從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家。
音樂教師教學心得和感悟篇一
對教學實踐一片空白的我來說,，學習《音樂課程標準》,，是我提高實踐新課程教學能力的當務(wù)之急。
課程的基本理念分為：1,、以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力。2,、強調(diào)音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造。3,、突出音樂特點,，關(guān)注學科綜合。4,、弘揚民族音樂,，理解音樂文化多樣性。5,、面向全體學生,，注重個性發(fā)展。
在教育變革時期,，音樂教育工作者應(yīng)以學生為本,，站在小學生的角度，了解學生的心理需求,，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地,、靈活地使用教材,，由知識的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者,、指導者,、幫助者或促進者,，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展變化，自主探究,，合作學習,，建立新型的學習方式。倡導體驗,、模仿,、探究、合作及綜合式的學習,，強調(diào)學生在教學活動中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系,。這一切,，旨在改變過去單向灌輸式的教學模式，啟發(fā)學生在親身體驗或?qū)嶋H模仿的過程中,，懷著探究的興趣,，主動學習。
我國的音樂教育,，長期以來過分強調(diào)了它的知識性,，而忽視了它的藝術(shù)性。顯然,，這種注重“知識”忽視“藝術(shù)”的教學模式,，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學理念，與新課程標準也是背道而馳的,。因此,，在音樂教學中，更多的是要讓學生“審美”,。學生在審美過程中,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操,、啟迪智慧,、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，長此以往,，學生們必然會在“審美”的藝術(shù)教學中受到熏陶，從而用他們的“愛”去感染身邊的人,，最終使這個社會是一個充滿美的社會,。教師應(yīng)從學生出發(fā)，多營造一些發(fā)現(xiàn)美,、傳播美的良好氛圍,。
所以在今后的教學過程中，我還要再努力,、再學習,，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。
音樂教師教學心得和感悟篇二
一、班主任要以身作則,，為人師表,。
班主任要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起。我校學生的年齡段正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的叛逆時期,，作為老師,，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生。
二,、管理要剛?cè)岵⒂?/p>
這點,，我覺得是最難的了。太兇了,，會傷了孩子的心,，疏遠和學生的距離。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下,，不利于學生的成長,，也不符合這一年齡段學生的科學管理方法。但是太柔了，失去了老師的威信,，單純地說服教育往往達不到教育的效果,。有些有經(jīng)驗的班主任教我要剛?cè)岵⒂谩W生嚴厲的同時,，也要讓學生知道班主任的好,，讓他們知道批評教育是為了誰。不過,，這點說著挺容易的,。卻是我自己最難做到的了。
三,、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點
善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，充分的利用表揚和激勵潛移默化的改變學生,。每一個學生即使年齡再小,，都渴望得到老師的表揚和肯定。這是我們共有的一種心理特征,，班主任老師要充分利用學生的這種心理去影響和改變學生,。我們要不斷強化他們身上的正面意識，弱化他們身上的負面意識,。特別是對于調(diào)皮搗蛋的所謂的“問題”學生,，班主任老師更應(yīng)該從他們身上找閃光點，在他們有進步,、做了好事的時候,，及時進行各種形式的表揚。讓他們能夠找回久違的溫暖和成就感,。
四,、充分發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友,，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力,。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責教師考勤,、學生到課情況的記錄、請假條的收集整理;衛(wèi)生委員負責好每周一的衛(wèi)生打掃;在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾。這樣從班長到各位負責人責任分明、各司其職,。增強了他們的責任心,，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著,。
五,、充分利用好學校組織的各項活動
學校集體活動時，正是檢驗班級凝聚力的時候,。班主任老師應(yīng)鼓勵學生積極,、踴躍參加，通過集體活動,，開闊視野,，陶冶情操，團結(jié)班級凝聚力,。將德育思想和目標,，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心，培養(yǎng)不甘落后,、團結(jié)拼搏的精神,。對于參加的活動，不應(yīng)過分強調(diào)最終的結(jié)果和成績,，而要鼓勵學生重在參與的積極性,。這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制,，對整個班風的形成有一定的促進作用,。
人與人之間理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵,，尊重是根本,。班主任是一個班級的引導者、指路人,，樹立以人為本的觀念,，善于理解，信賴,，尊重學生,。只有師生共同攜起手來,，才能構(gòu)建和諧美滿的班級文化。作為一名年輕班主任,，我相信在未來的班主任道路上任重而道遠,。
音樂教師教學心得和感悟篇三
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究,，結(jié)合我的教學經(jīng)驗,，談一下我的教學心得體會。
第一,，貫徹因材施教,，分類施教。
