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語文教師個人工作收獲與體會篇一

一、教育理論方面

一學(xué)期來,，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準(zhǔn)備：備好課,，寫好教案,。取長補短,，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。

2.認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

3.考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，多組織一些課堂活動和討論,，盡最大努力提高課堂教學(xué)實效。

5.除了課堂效果之外,，還讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。

6.積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達20節(jié)以上,，完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

三,、教學(xué)成績和不足

本學(xué)期5次單元考和期中考，成績均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，我會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向他人學(xué)習(xí),，爭取進步,。以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足,，希望在今后的日子里,，能在各位老師的合作下，取得更好的成績,。

語文教師個人工作收獲與體會篇二

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù)。作為語文教師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)明白課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，所以，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計不一樣的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料,，使學(xué)生簡便掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“活力”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，進取主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上頭文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地活力，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難，可是也有收獲成果的樂趣,。難并歡樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀本事”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成,。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來研究,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“教師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原先課外閱讀興趣的根源就在那里,。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一齊,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四,、構(gòu)成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會,。這一最佳機會，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會,。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機,。每一天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原先,，讀書興趣的源泉就在那里--聽和看,。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色。趁此機會,，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從此刻開始,，同學(xué)們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題。經(jīng)過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。3,、符號代替法。即根據(jù)自我的讀書習(xí)慣,，設(shè)計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。4,、批語注釋法,。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈,、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開展語文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

語文教師個人工作收獲與體會篇三

本學(xué)期工作即將結(jié)束,，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考，逐步形成自己的見解,。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上,、聽,、評課，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

課堂教學(xué)的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)，敬請指導(dǎo)!

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。因為,，教師在教學(xué)之前,，學(xué)生在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處,，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么，即使偶爾有一些美的感受體驗,，也是憑直覺,，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導(dǎo)點撥,，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，真正讓學(xué)生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問，及師生之間,、生生之間的討論交流,。切合學(xué)生與課文實際、引人深思的教學(xué)提問,，有助于點燃學(xué)生思想的火花,，掀起感情波瀾，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，提高課堂教學(xué)效率,。然而，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答,，表面上來看，學(xué)生興致勃發(fā),，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈，實際上,，這樣的提問非常簡單,，沒有多少思考的余地，對促進學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的,。

那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了,，不僅達不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實際,，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。

第三,，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益,，而且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

語文教師個人工作收獲與體會篇四

在來到我們__小學(xué)當(dāng)老師至今也有一段時間了，期間我也算是適應(yīng)了教師這份充滿著神圣意味的職業(yè),，對于如何教導(dǎo)孩子們知識和如何讓孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)都有了一定的心得體會,。雖說這些心得體會與其他資深教師的經(jīng)驗相比較起來完全不值得一提，但是卻依然讓我感到非常的開心,。因為這意味著我已經(jīng)在教師這個行業(yè)里邁出了堅定地一步,，現(xiàn)在我將我在工作中收獲的心得進行如下匯報：

一、教學(xué)工作方面

在經(jīng)過了實際的工作鍛煉以后,，我迅速的將我在學(xué)校之中所學(xué)到的知識融入了我的工作中來，在日常的工作里,，我也經(jīng)常向其他的優(yōu)秀教師和前輩進行請教,，請教一些我在教學(xué)工作中以及備課上遇到的問題，如果能夠預(yù)防的就提早做好準(zhǔn)備,，出現(xiàn)了問題的就牢記這次教訓(xùn),，保證不會再有第二次重復(fù)犯下錯誤的事情發(fā)生。

在與學(xué)生的相處中,，我也憑借著我的親和力很快跟同學(xué)們打成一片,，學(xué)會如何用學(xué)生們喜歡的方式去教育學(xué)生。但是也有一些不如意的地方,，但最終都靠著逐漸掌握的教師威嚴(yán)渡過了這些問題,，初步學(xué)會了如何管教學(xué)生。

在教學(xué)上,，我也在工作中對課本越來越熟悉,，在空閑的時候我常常會在家里或者辦公室里鉆研課本，學(xué)會領(lǐng)悟課文的中心思想和蘊含的意思,，使我能夠在教學(xué)中更加得心應(yīng)手,，能夠更好地將知識掰碎傳授,。

二、個人心理思想方面

在工作中,，我逐漸的把握住了自己的定位,，將自己從學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻嗣窠處煟瑢ψ约翰辉偈且詫W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，而是以一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的能力和品質(zhì)來要求自己的行為,，加強了對自己的管理，讓自己的一言一行都對得起教師的身份,，在上課時都穿著較為嚴(yán)肅正式的服裝,，學(xué)會以一個教師的角度來看待問題。

