在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教育教學(xué)理論書籍讀書筆記心得教學(xué)類書籍心得體會篇一

這個(gè)假期,，我懷著對名師的崇敬,，讀完了竇桂梅老師寫的《玫瑰與教育》，乍看題目,，還以為是教育教學(xué)理論,，其實(shí)不然，這是竇老師平時(shí)的一些雜感,，有的是寫在網(wǎng)上的一些 隨筆 ,，書中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的 讀后感 ,。讀完這本書,，好象更了解她了,，書中對我最有益的莫過于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的火花也引起了我對自己工作中一些問題的思考,。

《玫瑰與教育》記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡,。她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人,，那些娓娓道來的文字,，緩緩流淌出的是慈母對女兒的疼愛;老師對學(xué)生的關(guān)愛;領(lǐng)導(dǎo)對下屬的期待;智者對朋友的友愛。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》,，感覺就如同與一位親近的朋友談心,，親切， 自然 ,，娓娓道來,，引人入勝。

本書分為四輯：第一輯清淡與憂患,，其中寫了作者的教學(xué) 反思 ;第二輯在聽說讀寫的背后,，主要寫了作者在 語文 教學(xué)的所做、所想;第三輯日本的教育管窺,，寫了作者到日本參觀的所見,、所感;第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感,。

有人說,，教育是一門藝術(shù)。這話一點(diǎn)都不錯(cuò),，我認(rèn)為,，這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是能夠靈活地運(yùn)用各種教育方法，而老師對學(xué)生真誠的愛是掌握這門藝術(shù)的訣竅,，更重要的是掌握愛的藝術(shù),。

有些老師常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生不好教,，好話聽不進(jìn)去,，好心不接受，真是沒良心;也有些老師總是常常以“我是恨鐵不成鋼”來寬容自己在教育方法上的簡單甚至粗暴,，認(rèn)為只要出發(fā)點(diǎn)對,，是愛學(xué)生，是為學(xué)生好,，方法上就可以不去計(jì)較,。于是就出現(xiàn)了不問青紅皂白的斥責(zé)，甚至打罵學(xué)生的現(xiàn)象,，其實(shí)我們有沒有靜下心來仔細(xì)想一想,，我的話是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,，我的“愛”是否能被學(xué)生欣然接受。其實(shí),，這是教師情感教育沒有真正落到實(shí)處,，缺乏了“愛”，更缺乏了“愛”的藝術(shù)性,。

也許我們都有過這樣的經(jīng)歷,，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮、不聽話時(shí),，我們就對他們嚴(yán)加管教,，這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn),，動(dòng)輒批評,，甚至有時(shí)大發(fā)雷霆,。很快,，學(xué)生確實(shí)“老實(shí)”了，也許我們還會暗暗自喜,，但其實(shí)這有可能是一種假象,，學(xué)生只是迫于你的權(quán)威，嘴巴不敢說,，內(nèi)心卻不服氣,。 所以，我們的教育必須從愛出發(fā),，從學(xué)生的角度考慮問題,，從心底里關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，曉之以理,，動(dòng)之以情,，付出百倍的耐心、細(xì)心和同情心,，這樣,，許多問題也將迎刃而解。

作為老師,，我認(rèn)為,，對學(xué)生要從心底里拿出全部的愛心，愛得質(zhì)樸,，愛得自然,，但是，這還是不夠的,，要想使愛獨(dú)具魅力,，還必須順應(yīng)童心,，別具匠心，震撼人心,，講求愛的藝術(shù),。我想，這才是我們畢生所追求的東西,。

有這樣的名師,，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時(shí),，我作為一個(gè)小學(xué)教師,，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的 教學(xué)方法 和精神，從她的身上得到對我的身心和教學(xué)工作有利的東西,。

《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡,，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛,，對事業(yè),、家庭、愛情的體悟,，因?yàn)檎?，所以愛。在她的眼里,，教育本身就是開不敗的玫瑰花,。

在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù),，但只要我們善于自我“澆灌”,，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放,，留一縷芬芳在教育的這片園地里!讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧!