素質(zhì)教育要求教學以教師為主導,，學生為主體,，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力。首先要了解學生,。各個學生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異,。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生,，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動,。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學,。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動,。對中等的學生,，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度,，有選擇的進行學習,，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進,，逐步提高，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣,。
第二，要調(diào)動學生情感,。
小學生模仿能力強,，喜歡游戲，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學生的手腳,，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵,。因為肢體語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,，要加強師生合作,，強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,，只有學生主動參與學習之中,，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動,，包括教師的主導作用及學生的主體地位,。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性,、學生思維活動的活躍性,、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,，使學生在動眼,、動耳、動腦,、動口,、動手、動心中進行體驗,，學會創(chuàng)新,，充分調(diào)動好學生的情感,，提高學生的學習熱情。
第三,，要利用學?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學音樂教學中,。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制,，大大開闊了學生的音樂視野,，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說,、悅耳動聽的音樂,，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻,、動畫栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學生對音樂學習的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容,，拓寬教學視野,，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性,，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境,，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學生聲音的訓練中,，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學生也就學的有趣，學的也用心了,。
第四,，要及時點評，及時總結(jié),。
每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評價方式,，關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好,、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展,。一方面是可以組織學生自己討論總結(jié),，然后推選同學上臺讀感想、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂,、熱愛學習,、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標,，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心,，并能在今后的學習中得到提高,。
總之，我們要善于總結(jié),，善于回顧,，發(fā)揚好的，取長補短,，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學任務(wù)，更好地開展音樂教學工作,。
音樂教師教學心得和感悟篇四
期末之際,，回顧這一學期的工作，現(xiàn)在把它總結(jié)如下幾個方面,，以便今后的工作能取長補短,，提高教學教育的能力和效率。
一,、思想認識：
堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì);認真學習《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》等,積極參與有關(guān)師德師風建設(shè)的專題活動,，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想,，道德,，作風建設(shè)的自覺性,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，做家長認可,，學生喜歡,，學校放心的“三滿意”教師。平時經(jīng)常進行自我反省,，時時處處對自己嚴格要求,，查找不足，努力營造一個好老師的形象,。
(1)樹立“育人先做人,，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到,。
(2)樹立“學校無小事,，事事都育人。教師無小節(jié),，處處作表率”的意識,，以教書育人為本職，作學生,、教師的表率,。
(3)樹立服務(wù)意識，憂患意識,，競爭意識,，增強使命感，緊迫感和危機感,。
(4)樹立“主人翁”意識,，以校為家，以教為業(yè),，校興我榮,，校衰我恥。積極調(diào)整心態(tài),，正確處理奉獻與索取，集體與個人,，名利和道義之間的關(guān)系,。
二、課堂教學：
堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體，寓教于樂,，寓教于樂,，讓學生在愉快氣分中學到知識，感受藝術(shù)的熏陶,。充分利用電教媒體將圖,、文、聲像,，按不同需要編輯,，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯,，起到優(yōu)化教學過程增強教學效果的作用,。引導學生讓他們主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,，使學生的能力得到了鍛煉。
三,、課堂管理：
初二年段學生正處于分化階段,，心理和生理上或多或少都有些特殊因素所在，這給教育教學上增加了不少困難,。為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課，注重培養(yǎng)學生的良好品質(zhì),，我采用多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì);努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。為了能讓他們順利度過非常時期，能把他們引向正確的軌道,，我充分利用了大量課余時間有針對性地與他們談心,、交流，較全面地了解了部分典型的學生,，為教學奠定了良好的基礎(chǔ);對于破壞課堂秩序的行為視情節(jié)輕重與學生的個性不同分別采取相應(yīng)有效的教育處理措施,，對課堂紀律加強整頓，養(yǎng)成良好的教學效率與學生良好思想品質(zhì)培養(yǎng)相輔相成的良性循環(huán),。
四,、考試：
為了讓音樂科考試不流于老套、死板,，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的理解,，也為了對每位學生有個更清楚的了解，這學期的音樂期末考試本人靈活地采用了：讓學生選擇一種表演方式,，即唱,、奏、舞等來表現(xiàn),，并且參照平時的小測和表現(xiàn)情況,，給予學生公平公正地考核，以著重鼓勵學生積極主動地去理解音樂,、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂,。
五、其他：
本人經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學習,。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊,、雜志;但做得非常不足的是所聽的優(yōu)質(zhì)課較少，使我失掉了很多直接學習的機會,。新的學期我會繼續(xù)努力,，揚長避短，著手提高自身的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,，提高教學教育能力,，以提高教學教育成效。希望能得到各位領(lǐng)導與同行的幫助和指導,。
音樂教師教學心得和感悟篇五
一,、以教師的個人魅力吸引學生，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,。
親其師,，信其道。一般來說,，學生往往會因為喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學科。如果一位教師具有種吸引學生的魅力,，那么學生的學習一定會積極的,、愉快的,。作為一名有魅力的老師，首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),，其次要有高尚的師德,，這樣才能吸引學生。此外,，音樂教師應(yīng)保持良好的自身情緒,，不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響的情緒，其次,，還要注意自己的語言藝術(shù)要將自己的快樂的情緒傳遞給學生,。如幽默的語言、親切的眼神,、有趣的動作能使孩子處于輕松的的學習環(huán)境中,，從而拉近學生與教師之間的距離，讓學生與老師走的更近,，這樣學生才能喜歡上音樂課,，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
二,、運用音樂游戲與律動,，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
小學生的心理特點是以形象思維為主,，模仿能力強,，天生好動。大部分小學生對音樂游戲,、律動都很感興趣,。當老師說：“同學們，現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲好嗎?”教室里一下就沸騰起來,，孩子們一個個盯著老師,，參與的欲望也很強烈。節(jié)奏較強的音樂,，教師在教學中可以融合節(jié)奏訓練,，人把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學中讓孩子們模仿叫聲并表演,。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣,，同時，還調(diào)動了他們的主動性,，活躍了課堂氣氛,。我利用《唱起來，跳起來》、《學飛》這類的歌曲,，學生學會在輕松,、愉快的氛圍中學會歌曲。小學音樂教材有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動創(chuàng)設(shè)來進行教學,。這樣有利于對學生音樂興趣的培養(yǎng),。
三、借助多媒體等多種教學手段,，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,。
在音樂教學中，往往要引入曲譜,、樂譜,、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師不僅僅依靠教科書,，不僅耗費精力,，而且學生學習的興趣不高，直接影響教學的效果,，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計制作出來,，在教學中巧妙地使用，這樣將給學生視覺上產(chǎn)生刺激,，從而調(diào)動學生的積極性和主動性,。如在引導學生學習《唱起來，跳起來》這一樂曲時,，可以引入視頻教學,，讓學生一邊欣賞《唱起來，跳起來》的舞蹈,，一邊聆聽《唱起來,，跳起來》的樂曲，使學生從欣賞畫面到聆聽音樂對《唱起來,，跳起來》這一首歌曲有一個整體的認識,，最后，教師再引導孩子們邊唱邊跳學習歌曲,。這樣的音樂教學既具有趣味性,、創(chuàng)造性，又讓孩子們在歡樂,、活潑的氣氛中積極主動地學會了歌曲,，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
四,、展開豐富多彩的課外活動,，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,。
