體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、 以材料為依據(jù)

材料進(jìn)課堂,，是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用材料,，可以幫助學(xué)生加深對(duì)基本概念,、基本理論的理解，可以提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

對(duì)所以選擇的材料要典型，要貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和理解能力,。材料的運(yùn)用不能只滿足于對(duì)概念和理論的解釋，而要考慮如何通過對(duì)材料的分析來引出理論觀點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理能力;如何通過對(duì)材料的分析來揭示知識(shí)點(diǎn)之間和理論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，以培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次思考問題的能力;如何把理論內(nèi)容和實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來,，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

二,、以媒體為手段

教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段,。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)有事半功倍的效果,。因此,，為了使抽象的知識(shí)具體化、形象化,，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材,，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展,，計(jì)算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用,。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng),、更形象,，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如在講到“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”時(shí),，學(xué)生例舉了社會(huì)上已曝光的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉,、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品的事件,，在學(xué)生例舉了大量事實(shí)材料的基礎(chǔ)上,，安排學(xué)生收看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉法庭審判一案,，當(dāng)畫面上出現(xiàn)因食用劣質(zhì)奶粉,，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當(dāng)?shù)毓ど滩块T的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)卻徇私舞弊,，向上級(jí)部門隱瞞事情真相,，同學(xué)們都震驚萬(wàn)分，義憤填膺,，也真正認(rèn)識(shí)到要使我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)復(fù)雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調(diào)有序地運(yùn)行,，必須保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)范化和法制化。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字,、圖形,、圖像、動(dòng)畫,、聲音等各種信息交互傳遞,，增加了課堂教學(xué)的感染力。

三,、 以學(xué)生為主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，是教學(xué)過程的能動(dòng)參與者。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念,，真正樹立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué)方法,，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的狀況,，深入研究和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,，使學(xué)生主動(dòng)、積極有效地參與教學(xué),。再次,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在講到“國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控”時(shí),，預(yù)先布置學(xué)生課外自學(xué),，查找資料，設(shè)想方案：20xx年以前,，國(guó)家為什么提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為什么會(huì)變化?20xx年以來,，我國(guó)銀行的利息率先后下調(diào)過幾次?為什么利息率下調(diào)能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設(shè)你有一筆閑錢，在利息率教高的情況下,，你會(huì)多存還是少存?在利息率較低的情況下,，你又會(huì)怎樣安排?比較一下，哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購(gòu)買商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學(xué)們交流調(diào)查,，整理出基本論點(diǎn),，并通過生動(dòng)的事例、具體的數(shù)據(jù)說明自己的論點(diǎn),，對(duì)國(guó)家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控的目標(biāo)有了充分地認(rèn)識(shí),。當(dāng)然學(xué)生主體作用發(fā)揮的知識(shí)基礎(chǔ)是對(duì)教材的理解和問題的發(fā)現(xiàn)，這一切沒有一定的學(xué)習(xí)能力是無(wú)法完成的,。教師要進(jìn)一步研究如何培養(yǎng)學(xué)生自覺,、自主地學(xué)習(xí);如何培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生理解教材,、分析教材的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力和習(xí)慣,。

四,、 以知識(shí)為基礎(chǔ)

掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論,、基本方法論是思想政治課入門的途徑,，也是學(xué)科能力的載體。沒有一定的學(xué)科知識(shí),，我們的學(xué)生就失去了觀察問題和分析問題的理論依據(jù)和科學(xué)的思維方法,，也就很難對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題作出理性的判斷和正確的分析。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)努力講清基本概念,、基本理論、基本方法論，還要挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。

五,、以能力為重點(diǎn)

政治學(xué)科能力培養(yǎng)的問題要注意幾點(diǎn)：正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)與能力是辯證統(tǒng)一的,，知識(shí)是能力的基礎(chǔ),，沒有知識(shí)基礎(chǔ)，能力就成空中樓閣;能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn);政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機(jī)組成的一個(gè)系統(tǒng)整體;課堂教學(xué)中要選擇不同的材料,，設(shè)計(jì)不同的問題,，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),，努力提高學(xué)生的理解,、判斷、分析和綜合運(yùn)用的能力,。

例如在講到“尊重價(jià)值規(guī)律”時(shí),，這一框的知識(shí)點(diǎn)較難，學(xué)生不容易理解,，為了讓同學(xué)們理解和掌握知識(shí)點(diǎn),，可以要求同學(xué)們結(jié)合教材進(jìn)行分組討論：

(1)商品的價(jià)值量是由什么決定的?

(2)商品的價(jià)值量會(huì)發(fā)生變化嗎?怎么變化的?

(3)不同的商品之間為什么能按照一定的比例進(jìn)行交換?

(4)商品交換中，價(jià)值量必須相等,，體現(xiàn)了什么原則?

(5)在日常生活中,，為什么有的商品價(jià)格高，有的價(jià)格低?(汽車的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自行車)

(6)在日常生活中,，同一種商品為什么有時(shí)賣得貴?有時(shí)賣得便宜?(商場(chǎng)里的彩電,、電腦,，剛剛上市時(shí)價(jià)格很貴,，近幾年價(jià)格大幅度下跌)(7)價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的現(xiàn)象是不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定?

(8)決定和影響商品實(shí)際價(jià)格變化有哪些因素?通過小組討論交流，同學(xué)們不僅掌握了有關(guān)商品價(jià)值量的知識(shí)點(diǎn),，而且在討論中培養(yǎng)了理解,、判斷、分析問題的綜合能力,。

六,、以覺悟?yàn)槟康?/p>

思想政治課是中學(xué)德育工作的主要途徑，它對(duì)幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，形成良好的道德品德,，起著重要的導(dǎo)向作用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)和思想品質(zhì)是思想政治課教學(xué)的目的和歸宿。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師要有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng),。教師要有較強(qiáng)的分析能力,，幫助學(xué)生正確地分析他們普遍關(guān)注而又沒有作出正確判斷和分析的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。

當(dāng)然,，學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)的情況千差萬(wàn)別,，并且一直處于一種動(dòng)態(tài)的變化之中，想找到一種現(xiàn)成的,、完全符合主體特點(diǎn)的教學(xué)方法,，需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的探索。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

思想品德是人們?cè)谏鐣?huì)生活中,，通過處理與自身,、與他人、與集體,、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系,，而逐漸培養(yǎng)起來的做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì),，社會(huì)成員的思想品德狀況,，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有關(guān)鍵的作用。思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程,。為了應(yīng)對(duì)時(shí)代提出的各種挑戰(zhàn),，提升整個(gè)民族的文化素質(zhì)和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質(zhì),，豐富青少年的精神世界,，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培育新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的中華民族的民族精神,。

所以作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對(duì)全社會(huì)的精神文明建設(shè)具有基礎(chǔ)性的作用,。而思想品德課程不僅是知識(shí)與技能的傳授，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng),、正確思想意識(shí),、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀念的過程。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規(guī)律,，還必須遵循思想品德形成規(guī)律,，根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué),，加強(qiáng)思想品德課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

一、在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下,，各種新思想,、新思潮得到廣泛的傳播,，如何教育青少年學(xué)生去認(rèn)識(shí)和辨別這些新思想和新思潮，樹立正確的價(jià)值觀念,，必然成為我們思想品德教育的重要內(nèi)容,。如何完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的思想教育轉(zhuǎn)變老師成為關(guān)鍵，老師一定要成為終身學(xué)習(xí)者,，不斷提升自己,，跟上時(shí)代潮流，否則無(wú)法駕馭課堂,，無(wú)法與學(xué)生溝通交流,。因此，為了適應(yīng)教學(xué),，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平。例如通過繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，能夠有效提升老師的能力,，無(wú)論是知識(shí)上，還是方法上更有使老師能跟上時(shí)代的步伐,，不至于落伍與學(xué)生無(wú)法溝通,。總之,，教師一定要通過學(xué)習(xí)武裝自己,，用最新的教育理念來完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)教師也要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，構(gòu)建豐富元多化課堂，使自己不僅會(huì)教書,，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格,，使學(xué)生喜歡自己的思想品德科目，喜歡思想品德的課堂,。

