總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

關(guān)于語文方面收獲也是頗豐,。語文課如何備課?似乎是老生常談,，可細(xì)細(xì)追問起來,，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座,，我一時還不能消化,，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來，認(rèn)真的理解著語文教師“走進(jìn)文本”的四次對話,。漸漸地,，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對話”的一個過程,。

語文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,，要經(jīng)歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的作者對話;與編者對話;與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話,。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個這樣對話的過程,，就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材,，備學(xué)生,，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個對話,，與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話,，往往是被自己所乎視的?！敖?jīng)驗中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平,、經(jīng)驗、知識和情感思想實(shí)際,。我想這個對話的過程也就是教師一個充分的課堂預(yù)設(shè)的過程,。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解,，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去,。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難。在老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時候,，是經(jīng)歷了怎樣的過程,，運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過程,、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的,。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別，主要在于知識經(jīng)驗,、情感思想和能力實(shí)際,。預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，其實(shí)就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂,、體會,、感受，但是因為只是經(jīng)驗的欠缺,、能力的欠缺而不能讀懂,、不能體會、不能感受,。這樣,，我們就會思考：我們可以為學(xué)生提供什么，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么,、在閱讀的時候,，該給予怎樣的方法的指點(diǎn),，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,，指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴?！弊x了這段文字,，讓我覺得語文教學(xué)要達(dá)到一個境界，教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了,。教師的口若懸河,、強(qiáng)牽附會的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育,，那怎么會有學(xué)生的共鳴呢?

教師集體教學(xué)培訓(xùn)感想篇四

20xx年7月14——8月1日,，參加“百色市普通高中新課程改革學(xué)科教師集中培訓(xùn)”的老師集中在百色市教育賓館六樓會議室，進(jìn)行為期四天的集中培訓(xùn),。給老師們授課的共有五位專家,，他們分別是：人民教育出版社的劉真福主編、山東臨沂教科所的郭士豐主任,、廣西師范學(xué)院的施平教授,、柳州高中的特級教師周麗雅老師、桂林中學(xué)的特級教師尹順林老師。專家們分別針對課改涉及到的不同層面,、不同問題做了細(xì)致入微的,、精彩的講解，讓參加培訓(xùn)的老師們受益匪淺,。 劉真福主編就教材的編寫作了細(xì)致入微的分析,、講解。指導(dǎo)思想方面,新課標(biāo)要求教材的編寫要以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),要在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,。難能可貴的是,新課標(biāo)從高中生的角度出發(fā),要求教材編寫要適應(yīng)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn),從語文能力形成和發(fā)展的規(guī)律出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生良好個性和健全人格的形成,。內(nèi)容選編方面,新課標(biāo)要求“選文要具有時代性和典范性,富于文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,豐富多樣,難易適度,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的眼界”,并且還要求內(nèi)容的確定要有利于學(xué)生“自主、合作,、探究”地學(xué)習(xí),。從教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來看,課文的選編無論在內(nèi)容還是形式上都側(cè)重思想性、時代性,、豐富性,、可接受性等幾個方面。選文無論在思想上還是在藝術(shù)上都可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用,讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識,得到進(jìn)步,。中學(xué)語文課文的選編在學(xué)生人生觀,、價值觀的培養(yǎng)上有著舉足輕重的作用。劉主編的分析和講解讓與會的老師真正理解了課改的意義,。

郭士豐主任給我們介紹了山東省實(shí)施新課改的經(jīng)驗,。山東省是全國第一批進(jìn)行新課改的省份之一，他們的經(jīng)驗是我們進(jìn)行課改的寶貴材料,。由于科學(xué)知識不斷更新,、教育改革不斷深入，為了緊跟上不斷發(fā)展變化的教育形勢,，老師們要積極地投身于教學(xué)改革的實(shí)踐之中,，努力向?qū)W者型、科研型老師發(fā)展,。經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),、新教材和先進(jìn)的教學(xué)理論，及時更新教學(xué)觀念,、確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,，積極開展優(yōu)化語文課堂教學(xué)活動，主動探索適應(yīng)新形勢,、新教材的課堂教學(xué)模式,，并把研究成果撰寫成論文進(jìn)行交流或發(fā)表。在課題研究中,，確立了“反復(fù)誦讀——教材解讀——確定目標(biāo)——設(shè)計過程——實(shí)施教學(xué)——教后反思”的教學(xué)研究思路,。強(qiáng)調(diào)研究者要過好五關(guān)：誦讀關(guān),、解讀關(guān)、定向關(guān),、設(shè)計關(guān),、教學(xué)關(guān)。新課改注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和事件能力,。進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計時，堅持以程序性知識為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,，堅持以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式,。前人的經(jīng)驗對我們來說彌足珍貴，郭主任把他們在實(shí)施新課程中所遇到的問題以及解決的方法毫無保留地介紹給我們,，讓我們在進(jìn)行課改時少走彎路,。

