總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

關(guān)于語(yǔ)文方面收獲也是頗豐,。語(yǔ)文課如何備課?似乎是老生常談,，可細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái),，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái)。聽(tīng)了張老師的講座,，我一時(shí)還不能消化,，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái)，認(rèn)真的理解著語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話,。漸漸地,，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過(guò)程,。

語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,，要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過(guò)程。即與文本的文字對(duì)話;與文本的作者對(duì)話;與編者對(duì)話;與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話,。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話的過(guò)程,，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材,，備學(xué)生,，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個(gè)對(duì)話,，與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話,，往往是被自己所乎視的?！敖?jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平,、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對(duì)話的過(guò)程也就是教師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過(guò)程,。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對(duì)話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過(guò)程之后,，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去,。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難,。在老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過(guò)程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時(shí)，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候,，是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程,，運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過(guò)程,、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的,。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別，主要在于知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、情感思想和能力實(shí)際。預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難,，其實(shí)就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂,、體會(huì)、感受,，但是因?yàn)橹皇墙?jīng)驗(yàn)的欠缺,、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì),、不能感受,。這樣，我們就會(huì)思考：我們可以為學(xué)生提供什么,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么,、在閱讀的時(shí)候，該給予怎樣的方法的指點(diǎn),，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,，指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴?！弊x了這段文字,，讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到一個(gè)境界，教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了,。教師的口若懸河,、強(qiáng)牽附會(huì)的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育,，那怎么會(huì)有學(xué)生的共鳴呢?

教師集體教學(xué)培訓(xùn)感想篇四

20xx年7月14——8月1日,，參加“百色市普通高中新課程改革學(xué)科教師集中培訓(xùn)”的老師集中在百色市教育賓館六樓會(huì)議室，進(jìn)行為期四天的集中培訓(xùn)。給老師們授課的共有五位專家,，他們分別是：人民教育出版社的劉真福主編,、山東臨沂教科所的郭士豐主任、廣西師范學(xué)院的施平教授,、柳州高中的特級(jí)教師周麗雅老師,、桂林中學(xué)的特級(jí)教師尹順林老師。專家們分別針對(duì)課改涉及到的不同層面,、不同問(wèn)題做了細(xì)致入微的,、精彩的講解，讓參加培訓(xùn)的老師們受益匪淺,。 劉真福主編就教材的編寫(xiě)作了細(xì)致入微的分析,、講解。指導(dǎo)思想方面,新課標(biāo)要求教材的編寫(xiě)要以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),要在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),。難能可貴的是,新課標(biāo)從高中生的角度出發(fā),要求教材編寫(xiě)要適應(yīng)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn),從語(yǔ)文能力形成和發(fā)展的規(guī)律出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成,。內(nèi)容選編方面,新課標(biāo)要求“選文要具有時(shí)代性和典范性,富于文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,豐富多樣,難易適度,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生的眼界”,并且還要求內(nèi)容的確定要有利于學(xué)生“自主、合作,、探究”地學(xué)習(xí),。從教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,課文的選編無(wú)論在內(nèi)容還是形式上都側(cè)重思想性、時(shí)代性,、豐富性,、可接受性等幾個(gè)方面。選文無(wú)論在思想上還是在藝術(shù)上都可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識(shí),得到進(jìn)步,。中學(xué)語(yǔ)文課文的選編在學(xué)生人生觀,、價(jià)值觀的培養(yǎng)上有著舉足輕重的作用。劉主編的分析和講解讓與會(huì)的老師真正理解了課改的意義,。

郭士豐主任給我們介紹了山東省實(shí)施新課改的經(jīng)驗(yàn),。山東省是全國(guó)第一批進(jìn)行新課改的省份之一，他們的經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)行課改的寶貴材料,。由于科學(xué)知識(shí)不斷更新,、教育改革不斷深入，為了緊跟上不斷發(fā)展變化的教育形勢(shì),，老師們要積極地投身于教學(xué)改革的實(shí)踐之中,，努力向?qū)W者型、科研型老師發(fā)展,。經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),、新教材和先進(jìn)的教學(xué)理論，及時(shí)更新教學(xué)觀念,、確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,，積極開(kāi)展優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索適應(yīng)新形勢(shì)、新教材的課堂教學(xué)模式,，并把研究成果撰寫(xiě)成論文進(jìn)行交流或發(fā)表,。在課題研究中，確立了“反復(fù)誦讀——教材解讀——確定目標(biāo)——設(shè)計(jì)過(guò)程——實(shí)施教學(xué)——教后反思”的教學(xué)研究思路,。強(qiáng)調(diào)研究者要過(guò)好五關(guān)：誦讀關(guān),、解讀關(guān)、定向關(guān),、設(shè)計(jì)關(guān),、教學(xué)關(guān)。新課改注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和事件能力,。進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持以程序性知識(shí)為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式,。前人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)彌足珍貴，郭主任把他們?cè)趯?shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題以及解決的方法毫無(wú)保留地介紹給我們,，讓我們?cè)谶M(jìn)行課改時(shí)少走彎路,。

