心得體會是對一個過程或事件的感受和理解,，是對所學(xué)知識和經(jīng)驗的融會貫通。心得體會能夠幫助我們深入思考并提煉出核心的體驗與反思,。我覺得寫一篇心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和思考,。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的事例和實際情況,，這樣可以使文章更具體生動,。以下是一些成功人士的心得體會，值得我們所有人一起學(xué)習(xí)和思考,。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇一

參加新課程培訓(xùn)前作為一名青年教師的我一直感到很茫然,。剛剛對教材有了較深刻地認識就要進行課程改革，對我來講是一次機遇也是一次挑戰(zhàn),。經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)我的思想認識有了很大轉(zhuǎn)變,，對新課程改革的理念也有了更深一步的理解,。下面僅就我個人的認識談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課程改革的一些學(xué)習(xí)體會。

高中數(shù)學(xué)課程有幾條主要脈絡(luò),，比如函數(shù),、幾何,、運算,、算法,、應(yīng)用、統(tǒng)計和概率等,。教學(xué)中應(yīng)注意從課程目標,、素養(yǎng)與能力、知識與技能等方面整體理解和把握教材,，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),。比如函數(shù)，它是貫穿整個高中數(shù)學(xué)課程始終的主線,。應(yīng)從三個不同的角度理解函數(shù)概念,，即變量間的依賴關(guān)系、映射關(guān)系,、圖形關(guān)系,。而函數(shù)性質(zhì)的核心是單調(diào)性，奇偶性側(cè)重于圖像,，定義域和值域已經(jīng)淡化了,。

一直以來我們始終提倡"以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體",。但教學(xué)中實施的不盡人意,。教師導(dǎo)的過細，學(xué)生沒有思考,、探究的過程,。新課程認為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智,、形成健全人格的重要途徑。因此,，教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生采取掌握、接受,、探究,、模仿、體驗等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程。從而培養(yǎng)他們獨立思考,、積極探索,、質(zhì)疑創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比較單一,，以接受性學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)材料主要來自于教師,，過于強調(diào)知識體系的完整性,。基本上是老師講,，學(xué)生聽,，靠單純的接受、記憶,、模仿和訓(xùn)練,，學(xué)生完全處于一種被動的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結(jié)論準確地給學(xué)生講清楚,，學(xué)生只要當收音機全神貫注地聽,，把教師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上,，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言僅僅是一個驗證鞏固知識的過程。而新課程倡導(dǎo)積極主動,、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,，以課題學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)材料主要來自于問題,，以解決問題來聚集學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要求教師提供資源培養(yǎng)氣氛，通過問題的解決去吸附知識,。真正實現(xiàn)了"帶著學(xué)生走向知識"而不是"帶著知識走向?qū)W生",。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者,、設(shè)計者,、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式,，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。

而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。古語云："師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認為是知識的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,，而是擁有先進教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí),、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標、選擇課程資源,、組織教學(xué)活動,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心，同時面向全體學(xué)生,，因材施教,，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。新課程標準下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運用先進的教學(xué)方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。

最后,，科學(xué)的評價體系,。新課程下的評價體系由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展。既重視學(xué)生知識,、技能的掌握和能力的提高,，又重視其情感、態(tài)度和價值觀的變化,；既重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別,，又重視學(xué)習(xí)過程中起主觀能動性的發(fā)揮；既重視定量的認識,，又重視定性的分析,；既重視教育者對學(xué)生的評價，又重視學(xué)生的自評,、互評,。總之,，評價貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，既要發(fā)揮評價的甄別和選拔功能，更要突出評價的激勵和發(fā)展功能,。

高中數(shù)學(xué)課程改革適應(yīng)了社會,、科技、教育和數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要,，但改革的過程中將面臨著許多困難,，課改的藍圖非一朝一夕就能實現(xiàn)，而是一個碰撞、摸索的過程,，是一個不斷面對問題,，挑戰(zhàn)問題，又不斷生成問題,，解決問題的螺旋式上升的過程,。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要積極轉(zhuǎn)變觀念,，投身到課程改革的事業(yè)中去,，與教育共同成長進步，與學(xué)生一起收獲碩果,！

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇二

通過培訓(xùn)使我對高中體育與健康新課程的理念和教學(xué)實施有了進一步的更深刻的認識和理解,。以下是我對高中體育與健康新課程標準學(xué)習(xí)后的幾點淺見：

一、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術(shù)的教學(xué),，從某種程度上來說強化了運動技術(shù)和技能的教學(xué),。

二、運動興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響,，因此我們在體育教學(xué)當中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,，因為這樣對他形成運動習(xí)慣，對促進學(xué)生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實的和長遠的影響的,。

三,、高中體育與健康課程選項與模塊教學(xué)計劃的制定。

四,、高中體育與健康課程選項與模塊教學(xué)中的幾個問題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排,、學(xué)生水平差異對組織教學(xué)的影響、運動技能在教學(xué)中的地位和作用,，我們對運動技能也要達到一定程度的掌握,，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個項目,。

五,、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進入實踐領(lǐng)域，它在進入了實踐的一開始,，并不會這樣順利,，它也會有缺點出現(xiàn)，但是它是一個新生事物,，新生事物是不可戰(zhàn)勝的,，我們可以設(shè)想，隨著課程改革的進一步發(fā)展,，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進一步地深入人心,。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去，取得很好的效果。