音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑,，是培養(yǎng)學生正確審美的手段,，能讓學生在學習中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,、欣賞美。因此,，音樂教師要堅持上好每一節(jié)音樂課,，利用每天的課余時間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲,，豐富孩子們的課余生活,。教師也可以結(jié)合本地自然自然資源在班級或者學校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動，形式應(yīng)多種多樣,，如讓孩子們自己創(chuàng)作響板,、碰鈴、沙錘等,，自由組成小樂隊進行演奏,。此外，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級或者學校進行文藝匯演,，為孩子們提供一個展現(xiàn)美的平臺,，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學校音樂教學心理學》中寫到：“對于音樂學習來說,，知識也好,，技能也好，整體音樂素養(yǎng)也好,，均離不開音樂興趣這個根本的源泉,。”我們應(yīng)充分重視學生音樂興趣的培養(yǎng),，只有這樣才能讓孩子們正真的感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。
音樂教師教學心得和感悟篇六
作為專職音樂教師已有一個學期了,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。
一課堂教學：
堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二,、課堂管理：
為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
三,、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，按學校的計劃，組建了合唱隊,。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的,。每周四的課外活動時間訓練，從歌唱姿勢到發(fā)聲訓練有計劃有步驟的進行訓練,，雖然工作只進行了短短的兩個月,，但學生已初步掌握了歌唱的基本方法，及氣息的運用,。為今后的合唱教學打下了良好的基礎(chǔ),。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套,、死板,，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學生有個基本的了解,，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式,，即唱、奏,、舞等來表現(xiàn),。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流,。
在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，使自已的教育教學工作更進一步,。
音樂教師教學心得和感悟篇七
俗語：“活到老,，學到老”;“學無止境”。學習新課程這段時間,，我對過去的教學思想和行為進行了反思,，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，這給我在教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，同時擴大了自己的視野,。
本次新課標培訓學習既緊張又驚喜,。通過觀看視頻專家精彩、詳細的講課,，參與在線的研討與交流,，不僅使我個人思想覺悟提高了，知識面也有了很大的提高,。教育的目的更明確了,，工作的信心更充足了。積累了經(jīng)驗的同時也看到了自己的不足,。領(lǐng)悟到教師責任重大,。孩子是國家之棟梁,，關(guān)系到我們國家的未來。學生對學習的興趣喜歡與否,，與老師的思想引導有著很重要的關(guān)系,。教師要注重個人的品德和修養(yǎng)的提高，真正做到身正為范,，學高為師,。
這次新課標學習，注重學員之間的交流合作學習,，這點我覺得非常好,。很多學員大方的把自己的優(yōu)秀的課件、教學設(shè)計,、教學經(jīng)驗,、工作總結(jié),、論文等學科資源上傳上來供大家共享,。大膽,、積極的參與在線的研討與交流,，還介紹了很多課件資料網(wǎng)給大家,。這充分達到了相互學習,，不吝指教,，資源共享,，共同進步的目的,。這對于今后的音樂教育發(fā)展是一個很好的開始,。百利而無一害。 通過學習,，使我真正確立音樂教育的新理念,，在音樂教學中始終要重視學生的主體地位、重視人文精神,、科學精神和音樂興趣的培養(yǎng),、改正過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。積極倡導,、促進學生自主發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得扎實的獨立創(chuàng)造音樂、欣賞音樂,、理解音樂的能力,。讓我更加確定教師要成為學生學習的參與者。通過觀察,、傾聽,、交流,，觀察學生的學習狀態(tài)，從而靈活調(diào)控教學,，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。通過傾聽學生的心聲,，尊重學生的表現(xiàn),，加深教師與學生之間的交流。
此外,，在教學進程中,，還要注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性,，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程,。
本次新課標培訓學習讓我清楚知道：教師要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，與時俱進,，在教育領(lǐng)域中大膽的實踐和創(chuàng)新,，以適應(yīng)教學的要求。要盡可能的進行學科的整合教學,，使學生得到一個完整的教育和全新的教育理念,。不斷提高自己綜合實踐課的教學能力。以學生為本,、師德為先,、能力為重、終身學習,。 “新課標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力,。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中,，我們的學生學習興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑、可愛了,，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛,、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng),。
在教育教學規(guī)律的推動之下,， “新課標”的指導之下,，我們的教育教學工作逐步遠離偏、繁,、難,、向著理解、探究,、分析,、綜合、運用等方面發(fā)展,。 總之,，這次學習，受益良多!
