我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。
教師師德的心得體會(huì)篇一
一、熱愛事業(yè)：只有全身心的投入,，用自己的熱情來從事這個(gè)工作,，才能體會(huì)這個(gè)工作帶給你無限的快樂！
二,、更新教育理念：我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,，幼兒教育中以幼兒為主體,，注重幼兒活動(dòng)過程，培養(yǎng)幼兒的潛力,，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,，支持者，合作者,。
三,、愛幼兒：全身心地關(guān)愛每一個(gè)幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r,，了解,、關(guān)心每位孩子的健康成長(zhǎng)。應(yīng)對(duì)有害于學(xué)習(xí),、健康,、安全的各種狀況，應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力,。要對(duì)班內(nèi)孩子一視同仁,，不偏愛，不歧視,。要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的用心性,。要對(duì)困難兒、問題兒,、特殊兒,、采取針對(duì)性教育。
四,、和家長(zhǎng)共同合作,、共同協(xié)作來促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。對(duì)家長(zhǎng)有以誠相待,，以禮相見,，互敬互重。尊重家長(zhǎng),，虛心傾聽家長(zhǎng)意見,，不挫傷家長(zhǎng)的感情，不訓(xùn)斥家長(zhǎng),。幫忙家長(zhǎng)確立的教育觀,，正確教育孩子。不以任何理由向家長(zhǎng)所要財(cái)物,，以教謀私,。
五、工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作,，服從并支持領(lǐng)導(dǎo)工作,。恪守崗位職責(zé),，善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見。尊重同事,，虛心傾聽同事的想法,，互相支持和配合。不挫傷同事感情,，不訓(xùn)斥他人,，善于寬容同事。遇到困難要主動(dòng)幫忙,，別人有誤要態(tài)度和藹,，協(xié)商和他人溝通。在各種活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),，共同提高,。
六、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勇于探索,。刻苦鉆研業(yè)務(wù),，努力精通專業(yè)。認(rèn)真施教,，掌握教育規(guī)律,。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，以知求善,，掌握精深廣博知識(shí),。用心從事科學(xué)研究，努力探索科學(xué)真理,。不斷研究教學(xué)藝術(shù),，反思教育實(shí)踐。自覺投身校園教育改革,，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),。
作為一名幼兒教師，不僅僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。讓我們都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè),、奉獻(xiàn)自己,。才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛,、自信、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
教師師德的心得體會(huì)篇二
百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,；教師大計(jì)，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂,。
對(duì)于師德問題,，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”,，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,。”還有人說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！比嗣窠處煟缲?fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張地說,，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識(shí),，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師,。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,，要做一個(gè)高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來說,，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。
相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教,，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝,，親切熱忱的態(tài)度,，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,，使他們感到溫暖,、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系更可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,，尊敬感。努力進(jìn)取,。
作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷地完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取學(xué)生和其他教師的各種意見,，自己還要不斷地學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。任何事情都是雙向的,，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,，付出這么多來教他們,，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的,。以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
在今后的的教學(xué)中,，我將繼續(xù)從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
教師師德的心得體會(huì)篇三
眾所周知,，教師的職責(zé)就是教書育人,。某某某同志提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表”,。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智,、體,、美諸方面都得到發(fā)展，人是個(gè)整體,，是不可分割的,，德、智,、體,、美也是不可分割的，正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量,，取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度,，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響，一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏,，有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才,。
在教學(xué)中，我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ),，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量,。 我國傳統(tǒng)的教育思想中，對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑,，也不曾提及如何育人之說,。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師如果只忙于教學(xué),、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過程采取不管不問的態(tài)度,，這至少不能說他(她)是一個(gè)非常稱職的老師或者說他(她)缺少愛心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí),。如果一個(gè)班集體沒有凝聚力,，一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒有愛心,，沒有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力,，那么這個(gè)班級(jí)到頭來必然會(huì)人心渙散，紀(jì)律渙散,，更談不上教學(xué)成績(jī),。
從相反的角度講，一個(gè)老師不管他代不代班主任，只要他有愛心(注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們),，真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康,、愛護(hù)學(xué)生的愛好興趣、尊重學(xué)生的人格,、耐心地聆聽他們的心聲,，急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，說學(xué)生家長(zhǎng)之想說而又不敢說,，做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做,，都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立較高的威望，這樣以來當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的,，如有人在課上違反紀(jì)律,，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?。在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松,，師生基本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽,，合作默契,，感情溝通盡在細(xì)微處;有時(shí)候一個(gè)提問，一個(gè)手勢(shì),，甚至一個(gè)眼神,，都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力,，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我!