六,、傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評價存在的問題及其改革與發(fā)展：

1,、對傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評價的反思：評價內(nèi)容單一，評價方法單一,，評價工具陳舊的問題,。

2、如何構(gòu)建新的體育與健康學(xué)習(xí)評價體系：

1評價內(nèi)容多元,、

2評價方法多樣,、

3評價標準多元、

4評價主體多元：

（1）,、教師評價,；

（2、學(xué)生自評,；

（3）、學(xué)生互評,。

七：高中體育與健康課程學(xué)分評定過程中可能遇到的問題及其對策：包括學(xué)分評定的過程與方法進行了討論,，也總結(jié)了老師在學(xué)分評定過程中，可能會遇到的一些問題,，然后再針對這些問題進行了一個比較深入,，比較細致的探討，相信對這方面的探討,，可能對老師今后的一些工作會帶來一些益處,，能夠在今后自己的實踐中，創(chuàng)造出更多更好的辦法出來,，然后能夠奉獻給更多的老師,，讓大家在體育課程改革中，共同地進步和發(fā)展,。

八：如何設(shè)計課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：場地器材的問題實際上還包括師資力量等方面,，但是總的原則是我們要考慮學(xué)校的實際條件。要實事求是從實際出發(fā),，我們才能提高體育課的效果,，這實際上也涉及到今天我們在選擇和設(shè)計內(nèi)容的時候?qū)蠋煹囊筇岣吡耍@對促進老師的專業(yè)化成長是非常有好處的,，過去我們老師不需要去選擇和設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容的,。只要根據(jù)國家的體育教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容，有什么內(nèi)容我們就上什么內(nèi)容,，基本上是照本宣科的所以這對老師的成長和發(fā)展是沒有多少好處的,，這對各校如何因地制宜從實際出發(fā)去開展富有個性、具有創(chuàng)造性的，有特色的教學(xué)也是沒有好處的,。更主要的是這樣的一種教學(xué)設(shè)計,，它對促進我們體育教師從過去的那種課程的被動執(zhí)行者到課程的主動的建設(shè)者和設(shè)計者的轉(zhuǎn)變是非常有好處的，所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設(shè)計每堂課有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來,，這對提高教學(xué)的效果是很有幫助的,，那么在設(shè)計了每堂課具體的教學(xué)內(nèi)容后如何教這些內(nèi)容呢，這就涉及到一個教學(xué)方法的問題,。

九,、為什么高中體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計多樣化的課的結(jié)構(gòu)？第一個問題,，就是傳統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)有自身存在的價值和合理性,，但它有它的弊端，它的每個階段的內(nèi)容,、組織形式是需要改進,、改革和發(fā)展的。第二個問題,，就是我們清楚了在新課程理念下,，課堂結(jié)構(gòu)不是一種、兩種形式存在而是應(yīng)該多種形式并存,。每一種形式都是老師們思想和實踐的結(jié)晶,，都有滲透著他們對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，乃至整個課堂教學(xué)的一種理解,。這種理解我想是從實際出發(fā)的,、是思考了的。創(chuàng)設(shè)新的課堂結(jié)構(gòu)如何為促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，更好地發(fā)展服務(wù),。所以說，應(yīng)該提倡多樣化的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增進高中學(xué)生健康為要目的的必修課程,，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性,，是高中課程體系的重要組成部分,，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

課程理念要遵循四個方面：

一,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄,。

二、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,，努力體現(xiàn)課程的時代性,。

三、強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。四、注重學(xué)生運動愛好和專長的形成,，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),。

因此每個體育教師都要認真學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量,，為國家體育事業(yè)努力奮斗,。我們希望能夠多進行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專業(yè)水平的提高,。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇三

當今社會經(jīng)濟,、政治、文化,、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn),，因此中國教育改革勢在必行。教育部對普通高中《政治課課程計劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進行修訂的基礎(chǔ)上,，又按照新課標的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整,。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式,，為了適應(yīng)新課改的要求,，完成政治課的教學(xué)任務(wù)，要從實際出發(fā),，教好每一節(jié)政治課,。從以下幾個方面努力的。

一,、以趣引思,，使科學(xué)性寓于趣味性之中。

新的課程理念強調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長,，重視每一個學(xué)生的發(fā)展,。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ),，是求知的動力,。由于種.種原因，一些學(xué)生對政治課不感興趣,，不愿聽,，不愿學(xué),，但又迫于高考壓力不得不學(xué)。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒,，使學(xué)生感到政治課有趣,，有理，有用,，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課,，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強,，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當然科學(xué)性和趣味性主次要分清,，科學(xué)性是基礎(chǔ),，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

在備課選材和講課語言的運用上注意恰當使用成語典故,，漫畫,，比喻等，可變抽象的理論觀點為形象生動,，變深奧的道理為淺顯易懂,，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣。

二,、采用靈活的教學(xué)策略,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略,，把教師主導(dǎo)的“目標—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、合作、探究,。在新課標指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、討論,、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程,，不僅學(xué)會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象,，也是評價的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文,，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分,、答辯,、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力,。