二,、新課改下的課堂課程設(shè)計(jì)思路以指導(dǎo)學(xué)生過有道德的生活為目標(biāo),，緊緊圍繞學(xué)生的生活來提取,、組織知識(shí)模塊，把初中生逐步擴(kuò)展的生活,，尤其是處在青春期的初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)作為課程設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn),。這要求師生之間要積極主動(dòng)合作。要求教師要建立起和學(xué)生之間的平等的朋友關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，只有這樣學(xué)生才可能愿意走近老師,，接受老師的引導(dǎo)，讓老師了解他們的內(nèi)心世界和生活,，這樣教師才能完成幫助學(xué)生樹立健康的道德觀的任務(wù),。

三、新的課程標(biāo)準(zhǔn)改變了舊課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”體系,，而是以“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”為目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，以及這一過程所產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,，思想品德教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，不僅僅要求學(xué)生記住某個(gè)結(jié)論或知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，道德觀的形成和人格塑造。作為思想品德教師要言傳身教潛移默化去影響學(xué)生,，是每位學(xué)生能夠成為有理想,、有道德、守紀(jì)律的合法公民,。

四,、新課改下教師怎樣駕馭課堂。在思想品德課堂上,，當(dāng)要求學(xué)生討論時(shí),，教師不能清閑的站著，而是要去看,、去聽,，隨時(shí)掌握課堂的動(dòng)態(tài)情況，以便及時(shí)調(diào)整課堂步伐,，隨時(shí)考慮下一步如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還要隨時(shí)注意課堂氣氛和學(xué)生的情緒，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲,。教學(xué)過程中，教師學(xué)會(huì)尊重每一位學(xué)生,，尤其學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)和贊賞學(xué)生,，讓每一位學(xué)生都能展示自我,，做到最好的自己,，做到每節(jié)課都有所收獲。對(duì)于課堂上有不同意見的學(xué)生,，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去討論,、探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品嘗艱辛后的成果,，這樣課堂才是成功的,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

新教材體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，以思想品德來源于生活又服務(wù)于生活為主線,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思想品德、用思想品德的意識(shí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考,，教會(huì)學(xué)生探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我認(rèn)為新的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下問題：

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

觀念決定行為,，行為決定結(jié)果;科學(xué)而先進(jìn)的觀念是課程改革,、教學(xué)改革取得成效的催化劑,。教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)思想品德課教師來說,，尤為重要,。

1,、教師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變。新課程下,，教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者,、促進(jìn)者,、指導(dǎo)者;由教書匠型教師轉(zhuǎn)向科研型,、創(chuàng)新型教師;由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教師;由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式;由面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體與面向個(gè)體相結(jié)合,。教師作為一個(gè)“學(xué)習(xí)的參與者”，在教學(xué)過程中要與學(xué)生共同學(xué)習(xí),、共同提高;教師作為一個(gè)“促進(jìn)者”要起到引導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的作用;教師作為一個(gè)“指導(dǎo)者”，要藝術(shù)地把握課堂教學(xué)過程的走向,、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的方向;教師作為一個(gè)“合作者”,，應(yīng)在與學(xué)生的交往中，忘記自己是老師,，而把學(xué)生視為志同道合的朋友,。

2、教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是特定的認(rèn)識(shí)主體和信息交流主體。作為思想政治課教師,，必須意識(shí)到我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)“鮮活的生命”,，而不是“等待裝滿知識(shí)的容器”。因此,，①我們應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán),，熱愛每一個(gè)學(xué)生。②我們必須相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，都是具有開放性的自我創(chuàng)造者,。③人的智力是多元的，人的個(gè)性是多樣的,，因此,，我們不能用統(tǒng)一的尺度衡量每一個(gè)學(xué)生，用統(tǒng)一的模式規(guī)范每一個(gè)學(xué)生,。④學(xué)生不僅是教育的對(duì)象,，更是教育的重要資源，是動(dòng)力之源,、能量之庫(kù);學(xué)生思想上的困惑和生活中面臨的問題,，本身就是思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容，而學(xué)生思想,、行為中的閃光點(diǎn)更是思想政治課的重要資源,。

3、教師教學(xué)過程觀的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教是為學(xué)服務(wù)的，教不可以統(tǒng)治學(xué),，也不可以代替學(xué),，教師的教要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué),。教師組織課堂教學(xué)不應(yīng)從教出發(fā),，必須從學(xué)生的學(xué)出發(fā)。教師作用于全班所有的學(xué)生,，學(xué)生既向教師反饋,，又與同學(xué)交流,，形成了思想、知識(shí),、情感,、能力交流的網(wǎng)絡(luò)。此過程是師生展開對(duì)話,、理解而達(dá)成“你—我”師生關(guān)系的過程,，是一個(gè)多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過程,，是一個(gè)體驗(yàn)的過程,，是師生雙方在體驗(yàn)中共生共長(zhǎng)的過程。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，采用多種方式,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究有著十分重要的意義,。思想政治課教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)可從以下幾方面入手,。

三、 關(guān)注個(gè)體差異,，促使人人發(fā)展

思想品德教育要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的思想品德，人人都能獲得必需的思想品德,，不同的人在思想品德上得到不同的發(fā)展,。思想品德教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。由于各種不同的因素，學(xué)生在思想品德知識(shí),、技能,、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的思想品德才能,。

總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng),，學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在泰安學(xué)習(xí)培訓(xùn)《小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》期間，趙昕教授講解了新課標(biāo),，讓我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì),，我總結(jié)如下：

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者,。

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1,、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，其體例、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn),。

2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開闊的視野,，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,。因此,，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次，通過報(bào)刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實(shí)知識(shí)。

3,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,。

二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作,。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。

1、師生合作,。

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

2、教師與教師之間的合作,。

對(duì)絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的,，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作,。

三,、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

1、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時(shí)，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲。

2,、在教學(xué)過程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,，同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀,。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注,，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年春季,，我有幸參加學(xué)校舉行的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，本學(xué)期聽了美麗老師的《學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》、紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》,、秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,、梅蘭老師的《課堂提問的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》,、芝慧老師的《別讓數(shù)學(xué)教學(xué)淪為解題教學(xué)》,、奇燕老師的《教師要做有“心人”》、文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,、雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》,、麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，他們的講座分別從教師的專業(yè)化成長(zhǎng),、教師的課堂教學(xué)等方面，作了全方位的講授,，使我感觸頗深,、受益匪淺。現(xiàn)將參加本學(xué)期的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合自身工作實(shí)際,，談?wù)勛约捍譁\的體會(huì),。

一、問渠那得清如許,，為有源頭活水來

每次的學(xué)習(xí),，對(duì)于我來說都有一定的觸動(dòng)。這學(xué)期來,，眾多老師具有專業(yè)方面的講座,，更讓我深深地感覺到教師的責(zé)任重大。面對(duì)日新月異的時(shí)代,，唯有不斷地學(xué)習(xí),，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)通過這次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,，特別是一名語(yǔ)文教師的不易,。如聽了紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》，讓我明白了教師個(gè)人素質(zhì)至關(guān)重要,，備課時(shí)要吃透教材,，對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)才有充分的把握，也才能設(shè)計(jì)出切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),。因?yàn)榻虩o(wú)定法,，只有立足于本班實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)出有層次性的,、關(guān)注學(xué)生差異的導(dǎo)學(xué)案來,，全班學(xué)生才能優(yōu)生不會(huì)撐死，差生不會(huì)餓死,。聽了麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》感受頗深,，因?yàn)檫@也是我一直期待突破解決的難題。每一位語(yǔ)文老師都明白,，學(xué)生閱讀能力的提高,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。所以,，我一直期待能做一個(gè)“親子閱讀”的活動(dòng)嘗試,，但是，我的這種想法以及做法出爐不久就灰灰湮滅了,，因?yàn)榧议L(zhǎng)朋友們都不把這當(dāng)回事,，沒有了家長(zhǎng)的熱情參與，這活動(dòng)也就夭折了,，想想也是真的很可惜,。但是，課外沒有辦法做到的,，課內(nèi)我都會(huì)努力去做,，課余時(shí)間我會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們走進(jìn)課文書中去尋找知識(shí)的源泉,，課內(nèi)我會(huì)利用語(yǔ)文課,，讓他們反復(fù)朗讀課文，以讀促悟,，這樣實(shí)施的同時(shí)也踐行了我們學(xué)校校本教研主題《讀悟相融,，有效閱讀》。聽了奇燕老師的《教師要做個(gè)有“心人”》讓我明白了教師“心”,，是啊,，一個(gè)人的心只有拳頭那么大，可是一個(gè)有心人的“心”可以容得下整個(gè)世界,。所以說,，教師這個(gè)工作是平凡的,，但是想要做出不平凡，想要容納下這些孩子們的優(yōu)缺點(diǎn),，真的,，那顆“心”太重要了。