一、 人民教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德,。
兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為,，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母,，第二是教師,。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上,，要求教師也像母親那樣關(guān)心,、照料他們。此時(shí),，他們不僅希望得到父母的愛,，還期望得到教師的愛。因此,，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注,，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖,，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,，愉快的感情,，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。
二,、 教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中,，如果沒有克服困難的意志品質(zhì),，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí),，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義,。
教師師德的心得體會(huì)篇四
我是希望小學(xué)的一名普通老師，出生于教師之家,，是聆聽著師愛故事,、感受著師愛魅力長(zhǎng)大的：媽媽初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但由于女兒身加上家境貧困,，面臨輟學(xué),，幸運(yùn)的是她的老師愛她，不遠(yuǎn)百里走路到外公家,，用愛說服了外公,，媽媽才有了后來的教師生涯;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上;媽媽為了讀準(zhǔn)英語單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過節(jié)爸爸媽媽總是會(huì)把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……所以我從小便立下了當(dāng)一名老師的美好愿望。經(jīng)過不懈地努力,，1989年我以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校,。經(jīng)過3個(gè)春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了教師隊(duì)伍,，從此飽嘗著教師工作的平凡,、辛勞和光榮。從教21年中有14年投入幼教事業(yè),，7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué),，對(duì)教書育人最深的感受就是：做好一名小學(xué)教師，不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛,，更重要的是還要懷有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,。
教育，即教書育人,。作為一名教師,，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。
一,、愛崗敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé),，樂于奉獻(xiàn),。
教師要熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國,，貫徹黨的教育方針,，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,。要認(rèn)識(shí)到,，在科技迅猛發(fā)展的今天，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo),，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認(rèn)識(shí)到,，教育的發(fā)展，關(guān)系于國家的富強(qiáng)和民族的興衰,。
教師從事的是光輝而神圣的事業(yè),，在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，我們應(yīng)該全身心地投入,，不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，銳意改革,，更新教育觀念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,、為社會(huì)發(fā)展而努力,、自覺,、主動(dòng)工作。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,，人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻變化,，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì)、波及到校園的時(shí)刻,，作為一名教師,，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克服物欲橫流的紛擾,，還自己內(nèi)心一份清凈,，才能做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人,，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的獻(xiàn)身精神，甘于清貧,，甘于寂寞,，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),。教師被稱為“人類靈魂的工程師”,，平凡而又偉大，要無愧于本職工作,，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，時(shí)刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲,。沒有責(zé)任就當(dāng)不好教師,。人民教師使命崇高，責(zé)任重大,。
振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師是園丁,，無論是高貴的牡丹,，還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草,，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種,，精心呵護(hù)，精心澆灌,，精心栽培,，這既是一種責(zé)任,，也是一種使命。多年來,，我常對(duì)自己說：“作為教師,，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)民族的未來負(fù)責(zé),，要做人民滿意的教師”,。正是因?yàn)橛辛藵M腔的敬業(yè)之情,，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻(xiàn)自己的光和熱,。我每天辛勤地工作,，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝,，幾十年如一日的默默耕耘,，沒有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的,。因?yàn)樨?zé)任,，所以無怨無悔，三尺講臺(tái)就成了我書寫不平凡人生的舞臺(tái),。深重的責(zé)任,，莫過于肩負(fù)民族的未來，祖國的希望,，擔(dān)此重任,，愛與責(zé)任不可或缺。
二,、教書育人,，對(duì)學(xué)生真誠熱愛，以心換心,。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是人,，是具有主觀能動(dòng)性的人,，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重,。教師要與學(xué)生平等相處,，要尊重學(xué)生，因材施教,，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛,，使每個(gè)學(xué)生都得到平等,、健康、主動(dòng)的發(fā)展,。21年來我始終給孩子以微笑,，讓微笑消除學(xué)生對(duì)老師的生疏感、畏懼感,。凡接手新班,，我都要求自己課前詳細(xì)了解學(xué)生情況，在上課的第一時(shí)間,，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍,、游戲，十分開心,。
我愛所有的孩子,，并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的,、有較多缺點(diǎn)的孩子,。每次面對(duì)那些特殊的孩子、有問題的孩子,，我都會(huì)這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子,，假如這是我的孩子，假如這個(gè)孩子就是我自己……正因?yàn)檫@樣,，心底悄然會(huì)升騰起一股特別的愛,，比如對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐心與愛心，找出他們的閃光點(diǎn),，加以肯定,，逐漸指出不足，讓其改正,，這就是愛的教育：真誠,、信任、耐心,、鼓勵(lì),。當(dāng)然，在這獨(dú)生子女的年代,，問題兒童越來越多,，比如有的學(xué)習(xí)成績(jī)很突出，但生活能力卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子特別好使,，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群,，但對(duì)待長(zhǎng)輩和同伴總是暴力相向……面對(duì)不同的問題兒童，我總能耐著性子，選取智慧的方法,，用博大的愛喚醒他們,，引領(lǐng)他們，使他們不斷地走向完美,。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”,。澆花要澆根，育人要育心,。作為教師不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行,，使學(xué)生成長(zhǎng)為建設(shè)中國特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人,。