三,、鼓勵質(zhì)疑，巧設(shè)思維情境,。

學(xué)源于思,，思源于疑。疑問是思維的火種,，有疑問才有思維,，經(jīng)過思維才能釋疑解疑，有所進取,。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的,。”愛因斯坦曾精辟的說“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學(xué)上的實驗技能而已,，而提出新的問題,、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標志著科學(xué)的真正進步,。”在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標準》的重要要求。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋,，又有事例的說明,，似是無疑可循,，貌若“一池死水，風平浪靜”,。此時教師應(yīng)投石激浪,，巧設(shè)疑問，激起學(xué)生思維的火花,，促使他們積極思考,。當他們苦于“山窮水盡疑無路”，教師適當點撥,，因勢利導(dǎo),，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價值”概念時,，我設(shè)疑如下：“既然價值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動,，那么，價值也就是勞動本身,，對嗎?”問題一提出,，如投石擊水，意見分呈,，或說正確,，或說錯誤。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價值就是勞動本身,，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價值,，是商品，對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤,。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費了人的勞動，但它沒有用于交換,，因而不是商品,，沒有價值?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動產(chǎn)品也可以出賣，也有價格,，這是否與勞動價值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論,，大有“一石激起千層浪”之勢。這樣,，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價值”的概念,。通過不斷的設(shè)疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài),，調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

從20__年8月27號開始，我們在南川中學(xué)進行了為期兩天的新課程跟進培訓(xùn),。通過認真聆聽各位專家與實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名師的講解和觀看精彩的優(yōu)質(zhì)課,，我收獲頗豐，感觸也極大?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一,、教師應(yīng)該不斷潛心鉆研教材。高中的政治教材尤其是高二的《文化生活》,，看似內(nèi)容很雜,、很亂，實則暗含著較強的內(nèi)在邏輯,，這就需要我們廣大教師靜心,、認真學(xué)習(xí)和深入研究教材，找出貫穿其中的邏輯聯(lián)系,。只有這樣,，才能系統(tǒng)把握整本教材，才能在講解時做到游刃有余,。

第二,、教師應(yīng)該不斷加強自身學(xué)習(xí)。這一點要求在《文化生活》中體現(xiàn)得淋漓盡致,?！段幕睢芬粫婕胺秶鯊V，包括文化,、政治,、經(jīng)濟、歷史,、科學(xué),、社會等，以至于有人說它：講政治又不是政治;講經(jīng)濟又不是經(jīng)濟;講歷史又不是歷史;講科學(xué)又不是科學(xué)……因此,，我們廣大教師要不斷加強自身學(xué)習(xí),，博覽群書，博采眾長,，嚴謹治學(xué),，不斷豐富自身知識和加強文化修養(yǎng),，成為一個通曉各方面的“雜家”,，從而當好“教書匠”。

第三,、教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識,。通過觀看各種教學(xué)短片,，我發(fā)現(xiàn)：不同的老師具有不同的風格。同樣的一課,，不同的老師可以通過不同的導(dǎo)入方式來上,，結(jié)果卻也是一樣地精彩。因此,，我們廣大教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識,，不斷挖掘教材和提升自己，在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)切入點,，講出課堂亮點,，使課堂具有特色和自己的風格。

第四,、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，豐富課堂教學(xué)。在課堂上引入生活實例與時事會給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境,，給學(xué)生帶來思維活動空間,，此時運用好情境來進行教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)建施展才能的舞臺,，并使他們在感悟到自身主體地位的過程中不斷增強其學(xué)習(xí)責任感,，這樣就會營造出師生雙向互動的高效課堂氛圍，使教學(xué)收到良好效果,。作為老師,，就是要不斷提高自身創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和鑒別不同情境的能力，充分利用情境來豐富和升華課堂教學(xué),，從而提高駕馭課堂的能力,。

第五，教師應(yīng)注意對學(xué)生認識觀的引導(dǎo),。高中生正處于認識和人格的發(fā)展與成型期,，因此其具有很大的可塑性。能否引導(dǎo)他們形成健康,、科學(xué)的認識觀和價值觀,，是我們每一位教師，尤其是政治教師不可推卸的重任,。我們要在教育教學(xué)的過程中,，密切關(guān)注學(xué)生的認識發(fā)展，積極引導(dǎo)他們形成正確的認識,，樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價值觀，爭做社會主義新人。

愿我們廣大政治教師都能做一棵樸實的小草,，“野火燒不盡,，春風吹又生”，歲月的“野火”燒不盡我們奉獻的精神,，只有走進那片土地,，我們將隨時播撒青春的激情!

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇四

在20__年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練,、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座,。

通過對于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)。使我對課改中歷史專題式教學(xué)的特點有了更深入的了解更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,。作為一名新課程改革時代的教師,，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多,。主要有以下幾個方面的體會：

1,、擴展自己的空間，突破自己,。

當今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識,、新理念,，不斷充實自己，始終站在知識的前沿,；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時俱進,，學(xué)生才會“親其師而信其道”,；對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教學(xué)內(nèi)容要充實,。

主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點,、難點和關(guān)鍵,；合理安排教學(xué)的順序,。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，講來源，講用處,，學(xué)起來有親切感,、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生,。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸",。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸",。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸",。

3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力,，新情況,、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責任和使命,，主動地研究這些新情況,、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式,，提升自己的專業(yè)技能,。