因此,，我在工作中有了前所未有的新鮮體驗,，對于過去學(xué)生時代老師的一些行為和想法又多了一些理解，在感慨的同時也更加的認(rèn)真去面對我的學(xué)生了,。并且在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了對學(xué)生最好的態(tài)度就是公平公正,，并且在日常工作中努力讓自己做到。

三,、工作上的不足

在工作中我除了獲得進步以外,，還發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足。首先自身沒有緊張起來,，在剛開始的時候常常忘記自己已經(jīng)是老師了,，還像個學(xué)生孩子一樣。雖然現(xiàn)在已經(jīng)好了很多并且再往更好地方向發(fā)展,，但是我卻仍然要時刻強調(diào)自己的身份,，做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé),，要對得起自己老師的身份,。

我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，因為我真心地?zé)釔圻@個職業(yè),，熱愛學(xué)生和學(xué)校,，希望能夠在以后的工作中收獲到更多，成長更快,。

語文教師個人工作收獲與體會篇五

英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著本屆初三工作的結(jié)束,，我們感觸頗多,，可謂得失并重;為了使今后的英語教學(xué)工作取得更好的教學(xué)效果，特把本屆的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量的重要途徑,，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施,。為此,，我們組的集體備課有序地進行，做到有計劃,、有目標(biāo),、有實效。集體備課有中心發(fā)言人,、有準(zhǔn)備,、有教材分析、有教法研究,、有質(zhì)量分析,、有教學(xué)反思等，還組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》,，扎扎實實教好第一遍,，并在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽,、說,、讀、寫綜合能力的培養(yǎng),。除了正式的備課時間外,，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究,，并得到解決,，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實,，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的交流,，總之,，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效,。在這兒特別一提的是張麗老師和李炯

老師,，她們在我們集體備課中注入了許多上屆可取的寶貴經(jīng)驗，她們兩個教育教學(xué)經(jīng)驗豐富,、熱情高,，干勁十足，另外,，宋相成老師在教育教學(xué)方面很下功夫,，肯動腦筋,，有自己的獨到之處，在集體備課時能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，提供了不少好的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)方法,。在一年的教學(xué)工作中，我們組的五位老師精誠合作,，互相學(xué)習(xí),，取長補短，做到了資源共享,，集體備課實效化,。

二、教學(xué)目標(biāo)清晰化,，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)

1,、制定學(xué)期工作計劃，了解教學(xué)情況

對初三的英語歷次的大型考試情況,、我們都進行認(rèn)真細(xì)致的分析;并列出每班每個層次的學(xué)生情況,，在此基礎(chǔ)上，先分析查找本次考試的任務(wù)落實情況,，后制定出下次考試應(yīng)達到的目標(biāo)及措施,。對于完成目標(biāo)的老師，我們采納其好的教學(xué)方法,，但對于個別未完成任務(wù)的老師,，我們共同幫助其查找原因，調(diào)整教學(xué)思路,。

2,、重視基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)

從近幾年的英語中考來看試題的難度并不是太大,，主要考察學(xué)生的基本知識和基本技能,，但是試題的綜合性和靈活性更強。這就要求我們要抓好基礎(chǔ)知識,，基本技能的訓(xùn)練,。因此我們堅持認(rèn)真落實我們學(xué)校“低起點,、大容量,、快反饋”的教育理念。通過實踐我們深刻體會到了只要學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,，學(xué)生就能獲得較高的分?jǐn)?shù),，基本功扎實，學(xué)生才能靈活運用所學(xué)知識。

3,、少講多練,、及時測試、及時反饋

好的教學(xué)效果是老師的教和學(xué)生的學(xué)的完美結(jié)合,，在課堂教學(xué)中我們重視發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。新課講解突出少而透，一步一個腳印,，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)課注意突出講、練,、析相結(jié)合,。老師的講課要準(zhǔn)確、精練,、突出重點,、難點、關(guān)鍵點,。重點知識多練,，使學(xué)生對常考的知識點做到融會貫通,。練習(xí)要精選典型題,，選題要重視提高學(xué)生分析和解決疑難問題的能力。典型試題重在提煉解題方法,，總結(jié)答題規(guī)律,。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思維能力,、表達能力;通過訓(xùn)練,，找出學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，及時解決,。