教育教學(xué)理論書籍讀書筆記心得教學(xué)類書籍心得體會篇二

”教育終究是基于生命和貫穿生命的,，因而，它最終能夠以更美好的生命的方式,，緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利,，證明我們內(nèi)心對自由、光明,、幸福不可扼制的渴求,。誰專心致志于自己的事業(yè)，誰就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久,?！斑@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字。

我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受,。真正理解教育,、熱愛教育、尊重教育的人,，他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重,。

教育是需要等待，需要耐心的,，確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的,。每一次考試之前的班會課，學(xué)校都安排主題為誠信教育,，考風(fēng)考紀(jì)講了又講,，誠信簽名也是簽了又簽。然而,，作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí)，我的心就揪得緊緊的,，生怕聽到自己班級孩子的名字,。不知道是對學(xué)生不信任還是對自己不信任，總之會有一種緊張的情緒,。雖然每次考前動(dòng)員,，我都費(fèi)盡心思,，總要講一些他們之前沒聽過的故事,。因?yàn)椋覔?dān)心老生常談最后會變成空談,。比如這次期末考前,，我講了一個(gè)留學(xué)生到德國去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國家的留學(xué)生都可以順利通過檢查,，唯獨(dú)來自中國的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實(shí)的,，因?yàn)橹袊俚臇|西太多了,，以至于他們覺得這個(gè)民族他們不敢隨意相信。你在國內(nèi),，覺得處處防假,，經(jīng)常打假，都習(xí)以為常了,。然而,，走出國門，你才會發(fā)現(xiàn)，原來,，民族的誠信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國家的尊嚴(yán)了,。國有國格，人有人格,。面對這樣的誠信危機(jī),，我們能做些什么?每一次考試，希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類似這樣的教育很多,，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事，因?yàn)槲覀円恢毕Ｍ⒆觽兊纳鼤苊利?，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣,。

孩子們今后走上社會，會看到很多陰暗面,，會遇到很多挫折,，會遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西。然后,，我想,，只要每個(gè)生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育，那么,，他會知道該怎么去面對陰暗面,，該怎么去陽光地、積極地對待挫折,。

要”專心致志于自己的事業(yè)“,，才能把教育的信念堅(jiān)持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由,。

教育就是這么一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,，我想,，下次，即使再大的幸福,，我也不全心投入了,。然而，當(dāng)接手一個(gè)班級之后,，又不自覺地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入,。于是就難免很累。現(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了,，我就是這么一個(gè)控制不住會牽掛人的人,。也許，這正證明著我”內(nèi)心對自由,、光明,、幸福不可扼制的渴求“呢。

用生命潤澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的,。所以，我們的生命得時(shí)時(shí)在場,。不能含糊,，不能應(yīng)付。

教育教學(xué)理論書籍讀書筆記心得教學(xué)類書籍心得體會篇三

近來有幸拜讀了特級教師竇桂梅老師的專著——《玫瑰與教育》,。本書主要記載了竇桂梅老師平時(shí)在教育教學(xué)中及為人處事中的探索和思考,，也有國外教育(日本)現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見的讀后感,。

一,、廣泛讀書，積淀學(xué)養(yǎng),。小時(shí)侯的竇桂梅老師沒有讀過多少書,。當(dāng)上教師以后覺得“腹中空空”，于是她把書籍作為自己成長的土壤,?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手，與子偕行》中,，我們看到了竇桂梅老師從一個(gè)讀者到作者的經(jīng)歷,，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷,?！艾F(xiàn)在，讀書成了我的習(xí)慣,。我深深感到,，這是一個(gè)可以獨(dú)自培植幸福的習(xí)慣——土壤、陽光,、水分都來自于美好的書籍,。”(竇桂梅語)讀書已經(jīng)真正成了她生活,、工作,、學(xué)習(xí)的一部分了。當(dāng)然，讀書也給她的教學(xué),，給她的不斷成長提供了深沉的底色,。

二、積極實(shí)踐,，勤于積累,。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，更重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng)新實(shí)踐,，并且善于積累總結(jié),。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端,，勇于用自己的言語發(fā)聲,，勇于上探索性的課。有實(shí)踐就要有反思,。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為,。《為生命奠基》,、《教育的對話》,、《竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄》等個(gè)人專著的出版向我們傳遞了一個(gè)信息——“我在成長，我在寫,?！?竇桂梅語)

名師之名在于學(xué)識膽略，在于礪志勤懇,，在于審視篤行,。他們都有一種忘我的獨(dú)立、奉獻(xiàn)之精神!我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實(shí)踐,，努力的去奮斗,，去獲得一種穩(wěn)定、持久,、成熟的情感!我們與名師的差距,，在于精神世界的距離和實(shí)踐的勇氣、耐力!人只有有了想法才會有行動(dòng),，有了行動(dòng)才會有不同的結(jié)果,。

我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識,，讓精神站立!很多情況下,，名師給了我們壓力的同時(shí)，也給了我們動(dòng)力,。一個(gè)要進(jìn)步的人,，對自己應(yīng)該自找一個(gè)壓力,，這樣才能迫使自己去努力。我們不一定能成為名師,，但是,，我們沒有理由不去做名師曾經(jīng)做過的事情。

最后我想說,，竇桂梅老師將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)!感謝《玫瑰與教育》!感謝竇桂梅老師!