多年來，我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫,、活潑可愛的孩子,，所以在工作時(shí)我常把自己當(dāng)作孩子,，與孩子們將心比心,，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待,，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),，用“學(xué)生的興趣”去愛好!比如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時(shí),，我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難?有沒有太累?周末或假期我會(huì)從孩子們的角度出發(fā),，少留點(diǎn)作業(yè)，讓他們擁有一段輕松,、快樂的時(shí)光,。著名教育專家李吉林說過：“兒童的眼睛，兒童的情感,，兒童的心理,，構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。是的,，正是兒童,，是童心，給了我智慧,?！闭?yàn)檫@樣，作為老師的我變成了小孩子,，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友,，學(xué)校立刻成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課,，誰也不覺得我是老師,，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開心,，學(xué)得快樂!的確,，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢(mèng),，常與學(xué)生心比心”,，使自己回到孩提時(shí)代，才能與學(xué)生心靈相通,，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,，甚至智慧之處。
三,、為人師表,，對(duì)自己講究修養(yǎng)，以身作則,。
教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”老師希望自己的的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而老師首先就要使自己成為這樣的人,。多年來的教育工作中我都努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生不遲到,，我就必須做到早到絕不遲到;教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，我就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人;教育學(xué)生寫字要認(rèn)真，我就必須做到板書工整美觀大方;教育學(xué)生講衛(wèi)生,、保清潔,，我就必須做到不亂丟紙屑;教育學(xué)生多看課外書，我就必須做到博覽群書……
當(dāng)然,，教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué),，學(xué)生只有佩服你,，才能尊重你，信服你,。主動(dòng)接近你和求教你,，才有教書育人的效果。21年來的幾乎每個(gè)夜晚,，我都擁有一個(gè)“臺(tái)燈世界”,。在這個(gè)世界里，我學(xué)前輩精神,，“啃”教育理論,，根據(jù)學(xué)生的需求,，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里,，我跨出學(xué)科的門檻，向同事學(xué)習(xí),，不斷追求種.種新知識(shí),、新能力：學(xué)上網(wǎng)查詢資料，學(xué)用電腦做課件……在這個(gè)世界里,，我靜心反思,，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失。臺(tái)燈下的無數(shù)個(gè)不眠之夜,，使我懂得了只有不斷地學(xué)習(xí),，才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者,。
百年大計(jì),，教育為本，教育大計(jì),，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表形成了師德的有機(jī)整體,，三方面缺一不可。作為老教師,，今后,，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感,、責(zé)任感,，樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生,，言傳身教,，學(xué)而不厭，誨人不倦,，引導(dǎo)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。
教師師德的心得體會(huì)篇五
計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于_年，當(dāng)時(shí)的師資僅有28人,，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人,，承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級(jí)學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,，然而新教師的師資培訓(xùn),、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位，另外學(xué)?？缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求,，所以，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提出“立師德,、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo),，以提升師資水平,，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。十幾年的教學(xué)生涯,，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事,。
一、愛崗敬業(yè),，忠誠于黨
好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè),、解惑”,，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)資料,，經(jīng)過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事,。與此同時(shí)，教師要有崇高的夢(mèng)想,，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生,。
二、相互學(xué)習(xí),、相互尊重
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，異常是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。
三,、倡導(dǎo)民主，做出表率
民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征,?？墒牵趥鞑ブR(shí),、播種禮貌的學(xué)校里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，并且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。
四,、因材施教，關(guān)心學(xué)生
學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,，教師應(yīng)因材施教,，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，加以充分的肯定和激勵(lì),，讓他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,，愿意向你暢開心扉,，愿意理解你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教，孔子曰：“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從?！彼杂哪L(fēng)趣的談吐,，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度,，扎實(shí)淵博的知識(shí),，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖,、舒暢,、簡(jiǎn)便。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,，尊敬感，即“親其師,，信其道”,。
師德不僅僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題,，即風(fēng)氣問題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，異常是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來,，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。
大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),，所以，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。所以,，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn),，應(yīng)自強(qiáng)不息,，不斷充實(shí)和完善自我，不斷探索新的教學(xué)方法,，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足,，精益求精,，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。
教師師德的心得體會(huì)篇六
近階段,，透過學(xué)習(xí)師德生規(guī),，什么是師德呢,？我的理解是：師德是一名教師就應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。走上三尺講臺(tái),，教書育人,；走下三尺講臺(tái)，為人師表,。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說過：“師德是師風(fēng)構(gòu)成的基礎(chǔ),，師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所校園而言,，師德師風(fēng)決定著校園的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),，決定著校園的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志,?！鄙鐣?huì)的興衰在教育，教育的成敗在于老師,。
作為一名教師,，在不同場(chǎng)合經(jīng)常會(huì)聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德,、規(guī)范什么的,，有時(shí)別人還會(huì)開玩笑說：“別誤人子弟阿！”這把我們教師想成什么了……