音樂教師教學心得和感悟篇八
小學音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域,，是實施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。 隨著新課程的推行,，課程改革的不斷深入,，一些傳統(tǒng)的教學思想、教學方法,、教學經(jīng)驗面臨嚴重的挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的音樂教學以教材為中心，以課堂為中心,，教師是課堂的主宰,，把學生看作容器，忽略了學生的主體性,，只傳授知識概念,、技能方法，只要求實際模仿,。隨著新課改的深入,，教師開始關(guān)注課堂的民主開放，關(guān)注學生主體地位的確立,。教學活動以學生為主體,，為學生創(chuàng)造一個自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學生的學習處于興奮之中,。音樂教育出現(xiàn)了全新的,、可喜的變化。下面我談?wù)勛约涸趯W習音樂新課標中的一些體會,。
一,、轉(zhuǎn)變視角。
新教材從學生實際出發(fā)，吸收了現(xiàn)實生活中新穎的音樂場景,，構(gòu)建了豐富的教學形式,，教材匯集了許多新信息、新設(shè)想,。新教材還設(shè)計了學生進行音樂創(chuàng)造的生動情景,，如“音的強弱”、“音的長短”等,，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學生體驗感受。比如,，“音的強弱”一課,，以音樂故事的形式出現(xiàn)，先將動物的叫聲引入,，以自然界的聲音引到生活直至音樂中,，從生活開始、到生活結(jié)束,。這樣的課,，寓音樂教育于活動之中，讓學生在愉快的游戲中感受,、鑒賞,、表現(xiàn)音樂，教師在授課時,，應(yīng)當盡量讓學生參與,，置身于具體情景之中。
二,、轉(zhuǎn)變學習方式,。
在教育變革時期,，音樂教育工作者應(yīng)以學生為本,，站在小學生的角度，了解學生的心理需求,，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地,、靈活地使用教材,，由知識的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者,、指導者,、幫助者或促進者，引導學生關(guān)注社會,、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展變化,，自主探究，合作學習,，建立新型的學習方式,。倡導體驗、模仿,、探究,、合作及綜合式的學習，強調(diào)學生在教學活動中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切,，旨在改變過去單向灌輸式的教學模式,，啟發(fā)學生在親身體驗或?qū)嶋H模仿的過程中，懷著探究的興趣,，主動學習,。
三、轉(zhuǎn)變教學重心,。
1,、豐富情感體驗、培養(yǎng)表現(xiàn)能力
比如,，以唱歌為主的課,，不光是教師教一句，學生唱一句,，學生還可以自主地選唱歌曲,，并有當眾表演的機會，有時甚至是以學生選唱為主,。樂器演奏則強調(diào)學生體驗,、參與、探索的樂趣,。聽賞課曲目的選擇則要為學生提供多聽,、反復聽、對比聽的可能,。還有,，新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學活動形式——綜合表演，為學生提供了歌舞,、情景劇等活動形式,，教師則在具體環(huán)節(jié)上給以指導。教學中要注意培養(yǎng)學生演唱、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力,。
2,、強調(diào)創(chuàng)造探索精神
新教材還有一個特點是開放式，給教師和學生很大的創(chuàng)造空間,。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力,。在音樂課中,，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,。在呈現(xiàn)方式上,，教科書只提供了適合學生興趣愛好的內(nèi)容和活動領(lǐng)域，附以啟發(fā)性,、提示性文字及插圖,，給學生和教師留出足夠的自由表達和靈活發(fā)揮的空間，教師要很好地把握,，力求在創(chuàng)設(shè)新的教學環(huán)境和思維空間上有所突破,。除了教材，教師還可以因時,、因地制宜,，結(jié)合本民族、本地區(qū)的特點挖掘同類教材,，以充實教學容量,，擴大學生視野。
3,、體現(xiàn)音樂教育的人文內(nèi)涵