是啊,，“活到老,，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水,，所以我們必須要有源源不斷的活水充實(shí)自己,，好保持體力,輕松上陣。

二,、紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行

學(xué)多了，感悟自然而然就多了,。是的,，學(xué)了，就該做了,。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。詩(shī)人陸游的這句話,，我覺得用在這是最恰當(dāng)不過了,。所以本學(xué)期我備課的方向也有了一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)校規(guī)定的教師必上的公開課上,，我圍繞學(xué)校的教研主題《讀悟相融,，有效閱讀》，再參照老師們講座中的精彩觀點(diǎn)進(jìn)行備課,。如麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》、紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》,、秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,、梅蘭老師的《課堂提問的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》,、奇燕老師的《教師要做有“心人”》,、文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》,，上了一節(jié)驗(yàn)證課《普羅米修斯的故事》,。課前，我根據(jù)紫云老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的秘決》以及梅蘭老師的《課堂提問的有效性》,、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì);課堂上,，我嘗試用奇燕老師的《教師要做有“心人”》,，努力踐行著文養(yǎng)老師的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》和雅蓉老師的《新課標(biāo)中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》，其目的就是想要實(shí)現(xiàn)秀樓老師的《實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化》,。但是畢竟能力有限,，想了，也嘗試驗(yàn)證了,，可這堂課《普羅米修斯的故事》的教學(xué)還是有許多的遺憾的,，這就有待今后進(jìn)一步完善。

三,、欲窮千里目,，更上一層樓。

聽多了,，做起事來就覺得自己有太多的不足,，也更深深地感受到教師的不易。面對(duì)日新月異的世界,，一切都在進(jìn)步,，我們學(xué)生的知識(shí)層面也在不斷進(jìn)步，如果我們還是止步不前,，那么我們將被時(shí)代甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……所以,，我們老師要不斷的學(xué)習(xí)，努力增長(zhǎng)知識(shí),，當(dāng)自己的知識(shí)面廣了,，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水,，游刃有余,，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈,。也只有這樣的老師才能教出好的學(xué)生出來,。

其次，要多“走”出去,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，吸取他人之長(zhǎng)，克服自身的不足,。走出去,，聆聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課，我們就可以借鑒和模仿了,。本學(xué)期,，我也有走出去，聽了一些“經(jīng)驗(yàn)”課,，真的是受益匪淺,。因?yàn)槲覀兗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，就可以努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足，不斷學(xué)習(xí)不斷超越自己,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的重任,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)初中歷史新課標(biāo)心得體會(huì)

認(rèn)真閱讀新課標(biāo)讓我受益匪淺,，我認(rèn)識(shí)到初中生只有對(duì)自己、對(duì)歷史及其文化,、對(duì)歷史學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持歷史學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響歷史學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在歷史教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

通過教師與學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變能更好的活躍課堂氣氛,。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的自主者,，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)生方法。這樣使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心,，以知識(shí)權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,，同時(shí),，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程,。在這樣的課堂情境中,，教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中,，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)方法,、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求,，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者,，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段,，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑,。對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”,、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂,，新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法，一是材料學(xué)習(xí)法,，學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力,，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng),，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí),。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使他們受到很好的教育,，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格,。因此教師,、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為,、角色都要隨之發(fā)生變化,。

通過這次對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識(shí)到歷史應(yīng)該是不斷反思,，更新觀念,，腳踏實(shí)地才能做好的一門學(xué)科。要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)前,，只著重學(xué)習(xí)了新課標(biāo)對(duì)低學(xué)段的要求和指導(dǎo)并根據(jù)自己的理解去進(jìn)行教學(xué)，所以有些地方對(duì)新課標(biāo)的理解也不夠準(zhǔn)確,。在這次系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，對(duì)新課標(biāo)有了新的和深入的認(rèn)識(shí)與理解，下面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

一,、對(duì)基本理念的認(rèn)識(shí)

經(jīng)過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在老師們的詳細(xì)講解分析中,，對(duì)基本理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。而這也是我第一次真正了解了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為,。懂得了新課標(biāo)的“審美教育”要求是在音樂教學(xué)中通過教學(xué)手段,，讓音樂豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，全面提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo),。“以興趣愛好為動(dòng)力”,、“面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展”、“重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”,、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”,。

二,、認(rèn)識(shí)改革的必要性

音樂學(xué)科的老師們都有同樣的一個(gè)問題。大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌,，但卻很少喜歡唱教材中的歌曲也不怎么愛上音樂課,。通過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我得到了兩個(gè)結(jié)論1、是教材原因,，2,、是教學(xué)原因。過去課本中的歌曲年代久遠(yuǎn),，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié),，歌曲已對(duì)他們產(chǎn)生不了共鳴，還有音樂基礎(chǔ)知識(shí)存儲(chǔ)量少,，影響了孩子對(duì)教材音樂的理解,，因此失去興趣,。因?yàn)槲医痰氖堑湍甓危玫搅诵碌慕滩?，所以看到了現(xiàn)在新版教材上彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，對(duì)老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與學(xué)生的距離,，所以手握新教材與新課標(biāo)的我更應(yīng)該樹立起新的教學(xué)理念,，并對(duì)新的教學(xué)理念要有充分的認(rèn)知，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)改革教學(xué)方法,，打破傳統(tǒng)的“師本課堂”改變?yōu)椤吧菊n堂”的教學(xué)狀態(tài),，運(yùn)用“發(fā)掘表現(xiàn)力、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué),。通過比喻,、提問、播放相關(guān)音像資料來啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，引導(dǎo)學(xué)生用自由探索,、即興創(chuàng)作等多種有效的方法，使學(xué)生全身心地投入到音樂中,，在藝術(shù)的探索與實(shí)踐中不斷提高審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。這次的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)改革的重要性與必要性。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，理清了很多教學(xué)理念,。知道了上好一節(jié)音樂課。導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)新,、貼題并要在學(xué)生們能理解的范圍;要明確每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo);語(yǔ)言引導(dǎo)要精確,、到位;提煉引導(dǎo)性的關(guān)鍵問題;情感層次要明顯;教學(xué)方法、形式應(yīng)多樣化等等,。新教材給我們提供了許多新的教學(xué)形式,，許多形式供參考和選擇。這都是首次出現(xiàn)的,，每一節(jié)課都充滿新意,。

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，按新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),，定能收到好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇2

7月6日——7月10日,，我參加了湖南省懷化市語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次學(xué)習(xí)讓我感受頗深。

