總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
小學語文二年級教學工作總結下學期 小學語文二年級教學工作總結篇一
一,、思想教育寓語文教學之中
我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中,。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內容與語言文字的內在聯(lián)系,，正確地進行思想教育,。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內容，我主要確定為以下幾方面：
1,、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育,。
2、熱愛社會主義的思想教育,。
3,、良好的道德品質教育。
4,、 陶冶情趣的美感教育,。
在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習慣,，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話,、空話,。
在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內容,，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀,、背誦或復述課文,，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后,，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象,，說出沒有的課文內容，借以抒發(fā)內心的情感。
在作文教學中,，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,，陶冶情操，評文揚善,。我平時留心觀察學生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐,，然后恰當?shù)脑O計訓練題,，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達自己的思想感情,。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚,，鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育,。
二從實際出發(fā),，改進教學方法，提高教學質量
正確處理傳授知識同時開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的關系,，知識是智力和能力的基礎，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程,，能使學生加深對知識的理解。在語文教學中,，我重視發(fā)展學生的思維,，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
〈一〉采用啟發(fā)式,，廢止注入式,。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用，又充分調動學生學習的積極性,，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展,。我深入了解學生，針對學生的實際,，啟發(fā)誘導,。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效,，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用,。課內外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段,。我精心設計作業(yè),，帶有啟發(fā)性，分量適當,，從不讓學生機械抄寫,，減輕學生課業(yè)負擔。
〈二〉重視培養(yǎng)學生的自學能力,。培養(yǎng)自學能力,，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,，理解語言,，運用語言。教給學生一些學習方法,，鼓勵他們采用適合自己的方法,，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,，認真思考的習慣,，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣,，看書報和聽廣播的習慣,，勤動筆的習慣。
〈三〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級則提出了"能寫簡單的記實作文和想象作文"的要求,。在指導學生寫作中我要求他們："寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話。"寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學生走進大自然，走進社會,，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于三篇,，組織學生參加實踐活動,。三月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織學生到公園、機關,、社區(qū)等做好事,，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學生當小記者采訪活動,，寫出記實作文,。五月份組織學生調查縣城內的環(huán)境，寫環(huán)境調查報告,。組織學生看有趣的電視節(jié)目,，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學生辦手抄報,，組織學生參加兒童報刊舉辦的征文比賽......這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力,。
〈四〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,，采用少改多就,，"尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步,，講求實效",。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,，我指導學生 自己讀讀，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了,，哪兒多字了，哪個字錯了,，哪個句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內同學相互修改,。講評廢止了往日的"一言堂",。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,，讓學生自己當眾來讀,，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚,，有語病的地方就隨時指出,，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論,。這樣評改,，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,，積極進取,。這個學期學生的學習成績提高。
我已經(jīng)走下高高的神壇,，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴,、學生發(fā)展的促進者。我努力營造民主,、平等,、互助、合作的師生關系,，在與學生交往互助,、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,，完善學生個性,，促進師生共同發(fā)展。 以上是我對一學期教育教學工作的簡要總結匯報,，我也深知我的教育教學還有很多不足之處,。歡迎各位領導對我的教育教學工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘,。
一個學期的工作結束了,，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講,，這個學期的工作是繁忙的,、充實的、也是布滿期望的,。作為一位小學語文教師,，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：
一,、激起學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想,、布滿人文精神,、布滿聰明的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關注的熱門，討論,、交換,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
愛好是的教師。在教學中,，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好,。比方，在導入新課,，讓學生一上課就能夠置身于一種簡便x的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設計不一樣的導入方式,。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的方式導入，采用激起愛好,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門,。
二,、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學
1,、加強寫字指導,，提高學生的寫字本事,。
三年級的寫字教學經(jīng)常被教師忽視,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中留意提示,，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。
2,、重視朗誦本事的培養(yǎng),。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習,，引導學生自學應用查字典,、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。善
3,、重視積累,，提高學生的寫作本事。
三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激起學生的寫x好,，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的辭匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高,。
4,、重視口語交際本事的練習。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作本事的一個有效途徑,，僅有肯說會說才會寫作,。所以我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上,，要求學生說話完全,、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交換,，重視說與聽的練習。
三,、工作反思
由于本身的本事有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著很多的題目,，主要有：
1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目,。如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。
2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫x比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應當加以克服,。
3,、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。
在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自我，更努力地研究教材,，摸索出一套屬于自我風格的教學方法,。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實地做好自我的本職工作,，并團結協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
時光如水,，一眨眼的功夫,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：
一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心,。教學中，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法,。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字
我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。
三,、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字。
(一)指導學生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧,。”學生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權,。
(二)指導學生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力,。課堂上，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始，輪流教讀,，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。
之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習,，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。
四、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。
五,、教會學生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。
六,、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性,，引導學生在課外識字
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!
