見問題會(huì)回答,。

火燒云教案板書設(shè)計(jì)火燒云教案設(shè)計(jì)意圖篇二

——有感于南潯區(qū)初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的板書設(shè)計(jì) 2012年3月14日,，南潯區(qū)第五屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在重兆中學(xué)舉行，我有幸全程觀摩了這次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),。來自全區(qū)的優(yōu)秀英語教師各自秀出十八班武藝,，盡管每位老師展示的時(shí)間只有12分鐘甚至更短，但俗話說“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,，這十二分鐘是參賽老師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，是濃縮的精華,，我聽完了這二十五節(jié)微型課,，收獲很多，感受頗深,！

這次的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中給我留下的最深刻的印象是參賽教師的板書,。都說好的板書設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)的奇葩，能使學(xué)生明白教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，而且每個(gè)人內(nèi)心都有對(duì)美的向往，一幅漂亮的板書就像一泓碧綠的清水,，一叢鮮艷的花朵,，一幢宏偉的建筑，能引起我們美的感受,，給人美的陶冶,，喚起人們美的感受,，當(dāng)然也能令學(xué)生眼前一亮，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

本次比賽中上課內(nèi)容為八年級(jí)（下）的聽說課大多數(shù)老師板書清楚明了,，例如八下period one這一課時(shí)的重點(diǎn)是提建議的四種句型，表示禮物的名詞以及用來評(píng)價(jià)禮物的形容詞,。大部分老師的板書都體現(xiàn)了這三塊內(nèi)容而且條理清楚,，學(xué)生在操練鞏固的過程中，這樣的板書能夠起到很大的作用,，甚至是學(xué)困生,，對(duì)照著黑板也可以進(jìn)行模仿練習(xí)，從而參與到教學(xué)過程中來,。

新詞語的呈現(xiàn)到重點(diǎn)詞組短語到新句型再到連句成篇,，穿針引線、步步為營(yíng)到最后仿佛是渾然天成的藝術(shù)品,，例如石淙學(xué)校沈小英老師的板書就很有代表性和示范性,，從詞匯呈現(xiàn)開始到最后成篇，學(xué)生能一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。這樣的板書對(duì)學(xué)生的仿寫也能起到很大的作用，學(xué)生看著板書就能明白作文的框架,，知道該怎么寫,，不會(huì)覺得無從下手。

特別值得一提的是展示八（下）閱讀課的幾位老師,，她們的板書能把復(fù)雜的閱讀文章化繁為簡(jiǎn),，提綱式的板書能簡(jiǎn)明扼要地看出文章的框架體現(xiàn)閱讀策略。例如來自南潯開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的施麗華老師的板書設(shè)計(jì)就是一個(gè)亮點(diǎn),。施老師按照教材內(nèi)容,，提綱掣領(lǐng)編排教學(xué)語言，板書上邏輯性強(qiáng),，框架結(jié)構(gòu)一目了然,。練市一中王燕平老師的板書也得到了大家的肯定，她的思維導(dǎo)圖式板書是一種創(chuàng)新,，借用這樣的板書,，學(xué)生容易有清晰的思維方式，也能更迅速有效地進(jìn)入老師預(yù)設(shè)好的課堂情境,，能提高課堂效率,。

板書的畫龍點(diǎn)睛作用在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中體現(xiàn)地淋漓盡致！板書設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)一直是我自己教學(xué)過程中感到比較棘手的,，通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我知道了怎樣在板書中體現(xiàn)思路和整體想法,，體現(xiàn)重難點(diǎn)。通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的英語老師我自己還有很長(zhǎng)的路需要走,，我應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新理念，用眼睛去觀察,，用頭腦去思考,，用心靈去感悟，不斷提高英語課堂效率,，讓我的學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的真正樂趣,！

火燒云教案板書設(shè)計(jì)火燒云教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)生字,。能正確讀寫“火燒云、喂豬,、笑盈盈,、高壽、百合色,、茄子紫,、跪著、模糊,、兇猛,、廟門、蹲著,、鎮(zhèn)靜,、必須、揉眼睛”等詞,。