有的人可能會(huì)說：新課程改革不是從20__年就開始了嗎,，現(xiàn)在都過去十多年了,，還有必要學(xué)習(xí)嘛!其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是很有必要的，因?yàn)樾抡n標(biāo)正處于不斷完善的階段,，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷領(lǐng)會(huì)，不斷完善,，才能取得更好的教學(xué)效果,。在這次學(xué)習(xí)中，有一個(gè)叫向翠仙的老師在給我們上課的時(shí)候就談到了她的一次親身體會(huì),，她說：在新課程改革初期,，有的老師在領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的時(shí)候存在著很多的誤區(qū)，認(rèn)為在課堂上只要運(yùn)用了多媒體,，那節(jié)課就符合了新課改的要求,，就是一堂好課。她就曾經(jīng)應(yīng)邀擔(dān)任一次公開比武課的評(píng)委,，在那次比武課中,，有一位老師上課很出色，各個(gè)方面都表現(xiàn)的很不錯(cuò),，但是她并沒有得獎(jiǎng),，為什么呢?因?yàn)樗龥]有采用多媒體上課。那是不是不用多媒體就不符合新課改了,，非也,，不需要用還要強(qiáng)用，這不是畫蛇添足嘛!但是現(xiàn)在很多老師仍然有這種思想,。

這次主要學(xué)習(xí)了在新課標(biāo)下怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫作教學(xué),，讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)理念,，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，讓我所上的每一堂課都更加豐富多彩,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的集體視頻學(xué)習(xí)，我體會(huì)頗深：

基本理念是：生物學(xué)是面向全體學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),。充分體現(xiàn)知識(shí),、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo),。

第一,、生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力,、探究能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)和新教材注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解,、和諧,、平等、民主的課堂氛圍,。教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂,，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活,、工作、學(xué)習(xí),、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究,、觀察,、操作、思考,、表達(dá),、交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空,。

第二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式,、討論式,、合作式、探究式教學(xué),，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,，使課堂氣氛活躍起來,，互動(dòng)起來。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神,。

第三,、新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)“開放式”教學(xué)

新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué),，加大了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與合作力度,，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性在這種開放式課堂中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人交流中獲得信息的方法,，處理信息的能力,。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用。

第四,、新課標(biāo)強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)方式的變革

新課標(biāo)要求學(xué)生由過去被動(dòng),、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng),、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者,、統(tǒng)治者,、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者,、組織者,、合作者。

第五,、在新課程要注重人文精神和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性,，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過參與學(xué)習(xí)過程,，在看,、聽、說,、聞思全方位得到深刻的體驗(yàn),。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿,，是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái),，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，有了認(rèn)知的過程,、學(xué)習(xí)興趣,、熱情、動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng),，內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界得到了豐富,，有了親身的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值的認(rèn)識(shí),，就可能有進(jìn)一步發(fā)展,。

第六、新課標(biāo)要求把實(shí)驗(yàn)到落到實(shí)處

實(shí)驗(yàn)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與,、合作探究的能力,，不光重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更要重視實(shí)驗(yàn)的過程,，要求學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中做。這也是新課程評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)材料,、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)思考的過程,，分析辨別的過程。

第七,、新課標(biāo)重課堂教學(xué)和解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視知識(shí)的獲得,，而對(duì)于知識(shí)的獲得過程和獲得知識(shí)后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背,、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀況,，學(xué)到的知識(shí)是死知識(shí)，不能付諸于實(shí)踐?，F(xiàn)在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問題,，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都離不開解決實(shí)際問題,，學(xué)以至用嗎,，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物知識(shí)的重要性。

第八,、新課標(biāo)重課堂教學(xué)的過程評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)只注重期末考試,、升學(xué)考試這些終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了過程性評(píng)價(jià),，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習(xí)過程,，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性差,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)落實(shí)到每節(jié)課上,，無(wú)論學(xué)生的提問，回答問題,，搜集資料,，做實(shí)驗(yàn)的過程等,，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很認(rèn)真,、很投入,，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過程，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果,，使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養(yǎng)和提高,。

總之， 新課程以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為中心,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新,。教師要先行。學(xué)高為師,，德高為范,，在日常教育教學(xué)中，教師要不斷充電,，學(xué)習(xí)新知識(shí),，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的,、成熟的生物教師 ,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)己走過幾年的歷程。在這幾年的時(shí)間里,，廣大音樂教師積極參與課程改革實(shí)驗(yàn),，在教學(xué)中扎實(shí)實(shí)踐新課程理念，使音樂課堂發(fā)生了深刻的變化,，課堂變得豐富多彩,，充滿了動(dòng)感和活力。但是,，我作為一名一線的基礎(chǔ)音樂教師,，課改中出現(xiàn)的一些重形式，輕內(nèi)容的問題不能不引起我們的重視,。

一,、重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的外在鼓勵(lì),，輕評(píng)價(jià)功能的內(nèi)在發(fā)揮。

本次課改提倡多鼓勵(lì)學(xué)生,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心,，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓勵(lì)的力度越大,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越高,，因而在音樂課堂上頻繁出現(xiàn)了老師“號(hào)召”同學(xué)們“掌聲鼓勵(lì)”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著,，“棒棒,，你最棒!”，同學(xué)回答問題正確時(shí),，老師評(píng)價(jià)同學(xué)也只是僅限于“你真棒!”,，“你真勇敢”……這些表?yè)P(yáng)方式，使得音樂課堂上掌聲不斷,，“你真棒”的贊揚(yáng)聲不絕于耳,。十多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種外在激勵(lì),，在學(xué)生一開始接觸時(shí),，都會(huì)視為一種動(dòng)力，一種鞭策,，但是長(zhǎng)此以往，鼓勵(lì)者會(huì)變成一種機(jī)械動(dòng)作,，被鼓勵(lì)者也會(huì)習(xí)以為常,，而起不到鼓勵(lì)作用。心理學(xué)研究表明,，過多的外在鼓勵(lì),，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展,?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，激勵(lì)教師進(jìn)取,，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂課程的建設(shè)與發(fā)展;應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步 ,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能,，建立自信，促進(jìn)音樂感知表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展,?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，新課改提倡鼓勵(lì)學(xué)生，并不意味著就是要在課堂上說幾句簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)語(yǔ),，做幾個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作,，而是要使評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是要促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,。

二,、重現(xiàn)代技術(shù)的形式，輕師生自身潛能

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體、形象性強(qiáng),、信息量大,、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校,、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力,，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂?！币虼嗽S多學(xué)校甚至上級(jí)業(yè)務(wù)部門評(píng)價(jià)一個(gè)教師在課堂教學(xué)中是否實(shí)踐了新課程理念,，一個(gè)重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否使用了多媒體課件,，以至于出現(xiàn)許多音樂教師都喜歡在電腦上做文章的現(xiàn)象,，本來用大歌片、小黑板可以解決的問題,，卻不惜一切代價(jià),，請(qǐng)人、聘人,，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量制作多媒體課件,。一個(gè)人授課，后面千軍萬(wàn)馬為其服務(wù),。而效果呢?我的教學(xué)實(shí)踐表明,，如果在條件，設(shè)備不具備的情況下,，完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能,，利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作性的開展教學(xué),，同樣可收到事半功倍的效果,。

三、重學(xué)習(xí)過程，輕“三個(gè)維度”的有機(jī)整合

一位教師在執(zhí)教唱歌課《誰(shuí)唱歌》時(shí),，為了最大限度實(shí)際效果地體現(xiàn)以聽為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，便采用了先讓學(xué)生聽范唱兩遍，接下來讓學(xué)生跟琴模唱兩遍,，接下來便是讓學(xué)生小組討論創(chuàng)編歌詞,、小組討論創(chuàng)編動(dòng)作、小組討論如何用打擊樂器伴奏,、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來學(xué)生是能動(dòng)起來了,，氣氛也很活躍，但最后的檢測(cè)結(jié)果卻令人失望：老師要求同學(xué)們用最優(yōu)美的歌聲演唱歌曲,，結(jié)果是只聽見老師的琴聲,、老師的歌聲，卻不聞學(xué)生優(yōu)美的歌聲,，更談不上準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)時(shí)值……造成這一結(jié)果的主要原因,，不外于老師對(duì)如何唱好本歌曲引導(dǎo)少，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的形式表現(xiàn),?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn),、陶冶高尚情操?！边@段話指出了我們過去的課程存在的問題：過分注意知識(shí)傳授,，忽視了學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成,。課改就是要改變這一現(xiàn)狀，但這決不意味著我們?cè)诮虒W(xué)中可輕視知識(shí)的傳授,、技能的培養(yǎng),，而是要使“知識(shí)和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度”有機(jī)整合,，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀的過程?！?/p>

