心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)字篇一

作為一個(gè)初一的語(yǔ)文老師,，在經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假之后,，我就要進(jìn)入初二的語(yǔ)文教學(xué)了，所以這次在暑假的培訓(xùn),，讓我有不一樣的收獲,，也讓我在新學(xué)期里的語(yǔ)文教學(xué)更有信心。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一朝一夕的事情,，是需要經(jīng)過(guò)不斷的積累才能有一個(gè)好的語(yǔ)文基礎(chǔ),。那語(yǔ)文教學(xué)也是一樣的，是要不斷的去學(xué)習(xí),，去授課,，去向他人課堂吸取經(jīng)驗(yàn)，才能去把初中的語(yǔ)文給教好的,。初中的學(xué)生語(yǔ)文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎(chǔ),，因此初中的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也會(huì)變得難很多，而我在這次培訓(xùn)中向老師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握,，在__老師的培訓(xùn)下,，我能夠很明顯的感受到課堂在學(xué)生手中會(huì)發(fā)揮更大的效果。我在聽(tīng)__老師講課的時(shí)候,，他直接把講臺(tái)給到學(xué)生手中,，讓學(xué)生去講課，當(dāng)然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的,，因此學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文,，并且學(xué)生他們已經(jīng)是對(duì)課文有自己的分析的，所以課堂上學(xué)生可以去駕馭課堂,，學(xué)生問(wèn)學(xué)生答,，這樣學(xué)生就能夠自己去思考課文中的難點(diǎn)知識(shí)，這很好的給了對(duì)課文的學(xué)習(xí)和了解,。

這樣的一堂課給了我很大的震撼,，我原先都是傳統(tǒng)式的教學(xué)，課堂也從來(lái)都是我的主場(chǎng),，學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識(shí),，但是卻沒(méi)有給他們思考的余地，因此學(xué)生們的思考能力就逐漸的下降,，上課回答問(wèn)題也不是很積極,，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不是很感興趣。

我現(xiàn)在去細(xì)細(xì)回想一下以往的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)有太多的限制了。難怪他們的語(yǔ)文成績(jī)一直都沒(méi)有上去,。原來(lái)是我把他們學(xué)習(xí)的范文和思考的范圍給限制住,，而且講臺(tái)上就我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生們根本無(wú)法去感受到澳課堂的氛圍，所以初一的語(yǔ)文是沒(méi)有教好的,。那在經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我就知道自己的問(wèn)題在哪了，在暑假過(guò)后的新學(xué)期里,，我想我會(huì)做出一些改變,，會(huì)逐漸的把課堂交到學(xué)生手里，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力,，讓他們對(duì)課文有更多的了解,。

在初二的語(yǔ)文教學(xué)里，我相信學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中能有更多的收獲的,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)字篇二

本次語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn),，給人以耳目一新之感：短短兩天，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,，從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”,，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),、外國(guó)文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究,，從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究，還有如詩(shī)之絕句,、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,，更是感覺(jué)出分量之厚重、深遠(yuǎn),。

下面就本次培訓(xùn)對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)吧,。

在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,，由于語(yǔ)文成績(jī)靠日積月累慢慢提高,，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語(yǔ)文,，甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科,、英語(yǔ)呢，其實(shí)不然,。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),，另一方面靠學(xué)生本人自覺(jué)有效地投入，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講,、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,，因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報(bào),，理解內(nèi)容即可,，叫“閱讀”,。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，最終要學(xué)生能理解,，學(xué)能所用,。兩者是有區(qū)別的。作為教師,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)出自己的閱讀初感,，然后還要讓他們學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn),、聯(lián)想,，從而讀出文章的味道來(lái)，此時(shí)就不再是“初步感受”了,，在以上基礎(chǔ)之上,，讓學(xué)生學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的作品,，或自己動(dòng)手來(lái)寫……