4、教育資源,、課程資源的整合,。

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的,，也包括人力的,；既包括校內(nèi)的，也包括校外的,；既包括傳統(tǒng)的教科書,、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),、科技成果,。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學(xué)水平的提高,。

通過培訓(xùn),，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀念,，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷的進步,，更要不斷地從新課程標準,、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式,，用自己的`獨特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇五

普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展，做為一名教師面對新課程我認為應(yīng)該做到以下幾點：

高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊,。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進行拓展與深化。根據(jù)課程標準的設(shè)計,，6個選修模塊之間是平行關(guān)系,。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,，但由于必修模塊中具體的知識點作了精簡,，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念,，了解基本的研究方法,，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性,，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式,，兼顧各類學(xué)生的需要,。

我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,，為全體高中生開設(shè)的課程,，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,，即一方面要促進全體學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展,，進一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng)；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程,、創(chuàng)造性地使用新教材,，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源,。教材處理是教師教學(xué)的前提,，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),，深刻分析各模塊教材的編寫思路,，明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律,；其次,，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的實際收集有關(guān)的教學(xué)資源,，對教材的單元內(nèi)容進行適當?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材,，改進演示實驗和學(xué)生實驗,，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認知特點和發(fā)展需要,。

1,、在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實際,，解決生活中的實際問題。

2,、化學(xué)教學(xué)中必須加強實驗教學(xué),，要充分開發(fā)化學(xué)實驗的各種教學(xué)功能。實驗既是教學(xué)手段,，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。教學(xué)中不但要重視實驗的認識論功能，而且要從方法論的角度審視實驗教學(xué),，讓學(xué)生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法,，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。

3,、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué),，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、充分準備,，精心設(shè)計每一節(jié)課。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇六

我作為一名高中政治教師也進入了執(zhí)教生涯的第六年,，可以說在我從事教育工作的這段時間里,，歷經(jīng)新舊課程是一半對一半，下面我粗淺總結(jié)一下自己經(jīng)歷新課改后的幾點體會,。

一,、真正從過去的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕獭?/p>

新課改給人最直觀、最強烈的沖擊就是教材的全面一新,。高中的政治教材從過去的五本必修,，轉(zhuǎn)變?yōu)樗谋颈匦藓土具x修，表面上看必修的教材數(shù)量上減少了,，但是內(nèi)容上卻增加了一個過去所沒有的文化生活的模塊,，而且增加的選修內(nèi)容也都是全新的領(lǐng)域。

1,、體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,。改變以往以學(xué)科教材為本的傾向，強調(diào)教材既是教師的教本,，也是學(xué)生的學(xué)本,。

2、體現(xiàn)“以素質(zhì)教育為指導(dǎo)”,。改變以往圍繞“應(yīng)試”要求組織教學(xué)內(nèi)容的傾向,，全面落實素質(zhì)教育的目標，更多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng),，情感陶冶和正確價值觀的形成,。

3、體現(xiàn)“以行動引導(dǎo)為導(dǎo)向”,。改變以往過分強調(diào)“落實雙基”的傾向,。突出強調(diào)知、情,、行的統(tǒng)一,，并把重點放在“行為指導(dǎo)”上。把學(xué)生對知識的掌握,、情感的陶冶,、思想品德的培養(yǎng)都落實到行為實踐上。

4,、體現(xiàn)“以實踐活動為突破口”,。改變以往忽視實踐活動的傾向,，突出實踐性，把“實踐活動”設(shè)計作為新編教材的有機組成部分,，并以此作為突破口,，帶動整個教材呈現(xiàn)形式的改革。

過去用舊教材的時候,，在教師備課階段我們也在反復(fù)強調(diào)要用教材教,，而不是教教材，但是由于受教材內(nèi)容的制約,，我們只能是在教教材?，F(xiàn)在進行新課改，首先教材發(fā)生了翻天覆地的變化,，內(nèi)容變少了,，深度增加了;學(xué)生能夠自讀了，深入理解卻困難了;形式更新了,，內(nèi)容更是與時俱進,。因此,，這也就讓我們政治教師需要真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，先要轉(zhuǎn)變對教材的認識，把它真正的看作一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，輔助教師教學(xué)的工具,。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會,。培訓(xùn)期間,，認真聆聽老師的講課，感覺受益匪淺,，使我更新了觀念,，改變了認識，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心,。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實用性強，培訓(xùn)中鮮活的案例,、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織、指導(dǎo),、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐,。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué),、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,，發(fā)揮每個小組的集體智慧,，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升,，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，有如辯論,、小品,、課本劇,、詩歌、快板,、歌曲,、繪畫等等；在單位時間內(nèi),，緊扣學(xué)習(xí)目標和任務(wù),、通過周密安排和師生互動、生生互動,，達到預(yù)期的效果,。簡單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題。

作為教師,，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活,、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生,；尊重有過錯的學(xué)生,；尊重有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生,；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生,。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立,、鞏固,，并逐步在學(xué)生中樹立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人,、會尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴重缺點,、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點，減少與學(xué)校,、教師的對抗,。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會，在各種選拔時平等,；在上課時平等,；在評價學(xué)生時平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等,。平等對待實質(zhì)上也就是尊重，是對學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重,。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進行思想交流,，愿意聽從我們的引導(dǎo)，認真對待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個性差異,，因人而異地對待他們。