四,、重學(xué)生主體地位，輕教師作用

據(jù)筆者觀察和理解，現(xiàn)在周邊許多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了音樂教師平時(shí)上音樂課單憑錄音機(jī),、一本音樂課本執(zhí)教的現(xiàn)象(公開課除外),，上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機(jī)學(xué)生自己聆聽歌曲，學(xué)生自己跟唱歌曲,，一遍又一遍,，最后是學(xué)生自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲，表演歌曲,，學(xué)生唱了整整一節(jié)課,，至于難點(diǎn)、重點(diǎn)的樂句根本談不上用琴來聽辨,、賞析,、體驗(yàn)?！痘A(chǔ)教育課程改革納要(試行)》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢哉f,，新課程實(shí)際過程中，師生應(yīng)互為主體,，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的,、融洽的，在和諧中不斷共同發(fā)展,。在新課改中,，教師己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,，新課程在各個(gè)方面都對(duì)教師提出了新的要求,，教師的作用應(yīng)獲得新的提升，而不是下降,。作為學(xué)生發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，為學(xué)生提供實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣,，教師才能與學(xué)生相互交流,、相互溝通,，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，才能與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

高中歷史新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過高中歷史新課程培訓(xùn)及對(duì)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，本人對(duì)高一新課程有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

第一,，在課程的指導(dǎo)思想上，彰顯了以學(xué)生為主體的教育理念,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,。

高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中歷史教學(xué)大綱比較看，有一點(diǎn)值得提醒的,，就是課程目標(biāo)有明顯的不同,，在高中歷史教學(xué)大綱中教學(xué)目的分為：知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和思想教育,，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，把課程目標(biāo)分為：知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。這里的“過程與方法”體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。所以在實(shí)施新課程的過程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程主要有七個(gè)環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立;二是歷史知識(shí)的積累;三是對(duì)歷史的體驗(yàn)與感受;四是相關(guān)能力的培養(yǎng);五是對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與理解;六是對(duì)歷史線索,、歷史規(guī)律的概括與總結(jié);七是對(duì)相關(guān)歷史知識(shí),、方法和理論的應(yīng)用。

第二,，在課程目標(biāo)上,，從知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來確定，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，增強(qiáng)歷史意識(shí)，吸取歷史智慧，提高歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,。

這既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程的重視,，也突破了以往單純注重政治教育的層面。并且,，在每一學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)專題下每一學(xué)習(xí)內(nèi)容都有具體的目標(biāo),，從而使學(xué)生不僅明白自己所學(xué)的歷史內(nèi)容，而且明白對(duì)這些內(nèi)容應(yīng)學(xué)到何種程度,。這樣,，課程目標(biāo)明確而具體，具有可操作性,。

第三,，在課程結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)了高中教育的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性,、多樣性和選擇性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》把高中歷史課程分為必修課和選修課兩大部分,。必修課分為《歷史ⅰ》、《歷史ⅱ》,、《歷史?！啡齻€(gè)模塊，共包括25個(gè)古今貫通,、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題,，分別反映人類社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì),、思想文化與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重要內(nèi)容,。選修課分為六個(gè)模塊，分別是《歷史上重大改革回眸》,、《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》,、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《中外歷史人物評(píng)說》,、《探索歷史的奧秘》,、《世界文化遺產(chǎn)薈萃》。學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置,，既有利于學(xué)校充分利用場(chǎng)地,、設(shè)備等資源，提供豐富多彩的課程,，也有利于學(xué)生自主選擇并及時(shí)調(diào)整課程,，形成個(gè)性化的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,。此外，學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置,，是對(duì)歷史知識(shí)體系的重新整合,，突破了以往歷史課程內(nèi)容的編排體系，確定了專題型的教學(xué)體系,，這既避免了與初中歷史課程的簡(jiǎn)單重復(fù),，也體現(xiàn)了歷史發(fā)展的多樣性，更有利于學(xué)生綜合分析能力的提高,。

第四,，在課程內(nèi)容上，具有時(shí)代性,。

首先,，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，如必修課程《歷史ⅱ》增加了“國(guó)有企業(yè)改革”,、“開發(fā)開放上海浦東”,、“以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化”以及“中國(guó)參加世界貿(mào)易組織(wto)”等內(nèi)容,，必修課程《歷史?！吩黾恿恕啊齻€(gè)代表’重要思想”等內(nèi)容。其次,，課程內(nèi)容的取舍貼近時(shí)代,，有所側(cè)重。為了幫助學(xué)生更好地了解世界,，并能從世界文明發(fā)展的角度更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,，從而形成正確的世界觀以及對(duì)歷史的宏觀整體的認(rèn)識(shí)，必修歷史不僅彌補(bǔ)了現(xiàn)行高中歷史課程沒有世界古代史的缺陷,，而且增加了世界史內(nèi)容的比重,，世界史的內(nèi)容約占高中歷史課程內(nèi)容總量的40%。如必修《歷史ⅰ》中增加了“古代希臘羅馬政治制度”等內(nèi)容,。第三,，及時(shí)反映歷史學(xué)科研究的新趨勢(shì)和新成果，關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程,，如在重視政治史內(nèi)容的同時(shí),，加強(qiáng)了社會(huì)生活史、科學(xué)技術(shù)史和文化思想史的內(nèi)容等,。第四,，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，如關(guān)注社會(huì)生活是當(dāng)代史學(xué)的重要特征,，必修課程增加了“中國(guó)近現(xiàn)代生活的變遷”專題,，讓學(xué)生通過身邊的變化來感悟社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展,。

第五，在課程觀念上,，注重全球意識(shí)。

世界意識(shí),，又稱全球意識(shí),、國(guó)際意識(shí)，指的是站在世界的高度了解世界歷史,、當(dāng)今國(guó)際社會(huì)和我國(guó)與世界的關(guān)系,。鄧小平早就說過，教育要“面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”。中國(guó)是世界的一個(gè)組成部分,，在不同歷史時(shí)期,，中國(guó)歷史的發(fā)展，中國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事、文化等方面的成就與缺憾或不同程度影響著世界歷史,，或不同程度地受到世界歷史發(fā)展諸因素的影響,。在20世紀(jì)90年代課程改革，高一學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代歷史,、高二學(xué)世界近現(xiàn)代歷史,，高三安排“選修課”學(xué)習(xí)中國(guó)古代史?？梢?，中國(guó)歷史和世界歷史是分開學(xué)習(xí)的，新的課程結(jié)構(gòu)對(duì)歷史知識(shí)體系進(jìn)行了重新整合,，突破了以往歷史課程內(nèi)容的編排體系,，依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則,，把中國(guó)歷史和世界歷史并列,，以專題的形式構(gòu)建了高中教學(xué)的新體系。有利于學(xué)生綜合分析問題能力的提高,，特別是學(xué)生在分析問題時(shí)候能把目光放到世界的高度,，進(jìn)行全面而客觀的分析和認(rèn)識(shí)。作為高中歷史教學(xué),，在中國(guó)入世的視野下,，只有將中國(guó)歷史之舟置于世界歷史汪洋大海之中,，用更寬闊的視野、全新的理念去理解分析歷史,，才能與時(shí)俱進(jìn),，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歷史，完成歷史教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，培養(yǎng)出視野開闊,、胸懷寬廣，在世界范圍內(nèi)既有合作理念又能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)性競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才,。

第六，在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了過于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式,，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)靈活,、變通的特色,，探索符合課改精神的公正、合理,、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系,。

1.評(píng)價(jià)對(duì)象和參與者多元化,，不僅僅局限于學(xué)生和教師，而且包括學(xué)校,、家長(zhǎng),、教育主管部門等對(duì)歷史教學(xué)起作用的各種因素，當(dāng)然,，評(píng)價(jià)的主要對(duì)象是學(xué)生,。