2,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、觀察自然的興趣,，以及熱愛生活的感情。

4,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，積累語言,。

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物,、積累材料,、大膽想象的方法。

一,、導(dǎo)語激趣,，引入新課

借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二、正確流利的朗讀課文

1,、自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段,。

2,、檢查反饋。

3,、理清文章的條理思路,。

4、找出課文中的優(yōu)美詞句,，積累語言,。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞

1,、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字,。

四,、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分（第一自然段）

1、自讀第一自然段后,，與同學(xué)交流,。

2、師生互解疑難,。

3,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。

五,、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分（最后一個(gè)自然段）

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。

六,、作業(yè)

寫生字詞,。

火燒云教案板書設(shè)計(jì)火燒云教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1 、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn),，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系,，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥,、護(hù)鳥,。

2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

3 ,、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

4 ,、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

5 ,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段,。

抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,。

課前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）,、投影儀

課時(shí)安排：3 課時(shí)

展示翠鳥標(biāo)本、介紹翠鳥,、導(dǎo)言入課

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

學(xué)生質(zhì)疑

據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)

學(xué)生再讀,，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

投影翠鳥外形圖vcd 翠鳥鳴叫、飛行,、等魚時(shí)畫面

學(xué)生看圖,、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

投影文字描寫翠鳥外形特點(diǎn)讀文,、勾重點(diǎn)詞,，并聯(lián)系圖畫及上下文理解

讀課文，勾句子,，理解重點(diǎn)詞vcd 翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作

動(dòng)畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文,，理解重點(diǎn)詞

對(duì)比體會(huì)作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2

完成形成性練習(xí)題1 →查標(biāo)，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo),，總結(jié)課文

結(jié)束

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法,，課前定標(biāo),，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)，總結(jié)課文時(shí)查標(biāo),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,，有據(jù)可依。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué),，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥,，vcd及電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面,，動(dòng)聽的音響,，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段,，從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合,。使得作者按順序抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法,，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣,，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處,。

火燒云教案板書設(shè)計(jì)火燒云教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.通過學(xué)生的評(píng)賞，教師的點(diǎn)撥,，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端,。激發(fā)學(xué)生愛美、愛自然的感情,。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法,。

3.有感情的朗讀課文，熟讀成誦,。

1.評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn),。

2.了解作者觀察事物和積累材料的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

1.回顧導(dǎo)入 ：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界,，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢,？（結(jié)合學(xué)生的回答,，板書：顏色、形狀）

2.指名學(xué)生讀書,，師生評(píng)點(diǎn)

評(píng)：讀的流利,、正確，洋溢著喜悅之情。

語言活潑,，充滿了對(duì)火燒云的喜愛,。

3.過渡

2.討論，交流：

生評(píng)：顏色多：紅通通,、金燦燦……

師點(diǎn)：屏顯相關(guān)文字,、顏色。幫助學(xué)生形象化理解,。

生評(píng)：顏色多：說也說不出來見也沒見過

師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，說出天空可能有的.其他顏色。

生評(píng)：顏色變化快：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義,。

（屏顯以下文字：）

（1）,、一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的,，一會(huì)兒半紫半黃,，一會(huì)兒半灰半百合色。

（2）,、有時(shí)紅通通的,，有時(shí)金燦燦的，有時(shí)半紫半黃,，有時(shí)半灰半百合色,。

生評(píng)：形狀多：馬、狗,、獅子

生評(píng)：形狀變化快：一會(huì)兒,、眨眼間、跑著跑著……

師點(diǎn)：其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫,，只要你展開豐富的想象,，天空中就什么都有?？?，天空里又飄來一朵云。（屏顯動(dòng)畫）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，展開想象,，說出云朵的變化。

引導(dǎo)學(xué)生說出：五光十色,、瞬息萬變

1.火燒云實(shí)在是太奇妙了,，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了,。齊讀最后一段,，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情,。（余興未盡）

引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象,，注意積累

3.讓我們?cè)賮砘匚兑幌禄馃频纳衿媾c美麗,，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀,。

4.齊讀。（屏顯動(dòng)畫,，音樂伴奏）

1.同學(xué)們,，學(xué)完《火燒云》，你最想干什么,？（看火燒云）老師這里有一段火燒云的錄像,，我們一起來欣賞。（屏顯動(dòng)畫）

2.在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》,，可以運(yùn)用學(xué)過的詞句,，把看到的和想到的寫下來，要求說真話,，吐真情,。