作為一名教師,，我們選取了教師這個(gè)職業(yè),，就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé)，就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己,。我們,，作為這天的教師,，職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格,，有職責(zé)感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存潛力、競(jìng)爭(zhēng)潛力和發(fā)展?jié)摿Φ闹袊淮氯?，理?yīng)教師自己首先是一個(gè)有高尚道德,，良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人,。
所以為人師者我認(rèn)為就應(yīng)：
師愛即對(duì)學(xué)生的愛，它包含了對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛,、尊重,、理解和期盼，是教師的一種高尚的道德情操。老師對(duì)學(xué)生的愛,，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一,。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系,，把師愛視為教育的美德,，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶,，是教育維系之所在。因此,，我認(rèn)為師愛是教育的靈魂,，是教育的前提。
堅(jiān)定的信念,，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ),，是教師用心性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,，才能真正熱愛教師這個(gè)職業(yè),，但是堅(jiān)定信念的樹立，有一個(gè)逐步確立,，不斷加深和鞏固的過程,。每個(gè)教師從它準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起，就開始了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),。此后,，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去,，經(jīng)過實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn),，承受各種挫折，吸取教訓(xùn)之后,，不斷加深認(rèn)識(shí),，提高思想覺悟，加深情感體驗(yàn),，經(jīng)過種種思想的矛盾和斗爭(zhēng),，最后建立起獻(xiàn)身教育，甘為人梯的堅(jiān)定信念?！袄蠋煛币辉~包容了莊重,、嚴(yán)肅、親切,、和藹,、剛正、嚴(yán)厲……多重主角的扮演者,，于是,，在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀,，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人,、群眾、國家之間的關(guān)系,，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì)好處和價(jià)值,；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望,；克服困難,，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強(qiáng)自己的承受力,。從學(xué)習(xí),，自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中，爭(zhēng)取成就,，體驗(yàn)教師的工作不只是艱辛的事業(yè),，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血,。
“學(xué)而不厭,，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的一個(gè)顯著特征,。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律,，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律,，對(duì)教師工作提出的必然要求,。它不僅僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù),。作為一名小學(xué)教師,，他所應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換，要不斷面臨新對(duì)象,，為了適應(yīng)新的對(duì)象,，需要我們不斷作調(diào)查了解,，區(qū)別對(duì)待。再者,，時(shí)代的知識(shí)是不斷更新的,，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。個(gè)性是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期,，出現(xiàn)了所謂的“知識(shí)激增”的現(xiàn)象,，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求,，我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)的營養(yǎng),。
在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀,，始終持續(xù)旺盛的求知欲,，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取,，做到要給學(xué)生一杯水,，自己務(wù)必要有常流水，這樣才能不愧為老師,。并且,，教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過程，非一朝一夕之功能夠?qū)崿F(xiàn)的,，其間還會(huì)出現(xiàn)各種曲折和反復(fù),。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神,，懷著對(duì)學(xué)生一片赤誠,，以巨大的耐心，堅(jiān)韌的毅力,，對(duì)自己的學(xué)生孜孜不倦,，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提,。但是此刻的老師中,，為了自己的利益，存在著做到了“學(xué)而不厭”,，不必須做到“誨人不倦”,。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生,，對(duì)潛能生缺乏耐心,。我覺得作為一名教師,，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”,，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想,，熱愛學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨,，用自己掌握的教育藝術(shù),，將自己的知識(shí)、思想和潛力傳遞給學(xué)生,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)財(cái)富,。
以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德,。我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求,。他說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！蔽覈拼慕逃翼n愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”,，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存?！本褪钦f,，教師在教育學(xué)生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣,，來教育和影響學(xué)生,，即“以身立教，為人師表,?！边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定,。
我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范,。他倡導(dǎo)“教師以身作則”，“以教人者教己”,。作為我們教師“以身作則,，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,，處處嚴(yán)以律己,，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的,，自己首先做到,，凡是禁止做的,，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“教師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的,。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’,，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’,。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來,，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！彼?，老師必須要嚴(yán)格要求自己，言行要貼合社會(huì)主義的道德規(guī)范,，用美的語言,，美的行為，美的心靈來影響教育孩子,。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界,。在思想境界、道德情操,、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠實(shí)”,，“正直,。”也就是孔子所說“言必行,，行必果,。”只有這樣的教師才能培養(yǎng)出誠實(shí),、正直,、富有正義感的學(xué)生。最后,，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師,，個(gè)性要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模,。堅(jiān)決反對(duì)兩重人格,。
所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中,，透過言談舉止,、待人接物，步態(tài)手勢(shì),，面部表情,、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來的一種方式和特征,。它是教師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映,。