2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容多元化，不再局限于知識(shí)及能力領(lǐng)域,，還包括方法與過程,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法多元化,，有學(xué)習(xí)檔案,、歷史習(xí)作、歷史制作,、歷史調(diào)查,、考試等，做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。

這種評(píng)價(jià)方法突出地體現(xiàn)了“以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)”的理念,，寓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)于平常的生活活動(dòng)中,，將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

然而,，新課程在實(shí)踐中又存在諸多問題,。

一、新課標(biāo)教材版本多,，內(nèi)容編排也有所不同,，怎么教?有點(diǎn)無(wú)所適從。

二,、新課程教材打破了原來的通史體系，這種體系和結(jié)構(gòu)在體現(xiàn)新史觀,、適應(yīng)學(xué)生需要和發(fā)展方面具有一定的優(yōu)勢(shì),，但也容易給學(xué)生造成知識(shí)支離破碎的感覺，不利于學(xué)生完整歷史概念的形成,。同時(shí)也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。

三、由于教材編排體系是全球通史,，目的是讓學(xué)生把握全球發(fā)展脈絡(luò),，掌握不同地區(qū)和國(guó)家在全球體系下的發(fā)展情況，也有利于幫助學(xué)生全面整體的分析和解決問題,。但是正由于是全球通史,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必然淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水,，只知其一,、不知其二。尤其是對(duì)于古代史的學(xué)習(xí),，要想讓學(xué)生深刻掌握中國(guó)古代政治制度的漸進(jìn)和發(fā)展,，不是用一節(jié)課就能說清楚的，比如對(duì)分封制的理解,。而如果學(xué)生對(duì)某一問題理解不透,，那么在以后的學(xué)習(xí)和練習(xí)中會(huì)問題更多。而這種問題積累的越多,，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和增加學(xué)習(xí)歷史的壓力,。而如要明確理解，教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)增加,，學(xué)生也要在課外更多的學(xué)習(xí),，以擴(kuò)充知識(shí)面，積累基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)其他科目的新課程,，他們的負(fù)擔(dān)會(huì)更重,。如果是這樣學(xué)習(xí)的話，無(wú)疑是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，學(xué)生還怎么去提高能力,，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

當(dāng)然任何成功的改革都是對(duì)傳統(tǒng)的揚(yáng)棄,，都是在繼承的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展,。新課程還將要面臨很多問題，不過在適應(yīng)形勢(shì)變化的同時(shí),，歷史教學(xué)還需要在教學(xué)模式,、教學(xué)方法、教學(xué)要求上進(jìn)行不斷的探索,。通過對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題的探討和解決不斷提高歷史新課程的實(shí)踐性,，把理論真正與實(shí)踐結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)歷史新課標(biāo)給我們帶來的無(wú)窮魅力,。

高中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

一,、困惑

人民音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生命中的一股清泉,，音樂是陶冶性情的熔爐,。”可我們的學(xué)生卻這么說：“一提到音樂課,，我就頭疼,。老師總是把音樂書上的內(nèi)容一成不變地“傳輸”給我們，而且有的歌曲與我們的距離太遙遠(yuǎn)了,，而我們想聽想學(xué)的往往被排斥在課堂之外,，只能私下學(xué)唱，像電視連續(xù)劇《水滸傳》中的《好漢歌》……我們需要有震撼力的音樂作品,?！?/p>

“每堂音樂課都是先基本練習(xí)(節(jié)奏或練聲)，接著教唱新歌,，老師范唱后,，就是學(xué)唱歌譜，朗讀歌詞,，最后填唱歌詞,，這種老套、枯燥的方法使音樂課變得無(wú)聊至極,、死氣沉沉……” “有時(shí)候,，老師在欣賞一首歌之前，也介紹一些背景材料或作者生平，但經(jīng)常比較籠統(tǒng),，我們很想深入地了解作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和創(chuàng)作這首歌(樂)曲時(shí)的意圖……”

“中國(guó)剛剛申奧成功,、男子足球還沖出了亞洲、世博會(huì)也離我們?cè)絹碓浇?，可老師從來沒有把這些信息與音樂課堂聯(lián)系起來,，依然教我們學(xué)唱書上的歌曲、欣賞書本上的樂曲……”

二,、思考

面對(duì)這樣的感受,，任何一位具有愛心與責(zé)任感的教師心中都不會(huì)平靜，我們的好心難道不能被學(xué)生所理解嗎?音樂課堂里到底出現(xiàn)了什么問題?帶著這樣的疑惑,，我們走近了新課程……《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出：“音樂教育必須以審美為核心,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,，有鮮明的時(shí)代感和民族性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生主動(dòng)的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng),，為終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。”“音樂教育必須要有寬闊的視野,，必須保持開放的態(tài)勢(shì),，對(duì)音樂教育的各種影響因素予以高度重視?！?/p>

反思傳統(tǒng)的教學(xué),，是把音樂教科書作為唯一的課程資源，老師和學(xué)生成了被動(dòng)的使用者和接受者,，這種“唯教材而教”的思想觀念逐漸形成了封閉,、狹隘、孤立的音樂教學(xué)格局,。大大降低了學(xué)生審美的積極性,，削弱了美育的功能?；谶@樣的現(xiàn)狀,，我們想以“開放型專題課”的教學(xué)研究為突破口，希望通過課改來帶動(dòng)教改，通過教改來開創(chuàng)音樂教育的新局面,。

三,、設(shè)想

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為音樂教育指明了方向,，標(biāo)準(zhǔn)中非常詳盡地闡述了音樂教學(xué)的新理念,、新方法，本課題是想通過“開放型專題課”教學(xué)的研究,，尋找理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),，找到一條“老教材，新教法”的最佳途徑,。

1.依據(jù)

系統(tǒng)論認(rèn)為：課堂教學(xué)與其他系統(tǒng)一樣既是一個(gè)特定的系統(tǒng),，又是處于社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)之中，并與其他系統(tǒng)發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，教師必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的系統(tǒng)分析,，以網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)。因此,，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，既要側(cè)重本學(xué)科，又要兼顧其他相關(guān)學(xué)科,，以網(wǎng)絡(luò)型的知識(shí)結(jié)構(gòu)教育學(xué)生,。

信息論認(rèn)為：在課堂教學(xué)中，應(yīng)通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐等途徑,，無(wú)限量,、無(wú)止境地吸收現(xiàn)代社會(huì)中一切與教學(xué)有關(guān)聯(lián)和有價(jià)值的信息，并將這些信息進(jìn)行有效的處理,，通過學(xué)科特有的方式融進(jìn)課堂,。

2.概念

開放型專題課是指：在開放性教學(xué)理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生音樂經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),，結(jié)合教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，動(dòng)態(tài)地設(shè)計(jì)教學(xué)專題,，并鼓勵(lì)師生從校內(nèi)外音樂資源中收集與本主題相關(guān)的音樂素材,，經(jīng)過合理、創(chuàng)新的“基因重組”,，從而組織有效的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的新課型,。

3.目標(biāo)

通過“開放型專題課”的課堂教學(xué)研究，通過動(dòng)態(tài)化的設(shè)計(jì)教學(xué)主題,，提高教師重組教材的能力和篩選音樂素材的能力,，通過教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合,，通過教材資源開發(fā)、再造,，創(chuàng)造性地展開教學(xué),，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更主動(dòng),、更有興趣,，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、體驗(yàn)音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,，從而實(shí)現(xiàn)音樂課堂的生活化、專題化,。

4.思路

依照以上的理論以及開放型專題課教學(xué)的目標(biāo),，我們將音樂學(xué)習(xí)劃分為以下六個(gè)版塊，既音樂與自然,、音樂與社會(huì),、音樂與人、音樂與名家名曲,、音樂與生活,、音樂與其他藝術(shù)。我們依據(jù)學(xué)生的生理,、心理,，以及認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)專題,。