新教材的另一個特點是,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段,，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,，注意了音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系,，力求做到歌、舞,、樂,、戲、畫的結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。教學中,，教師要注意多種藝術(shù)的綜合。比如,，教材中《愛勞動》,，選擇了動畫片《三個和尚》，學生在觀看動畫的同時欣賞了我們本民族特色的音樂,，促進了學生對音樂的體驗與感受,，提高了學生音樂鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。還有在教學中要潛移默化的陶冶學生的群體意識和合作精神，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,，在具體的藝術(shù)實踐活動中陶冶這種情操,。
四、改變知識傳授,，定位藝術(shù)熏陶
我國的音樂教育,，長期以來過分強調(diào)了它的知識性，而忽視了它的藝術(shù)性,。顯然,，這種注重“知識”忽視“藝術(shù)”的教學模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學理念,，與新課程標準也是背道而馳的,。因此，在音樂教學中,，更多的是要讓學生“審美”,。學生在審美過程中，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，長此以往,，學生們必然會在“審美”的藝術(shù)教學中受到熏陶,，從而用他們的“愛”去感染身邊的人,，最終使這個社會是一個充滿美的社會。教師應(yīng)從學生出發(fā),，多營造一些發(fā)現(xiàn)美,、傳播美的良好氛圍。為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
音樂教師教學心得和感悟篇九
一,、 突出“審美”
音樂作為一種藝術(shù),，首先它是一種“美”，也正因為有了“美”才有了它本身無限的生命力,，因而音樂教育首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美,。其實早在二十世紀80年代中期，當時的教學大綱就已經(jīng)提出了,，音樂要具有審美的功能,，不過當時還僅僅是一種意識和提法，并沒有引起教育工作者的足夠重視,。而在1992年的頒布的教學大綱更多傾向于知識技能的培養(yǎng),，審美更加淡化，于是學生喜歡音樂但不愛上音樂課,，音樂教育在某種程度上來說是失敗的,。1999年6月，隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育》的提出,，素質(zhì)教育工程已經(jīng)全面啟動,，新的教育思想、新的課程體系,、新的課程標準,、新的教材、新的教學方法,，教育的每一個領(lǐng)域無不流淌著新鮮的血液,。在新的課程標準中，把“審美”置于核心地位,，并在學段目標和內(nèi)容標準中有著具體的要求,，例如：“開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感”,、“能夠體驗并簡述音樂的變化”等等 ,，字字句句幾乎無不滲透著審美。所謂核心,，即重中之重,。可見,，“審美”的重要,，是音樂本身的特旨決定的，是素質(zhì)教育的要求決定的,，是人的發(fā)展決定的,。
如何突出審美呢?結(jié)合教學實踐，我認為：
(一)培養(yǎng)審美趣味 獲得美感體驗
美好的音樂作品是能帶給人以快感的,，其中包含了生理快感的成分,。音樂不僅對人類，對動物也是這樣( 國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例),。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn),。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞，男孩子喜歡打擊樂,，在還沒有聽完全曲,，學會新歌，感受音樂所要表達的內(nèi)容,、表現(xiàn)的情緒時便讓 學生盲目地跳起來,，敲起來。還有教師對音樂欣賞這一重要的教學內(nèi)容,，采取了形式主義的教學方式,，粗粗一聽，簡單一講：“這首歌曲表達的音樂情緒是歡快的”,，“這首樂曲是優(yōu)美,、抒情的”便草草了之。以為這就是音樂審美教育,。通過學習才知道,，其實音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。法國作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿足的工具,。音樂是人 的精神最精致的產(chǎn)物之一,。人生其智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺,，借助于它,，人才能領(lǐng)悟 藝術(shù)”因此，我們在培養(yǎng)學生審美趣味時,，不能滿足于對感官的刺激,，生理的快樂。以上老師的片面做法 ,，究其根源還是對審美教育認識不足,。