在社會(huì)主義社會(huì)的校園中,，教師的儀表風(fēng)度是人民教師禮貌行為的一個(gè)重要組成部分，在校園生活中起著很重要的作用,。在教育工作中有一句有名的格言,，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的,，無關(guān)緊要的,。”我認(rèn)為,，教師的儀表風(fēng)度,，包括我們的一言一行，一舉一動(dòng),，都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。德國的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像?！鼻嗌倌陮W(xué)生,，尤其是年幼的學(xué)生，對(duì)教師有很強(qiáng)的崇敬心理,。他們天真幼稚,，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿自己老師的一言一行,，一舉一動(dòng),，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等,。學(xué)生從種種模仿教師的活動(dòng)中,，不知不覺理解有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此,，對(duì)我們教師來說,，即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時(shí)時(shí)處處,，在一切方面都檢點(diǎn)自己,，做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道,，敬重師風(fēng),，尊重自己，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，做到人人都能仁他人之仁,，信他人之信,，義他人之義，促使民主播揚(yáng),，科學(xué)昌明,，人文之光。
教師師德的心得體會(huì)篇七
一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開了,，再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德：愛崗敬業(yè),、教書育人,、為人師表等等?！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng),、是平和的心境、是寬廣的眼界,、是高貴的品質(zhì),。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”,，故遭到了萬人唾棄,。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了,。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策,，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多,，體會(huì)如下：
一,、愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福,。
作為一個(gè)人民教師,，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來,。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心,，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績(jī),。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng),，很多教師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長(zhǎng),，在家長(zhǎng)心目中樹立威信,，感染學(xué)生,，在學(xué)生心中樹立進(jìn)取向上、勤奮努力的榜樣,。
大愛至上,，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章,，時(shí)代的最強(qiáng)音,。
二、教書育人,，誨人不倦,。
教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。你不愛他,，他會(huì)愛你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水,，滋潤著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格,，培養(yǎng)良好品德,。但愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式,。教師的教最終是為了不教,，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主,、自強(qiáng)不息的品質(zhì),。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生,，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字,、計(jì)算僅此而已。
教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念,，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí),。建立良好的師生關(guān)系，更要平等,、公平,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位思考,，“蹲下身來”傾聽,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。
三、為人師表,，以身作則,。
首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,?！捌渖碚涣顒t行;其身不正,，雖令不從,。”
其次,，老師還要不斷地給自己充電,，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水,。”然而,，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水,。曾有一位教師這樣說過：“開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位,?！S著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的,，……”由此，一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,，還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平,、觀察思考判斷能力,。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行,，以自己的光彩,，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
20某某暑期師德培訓(xùn),，讓我如沐春風(fēng),，以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。
教師師德的心得體會(huì)篇八
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對(duì)自己提出更高的要求,。十年樹木，百年樹人,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,，談自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中,，我們常常會(huì)遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí),，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅? 我認(rèn)為,，如果高聲訓(xùn)斥,，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞教師自身的形象,，也會(huì)破壞師生感情,，有時(shí)甚至還會(huì)造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課,。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈,，無法投入熱情,，學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,，這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。
一、保持積極樂觀的情緒,。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜,、怒、哀,、樂,、憂、懼等情緒,，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康,。與開朗活潑的教師朝夕相處,，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài),。反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶,。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性,，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，胸懷開闊,，興趣廣泛，為人友善,，心態(tài)自然就會(huì)平和,。
二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò),。
所謂寬容就是寬大,，有氣量，不計(jì)較,，能容納,。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷,?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。
三,、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí),，最好先不要說話,，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),，讓自己有時(shí)間冷靜下來,。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒,，也不是輕而易舉的,，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,，用愛心,、誠心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。
教師師德的心得體會(huì)篇九