四,、策略

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：教學(xué)決不是教師給學(xué)生灌輸知識(shí),、技能,，而是學(xué)生通過驅(qū)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程，這種建構(gòu)是學(xué)生在自身的經(jīng)驗(yàn),、信念和背景知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過他人相互作用而實(shí)現(xiàn)的。開放型專題課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的運(yùn)用策略,。

在實(shí)施過程中,，我們認(rèn)為：內(nèi)容的選擇應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，方法的運(yùn)用應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐參與,，這是教學(xué)的關(guān)鍵,。通過鏈接學(xué)生生活，整合學(xué)科資源,，挖掘地方素材,，讓教學(xué)回歸自然,，讓音樂融入活動(dòng)，讓音樂走出課堂,。教師在確立專題后要考慮把內(nèi)容與方法這兩方面作為實(shí)施的依托,。

1.教學(xué)內(nèi)容的開放

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，音樂傳播工具和手段更加多樣,，面對(duì)各種媒體不斷沖擊學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí),，開放課堂教學(xué)內(nèi)容已成為教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容的開放是指在教材原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，選取教材之外的具有一定審美價(jià)值的作品,，來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

(1)鏈接學(xué)生生活

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的生活世界應(yīng)該成為課程內(nèi)容的范圍,?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出：“教學(xué)要重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，要加強(qiáng)音樂課與社會(huì)的聯(lián)系,?！苯處熢谥亟M教學(xué)內(nèi)容時(shí)要關(guān)注學(xué)生的生活世界，要精選一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的作品來補(bǔ)充教學(xué),，在學(xué)習(xí)音樂中感悟生活,、體驗(yàn)音樂的美。

①關(guān)注音樂動(dòng)態(tài),，緊跟時(shí)代步伐

在快節(jié)奏的當(dāng)今時(shí)代,，音樂生活豐富多彩、不斷更新,，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有很強(qiáng)烈的興趣,，教學(xué)只有更多地關(guān)注當(dāng)前的音樂動(dòng)態(tài)，引入一些動(dòng)畫片中的歌曲或樂曲,，以及適合學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的影視金曲,、電腦音樂等內(nèi)容，才能為學(xué)生走入社會(huì),、走進(jìn)健康的音樂生活奠定基礎(chǔ),。

②關(guān)注重大事件，增強(qiáng)人文內(nèi)涵

生活世界中充滿著自然事實(shí),、社會(huì)事務(wù)和人的生活行為事件,，將一些重大的事件緊密地與音樂教學(xué)結(jié)合起來，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,。例如當(dāng)中國(guó)申奧成功后,，教學(xué)中可安排與該主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，如《相逢在奧運(yùn)旗幟下》《五環(huán)旗下交朋友》《手拉手》等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，同時(shí)通過這類課的教學(xué),，拉近音樂課與學(xué)生生活的距離，增強(qiáng)教學(xué)的人文內(nèi)涵,。

(2)整合學(xué)科資源

音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn),，他緊密聯(lián)系人類生活、人類情感,、人類文化,，在詮釋各種音樂作品時(shí)，教師要有一種開放的多學(xué)科教學(xué)意識(shí),，應(yīng)把音樂,、美術(shù)、文學(xué),、戲劇,、舞蹈等多種藝術(shù)形式的相關(guān)知識(shí)、創(chuàng)作技能,、文化背景,、風(fēng)格流派融于一堂，形成一個(gè)“大藝術(shù)”的概念,，然后,，融會(huì)貫通，以提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì),。

①音樂與姊妹藝術(shù)的綜合

音樂與舞蹈,、美術(shù)、戲劇,、影視等姊妹藝術(shù)具有十分密切的關(guān)系,，并有著許多相似的特征。教學(xué)中要善于抓住貫穿各類藝術(shù)的主線,，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段,，整合成綜合性的教學(xué)方式,，如用形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏,、用表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容等。通過內(nèi)容向其他藝術(shù)門類拓展延伸,，以期開闊視野,，加強(qiáng)對(duì)音樂內(nèi)涵的進(jìn)一步理解與感悟。

②音樂與藝術(shù)以外的其他學(xué)科綜合

音樂同藝術(shù)之外的其他學(xué)科的融合對(duì)于軟化學(xué)科邊緣,、增強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科的理解,、拓寬人文視野具有重要意義,。在開放型專題課的教學(xué)實(shí)踐中，不僅可以設(shè)計(jì)音樂與語(yǔ)文,、音樂與歷史,、音樂與社會(huì)等綜合課例，同樣也可以把音樂與數(shù)學(xué),、物理,、生物等自然學(xué)科整合起來，賦予音樂課新的內(nèi)涵,。

例如在課例《黃河的故事》教學(xué)時(shí),，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，同時(shí)要讓學(xué)生了解我國(guó)抗戰(zhàn)的歷史背景,，以及有關(guān)冼星海的生平事跡,、創(chuàng)作的風(fēng)格特征。在《貝多芬與華彥均》的專題教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)命運(yùn)與人生,、光明與黑暗、正義與邪惡的哲學(xué)思想,。通過相關(guān)文化的拓展與延伸,，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀與價(jià)值觀。

(3)挖掘地方資源

地方資源是指在本地區(qū)范圍內(nèi)的音樂文化資源和人才人力資源,。學(xué)校音樂教學(xué)要充分利用本地區(qū)的資源為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把具有地方特色的音樂文化資源補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)課程資源的開放性,。

①音樂文化資源

在曲藝專題教學(xué)中,，開辟本地方特色的曲藝“蓮花落”的學(xué)唱與欣賞，同時(shí),，邀請(qǐng)曲藝專家與學(xué)生面對(duì)面的接觸與交流,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲藝的進(jìn)一步了解，加深他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情;又如在欣賞民樂作品的同時(shí),，適時(shí)向?qū)W生介紹我區(qū)樓塔鎮(zhèn)農(nóng)民樂隊(duì),，聽他們演奏的民樂作品《細(xì)十番》，感受濃郁的地方特色文化,，加深學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)文化的熱愛,。

②社會(huì)文化資源

教師可以結(jié)合地方人文地理環(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，利用這些素材讓課堂更具魅力,。例如在《湘湖的春天》教學(xué)中,，通過學(xué)唱和欣賞以春天為主題的歌(樂)曲后，將學(xué)生喜聞樂見的湘湖文化創(chuàng)編成歌詞,，這時(shí)的學(xué)生異常積極,，而成果令教師始料不及,。又如在欣賞抗戰(zhàn)時(shí)期作品時(shí)，向?qū)W生介紹革命烈士葛云飛,、李成虎等事跡,，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族英雄的崇敬之情,?？傊處熞朴趯⒈镜貐^(qū),、本民族的民間音樂資源運(yùn)用在學(xué)校音樂教學(xué)之中,，通過各種形式讓學(xué)生得到多方面的音樂文化熏陶。

2.教學(xué)方法的開放

系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性告訴我們,，課堂教學(xué)不是處在一個(gè)封閉的堅(jiān)固象牙塔里,，教師所傳授的知識(shí)也不應(yīng)是封閉的和僵化的體系，課堂教學(xué)方法也不是某幾種固定的模式,，他們都處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化中,。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單地接受和被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的,，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，任何方法都是好的?！币虼?，教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)各方法之間的相互開放，要善于因時(shí),、因生,、因情地運(yùn)用各種教法之長(zhǎng)，為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù),。

(1)讓音樂回歸自然

音樂創(chuàng)作的素材來源于生活,，它是人們生活的情感體現(xiàn)。而孩子們最自然的學(xué)習(xí)是從生活中,、自然環(huán)境中獲得的,，最容易理解和掌握的東西是從他們所熟悉的環(huán)境、生活中獲得的,。因此,，在教學(xué)過程中要根據(jù)需要，實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生,、教材,、教具,、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面聯(lián)系,，讓音樂回歸生活、回歸自然,。

