做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
教學工作計劃第一學期篇一
本學期我校少先隊工作將以黨的xx屆三中全會思想為指導,，以《中小學德育工作規(guī)程》、《中小學德育大綱》,、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為著眼點,，以“中小學生良好行為習慣養(yǎng)成工程”為載體，以講傳統(tǒng),、講誠信,、講文明、講守則為活動切入點,，堅持以人為本,，德育為首的原則，牢牢把握住學校課堂這個主陣地,，采用生動活潑,，寓教于的教育形式，對學生進行全面的"五愛"教育,、誠信教育,、法制教育、養(yǎng)成教育,、博愛教育,，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，努力做到為素質教育服務,，為創(chuàng)建德育示范學校服務,，為學生的健康成長服務，為全面建設小康社會服務。
二,、工作重點
1,、加強少先隊輔導員隊伍建設。抓好輔導員隊伍的建設,，在品格修養(yǎng),、知識能力、教育教學上下功夫,，塑造一支凝聚力強,、戰(zhàn)斗力旺盛的隊伍。提高中隊輔導員的整體素質,，提高班隊集體建設的水平,。各班中隊輔導員要求責任心強，有一定少先隊工作經驗,，并扎扎實實的開展活動，充分發(fā)揮少先隊組織在德育工作中的作用,。
2,、 發(fā)揮大隊部的作用，協(xié)助輔導員做好少先隊各項常規(guī)工作,。
3,、切實加強隊員的思想品德教育
以《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》為重點,，結合實際創(chuàng)設富有地方特色的體驗項目,，使隊員們從規(guī)范行為習慣做起，從小培養(yǎng)符合社會主義道德要求的品行,，明白為人做事的基本道理,，具備文明健康的基本修養(yǎng)，學會處理人與人,、人與社會,、人與自然的關系。將“好習慣伴我快樂成長”體驗活動貫徹到每一處,，引導廣大少先隊員逐步養(yǎng)成良好道德風范,。具體抓好：
(1)環(huán)境衛(wèi)生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作,。要著力清除衛(wèi)生死角,，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作,，教室內外一定要保持全天的干凈,、整潔。
(2)文明禮貌,。各個班級都要教育學生無論是在校內,，還是在校外都要講文明,，懂禮貌，行為規(guī)范,、有教養(yǎng),。要加強對著裝、個人衛(wèi)生,、紅領巾,、校徽佩戴情況的檢查力度,。
(3)課間紀律,。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規(guī)定，“有禮,、守紀,、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。
(4)深化“養(yǎng)成教育系列”活動,。形式多樣地開展“良好的學習習慣,、良好的勞動習慣、良好的生活習慣,、良好的衛(wèi)生習慣,、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣,、”養(yǎng)成教育系列訓練活動,。
4、關注弱勢群體,。要特別重視單親家庭,、離異家庭、貧困家庭,、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理,，認真做好“兩免一補”工作，建立學困生檔案,，采取切實有效措施,，做好學困生的轉化工作。
5,、加強安全教育工作,，確保師生生命安全。主要以安全法律法規(guī)為重點,，以安全常識為內容,，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規(guī),、安全常識教育,、道路安全教育，以確保學生安全,。
6,、充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動,。教師節(jié),、中秋節(jié),、國慶節(jié),、10,、13建隊日等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動,，如教師節(jié)開展各種尊師活動,，國慶節(jié)開展一系列相關活動，對廣大隊員進行愛國主義,、集體主義和革命傳統(tǒng)教育,，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀,、價值觀。在建隊節(jié)期間通過新老隊員手拉手,，舉行新隊員入隊儀式,，廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解,，明確自己的權利和義務,，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用,，熟悉少先隊的組織生活,，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩,。
三,、各月份工作要點
九月份：
1、制訂班隊工作計劃,，新學期校園環(huán)境布置
2,、召開大隊委會議，健全和完善少先隊的各種規(guī)章制度及各項評比標準
3,、出一刊以慶祝20個教師節(jié)為主題的黑板報
4,、開展第17屆全國推廣普通話宣傳周活動
5、參加20xx年鎮(zhèn)小學生田徑運動會