總之,，參加這次培訓(xùn),，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,，也為自己今后更好的進行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇八

2月21日,，我參加了二年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的,，對我這個教了這么多年書的老師來說,，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座,，做到上課之前心中有數(shù),，為更好地開展教學(xué)做好準備。現(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中,，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進而認識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考,，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，我也會珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機會,。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇九

8月21日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會。培訓(xùn)期間,，認真聆聽老師的講課,，感覺受益匪淺，使我更新了觀念,，改變了認識,，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實用性強,，培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織,、指導(dǎo)、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐,。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,，發(fā)揮每個小組的集體智慧,，展示模塊就會有不同層次,、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ)，拓展,、演繹,、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn),，有如辯論,、小品、課本劇,、詩歌,、快板、歌曲,、繪畫等等；在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標和任務(wù),、通過周密安排和師生互動,、生生互動，達到預(yù)期的效果,。簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

作為教師，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽活,、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生,；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生,；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見不一致的學(xué)生,；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立,、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人,、會尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴重缺點,、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點,，減少與學(xué)校、教師的對抗,。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會,，在各種選拔時平等,；在上課時平等；在評價學(xué)生時平等,；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等。平等對待實質(zhì)上也就是尊重,，是對學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進行思想交流，愿意聽從我們的引導(dǎo),，認真對待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個性差異，因人而異地對待他們,。

總之,，參加這次培訓(xùn)，受益頗多,，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十

我要不折不扣地按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念,、目標和內(nèi)容,，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標,、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時加強中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用,。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;,。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新認識師生關(guān)系。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵學(xué)生的個性，以責任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力,。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，專家,、同行們的報告,，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍,。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程,，也是一種活生生的師生情感交流過程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例,，學(xué)生只有對老師,、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績,。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生敢于開口,，樂于實踐。當學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了,，教師會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會有所提高,。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),，保持心境心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老,。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn),。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時,，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點,，才能更好地進行教學(xué)，對學(xué)生進行溝通與教育,。

教師應(yīng)該更新評價觀,，不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標準，而是進行多元化,、全面化的評價,，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。

分數(shù)并不能代表一切。新時代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,，要提高綜合素質(zhì),。對學(xué)生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的.年齡特點和心理特點，尤其是對后進生,。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習(xí),。每練習(xí)一次,，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理,。此外,，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等,，還要進行情感評價,。對學(xué)生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚,，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到:,。

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);。

3,、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。

4,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能;,。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野,、發(fā)展智力和個性,、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦,、唱歌,、講故事、演講,、表演等英語課外活動,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十一

x年7月14日到7月15日,，我有幸參加了濰坊市xx年小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級培訓(xùn)班活動,。本次活動歷時兩天，在兩天的時間里,，天氣雖然炎熱,，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。有幸觀摩了孟麗萍,、劉叢叢,、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開課，在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細記下了教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟,，學(xué)生每一次參與課堂的活動情況,，讓我受益匪淺，收獲頗豐,。

首先開始的是孟麗萍老師,，她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語相結(jié)合的整合課，他們的特點是小組合作形式已經(jīng)相當成熟規(guī)范,，小老師的培養(yǎng)非常成功,。課堂上教師和學(xué)生對學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確。人人有事做,。人盡其能,。課堂節(jié)奏快、效率高,。

其次是早春園小學(xué)劉叢叢老師向我們展示的拓展運用課型和夏亮亮老師的整理復(fù)習(xí)課,。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學(xué)生作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣。每個模塊的重點單詞、短語,、句型和重點語法知識,，學(xué)生都自己整理好。在這一過程中既梳理舊知,、鞏固所學(xué),，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了準備，作用很好,。另外一節(jié)課,，劉叢叢老師通過各種各樣的“展示秀”層層遞進將課本知識拓展開來，通過背誦,、表演,、做習(xí)題、情景對話,、自我展示等豐富多彩的活動,，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺中拓展了知識、增長了能力,。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對話,，有聲有色，引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲,。

最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學(xué)技巧上,，我感覺最突出的有兩點：

一,、教學(xué)主線清晰，設(shè)計巧妙,，自始至終貫穿教學(xué)始終,，體現(xiàn)了設(shè)計者的教學(xué)智慧和才華。開始用“what should i do in this class,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入本課主要句型。然后用“what should you do in this class,？”引導(dǎo)學(xué)生運用此句型說出課堂規(guī)范,。再用“what should we learn in this class？”仍然利用此句型提出學(xué)習(xí)目標,。接著用“what should we do in task 1/2/3,？”練習(xí)任務(wù)中也不忘貫徹此句型。特別最后布置作業(yè)用“what should we do after class,？”結(jié)束本堂課,。

二、課堂語言簡練明確，語音自然,，教態(tài)大方,，師生配合默契，課堂自然流暢,。孫家小學(xué)的學(xué)生在小組建設(shè),，小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對成熟，老師所做的應(yīng)該是如何做好“導(dǎo)”的工作,。莊老師充分利用這一點,，通過自己巧妙地構(gòu)思，親切的語言,，引導(dǎo)學(xué)生從一個高潮過渡到另一個高潮,，確實難得可貴。