如在小學(xué)三年級(jí)課例《雨》的教學(xué)中,，教師先給學(xué)生呈示一組自然界的音響(細(xì)雨聲、大雨聲,、雨滴聲等),，讓學(xué)生仿佛置身于美麗的自然界中，通過一段表現(xiàn)小朋友在雨中嬉戲,、玩耍音樂的欣賞,，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想、想象,，構(gòu)架起學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,，再通過聽一段富有雨中情趣的音樂(節(jié)奏)片段，讓學(xué)生聽著音樂和著節(jié)奏自由表演,，通過身體的運(yùn)動(dòng),、表現(xiàn)，使得音樂成為看得見的身體活動(dòng),，同時(shí)在即興創(chuàng)作表演過程中讓學(xué)生感受雨中“玩?！钡臉啡ぁＴ谶@個(gè)過程中學(xué)生已經(jīng)自然而然地與生活經(jīng)驗(yàn)建立了聯(lián)系,，學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中已與音樂融為一體,，在主動(dòng)地探尋、領(lǐng)悟,、體驗(yàn)音樂作品的美的同時(shí),，也學(xué)習(xí)了音樂的基本知識(shí)與音樂技能。

(2)讓音樂融入活動(dòng)

中國(guó)臺(tái)灣兒童音樂教育家陳惠齡說過：要“活”的教學(xué),，像中國(guó)人說的“行以求知”,，西洋人的“做中學(xué)”，兒童要親自參與活動(dòng),，要在各項(xiàng)活動(dòng)中去感受音樂,、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂,。在音樂教學(xué)過程中要注重通過優(yōu)化音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì),，來激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提供學(xué)生探究問題,、探詢知識(shí)的機(jī)會(huì),，讓他們大膽參與，自主活動(dòng)。

如設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌《春曉》的意境探索音樂這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，利用身邊的樂器或其他物品探索音響，詮釋了詩(shī)歌《春曉》的意境,，同時(shí),，通過分組表現(xiàn)特定的音樂情景再現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，理解了音樂與詩(shī)詞的關(guān)系,，課堂氣氛活躍而充滿藝術(shù)性,。通過活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索能力及良好的合作意識(shí)，又發(fā)展了他們的個(gè)性,。通過綜合性的音樂教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生全方位感受、整合藝術(shù),，體現(xiàn)音樂教學(xué)特有的審美愉悅性,。

(3)讓音樂走出課堂

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步、科學(xué)不斷地發(fā)展,，學(xué)習(xí)音樂不再是學(xué)校課堂的“壟斷行為”,。要把封閉式課堂變成開放式課堂，課內(nèi)外銜接,，校內(nèi)外互補(bǔ),。課堂內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何多渠道地學(xué)習(xí)音樂，交流每人所攝取的音樂信息,。通過互動(dòng)式的音樂交流學(xué)習(xí),，大大釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛在能量。同時(shí),，學(xué)校音樂教育要主動(dòng)地把社會(huì)音樂教育環(huán)境和家庭音樂教育納入自己的視野,，使三者形成合力，把音樂與學(xué)生的日常生活有機(jī)的聯(lián)系在一起,，充分利用一切可學(xué)習(xí)資源,，提供學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)途徑。

如在戲曲的專題教學(xué)中,，為了讓學(xué)生對(duì)越劇有更深刻地了解,，我們與實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)系后特意安排了系列活動(dòng)：越劇常識(shí)音樂板報(bào)賽;邀請(qǐng)區(qū)文化館老師講座;越劇名段學(xué)唱;越劇特長(zhǎng)學(xué)生的“專場(chǎng)”演出;觀看著名的越劇影片;談自己對(duì)越劇藝術(shù)的感受等。通過系列活動(dòng)使越劇真正深入人心,，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣愛好,，同時(shí)也豐富學(xué)生的課外音樂活動(dòng)。

開放式課堂強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過學(xué)生親自動(dòng)手有效地調(diào)動(dòng)校園,、家庭、社區(qū)課程資源，主動(dòng)地將音樂教學(xué)納入大課堂教學(xué)環(huán)境,。

五,、成果

經(jīng)過近兩年的課題實(shí)踐，教師能大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,，一堂堂富有特色的音樂課猶如雨后春筍般地涌現(xiàn),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1.重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu),，煥發(fā)生命活力

教師們以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，積極探索,、努力實(shí)踐,，構(gòu)建音樂教學(xué)的新課堂，創(chuàng)建了貼近學(xué)生生活的新穎的音樂教學(xué)課例,，例如：“民族花”,、“愛”、“童年的旋律”,、“詩(shī)詞與音樂”,、“走進(jìn)內(nèi)蒙”等等，通過開放型專題課這樣一種有效的載體,，不僅開闊了學(xué)生的音樂視野,，激活了音樂課，同時(shí)讓師生感受到課堂不僅是享受音樂美的場(chǎng)所,，更是師生共同成長(zhǎng)的幸福經(jīng)歷,。

2.重塑教學(xué)理念，提升教學(xué)水平

經(jīng)過近兩年的課題研究,，我們課題組成員攜同全體音樂教師一起學(xué)習(xí)了許多現(xiàn)代教育教學(xué)理論如：《音樂教育發(fā)展展望》,、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《教育走向生本》,、《開放性教學(xué)模式研究》,、《開放式課堂教學(xué)法研究》等，這些先進(jìn)的教育思想影響并指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐與課題研究,。在實(shí)踐研究過程中,，廣大音樂教師的教育觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到“教材只是范本,，教學(xué)資源要靠師生共同去開發(fā)”,，“音樂教學(xué)是培養(yǎng)生活中使用音樂的人，而不是舞臺(tái)上使用音樂的人”,，教師們?cè)诮虒W(xué)中能注重學(xué)情,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，注重在音樂實(shí)踐活動(dòng)中去探尋音樂奧秘，弘揚(yáng)音樂中的人文精神等嶄新的現(xiàn)代教育理念,，進(jìn)一步提升了教學(xué)水平,。

3.重開智慧大門，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

《音樂課標(biāo)》指出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的樂趣,，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智,?！遍_放型專題課為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，重新開啟了智慧的大門,。

有學(xué)生這樣說：“音樂課讓我們?nèi)谌肓松?，讓我們有一種身臨其境的感覺，最讓我難忘的是上次欣賞小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》時(shí),，大家共同朗誦《鄉(xiāng)愁》體會(huì)詩(shī)的意境,，再為這首詩(shī)配上合適的音樂，在這樣的情景中引出了課題……最后老師要求我們用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)作品的理解,，我們有的朗誦,、有的繪畫、有的演唱相關(guān)的歌曲,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”，這是我們學(xué)習(xí)最振奮的時(shí)候,，我喜歡這樣的音樂課,。”

六,、感想

本課題的研究只是取得一定的階段性的成果,，在開放型專題課的教學(xué)實(shí)踐中，還有許多不完善的地方,，有待深化研究：

1.開放型專題課是一種實(shí)踐新理念的載體,，其最終目的都是為了讓學(xué)生更好地理解、感受音樂,，提高音樂素養(yǎng),。在課堂中實(shí)施開放性教學(xué)，也不可能超越這個(gè)出發(fā)點(diǎn),。在教材內(nèi)容的選擇和重組過程中要把握好“度”,，防止出現(xiàn)難度過大、牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象,。對(duì)教學(xué)方法的選擇也應(yīng)是有“度”的,，要突出以音樂為本體的教學(xué)方法的選用,，而不是為形式而形式;

2.“課標(biāo)”倡導(dǎo)對(duì)多元文化的理解和課程內(nèi)容的綜合，這對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,，如何幫助教師開闊視野,，提高綜合素養(yǎng)還有許多培訓(xùn)工作要做;

3.教學(xué)評(píng)價(jià)有導(dǎo)向和規(guī)范作用，對(duì)這種創(chuàng)新的課型如何制定教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還有待于我們進(jìn)一步研究;

4.開放型專題課是一種值得推廣的新課型,，但教學(xué)中也要避免“模式化”的傾向,，提倡音樂教學(xué)的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”,。