施平教授給我們解讀了《廣西普通高中課程改革語文學(xué)科指導(dǎo)意見》他說，高中課改給我們帶來的挑戰(zhàn)是“教育理念”和“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”,。繼續(xù)堅持義務(wù)教育階段語文課程的基本理念 ：全面提高語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程 ,。新課程要充分發(fā)揮語文課程育人功能,，培養(yǎng)三種語文能力：語文應(yīng)用能力、審美能力,、探究能力,。高中語文課程總目標(biāo)是：積累整合、感受鑒賞,、思考領(lǐng)悟,、應(yīng)用拓展,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,。必修課程體現(xiàn)了高中語文課程的基礎(chǔ)性和均衡性 ,其目標(biāo)包括兩個部分：閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,。選修課目標(biāo)是：選擇課程,、嘗試創(chuàng)作。課程的設(shè)置是為了每一位學(xué)生得到發(fā)展,，為學(xué)生提供豐富多樣的課程,。學(xué)分是計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位。在學(xué)校教育中,，學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目或課程,，獲得某種證書、文憑，都會有相應(yīng)的學(xué)習(xí)量的規(guī)定,。學(xué)生完成某項科目或課程所需要的學(xué)習(xí)量,，并得到合格的評價，即可獲得相應(yīng)學(xué)分,。施教授的解讀讓我們對新課程有了更深入的了解,。 周麗雅老師給我們講新課程備課時應(yīng)注意的一些問題。她說實(shí)

施新課程后老師們的備課任務(wù)更重了,。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，教師在備課上就應(yīng)多下功夫，多做預(yù)案,，在備課方面要多考慮學(xué)生,，老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程了?！罢n改對每一位教師,，都是一次人生的歷練，是一次洗禮,，它帶給我們教育生涯的必然是一個充滿挑戰(zhàn)的過程,，是一次痛苦的蛻變，更是一次教育精神與情懷的涅槃,?！敝芾蠋熯€給我們轉(zhuǎn)達(dá)了北大溫儒敏教授對課改過程中高中語文教師的鼓勵：“高中語文教師對于新課改應(yīng)該具有的態(tài)度：不發(fā)牢騷、不批判,，而是認(rèn)真去實(shí)施,，力所能及地積極去做，能做一寸做一寸,，能進(jìn)一步進(jìn)一步,，向著課改的理想目標(biāo)近一點(diǎn)，再近一點(diǎn),，而不是怨天尤人,。”此外,，新教材的授課內(nèi)容增加了,，但教學(xué)課時卻減少了，這就要求每節(jié)課的課堂容量要大,，因此,，備課時就要考慮周全，既要備教材,，更要備學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)成為備課的重點(diǎn),。

尹順林老師給我們介紹了新課標(biāo)下作文教學(xué)應(yīng)注意的一些問題。他說新課標(biāo)下的作文教學(xué)要注重“作文四美”,，即“思想品質(zhì)美”“思維品質(zhì)美”“文化品質(zhì)美”“語言品質(zhì)美”,。高中生作文的這些優(yōu)秀品質(zhì)，需要在高中三年的學(xué)習(xí)時間里,，有計劃有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練,，絕不是任由學(xué)生作文水平自由發(fā)展。尹老師還說,，語文老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，多讀名著，以保證能積累到更多的鮮活的寫作素材,。高中階段的作文訓(xùn)練要讓學(xué)生說真話,，述真情，抒實(shí)感,，不要搞套路作文,、公式作文。新課程更注重的是學(xué)生個性的發(fā)展,，體現(xiàn)在作文教學(xué)上就是要讓學(xué)生多關(guān)注生活,，多感悟生活，能寫出真情實(shí)感,。 總之,，這四天的集中培訓(xùn)時間雖然很短，但我學(xué)到了很多對今后教學(xué)很有用的東西,，比起那些沒能來參加培訓(xùn)的老師來說,，我們比他們要幸運(yùn)得多，我們能夠如此近距離的聆聽專家們的講課,，還能與專家們面對面地討論,，能夠在第一時間了解到很多新課程的情況，對我們今后實(shí)施新課程會有很大的幫助,。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

作為公共英語教研部的教師,，參加了大學(xué)英語教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí),，體現(xiàn)了信息時代的時代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢,，拉近了各個學(xué)校教師之間的距離,，第一時間在線聆聽大綱變化的指導(dǎo)思想，跟隨四六級機(jī)考的設(shè)置思想,，同步更新知識體系,，這對我們在大學(xué)英語教學(xué)過程中,，有極其重要的指導(dǎo)意義。

首先,，通過聽講座,，深刻體會了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷,，體會了時空的交錯,，又感受到了論壇交流的互動，有來有往,，在線交流,。在這些交流方法體驗的同時，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量,，轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語教學(xué)的課堂上,，如何恰當(dāng)使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革,。外語不是大學(xué)老師教出來的,，而是教師引導(dǎo)出來的，教會同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法,。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點(diǎn)的限制,，超個性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力,。培訓(xùn)后的討論，熱烈而深刻,，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動,。