三,、措施具體化

全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動,，盡的努力使工作細(xì)化,，具體化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象,，進行課堂教學(xué)的小分層,，作業(yè)的分層,，課后的個別輔導(dǎo),，一個一個小目標(biāo)的落實等，老師們可是費盡心機。

1,、突破詞匯量

詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平,，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按冊整理人教版英語教材1-6冊的重點詞匯,，重點句子,，句型及語法歸類，按單元整理,，然后印發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點詞匯,、詞組及語法,，通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀,、寫作能力,。

2、強化單項選擇,，寫作的訓(xùn)練

在回歸基礎(chǔ)的前提下,，對單項選擇與寫作進行了強化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：每天堅持在規(guī)定的時間內(nèi)做15道單項選擇題,，做完題后及時收回并全改,，出現(xiàn)得共性問題，采取全班重點講解,，個別問題單獨講解,。在寫作上，我們認(rèn)真分析考綱選出一些當(dāng)前的熱門話題,，每階段重點練會一種題材,，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律,。

3,、強化聽力訓(xùn)練

最后一個月，充分利用課間時間,，一共系統(tǒng)方法指導(dǎo)地對學(xué)生進行了三十多套模擬聽力題的訓(xùn)練,，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型,，適應(yīng)語速,，靈活把握技巧。

四,、復(fù)習(xí)策略設(shè)立階段目標(biāo)

第一階段：教材同步基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。

第二階段：分類復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)。做到項目有專練,，題題有所得,。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面,、系統(tǒng)地鞏固和提高,。

第三階段：綜合練習(xí)，即中考英語模擬,、沖刺成套試題的訓(xùn)練,，主要緊扣題型，對學(xué)生進行綜合運用能力的訓(xùn)練,，把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力,，適應(yīng)中考要求，同時,，對歷年的中考試卷,，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),，力求對不同內(nèi)容采取不同方法

五,、認(rèn)真研究中考試題，進行方法指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律與方法,，提高解決問題的能力,，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考,、學(xué)習(xí),，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通,，并進行各題型做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo),。

1、初三上期我們備課組成員利用業(yè)余時間做近幾年的中考題,，尤其是河南省的中考試題,。通過做題我們對中考命題有了一定的了解，在講課時我們就可以以精選中考題來舉例,，在試題編寫中加入一些試題,，讓學(xué)生了解中考真題。使學(xué)生感受到了少做題,，多收獲的快樂,。例如：定語從句考試說明只有四個字定語從句，學(xué)生連句子成分都搞不懂,，掌握定語從句的難度可想而知,。經(jīng)過對中考題的研究,，我們知道定語從句只考察關(guān)系代詞的應(yīng)用，因此重點講練關(guān)系代詞,，至于關(guān)系代詞的幾種省略情況和五種只用that不用who和which情況有能力的學(xué)生自學(xué)，個別輔導(dǎo),。收到了難點不難的教學(xué)效果,。

2、我們對中考題的各種題型給出一個參考做題時間,，聽力大約15分鐘,，單項選擇大約需要7—10分鐘，完型填空約10分鐘,，閱讀理解大約30分鐘,，短文填詞10分鐘，補全對話約6-8分鐘,，作文約20分鐘,，這樣做的好處有兩點：1)讓學(xué)生平時練習(xí)像大考，大的考試像平時做練習(xí),，學(xué)生能夠合理安排時間,，不會出現(xiàn)題會做時間不夠的狀況。2)減少了學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象,，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于學(xué)生閱讀能力的提高。

六,、教學(xué)中存在的不足與困惑,。

1、有些要求落實不到位

針對教學(xué)工作中存在的問題,，我們幾位老師也確實指定并運行了一些好的方法,，但由于學(xué)生數(shù)量多層次差別大在落實上確實有一定困難。例如：閱讀理解,、完型填空和短文填詞三個題占中考的60分,，據(jù)我們了解很多學(xué)生通常是把英語作業(yè)放到最后，因為他們認(rèn)為英語作業(yè)好寫,，答案就那么幾個單詞和字母,，本應(yīng)該50分鐘的練習(xí)2-3分鐘就寫完了，閱讀訓(xùn)練就沒有有效進行,。再如：課文,、單詞的讀與背，通常是在家里完成的,，而部分學(xué)生根本就沒有做,，檢查是總有一些學(xué)生不會,，我們沒能找到時間第二次、第三次檢查,，常此以往,，學(xué)生的積累的問題越來越多，不及格的人數(shù)也就越來越多,。