不難看出,，每位教師的課都從學(xué)生的實際出發(fā),，向?qū)W生提出了明確的教學(xué)目標。同學(xué)們在教學(xué)目標的指導(dǎo)下,，一步步,，由淺入深的完成教學(xué)目標。課堂上能營造寬松,、民主,、對等的學(xué)習(xí)氛圍，教態(tài)自然親切,，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價恰當,、具體、有激勵性,。教師能夠根據(jù)本堂課的重點,、難點，精心設(shè)計問題,，所提出的問題能針對不同層次的學(xué)生,，問題的提出恰如其分，能啟示學(xué)生思考,，促進學(xué)生學(xué)問的構(gòu)建,，并能給學(xué)生留有充分的思考的時間，同時,，注重學(xué)生的“問題”認識,，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題。

從學(xué)生方面來看,，學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,，人人都可以當“小老師”來帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí),。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情完全被激起，多感官參與學(xué)習(xí)活動,，產(chǎn)生了激烈的求知愿望,。同時學(xué)生流利的口語，恰如其當?shù)南嗷ピu價,，公平合理的pk,，都讓我感到贊嘆。這樣的課堂,，學(xué)生豈能學(xué)不會啊,。若是我們的課堂也能這樣，那該多好??！

通過本次聽課，對他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久,，也向往已久,。雖然有心理準備，但聽完之后還是心靈大受震撼,。我覺得最大的感受就是兩個字——規(guī)范,。規(guī)范二字滲透到了孩子們學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的方方面面。例如,，劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個突出的特點：

一,、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目的明確,。每個模塊形成了固定的課型,。

二、孩子們對每個課型非常熟悉,，知道在哪個環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做,。

三,、小組活動井然有序，課堂效率明顯提高,。

四,、小老師口語訓(xùn)練到位，語音標準,，語言流利,，表情大方。

五,、教師把課堂真正交給了學(xué)生,，讓孩子們在這個舞臺上唱起了主角,。

六、每個孩子的積極性被調(diào)動起來,，主動發(fā)言,，參與討論，發(fā)表意見,，表演展示,，課堂是他們展示自我的廣闊天地。

這一切都與他們的教學(xué)思想分不開,，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上,，而是用“規(guī)范”，嚴格的設(shè)計自己的教學(xué),，使孩子們有規(guī)可循,，有規(guī)可依。通過長期堅持不懈的探索和實踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略,。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。今后，我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》這套書的內(nèi)涵,，借鑒他的課題教學(xué)模式,，改革我的課堂教學(xué)。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十二

自xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦,。然而有付出就會有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中,，我們收獲的更多,。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動,，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動,。我們也因此能取人之長,，補已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教育教學(xué)水平,。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴,。

新課程改革,，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自己能力的機遇,。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色,，重新改進自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索,、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的,，擔任地理教學(xué),，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí),，地理教育教學(xué)水平提高了很多,，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。

因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則,，全面,、深入地了解每一個學(xué)生，是實施因材施教,，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生,，了解和尊重學(xué)生的個體差異,，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在,，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標準下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程,。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動過程要保障學(xué)生的主體地位,。教學(xué)活動成功與否,，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗,。

我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如,，在講解地球公轉(zhuǎn)時,，由于太陽直射點的南北移動,，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論,，學(xué)生聽得云里霧里,，總是認為很難很難。我在課前準備了一個簡單的道具,，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài),，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動,，表示直射光線,。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動,，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化；同時,，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學(xué)過程中,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中,，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識,，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對學(xué)生的愛,。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的、公正的,、是面向全體學(xué)生的,。其次，也是更為重要的,，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等,、民主、合作的,。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要,，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn),。當學(xué)生滿足了師生間的平等,、互尊,、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊,、自重,。當學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，感到自身的價值,、人格得到尊重、承認,，才會輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端,、煩惱以及恐懼,。

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆,，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,，促進了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往,。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一,，關(guān)注每一位學(xué)生,。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛,；第二,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,；第三,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學(xué)生建立愛心,、同情心,、責任感。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值,。因為對于初一學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師,。這是因為他們的水平接近,，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論,、評價，取長補短,，這樣很好地促進學(xué)生的發(fā)展,。這種欣賞有的是課前的，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整,，從而取百家之長,，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之,，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標。

以后的路還長,，我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的,，為全面提升學(xué)生的水平，我會繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力,。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單,，不是一堆分數(shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才”,，我會以此為鑒的。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十三

新世紀小學(xué)參加了xx市數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，一天的培訓(xùn)內(nèi)容安排得很多,，聽了1堂課了學(xué)習(xí)了2個教材分析，聆聽了11個專題論談,。通過這次培訓(xùn)我收益,、感想頗多，此將我培訓(xùn)的所思所想付諸筆下,，作為自己在今后教學(xué)道路上的提醒和鼓舞,。

