學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

讀一本書籍的讀書心得體會作文 看一本書的讀書心得篇一

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時,，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

啟示二：沒有愛,，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。

愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。

愛,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。

愛,，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”,。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心,。

愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”,，就是民主，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

讀一本書籍的讀書心得體會作文 看一本書的讀書心得篇二

《第56號教室的奇跡》一書講述了一位平凡的老師雷夫二十多年來的教學(xué)經(jīng)驗以及感悟,。沒有刻意的總結(jié)，沒有煽情的表白,，但細(xì)細(xì)品來,，其中很多小細(xì)節(jié)讓我感受到了一位教育工作者對教育事業(yè)的專注與熱愛。正如伊建立在為本書寫的序中提到的,，“一間教室能給孩子們帶來什么,，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。

相同面積的教室,，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能,。是什么東西在決定教室的尺度——教師,，尤其是小學(xué)教師。他的面貌,，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度,，決定了教室的容量?？匆幌逻@位20多年如一日,，堅守在第56號教室的雷夫。艾斯奎斯老師,，他是個在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo),，從不偏離跑道的人,。

他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳,、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧,，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡,。他的第56號教室變得無比開闊,，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園,。書中有這樣一個故事：一天在化學(xué)實驗上,，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼里含著淚水,。

為了不讓她掉隊,，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小,，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近,，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺……其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到,，我真正感動的不是這個故事也不是插圖,，而是插圖下面的那是幾個字：”如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到,，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”也許一個教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見,，也許一個教師為了工作而做出犧牲也實屬正常，但是一個教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué),，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引的話,，那么這位教師已經(jīng)超越了這個單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面,，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教育的真諦。

雷夫就是這樣一位教師,，一位可敬的教師楷模!《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我們什么,，我想是對教師這個職業(yè)的重新理解?！叭绻夷苋绱送度虢虒W(xué),，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”這句話也將成為我的座右銘,。

讀一本書籍的讀書心得體會作文 看一本書的讀書心得篇三

讀一本好書,，像是和它交朋友，像是給心靈洗澡,，《做最好的老師》書中的每一個字,，每一句話,，都震撼著我的心靈，一直讓我感動著,。我深深愛上這本書,，如同愛著我的孩子們，我要努力,，努力,，再努力，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn),。

人們給予教師許許多多榮耀的稱譽,。“教師是紅燭,?！薄ⅰ敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè),?！薄ⅰ敖處熓侨祟愳`魂的工程師,?！钡鹊龋绕涫侵袊寮覍⒆饚熅纯椎乃枷氚l(fā)揮到極致,，“天地君親師”,、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年,。然而今天的教師不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán),。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目,，是我們每一個人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù),。那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天,，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢?在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢?

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示,。“有人說,，教師的生命像一個長長的句子,，艱辛是定語，耐心是狀語,，熱情是補語;又有人說,，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方,?！逼鋵嵾@些都只說了一半,。因為，對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù),，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù),，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù),。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想,，才可能從過去高高在上,，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生,，親近學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲,，熟悉他們的呼吸,，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性,，茁壯成長。其次,，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”。

一名好教師,，一名愛學(xué)生的教師,，會將學(xué)生放在平等地位，信任他們,，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ挥羞@樣才能達(dá)到真正的.教學(xué)相長,。再次,，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f：“我思故我在,?！苯處煈?yīng)該是個思想者。我們在教育教學(xué)工作中,，要做個有心人,，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。

職業(yè)教師選擇了我不是因為時代的需求,，也不是李老師所遇到的那種原因,，而是我自己的一些原因造成的，不管怎么樣,，有一句話說得好,，選擇一行，愛一行,，我也是這樣,，我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,，我覺得我應(yīng)該做最好的老師,，至少對得起這幫孩子!我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點不成熟的感想,。