當(dāng)然,，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn)：

一,、排除了“滿堂灌”,，又變成了“滿堂問(wèn)”，結(jié)果提問(wèn),、啟發(fā),、討論占去了課上大部分時(shí)間，從而擠掉了讀寫,，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”,，課堂沒(méi)有讀書聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語(yǔ)文教育的倒退,，讀能使學(xué)生從中獲得意義,，能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西，從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步,，研究的動(dòng)機(jī),，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩(shī)對(duì)說(shuō)和讀的有效體驗(yàn),，也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī),，俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”,。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合,，學(xué)生才會(huì)體會(huì)深，理解透,，懂得要領(lǐng),，不再夸夸其談,。

二、當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”,，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開(kāi)來(lái)。某些個(gè)傳統(tǒng)教法固然不適用了,，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生,，自由讀課文、講故事,、參與實(shí)踐,、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),，老師成了旁觀者,，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講,、質(zhì)疑,、回答、討論,、朗讀,、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,，不能放任自流,，應(yīng)有的放矢,。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo),，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教師要因勢(shì)利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律,、找方法,，而不要自由過(guò)了度。

三,、盡量要運(yùn)用多種多樣,、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，畢竟興趣是的老師,。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語(yǔ),、結(jié)束語(yǔ)扣人心弦,、耐人尋味,。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂(lè)學(xué)才怪呢,。教學(xué)過(guò)程中能努力尋找切入口,、教出新意來(lái)，對(duì)老師和學(xué)生提高教學(xué),、學(xué)習(xí)的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好辦法,，所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說(shuō)》一文時(shí)作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，直至熟讀,，然后結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句追本溯源,，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”,，文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生啟發(fā),，提高了教學(xué)效率。

其次,，教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,、設(shè)計(jì)開(kāi)放性話題。針對(duì)我校外來(lái)民工子弟越來(lái)越多的趨勢(shì),，我在教《故鄉(xiāng)》時(shí)就設(shè)計(jì)如下情境：我們每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng),，而且對(duì)她有著深厚的情感，請(qǐng)大家回憶一下我們兒時(shí)的故鄉(xiāng)是怎樣的?當(dāng)學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)意的時(shí)候,，教師再設(shè)問(wèn)題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的?學(xué)生熱情頓時(shí)高漲,，不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題則可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象,，教會(huì)他們打破常規(guī)去分析思考問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時(shí),，我設(shè)計(jì)了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們?cè)佻F(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物,，讓我們也從中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。那么,，倘若我們身處“百草園”之中,，會(huì)遇到哪些充滿情趣的事物呢?請(qǐng)以我在“百草園”為話題，展開(kāi)想象的翅膀,。問(wèn)題一出,，學(xué)生縱情想象，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境,。

最后,，平時(shí)可注重一些課外題材的滲入，如開(kāi)設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩(shī)”等,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材,，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,，根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊,。

說(shuō)實(shí)話,，上述提到的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最后提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)，要不影響實(shí)效地去解決,，短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開(kāi)始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,，等著我去踐行呢……

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)字篇三

在發(fā)展學(xué)生的同時(shí),，我們也必須發(fā)展自己;當(dāng)我們擁有了更強(qiáng)的專業(yè)能力，也就有了更大的教育影響力,。因此土右旗教育局抓住暑假的“尾巴”于2020年8月25日開(kāi)展了班主任培訓(xùn),。

教育局為我們小學(xué)班主任邀請(qǐng)了山東省壽光市“十佳班主任”、“雷夫式的大美教師”,、全國(guó)優(yōu)秀班主任張老師,。

張老師和我們分享了她的“初心說(shuō)”。做教師就應(yīng)該擁有一顆初心,，一顆真心,，因?yàn)橹挥羞@樣，才算是一名好的老師,，好的班主任,。

我們的初心在學(xué)生成長(zhǎng)的任何時(shí)候。面對(duì)教育中發(fā)生的問(wèn)題,，我們都要和孩子站在一起,，打敗問(wèn)題;而不能和問(wèn)題站在一起，打敗孩子,。我們的初心在專業(yè)發(fā)展,。我們擁有了浩瀚的知識(shí)，才能給予學(xué)生更多知識(shí)的甘露,。我們的初心在教育幸福和人生價(jià)值,。我們的教育要讓生活更美好，使人生更幸福,，讓人生更有意義和價(jià)值,。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,。不和孩子較真!花園里的花各有各的姿態(tài),，各有各的精彩,。還有些花兒開(kāi)放的慢，我們要靜待花開(kāi),?；貧w到教育的規(guī)律，慢慢地,，靜靜地,，悄悄地，不要浮躁,，不要顯擺,，一定會(huì)有我們想要的結(jié)果。班級(jí)管理上就要擁有這樣的一顆平常心,，尊重差異,，善待差異。采用科學(xué)的管理方法,。我們要夸獎(jiǎng)學(xué)生的行為,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，應(yīng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)不逃避,，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)不能忘了要守住師德的底線。