一、耐住寂寞,，潛心鉆研教學(xué),。

從這次培訓(xùn)來看，新課程對學(xué)生的要求低了對老師的要求確大大的提高了不再是過去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂,，要向40分鐘要效率,。要想做到這一點，老師只有在課余時間潛心鉆研教材,，有時也許還要占用你工作之外的時間,。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞,，從枯燥中尋找樂趣，從孩子們好奇閃爍的目光中,，從孩子們獲得知識的興奮表情中獲取我成就感,。那么鉆研教材需要讀懂教材，詮釋本質(zhì),，理解本質(zhì),，活用教材。對教材內(nèi)容進行有效的整合,，現(xiàn)在書本上的內(nèi)容并不完全適合你所教的班級，內(nèi)容也沒有像老教材那樣有條理清晰,，因此備課時我需要吃透教材,，深入淺出，對學(xué)生的任何表現(xiàn)都能掌握在自己的手中,，這就需要我付出大量的準備工作,。

二、做一個細心的數(shù)學(xué)老師,。

數(shù)學(xué)課好像是一個追求結(jié)果的課程,，因而我數(shù)學(xué)老師也很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，考試考了幾分,，作業(yè)的答案對不對,，卻忽略了學(xué)生在題中出現(xiàn)的錯誤，以及解題的過程,。有時看到學(xué)生做錯了只是讓他去訂正,，或是說太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢,？忽視了學(xué)生有價值的錯誤呢,？要善待課堂、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，有時學(xué)生的錯誤是有價值的要從學(xué)生的錯誤中剖析解決的方法,。經(jīng)驗不正是從錯誤中一步步積累起來的嗎，讓我做一個細心的老師,，關(guān)注學(xué)生的細小錯誤,，也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅持不懈的抓學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,，培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從最生活的開始，從身邊最簡單最容易操作的開始,。

三,、注重自身的專業(yè)成長，成為一名專業(yè)教師。

為什么我小學(xué)教師大家覺得是誰都可以當,，而醫(yī)生卻不是人人都可以當?shù)南胫饕蚴切W(xué)老師不夠?qū)I(yè),，似乎老師能做的其他人也能做，那么如何變得專業(yè)呢,？想教師要注重自身的專業(yè)成長,，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學(xué)片斷中學(xué)習(xí)他過人之處,。二是從磨課開始,，磨一堂課，磨同一類課,，讓自己成為這類課的權(quán)威,。三是從讀書開始，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書,，看些書,，總能從書中有所體會。四是從反思開始,，教師的成長等于經(jīng)驗加反思,，每天對自己所上課的否滿意，把滿意的不滿意的做一些記錄,，對自己今后的教學(xué)都是很好的積累,。五是從寫作開始，自己對某些東西有想法了可以將想法付諸筆下,，哪怕只是支言片語,，可以寫寫精品案例，現(xiàn)場課堂評斷,，或是自己的教學(xué)反思,。

只有我提高對自己的要求了才能進步才能更專業(yè)，別人也就無從仿效了愛我工作,，愛我學(xué)生,，也就能從中體會出我工作的偉大之處了。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十四

自進入八月份以來,，又開始忙碌起來,。依照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課,，一邊參加高中教師新課程遠程培訓(xùn),。于是，每天頂著火熱的太陽,，奔忙于課堂和微機室,。

說實話,，剛開始培訓(xùn)時，我也和大多數(shù)教師一樣,，有些抵觸情緒,，覺得還不過是走形式而已——本來，我們生活中走形式的事情太多了,！于是,，作業(yè)、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊,，被動應(yīng)付,，只為得到一個合格的分數(shù)。

“你還有什么新設(shè)想”,。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素,，你再想想有無另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心,，他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

新教材提倡自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),，但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍、雜志,，惟一的信息來源就是電視機,，找資料難且又無目的性，這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,，多找一些與實際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料,，才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢。也就是說教師頭腦中要有三個階段的知識,，整合核心知識,，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸,。

從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識,，新教材以主題覆蓋,、多元線索、螺旋發(fā)展來促進學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的`建構(gòu),，理解力的發(fā)展,，認知結(jié)構(gòu)的形成；對于元素及化合物這個中學(xué)化學(xué)的主干知識之一,，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,，不再追求從結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、存在,、制法,、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā),，提倡從“生活走進化學(xué),，從化學(xué)走向社會”，“從自然走進化學(xué),，從化學(xué)走向社會”,；對于有機化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機化學(xué)知識和有機元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。

化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng),?；瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型，深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手,，我認為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運用,。

總之，新課程給我們教師帶來很大的沖擊波,，也給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力,。就教師而言，要適應(yīng)新課程,，就必須首先要加強對新課程改革理念的學(xué)習(xí),，以便在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解,，誠心接受,，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機會,，從而更好地推進課程教材的改革。

希望通過我們的教學(xué)嘗試,，我們的學(xué)習(xí)和摸索,，并且通過實踐不斷調(diào)整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會越走越寬,！

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十五

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認識,，也使自己認識到新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,，我認為,，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點：

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。在提高學(xué)生積極性的同時,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標以適應(yīng)新課程的要求,。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗,、討論,、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活,、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的.知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué),。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時,，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究,。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,，使教學(xué)在師生平等的過程中進行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對權(quán)威、尊嚴的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰,，只要會就能成為別人的老師,。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十六

20xx年x月高中新課改將在我省全面展開，作為一名新課程改革時代的教師,，除參加學(xué)校組織的理論培訓(xùn)外,，還通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體了解新課改的相關(guān)精神,，特別是對課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點有了初步的了解,。下面是我的點滴體會：

隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的.認識發(fā)生了很大的變化,。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者、參與者和指導(dǎo)者”,。學(xué)生也不再只是變動的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者,，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)生方法,。“使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”,。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。