人的音樂美感屬于社會意識,。美感必須是“賞心悅目”“悅耳動聽”的，由五官快適進而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅,，“是經(jīng)過感官到達于情感,、想象、理智,、意志等方面的高級心理活動,，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗”。因此,，音樂教師在教學中應(yīng)該熟悉音樂教材,，面向全體學生，制定好每一節(jié)課的教學目標,，把握住每一個教學環(huán)節(jié),，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美,、節(jié)奏美,、力度美以教師動情的演唱、演奏,，生動有趣的講解,，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學生細細品味音樂,，以達到培養(yǎng)學生樹立正確的審美趣味,、積極進行審美體驗、提高學生的音樂鑒賞力,、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的,。
(二)擴展學生的審美趣味 開闊音樂視野
在美學界流行著一句話：“趣味無爭辨?！边@是說,，一個人喜愛什么音樂，不喜歡什么音樂是因人而異的 ,，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好,。相反的，我們應(yīng)該尊重每個人的興趣和愛好,，但這并不是意味著我們放棄了引導和教育,。因為低年級兒童由于受年齡、文化,、生活經(jīng)驗的局限,，審美趣味是狹窄的。教師有責任通過音樂教學活動讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個方面擴展,，以開闊學生的音樂視野,。
低年級的學生往往對當代的音樂作品比較熟悉,，因而倍感興趣。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品,，這是我國民族文化的寶貴財富,。小學音樂教學負有不斷擴大學生音樂審美視野的任務(wù)，要讓學生不僅喜歡當代的音樂,，對古代,、近代,、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞,、喜歡。教材中安排的嗩吶獨奏曲《百鳥朝風》,、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷,、民歌《馬燈調(diào)》、合唱《抗敵歌》等內(nèi)容正是進行民族音樂教育的極好的材料,。除此以外,，還可以利用課外音樂教學活動，如學校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長的學生演奏民樂,，演唱民歌,、名歌，有的放矢地介紹民族樂器,、樂曲,、民歌或歷史上有名的聲樂作品，讓學生更多地了解民族音樂,，熱愛民族音樂,。
(三)提高審美品位 培養(yǎng)高尚情_
音樂是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象,，一方面它卻又能最深刻,、最細膩、最準確地反映人的情感!欣賞者從這門特殊的藝術(shù)中感受歌曲(樂曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵,，從中獲取精神力量,，使思想得到升華， 這就是音樂的社會功能,。許多哲學家和音樂大師對音樂的這一功能作用都作出了充分的估量,，給予高度評價。 或曰“浸潤心靈”,，或曰“凈化靈魂”,，或曰“改進德行”。但是,，是不是所有的音樂作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的,。
當前文化市場發(fā)展不平衡,，在相當范圍內(nèi)主旋律不響亮，優(yōu)秀民族文化不占主導地位,，流行歌曲作為一種商品進入市場,，滲透到各個角落，學校也不例外,。低年級學生辨別是非的能力比較弱,，而好奇心與模仿能力卻特別強。他們居然也跟著哼起了“哥呀,，妹呀”,、“情呀，愛呀”,，他們居然也不談四大天王呀,，___呀，成了兒童追星族,。這種現(xiàn)象導致學生心態(tài)扭曲,，迷失了人生奮斗目標，嚴重地危害了少年兒童的身心,，影響他們健康成長,。音樂老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任，在音樂教學中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂作品,，精心設(shè)計音 樂教學課內(nèi)外活動,，通過聽聽、唱唱,、講講,、跳跳、演演,、比比等教學手法,，讓學生體驗每一個音樂作品的美感和思想內(nèi)涵，同時教給他們必要的音樂知識以促進學習,，引導學生樹立健康高尚的審美觀念;提高音樂審美的品位;逐步培養(yǎng)學生對高雅藝術(shù)的好感,、興趣，從而凈化學生心靈,、培養(yǎng)高尚情_,。