2,、新課程改革《大綱》要求英語的實際上是難度越來越高，僅以單詞為例,。05年中考要求單詞掌握830,，而09年要求掌握1600、課本就沒有安排音標(biāo)教學(xué),，如果達到單詞過關(guān),，音標(biāo)教學(xué)至少需要十幾個課時，由于課時緊張,，雖然也進行了音標(biāo)教學(xué),，但用時短，學(xué)生掌握不好,，本該初一解決的問題到初三還有一些學(xué)生出現(xiàn)單詞認(rèn)讀,、記憶困難。給初三英語學(xué)習(xí)帶來很多問題,，影響了英語成績的提高,。

3、由于我們使用的是新教材,，我們一直處于探索狀態(tài),，時常覺得教學(xué)內(nèi)容多，時間緊,，學(xué)生學(xué)得吃力,，我們教得辛苦。

以上是我們原初三外語組的中考總結(jié),，在今后的工作中我們將發(fā)揚成績,，吸取教訓(xùn)，改正不足,，力求將工作做的更好!謝謝大家!

語文教師個人工作收獲與體會篇六

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初x(x)班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇地工作,。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1,、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是個別后進生,，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí),。

2,、貫徹學(xué)校班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)評比的要求,，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二,、按照教學(xué)常規(guī)開展教學(xué)工作

備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，寫好教案。既備教材,，又備學(xué)生,，針對學(xué)生分析、概括,、表達能力差的特點,，設(shè)計好教學(xué)方法。我在備課時就比較注意這種情況,，每天都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。另外，為使教學(xué)生動,，不沉悶,，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，使其達到了間接的預(yù)習(xí)效果,。

上課：每天都保持飽滿的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué),，盡可能保證上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,，教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，讓學(xué)生多動手，多動口,、,，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量,，有針對性，重點放在連詞造句,、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式,、鼓勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,，做到有耐心,，有方法，因材施教,，個別無心向?qū)W的學(xué)生,，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高,，成績也有較大的進步,。

考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本高于同級同科的水平,。每次的考試,，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié),，及時查漏補缺,，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，爭取更大的進步,。

四、其他方面

1、把握教學(xué)進度,，合理安排時間,，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進度,，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù),。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系,，溝通,，互相促進學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。

2,、為加強自身的業(yè)務(wù)水平,，本人積極對各種教育理論進行學(xué)習(xí)，給自己充電,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ),，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備,。此外,，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，上網(wǎng)查找資料,，為教學(xué)服務(wù)等等,。

語文教師個人工作收獲與體會篇七

時間過得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃,，采用相應(yīng)的措施,，積極進行探索實踐，取得了一定的成效,，但仍有許多不足,，為了進一步搞好今后的教學(xué)工作，揚長避短,，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,，,。作為教師要相信每個學(xué)生,，他們都是特殊的個體，都需要尊重,、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語言,，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手,，鼓勵學(xué)生積極參與,、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的?”,、“你的見解呢?”、“你想到什么?”,、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進生，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,，這樣才能增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

二,、更新教學(xué)手段,，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,，動手實踐,，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣,?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高,。因此,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，我常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點,，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，如：在教學(xué)倒數(shù)時,，我設(shè)計了“ 1/3×( )= 4 ×( )=( )×0.7=1”這道題，讓學(xué)生填寫,，當(dāng)學(xué)生束手無策時,，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目,，你一出完,，我馬上就能填出答案”,，

話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭著出題,，結(jié)果出乎他們的預(yù)料,，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2,、加強操作實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”,，有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動手操作,，讓學(xué)生自制學(xué)具,、操作教具等。通過手、口,、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí),，發(fā)展空間觀念,。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長,、面積計算時,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自制圓片,，通過用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等,，化抽象為具體,，發(fā)展學(xué)生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想,。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程,，加強操作，以及一些簡單的實踐活動,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3,、緊密聯(lián)系生活實際,，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系,。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力,。

三、優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計算及應(yīng)用題和圓,，其中分?jǐn)?shù)四則運算及應(yīng)用題是重點,。教學(xué)時，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，尤其是口算,，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，口算速度很慢，對此,，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學(xué)生進行口算訓(xùn)練,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高.在應(yīng)用題方面,，針對本班學(xué)生的實際情況,，學(xué)生對應(yīng)用題的掌握限于比較簡單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實,，而本學(xué)期分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對這樣的學(xué)生,，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難,，為此，教學(xué)時為了顧全大局,，應(yīng)用題從較簡單的復(fù)習(xí)起,，同時也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊,，同時,，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意,，并充分利用遷移原理：把整數(shù),、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強方程解法的教學(xué),，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系,，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法,，以促進思維發(fā)展,，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解,，在講解練習(xí)題時,，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，課堂氣氛非常活躍,，收到很好的效果,，通過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的能力有了較大的提高,。