施平教授給我們解讀了《廣西普通高中課程改革語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》他說(shuō)，高中課改給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)是“教育理念”和“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”,。繼續(xù)堅(jiān)持義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的基本理念 ：全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 ,。新課程要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能，培養(yǎng)三種語(yǔ)文能力：語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力,、探究能力。高中語(yǔ)文課程總目標(biāo)是：積累整合,、感受鑒賞,、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,。必修課程體現(xiàn)了高中語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性和均衡性 ,其目標(biāo)包括兩個(gè)部分：閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,。選修課目標(biāo)是：選擇課程,、嘗試創(chuàng)作。課程的設(shè)置是為了每一位學(xué)生得到發(fā)展，為學(xué)生提供豐富多樣的課程,。學(xué)分是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位,。在學(xué)校教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目或課程,，獲得某種證書(shū),、文憑，都會(huì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)量的規(guī)定,。學(xué)生完成某項(xiàng)科目或課程所需要的學(xué)習(xí)量,，并得到合格的評(píng)價(jià)，即可獲得相應(yīng)學(xué)分,。施教授的解讀讓我們對(duì)新課程有了更深入的了解,。 周麗雅老師給我們講新課程備課時(shí)應(yīng)注意的一些問(wèn)題。她說(shuō)實(shí)

施新課程后老師們的備課任務(wù)更重了,。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，教師在備課上就應(yīng)多下功夫，多做預(yù)案,，在備課方面要多考慮學(xué)生,，老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程了?！罢n改對(duì)每一位教師,，都是一次人生的歷練，是一次洗禮,，它帶給我們教育生涯的必然是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程,，是一次痛苦的蛻變，更是一次教育精神與情懷的涅槃,?！敝芾蠋熯€給我們轉(zhuǎn)達(dá)了北大溫儒敏教授對(duì)課改過(guò)程中高中語(yǔ)文教師的鼓勵(lì)：“高中語(yǔ)文教師對(duì)于新課改應(yīng)該具有的態(tài)度：不發(fā)牢騷、不批判,，而是認(rèn)真去實(shí)施,，力所能及地積極去做，能做一寸做一寸,，能進(jìn)一步進(jìn)一步,，向著課改的理想目標(biāo)近一點(diǎn)，再近一點(diǎn),，而不是怨天尤人,。”此外,，新教材的授課內(nèi)容增加了,，但教學(xué)課時(shí)卻減少了,，這就要求每節(jié)課的課堂容量要大，因此,，備課時(shí)就要考慮周全,，既要備教材，更要備學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)成為備課的重點(diǎn),。

尹順林老師給我們介紹了新課標(biāo)下作文教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題。他說(shuō)新課標(biāo)下的作文教學(xué)要注重“作文四美”,，即“思想品質(zhì)美”“思維品質(zhì)美”“文化品質(zhì)美”“語(yǔ)言品質(zhì)美”,。高中生作文的這些優(yōu)秀品質(zhì)，需要在高中三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練,，絕不是任由學(xué)生作文水平自由發(fā)展。尹老師還說(shuō),，語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),，多讀名著，以保證能積累到更多的鮮活的寫(xiě)作素材,。高中階段的作文訓(xùn)練要讓學(xué)生說(shuō)真話,，述真情，抒實(shí)感,，不要搞套路作文,、公式作文。新課程更注重的是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，體現(xiàn)在作文教學(xué)上就是要讓學(xué)生多關(guān)注生活,，多感悟生活，能寫(xiě)出真情實(shí)感,。 總之，這四天的集中培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,，但我學(xué)到了很多對(duì)今后教學(xué)很有用的東西,，比起那些沒(méi)能來(lái)參加培訓(xùn)的老師來(lái)說(shuō)，我們比他們要幸運(yùn)得多,，我們能夠如此近距離的聆聽(tīng)專家們的講課,，還能與專家們面對(duì)面地討論，能夠在第一時(shí)間了解到很多新課程的情況,，對(duì)我們今后實(shí)施新課程會(huì)有很大的幫助,。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

作為公共英語(yǔ)教研部的教師，參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多,。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí),，體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離,，第一時(shí)間在線聆聽(tīng)大綱變化的指導(dǎo)思想,，跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想，同步更新知識(shí)體系,，這對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，有極其重要的指導(dǎo)意義。

首先,，通過(guò)聽(tīng)講座,，深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷,，體會(huì)了時(shí)空的交錯(cuò),，又感受到了論壇交流的互動(dòng)，有來(lái)有往,，在線交流,。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí)，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量,，轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上,，如何恰當(dāng)使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革,。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來(lái)的,，而是教師引導(dǎo)出來(lái)的，教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法,。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力,。培訓(xùn)后的討論，熱烈而深刻,，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng),。