如果我們只是單槍匹馬的戰(zhàn)斗,，會(huì)很累,。所以我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)借力。讓家庭和學(xué)校齊發(fā)力共同教育孩子,。這樣我們的工作不僅輕松而且成效顯著,。

我們的班主任工作十分瑣碎，但通過(guò)張老師的案例分享,，我相信所有的班主任都可以用自己的堅(jiān)韌和執(zhí)著,，打開(kāi)屬于自己的幸福之門。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)字篇四

20__年7月13日我參加了咸陽(yáng)市教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班,，這次培訓(xùn)聽(tīng)取了專家深入淺出的講座,，參觀渭城實(shí)驗(yàn)幼兒園和秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園，微課評(píng)比,，學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個(gè)區(qū)域活動(dòng),，通過(guò)天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距,，要當(dāng)好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識(shí)去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,。

我是來(lái)自農(nóng)村幼兒教師，農(nóng)村幼兒園和市級(jí)示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施,，教師配置,，及業(yè)務(wù)水平等方面相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)村正規(guī)幼兒教師極為短缺,，既是保育員又是一名帶課老師,，管了學(xué)習(xí)管生活，教室太小,，無(wú)法安排區(qū)域間,，孩子的玩具極其有限，教學(xué)氣氛生硬呆板,。

在觀摩秦都區(qū)陽(yáng)光幼兒園時(shí),，聽(tīng)了兩節(jié)示范課，我深深的感覺(jué)到自己的教學(xué)有很多不足,，很值得我學(xué)習(xí)。天王幼兒園的陳娟老師《對(duì)號(hào)入座》導(dǎo)入新課很自如,，與孩子互動(dòng)多,，整節(jié)課動(dòng)而不亂，孩子很輕松的掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí),，真正做到玩中學(xué),，學(xué)中玩的教學(xué)理念，還有潘麗老師的科學(xué)活動(dòng)課《量的守恒》,，這節(jié)課孩子充滿了好奇感,，每次探險(xiǎn)孩子迫切想知道老師下個(gè)任務(wù)是什么，并想很快做出答案,，成為一個(gè)勇敢者,，這就充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

我對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候先確定領(lǐng)域,，再制定相關(guān)的環(huán)節(jié)，這似乎成了約定俗成的教學(xué)模式了,，沒(méi)有真正做到游戲化教學(xué),，孩子接受知識(shí)比較吃力，我真正體會(huì)到要上好每節(jié)課不容易,。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁,，確定幼兒目標(biāo)和環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念,。

在參觀兩所幼兒園時(shí),，我看到每個(gè)教室創(chuàng)設(shè)有很多區(qū)域活動(dòng)，如圖書角,，美術(shù)活動(dòng)區(qū),，彩泥活動(dòng)區(qū)，動(dòng)手操作區(qū),，美發(fā)區(qū),，美甲區(qū)等等，很多活動(dòng)區(qū)域都采用了小孩過(guò)“家家”的形式,，讓小孩去模仿實(shí)實(shí)在在的生活,。在操作區(qū)，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓,，有的小孩用夾子夾豆子,，給寫有數(shù)字的小方框放③顆豆子，給寫有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子,，這既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力,，又讓孩子了解數(shù)。很多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多,，同時(shí)我建議今后培訓(xùn)，多培訓(xùn)一些幼兒舞蹈,，手工制作,，彩泥制作，教室的區(qū)域創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié),。在今后的教學(xué)中要把這次培訓(xùn)學(xué)到知識(shí)以及教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教師。