四,、重視小組合作,，做好培優(yōu)輔差工作。

在教學(xué)中,，做到面向全體,，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,。教學(xué)目標(biāo),，明確具體方法，因人而異,，作業(yè)分層要求,，既要讓后進生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽,，每節(jié)課后重視設(shè)計一些開放性練習(xí),，讓中、優(yōu)等生踴躍參與,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，滿足求知欲望，發(fā)展思維,，對于后進生,，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最佳小老師”以及“進步之星”活動,，每月進行一次評比,，并予以適當(dāng)?shù)莫剟睿约ぐl(fā)大家互相學(xué)習(xí)的熱潮,，促進共同進步,。通過一個學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了顯著的效果,，其中王長偉,、翁秀進步最快，現(xiàn)在計算題已能過關(guān),，其他方面有待于下一學(xué)期進一步提高,。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績可謂是有了一個質(zhì)的飛躍,，以前這兩個同學(xué)只是處于中等偏下,，現(xiàn)在已躍居優(yōu)的水平，在培優(yōu)方面,，本班又極位尖子相當(dāng)不錯,，本此參加學(xué)區(qū)競賽也取得了較好的成績。

總之,，本學(xué)期以來,，在班主任和全班學(xué)生的密切配合下,，本班的教學(xué)工作取得了一定的成就，但也又存在許多不足,，如課堂開放題的設(shè)計,，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中,，本人將揚長避短,，勇攀教學(xué)高峰。

語文教師個人工作收獲與體會篇八

作為一名教師,，最關(guān)鍵的就是不斷提高自己的教學(xué)水平,。在接受兩學(xué)一做教育集訓(xùn)后，雖然時間比較短,，但還是受益匪淺,，對此從中選擇幾點談?wù)効捶ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸,。”其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進,，使他們在認(rèn)識的道路上更進一步。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二,、教學(xué)相長，取長補短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進行自我觀察,，自我分析，自我進修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。”其實,，要想達到這樣的境界,，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書，--教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,，才想起找一點書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時,，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望,。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師,。

語文教師個人工作收獲與體會篇九

本學(xué)期我擔(dān)任九(一)班和九(二)班的英語教學(xué)以及九年級的備課組長,，一學(xué)期以來我一如既往勤學(xué)善思，兢兢業(yè)業(yè),，教書育人,。由于學(xué)生進入初三以后，思想波動較大,，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢,，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究外,，我還虛心向組內(nèi)的年輕老師學(xué)習(xí),。

一，加強合作，團結(jié)年級組的同事,，齊心協(xié)力搞好教學(xué)工作,。這一學(xué)期里我們組的三個英語老師齊心協(xié)力投入到教學(xué)中。大家在教學(xué)中根據(jù)知識與能力 情感態(tài)度和價值觀三個維度的設(shè)計,，大家認(rèn)真?zhèn)湔n聽課,，積極探索爭取實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)計的課堂模式,，更深入倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)和課余活動中，老師們做了大量的工作,。利用教研活動時間,，我和其他教師討論教學(xué)內(nèi)容，對教材的重難點進行分析,，統(tǒng)一認(rèn)識,，明確教育教學(xué)目標(biāo)，研討和制定最佳的教學(xué)方案,，收效比較好,。

二,，加強檢查的力度,，讓教學(xué)得以落實,。以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,，英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)除了師生共同的45分鐘課堂質(zhì)量外,，課后學(xué)生的多讀 多背 做寫 多說 多練顯得很重要,，因此我歷來的教學(xué)原則是有布置 有檢查 有落實,。這一學(xué)期的,，我對各種作業(yè)的布置 檢查 落實又有了新的革新,。對于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生,，我給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三,，及時批閱并評講單元測試卷 月考卷,，及時做好質(zhì)量分析，查缺補陋,。單元測試卷和月考卷是我們組全體老師心血的結(jié)晶,，在認(rèn)真批閱以后，我把錯誤進行歸類,，采取集體糾正和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,，對錯誤較多的知識點加以鞏固，要求每個學(xué)生對自己的每次考試進行分析總結(jié),，爭取讓每個學(xué)生把每個單元的內(nèi)容都學(xué)的清楚,，記得明白。