新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學(xué)習(xí)模塊,，四個學(xué)習(xí)主題（政治,、經(jīng)濟、思想文化和科學(xué)技術(shù)）共計25項學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過歷史必修課學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,；培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng),，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

選修分為六個學(xué)習(xí)模塊（六個獨立的學(xué)習(xí)主題）,，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革（9個）,、近代民主思想與實踐（7個）、20世紀戰(zhàn)爭與和平（6個）,、中外歷史人物評論（6個）共30個學(xué)習(xí)內(nèi)容,、探索歷史的奧秘（1個）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1）,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造。

教師在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，鼓勵學(xué)生探討和解決問題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富,、越靈活,，學(xué)生的歷史思維就越活躍，越有創(chuàng)造性,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”,。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本,，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的是,，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會，使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展,。

3,、學(xué)生學(xué)會生存,。

新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，促進個性的健康發(fā)展”。“人文主義”是最主要的價值追求,。要求歷史教師要樹立明確的人文意識,，讓學(xué)生學(xué)會生存，具有正確的生存價值觀,，具有較強的競爭能力,，具有良好的合作精神。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十七

我校去年開始新課程改革,，高一開設(shè)生物課,，迄今為止，整整一年時間,，在這期間讓我深深地感受到了它所帶來的勃勃生機,。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準,。

我是今年八月開始接受新課程培訓(xùn)的,，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。下面結(jié)合學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗,，談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈,，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程,。在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,。生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著,，影響廣泛而深遠,。它不僅影響人類的生活、社會文明和經(jīng)濟活動,，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要,。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹立教育民主思想,；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利,；加強師德建設(shè),，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,，我們應(yīng)面向新時代,，努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革亮麗的風景線。

師生情感關(guān)系,，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的互動的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一,，教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅。第三,，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容,、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個性魅力的人,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),。就在每個學(xué)生的身邊，如熱點新聞,，醫(yī)療健康,，個人生活，當?shù)刭Y源,，環(huán)境保護等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當加入這些內(nèi)容,，會開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性,。

2,、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活、生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)而言,，不能只是傳授知識,，而且包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力,，應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗,、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。阿基米德說過：“給我一個支點,，我就可以撬起地球?！蹦敲?，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起,，在今后的教學(xué)中,，不斷的嘗試，不斷的改進,，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階,！

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度,。關(guān)注全體學(xué)生,，放下架子把學(xué)生當作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會,。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，希望今后能有機會參加類似的活動。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十八

20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí),，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認識,，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能,。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí),，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者,、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流,、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升,。

1,、專家學(xué)者強大的'感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老,，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博,、思想開放,，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真,、沉著冷靜,。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

2,、做一個講真話的歷史教師,。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實,。真實是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實是歷史教師的責任,。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性,，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面,。

3、做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師,?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計,，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應(yīng)改革，不斷更新觀念,，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng),。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德,、立行,、立言發(fā)展自己。

4、做一個開放性,、研究型的教師,。做一個開放型的、研究型的教師,。教師要快速成長,，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認識了來自全省各地的骨干教師,、名師,，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升,。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我們應(yīng)努力進行課題的研究,，深入思想，提升能力,。

1,、提高教育思想，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,，讓我對新課程有了更高的認識,。對歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。

2,、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐,。通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思,，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作,。

3,、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師,。在學(xué)習(xí)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上,。

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇十九

xx年11月1日2日我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真,。從中學(xué)到了不少,。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗,，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的,。使我體會至深。想想我自己,真有種自愧不如的感觸,。

第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準備是否充分,教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球,。可否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。做為一名英語老師的我,更應(yīng)該做好充分的課前準備,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

高中政治新課程培訓(xùn)心得體會篇二十

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn).課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標.它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理,、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù).我們必須按照國家課程標準推進教學(xué)改革.今年暑假與開學(xué)前期,，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標準培訓(xùn)”,，讓我受益匪淺.學(xué)習(xí)后,，我覺得新課程標準更加具體化，明確化,，方法化,，也更符號學(xué)生的實際.

從價值取向上看，改版后的課程標準,，其價值取向上出現(xiàn)了些許的變化.

新課標強調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,，而不是面向部分精英學(xué)生.使每一個學(xué)生都接受良好的教育.每個學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進而提高學(xué)生的公民素養(yǎng).

各學(xué)科課程標準結(jié)合本學(xué)科的特點,，加強過程性,、體驗性目標，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身實踐,，獨立思考，合作探究,，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力.

新課標從過去單一的期中考,，期末考分數(shù)的高低評價學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕硕嘣?、方法多樣的評價體系.評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要重視學(xué)習(xí)的過程.

學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做,？

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點,，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面,，所謂的“仁者見仁,，智者見智”便是這個道理.化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,，感受體悟,，有自己的獨特見解.

這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終.課程標準規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、評價方式的設(shè)計,、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成.這是課程改革的突破口.課程標準提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí).閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來的,，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀.在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察,、試驗,、分類、比較等基本方法.

也就是說,，我們的評價要讓社會認可.化學(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn),、生活實際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向,、能力取向、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變.

總之,，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為,，弘揚人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容,、知識傳授,、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀.在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力,，力爭與時代進步.