其次，了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化,，摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向,，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。大綱對(duì)于聽(tīng)力能力的要求變化,，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向,，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對(duì)學(xué)生的實(shí)用聽(tīng)力訓(xùn)練,，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高,。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢(shì),。可以不受一年兩次的時(shí)間限制,，也可以避免試卷運(yùn)輸過(guò)程中的漏題可能,，以大量的題庫(kù)試題做支撐，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平,。因此,，平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。

再次,，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn),，根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn)，深入思考其對(duì)策,。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境,，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào)，教與學(xué)相互作用,，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用,。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，采取靈活多樣的教學(xué)方式,。要調(diào)整教學(xué)觀念,，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境,，迅速適應(yīng)外部環(huán)境,。在教師的發(fā)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法,。

此外,，還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望,，今后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn),，在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng)，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。

作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師,，深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船,，不進(jìn)則退,，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí),，有新的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)生,，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法,。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，利用自身優(yōu)勢(shì),，沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn),。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

作為思想品德教師，很少有過(guò)這種交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界,，增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了更多的專家老師和老師朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座,，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法;從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的講課技巧;從大家的評(píng)論中我獲得了更多的見(jiàn)解,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，感受頗多,，下面來(lái)談?wù)勼w會(huì)：

一、明確了政治課目標(biāo),，指明了教學(xué)方向,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要上好政治課首先要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),，要吃透教材,，要認(rèn)真閱讀教材和教參，把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。當(dāng)前的中學(xué)政治教材,，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言,、成語(yǔ)故事,、插圖漫畫(huà)等等。作為小學(xué)思品教師,，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動(dòng),，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、邏輯能力和知識(shí)遷移的能力等等,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，才能把政治知識(shí)學(xué)活了,。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象,。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn),。教科書(shū)有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的,，教師應(yīng)該對(duì)其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法,。新教材中刪去了的部分有些在中考中,、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解,，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來(lái)的缺陷,，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。

其次,，研究學(xué)生對(duì)教材的理解程度,。學(xué)生和我們是不同時(shí)代出生的兩代人，他們和我們?cè)谂d趣愛(ài)好,，人生觀,、價(jià)值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生,，更不能用我們的思想去要求他們,。教材中有的內(nèi)容學(xué)生知道的很多，但有的卻根本不知道,。有些東西他們根本就不以為然,。所以我們只有去研究學(xué)生才能對(duì)我們的教材進(jìn)行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂,。

最后,，要研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。在認(rèn)真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)突破。什么時(shí)候討論,，什么時(shí)候思考,，什么時(shí)候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|，什么時(shí)候給予慷慨演說(shuō),，我們教師都要認(rèn)真思考,，周密布置。這時(shí)候老師就是一個(gè)導(dǎo)演,，你水平的高低決定了這部戲的成敗,。

二、充分利用教學(xué)資源上好政治課,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情,。

教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本,，把課本知識(shí)用最通俗的語(yǔ)言來(lái)講授,，善于聯(lián)系生活,，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活,，有利于吸引學(xué)生的注意力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化具體化,，教師在課前就要做好充分準(zhǔn)備,，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識(shí)面,，但又要突出主題,，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心學(xué)得深刻。

三,、運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效率，打造高效課堂,。

多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又能替學(xué)生主體提供文本,、語(yǔ)音、圖形,，圖像或一段活動(dòng)影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂,，豐富多彩的人機(jī)交互方式,，且可以立即反饋,。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官并同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);它能把過(guò)去單一的知識(shí)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識(shí)展示結(jié)構(gòu)，可有較擴(kuò)大知識(shí)面,，增加主體參與的選擇性;它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體,，有效地降低教學(xué)難度,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。這樣,，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用,。

四,、不斷反思，提高自身素質(zhì),。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此,，我們要重視反思,，及時(shí)反思，深入反思,，有效反思,，并持之以恒，堅(jiān)持反思,，提高反思能力,，是教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，也是教師不斷超越自我,，提升品味的必由之路,。教師要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時(shí)間,，不斷努力,。這需要教師自身具備一種知識(shí)背景，在平時(shí)的讀書(shū)中積累自己,，積淀一種文化底蘊(yùn),，教師具備了豐富的知識(shí)，又建立起獨(dú)特的風(fēng)格,，這樣就會(huì)具有你自己的個(gè)人魅力,。有個(gè)人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上,，學(xué)生的思維一定很活躍,，心情一定很舒暢，給教師的教學(xué)帶來(lái)了愉悅,，有利于形成和諧的師生關(guān)系,，高效的政治課堂,。

總之，要做一個(gè)好老師,，不僅要有豐富的知識(shí),，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的一份熱心,，對(duì)家長(zhǎng)的一片誠(chéng)心,。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時(shí)候需要我,，學(xué)生最需要我什么。我要做學(xué)生最需要的人,，我要做學(xué)生最需要的事,，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能上好每一節(jié)課,，才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué),、學(xué)會(huì)，用好思想政治課的`知識(shí),，也才能體現(xiàn)出“人類靈魂的工程師”的價(jià)值,，用我們的愛(ài)心，用我們的責(zé)任,，用我們的雙手,，托起明天的太陽(yáng)。