四，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,。九年級是學(xué)生初中階段最重要的時期,。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期往往會出現(xiàn)分化。為了及早作好的學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，我針對本年齡段學(xué)困生較多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點,，在開學(xué)初就對一班和二班的學(xué)生進行分析,，確定陪優(yōu)輔差的對象并定出計劃，各自安排輔導(dǎo)時間,，這一舉措使很多學(xué)生的積極性大增,，學(xué)習(xí)態(tài)度進一步端正了，成績也有所上升,。我每天都會利用一點時間找他們中的一部分談話,，幫助他們樹立信心，克服學(xué)習(xí)中的困難,。

當(dāng)然本學(xué)期還有很多的方面不如意,，在以后的教學(xué)中我會不斷調(diào)整自己，逐步使自己的工作更完善,，努力為成為縣級骨干老師而奮斗,。

下期努力方向

一，在20xx年的中考中,，力爭使英語成為磨市的優(yōu)勢學(xué)科,。

二，在本人的成長里,，力爭在英語教學(xué)里有所創(chuàng)新,，能有論文見諸報刊雜志。

三,，培優(yōu)輔差必須有新的革新,。

語文教師個人工作收獲與體會篇十

一、鉆研教材,分析學(xué)生,，抓住重點,，積極教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,， 有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接 受,。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為生動有趣的課,，認(rèn)為教學(xué)效果會很理想,，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部 分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況,沒有備好學(xué)生的課,。以后,，要漸漸克服這一 點,。

二,、全心投入，講求方法,，精神百倍,，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。講求方法,，豐富課堂是教師在整個教 學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講 清楚，讓學(xué)生及時消化,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受 到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情 緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決 課堂中的問題,。

三,，具體分析，因材施教,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，快樂教學(xué)

整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層,，一方面,，有 的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，有的同學(xué)們比較活躍,，上課氣氛積極，成績較好,。因此,，講得太淺， 沒有照顧到整體,，所以教學(xué)效果不如理想,。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。所 以,。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充，對差生根據(jù)實際情況進行相對應(yīng)輔導(dǎo),，使學(xué)生成績整體提高,。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣,。

由于每一位教師尤其英語教師,，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免有失敗和彎路,。不過我堅信,，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學(xué),，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想,，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

語文教師個人工作收獲與體會篇十一

教學(xué)手段和方法要多樣化

對于低年級廣播體操教學(xué)而言,，教師的動作示范是很重要的,。以前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范,，忽略了背面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)該讓學(xué)生從各個角度看清動作姿勢,，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的,。還有以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個隊形,，學(xué)習(xí)的效果不是很理想,。后來我改變了策略，示范注意了多向性,，經(jīng)常變換學(xué)生的方位,，讓所有的學(xué)生都能看的仔細(xì)，學(xué)的扎實,。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí),，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí),，老師依次對各小組進行糾正指導(dǎo),。等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進行比賽,，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望,，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的得到了提高,。

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)的趣味性,。

把廣播操的教學(xué)方式變的有趣些,，讓學(xué)生在玩的感覺中學(xué)會操的動作。廣播操教學(xué)的成功與否是由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定的,，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境,、借以激發(fā)學(xué)生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅,，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感,，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再,，再而三地練習(xí),，尤其是低年級的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情,。當(dāng)有幾個平行班上課時,，我就和其他體育教師組織學(xué)生進行班級廣播操比賽，給他們動力和壓力借此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,，實踐證明,，效果很好。

讓學(xué)生有盼頭,，體會成功的喜悅,。

在課的開始就明確告訴他們這節(jié)課的任務(wù)是什么，誰做到了就可以怎樣怎樣,。學(xué)生的天性是好動的,、愛玩的，如果整整一節(jié)課都是讓他學(xué)習(xí)廣播操是很難保證學(xué)習(xí)的效率的,。與其這樣,，我想還不如把主動權(quán)給他們，學(xué)的快,、做的好就可以多活動,。看到誰操做的好的就請他給同學(xué)們做展示,，看到誰學(xué)的很認(rèn)真的就及時給予表揚和鼓勵,。

注重體育骨干的培養(yǎng)。

在教完本節(jié)課的任務(wù)后,，在學(xué)生自主練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的時間里,，我先把每個小組的助手集中起來，先把他們教會,，然后通過他們再去教本小組里的同學(xué),。

在體育教學(xué)的過程中,，只有不斷地進行反思自己的教學(xué)過程，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平,，更好的完成體育教學(xué)的任務(wù),。