蘇霍姆林斯基說過：”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度,?！?/p>
“百年大計(jì)、教育為本,，教育大計(jì),、教師為本?！碑?dāng)前,，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段,。教書育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅(jiān)持教書育人,，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求,，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求,，是學(xué)生成長(zhǎng)過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的,。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,，使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng)。
教書育人,，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé),。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀,，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論,，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸,、不躲避,、不畏難，在心底里對(duì)自己說：“教書育人,，我的職責(zé),。”我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng),，并透過教育實(shí)踐,，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師,，作為教書育人的使者,，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念,，用心探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革,，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者。
首先需要有愛心,。在教育中,，愛是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求,。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智,，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂,，成長(zhǎng)的快樂,。
其次，教書育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù),，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心,，讓他們有“克敵制勝”的決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
透過這次師德學(xué)習(xí),，收獲是十分豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí),。作為一名教師,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng);用心參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)潛力;愛崗敬業(yè)，愛生如子,，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好,。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展,。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己,。
教師師德的心得體會(huì)篇十
師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要,，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從自古就是“教書育人,，為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家曾有過精辟的論述,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,，不斷有新的資料在素質(zhì)教育的這天,，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。
一,、愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利,，用心進(jìn)取,，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊,，教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福,，正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生,。
二,、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,，要熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛,，是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，偉大的,，是教師教育學(xué)生的`感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級(jí)中,，有一名女生,，她成績(jī)平平，也很聽話,，但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向,、不自信，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后,，她改變了許多,，她變得大方、自信了,，她對(duì)生活充滿了信心,，對(duì)自己的未來充滿了期望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了,，之后她考起了高中,，實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過她的事，讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,、行為習(xí)慣特差生,，更是要向歌曲中說的那樣：“個(gè)性的愛給個(gè)性的你,，對(duì)他們既要嚴(yán)厲，又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,，我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心,、耐心,、專心、細(xì)心,、信心,、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心,、耐心,、細(xì)心，待人接物要有愛心,、耐心,、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心,、堅(jiān)定不移的信心,。
三、終生學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己,，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電,，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法所以,，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者,。
四,、以身作則、為人師表
教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，更要育好人，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響如果教師言而無信,，表里不一，不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過程中，要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和推薦,，尊重家長(zhǎng)的人格,，不呵斥，不指責(zé),，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,，構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。
總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
因此,，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”，這樣,，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生,。
教師師德的心得體會(huì)篇十一
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說個(gè)性的重要,，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
透過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的應(yīng)對(duì),，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中,。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對(duì)待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識(shí),，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,。
堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂,。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,，字只有四個(gè),，簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作、配合,、互相幫忙,。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,，體會(huì)到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作,，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提,，做好每一項(xiàng)工作,。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