我們可以在安靜、嚴肅的課堂氣氛中讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》,，啟發(fā)學生從那雄壯的旋律,，那有力的節(jié)奏，那鏗鏘的“起 來，起來起來”歌聲呼喚中,，聯(lián)想中國人民萬眾一心,，為爭取民族獨立、解放,，冒著敵人的炮火,，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景，激發(fā)學生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情,。在音樂游戲“好朋友來了”的教學過程中 ,，讓學生們愉快地邊唱邊進行角色表演：“客人”來了，輕輕“敲門”,，主人“開門”,，互相問好;主人招待 客人“請坐”，告別再見,。在唱唱,、動動的活動中學生體驗了朋友見面的快樂,，懂得了團結(jié)友愛,、禮貌待人的重要事實就是如此，提高學生審美品位,，培養(yǎng)學生高尚情_,，對學生德智體全面發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的作用。
二,、 強調(diào)“創(chuàng)造”
創(chuàng)造力的重要作用越來越在生活中展現(xiàn)出來,，也越來越為國人所重視。江就曾指出：創(chuàng)新是一個國家的靈魂,，是一個民族興旺發(fā)達的不揭動力,。他老人家的高瞻遠矚更進一步說明了創(chuàng)造力的重要。是啊,，對于一個人來說,，有創(chuàng)新才有進步，對于一個企業(yè)來說,，有創(chuàng)新才有發(fā)展,，對于一個民族來說，有創(chuàng)新才有活力,。沒有創(chuàng)新就意味著僵化,、落后、沉悶,，進步發(fā)展,、興旺發(fā)達又從何談起。
時代的要求呼喚創(chuàng)新，社會的發(fā)展呼喚創(chuàng)新教育,。通過音樂學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，在新的《課程標準》中也做出了明確的規(guī)定。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是每一個教育工作者義不容辭的責任,，不論教書也好,，編教材也罷，努力開發(fā)教材的創(chuàng)新空間,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是必須強調(diào)的,。
三、注重與生活實際相結(jié)合
音樂來源于生活,，生活中產(chǎn)生了音樂,。音樂課程在中小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一,，在一定程度上生活化,，讓學生在豐富多彩的音樂活動中有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能,，獲得審美愉悅體驗,，增強進一步學習音樂的興趣和信心，即在一定程度上讓學生“從做中學”,、“從樂中學”讓音樂充滿人生,，讓快樂伴隨終身。這是音樂教育的任務(wù),，也是音樂教育的特征,。在《音樂課程標準解讀》中有一個課例叫《東北好》，就非常好,，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參,、大水貂、革兀革拉草,，風景：鏡泊湖,、長白山、棒棰島,，教材來自熟悉的生活,，學生有著切身的體會，學生唱起來很有興趣,，真正的做到音樂從生活中來,，音樂歌頌生活。現(xiàn)在的教材象這樣的例子不少,，如《跳竹竿》,、《生活中的聲音》《音樂與生活》在實際教學中都取得了較好效果,，在新的《課程標準》中也再一次被肯定，這是將來教學發(fā)展的趨勢,，因而在審視教材的時候應(yīng)引起足夠的重視,。
四、 加強學科間的融合,，體現(xiàn)知識的完整性
素質(zhì)教育的需求以及兒童的認知方式,，要求課程結(jié)構(gòu)、課堂教學要加強學科間的融合,，尤其是小學更是如此,。在國外，綜合的課程,、課堂教學模式已被廣泛應(yīng)用,，并在進一步的探索之中。設(shè)置綜合課程,，減少學科分類是新一輪課改的方向,，對于音樂教學來說亦是如此。我覺得,，在音樂教學中滲透語文,、英語、美術(shù)教學等,，使學生從多種渠道理解音樂,，體會音樂中的情感,，抒發(fā)音樂中的情感,，給音樂教學注入更多的內(nèi)涵，使音樂教學更加豐富多彩是非常好的,。
五,、重視趣味
這個話題是老生常談了，興趣是最好的老師,，是學習的動力,，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。教材編寫更應(yīng)重視這一點，為教學生動活撥,、豐富多彩提供資源保障,。
新的時代喚醒了新的教育，新的教育生成了新思想,、新理念,，做新時代的教師，緊跟時代的步伐，更新觀念是時代賦予我們的使命,，通過對新課標的學習,，一個嶄新的理念逐漸在頭腦中形成，對教學內(nèi)容的理解,，教法的選擇,，教學目標的確立，都上升了一個新的高度,，一切為了學生,，為了學生的一切，通過教學及各種生動的音樂實踐活動,，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，提高音樂文化修養(yǎng),，豐富情感體驗，陶冶高尚情操,，這是時代賦予音樂教師責任,。