時光飛逝,，日月如梭,，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活,，雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌,、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印,，頓時腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜,，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼神,。我甚至身為一名教師的責任。
一,、常規(guī)管理,，將班主任工作進行到底。
作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言行身教的作用。所以,，在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng),，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上,，不忽視,，不放松，各個方面都嚴抓,、狠抓,，衛(wèi)生上堅持檢查,，角角落落，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟,，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境,，有一份舒暢的心情。紀律上,，嚴格要求學生站如松,，形如風，坐如鐘,，隊伍時時整齊,，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速,，地面干凈，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守,。總之,，要用多心,，勤觀察，嚴要求,，這樣才能搞好管理,，讓學生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開始,。
二,、發(fā)揮教師為主導的作用,。
1,、備課深入細致,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在課堂教學時,，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。
2,、注重課堂教學效果，針對小學生的特點,，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導,，教學為主線,，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點,，突破難點,。
3、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。
4,、在作業(yè)本批改上,，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正,，認真記錄,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念,。
三,、調動學生的積極性,，讓學困生投入課堂。
1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風格,，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲，比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”,。極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。
2,、教學要生活化,，課文內容要聯(lián)系生活實際，導入生活,，激發(fā)學生的學習興趣,，教學語言生活化，讓學生易學易懂,，針對課堂上個別不積極的學生,，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅,，呂潤之,，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量,。
3、針對學困生,，積極開展小組互助的學習方法,，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助,，共同努力,，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生,，學習成績很不理想,，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來,，對學習有了極大地熱情,。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學,，激發(fā)學生學習興趣,，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷地促進學生,，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。
四,、深入生活，關愛學生,。
孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛,。天冷了要孩子及時加衣,，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學生當中,，真情付出，愛的呵護,，讓學生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心,，八十愛化母愛,，讓親人放心，融親情與管理,，讓孩子開心,。
五、課堂的巧妙駕馭,。
孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上,，講的津津有味的時候,，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應，開小差,，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn),，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會很好,，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻,，方方面面都嚴格要求。同時,，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性,，上課效果就好,，總之，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然,。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務水平,，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了，面也廣了,。所以在本學期學校組織的公開課上,，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會,，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜,。小組合作上，我們以為毫不勢弱,，因為在組長王鮮紅老師的帶領下,，齊備進、共努力,。在教學中,，我會源源不斷地碰到許多問題,，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向,，使我少走彎路,。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階,。在教學教研時,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心請教，同時闡述自己的見解,。教研是充實老師的課堂,，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實,，一個為自己充電所必需的教學過程,，同時也可以提高自我的教學素質，作為教師,，知識面越廣,，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂,。
小學語文二年級教學工作總結下學期 小學語文二年級教學工作總結篇五三年級下學期看起來很長,，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎么復習期末考試就已經(jīng)來了,。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思,，寒假都快要結束了，總覺得應該梳理一下之前的工作,，為即將到來的新的學期做好準備,。
一、教學工作總結,。
三年級可以說是一個轉折點,，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化,，學生需要去適應,，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學轉變,。
1、積極聽課,，取其精華,。
本學期,，我繼續(xù)聽其他老師的課，學習他們好的教學方法,，吸取精華運用到自己的教學過程中,。
2,、鉆研教材,，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變。
進入三年級,，學生需要學習掌握的知識點多了,，而且學習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習作,，而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上;課文內容的理解深了，要學會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學生會認,、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習,，學生需要一個轉變的過程。對于新增加的內容在講的時候需要慢慢地滲透,，在預習課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),，這樣學生在課堂上也會根據(jù)老師的提示能大體理解詞語,、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習,，不再像一二年級那樣一個一個講解,、一遍一遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的,、容易寫錯的,，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步,。
3,、組織相應的活動，提高學習語文的興趣,。
根據(jù)課程內容的學習,，本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽,。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習,，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記,，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦,。在唱詩比賽的準備過程中,，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一,，有了集體榮譽感,。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動,，孩子們小組合作,，搜集相關資料，積極準備,，豐富了大家的知識,。
4、練習題集中講解,。
進入三年級,，學生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習,、小學生寫字以外,，又新增了每一課的預習單、配套練習,、毛筆字,、作文等,。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改,，而是檢查學生的做題情況以后集體講解,，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解,，爭取做到學生能夠及時糾錯,。
二、教學反思及改進措施,。
一學期下來,，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方,。
1,、教學準備不夠充分。
有些時候,，會有一些好的想法,，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全,，拖拖拉拉沒有很好的去準備,，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚,。
對于這一點,，在以后的教學中一定要改正。無論工作怎樣繁忙,，無論事情怎樣復雜,，一定要把握好重點所在--教學。工作多的時候,，先要計劃,，把重點要做的事情排在首位，依次完成,，還要做到當天的事情當天要完成,，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行,，提高教學效率,。
2、教學過程中缺乏恒心,。
我經(jīng)常督促學生做事情一定要堅持到底，現(xiàn)在想想，有些事情似乎我也沒有堅持下去,。比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興趣的活動,，促進學生的學習，但由于懶散也沒有用心設計,，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動,。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學生自己去整理,，定期檢查監(jiān)督，到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去,，主要是我對學生的要求不夠堅定,，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學任務沒有那么繁重,，教學反思我經(jīng)常寫,，學生的一舉一動我也仔細去觀察，這一學期,，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了,，有時候心里有想法，卻沒有及時記錄下來,，時間久了就不愿再去寫了,。
缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識到了,，那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范,，有恒心,，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,，直到成為一種習慣,，不再讓人督促。教學反思,，學生的一舉一動,，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思,，及時找出自己的不足,，及時改進。
3,、對教學缺少規(guī)劃,。
雖然平時的工作自己做得還算認真，但是總感覺效果沒有自己預想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費了時間,，但沒有起到相應的效果。
所以,，無論做任何事情都要進行規(guī)劃,，做好計劃，每天該做什么,，每周要完成什么任務都要做到心中有數(shù),，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂,。
是一項不完美的藝術,，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時反思,，及時調整,，這樣我們才能有不斷的進步，我們的教學才能向好的方向發(fā)展,，進而也提高我們的教學水平,。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教,，認真探索，還要持之以恒,，和孩子們一起快樂學習,，快樂成長。