其次，了解了大學(xué)英語大綱的變化,，摸清四六級考試的機(jī)考改革的方向,，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。大綱對于聽力能力的要求變化,，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向,，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對學(xué)生的實(shí)用聽力訓(xùn)練,，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽力水平提高,。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r間限制,，也可以避免試卷運(yùn)輸過程中的漏題可能，以大量的題庫試題做支撐,，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語水平,。因此,，平時的外語教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。

再次,，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn),，根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn)，深入思考其對策,。教師要營造出語言交際環(huán)境,，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào)，教與學(xué)相互作用,，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用,。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，采取靈活多樣的教學(xué)方式,。要調(diào)整教學(xué)觀念,，完善自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境,，迅速適應(yīng)外部環(huán)境,。在教師的發(fā)展問題上要做到適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法,。

此外,，還有很多的問題仍需思考。我希望,，今后多開展這樣的培訓(xùn),，在全國范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語教師的交流與互動，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗教訓(xùn),，正視自己的優(yōu)勢與不足,，共同解決好英語教學(xué)的根本問題。

作為一名大學(xué)英語教師,，深知教師這項工作也如逆水行船,，不進(jìn)則退，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí),，有新的競爭力,，適應(yīng)社會適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價值，利用自身優(yōu)勢,，沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn),。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

作為思想品德教師，很少有過這種交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,，使我增長了知識,，開闊了眼界,，增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心,，同時也認(rèn)識了更多的專家老師和老師朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座,，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法;從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的講課技巧;從大家的評論中我獲得了更多的見解,。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，感受頗多,，下面來談?wù)勼w會：

一、明確了政治課目標(biāo),，指明了教學(xué)方向,。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，要上好政治課首先要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),，要吃透教材,，要認(rèn)真閱讀教材和教參，把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。當(dāng)前的中學(xué)政治教材,，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言,、成語故事,、插圖漫畫等等。作為小學(xué)思品教師,，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動,，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、邏輯能力和知識遷移的能力等等,，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個性,，才能把政治知識學(xué)活了,。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象,。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn),。教科書有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對其深入理解,，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法,。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方,，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解,，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來的缺陷,，充實(shí)學(xué)生的知識。

其次,，研究學(xué)生對教材的理解程度,。學(xué)生和我們是不同時代出生的兩代人，他們和我們在興趣愛好,，人生觀,、價值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生,，更不能用我們的思想去要求他們,。教材中有的內(nèi)容學(xué)生知道的很多，但有的卻根本不知道,。有些東西他們根本就不以為然,。所以我們只有去研究學(xué)生才能對我們的教材進(jìn)行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂,。

最后,，要研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。在認(rèn)真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄啤Ｊ裁磿r候討論,，什么時候思考,，什么時候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|，什么時候給予慷慨演說,，我們教師都要認(rèn)真思考,，周密布置。這時候老師就是一個導(dǎo)演,，你水平的高低決定了這部戲的成敗,。

二、充分利用教學(xué)資源上好政治課,，調(diào)動學(xué)生積極性和參與熱情,。

教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本,，而是要善于利用課本,，把課本知識用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活,，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊,。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化具體化,，教師在課前就要做好充分準(zhǔn)備，制作好課件,，課件要盡可能多涵蓋知識面,，但又要突出主題，讓學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得深刻,。

三,、運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效率,，打造高效課堂,。

多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能替學(xué)生主體提供文本,、語音,、圖形，圖像或一段活動影像等信息源,，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂,，豐富多彩的人機(jī)交互方式，且可以立即反饋,。它能充分調(diào)動學(xué)生的感官并同時參與學(xué)習(xí)活動,，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī);它能把過去單一的知識表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識展示結(jié)構(gòu),，可有較擴(kuò)大知識面，增加主體參與的選擇性;它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡,、變難為易,、變抽象為具體，有效地降低教學(xué)難度,，優(yōu)化教學(xué)過程,。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用。

四,、不斷反思,，提高自身素質(zhì)。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。因此，我們要重視反思，及時反思,，深入反思,，有效反思，并持之以恒,，堅持反思,，提高反思能力，是教師成長的不竭動力,，也是教師不斷超越自我,，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學(xué)模式,，就要舍得花時間,，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景,，在平時的讀書中積累自己,，積淀一種文化底蘊(yùn)，教師具備了豐富的知識,，又建立起獨(dú)特的風(fēng)格,，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師,，在這樣的教師的課堂上,，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢,，給教師的教學(xué)帶來了愉悅,，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的政治課堂,。

總之,，要做一個好老師，不僅要有豐富的知識,，還要有一顆對學(xué)生的愛心,，對工作的一份熱心，對家長的一片誠心,。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂,。我要考慮學(xué)生什么時候需要我,，學(xué)生最需要我什么,。我要做學(xué)生最需要的人，我要做學(xué)生最需要的事,，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友,，才能上好每一節(jié)課,，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會,，用好思想政治課的`知識,，也才能體現(xiàn)出“人類靈魂的工程師”的價值，用我們的愛心,，用我們的責(zé)任,，用我們的雙手,，托起明天的太陽,。