十月份：
1、以“祖國在我心中”為主題組織一次少先隊主題中隊活動
2,、宣傳學習少先隊知識,，開展新隊員入隊儀式
3、開展“重陽節(jié)”青年志愿者尊老敬賢活動
4,、開展“中小學生良好行為習慣養(yǎng)成工程”實踐活動
十一月份：
1,、舉行“遵紀守法、珍愛生命”為主題的主題班會
2,、加強安全教育
3,、 組織開辦心理輔導講座
十二月份：
1、結合“一二,、九”紀念日,，組織各班開展愛國主義教育活動
2、參加安海鎮(zhèn)第五屆小學生合唱比賽
元月份：
1,、引導學生認真復習,，超越昨天的自己。
2,、認真做好學生綜合素質評定工作,。各位班主任應結合學生的日常表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光點,，寫好鼓勵性評語
3,、少先隊活動資料整理歸檔，做好本學期少先隊總結,。
教學工作計劃第一學期篇二
一,、指導思想：
本學期我校少先隊工作將以黨的xx屆三中全會思想為指導，在上級的工作精神和學校工作的引領下,，結合本校實際情況和特點,，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的,、豐富多彩的教育活動,，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二,、工作重點：
(一)常規(guī)管理工作
1,、加強思想道德教育。
利用國旗下講話,、紅領巾廣播,、黑板報等形式，進行國情,、國史教育,。結合教師節(jié),、重陽節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)開展感恩教育,、誠信教育,，培養(yǎng)學生人人有一顆感恩的心,，懂得回報社會,、回報父母、回報他人,，讓隊員們形成一定的社會主義公德、文明行為習慣,，并正確引導他們樹立良好的世界觀,、人生觀和價值觀,。
2,、繼續(xù)開展文明習慣養(yǎng)成教育。
加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督,，嚴格執(zhí)行流動紅旗評比競賽,，促進我校校園文明建設。各班繼續(xù)組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，加強習慣教育與訓練，從而引導學生對己講儀表,，對人講禮貌，學習講勤奮,，社會講公德,，在家講孝順。
(二)少先隊基礎活動
1,、各中隊從自身出發(fā),，根據(jù)自己的特點，開展各項中隊活動,，組織好一周一次的班隊課,，大隊部每個月給出1個主題，各中隊結合主題開展相應活動,。每個中隊要爭取有自己的特色,。各中隊定期指導學生出好黑板報,，起到宣傳教育作用，同時培養(yǎng)學生的能力,。
2,、進一步加強少先隊基礎建設，完善少先隊室,，分期分批組織各中隊參觀學習,。充分發(fā)揮紅領巾廣播站的宣傳作用，進行全新改版,，辦出特色,，辦出效益。加強文明督導員的培訓指導,，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的督導員隊伍,，發(fā)揮示范、監(jiān)督作用,。
3,、建隊日慶祝活動：大手拉小手互助活動：開展高低年級的手拉手互助活動,。高年級同學通過幫助低年級小同學學習少先隊知識以及邀請小同學觀摩班隊會等活動,，加強班際交流，互相學習,，共同提高,，增進友誼。結對班級需制定互助活動計劃,，并有活動總結,。
三、各月主要工作和活動安排：
九月份：
1,、組織學生觀看《開學第一課》,。
2、健全少先隊的各級組織機構,，訂好少先隊工作計劃,。
3、強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，開展班級文化建設活動,。
4、組織開展“慶祝教師節(jié)”活動,。
5,、開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動
6、參加20xx年安海鎮(zhèn)小學生田徑運動會
十月份：
1,、慶國慶活動,。
2,、“學隊史，愛紅領巾”建隊日活動：
(1)大手拉小手活動：結對班級老隊員對新生進行入隊前教育,。
(2)舉行一年級新生入隊儀式,。
3、輔導員,、隊干部培訓
4,、利用重陽節(jié)，在少先隊員中開展尊老愛幼活動,。
十一月份：
1,、開展安全教育主題隊會。
2,、開展“養(yǎng)成良好的學習習慣”主題教育活動,。
十二月份：
1、法制教育活動,。
2,、結合“12、9"紀念日,，開展愛國主義教育活動,。
3、參加安海鎮(zhèn)第五屆小學生合唱比賽,。
一月份：
1,、開展慶元旦活動。
2,、輔導員工作總結
3,、少先隊活動資料整理歸檔，做好本學期少先隊總結工作,。
教學工作計劃第一學期篇三
一,、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,，貫徹落實黨的xx大精神和《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,，以豐富多彩的活動為載體，以習慣養(yǎng)成教育為主線,，以少先隊活動為載體，全面開展豐富多彩的少先隊活動,，使少年兒童在少先隊組織中健康成長,，全面提高少年兒童的綜合素質，繼續(xù)把我校的少先隊工作推上一個新的臺階,。
二,、完善少先隊工作體質,，加強組織建設
1、加強少先隊輔導員隊伍建設,。抓好輔導員隊伍的建設,，在品格修養(yǎng)、知識能力,、教育教學上下功夫,，塑造一支凝聚力強、戰(zhàn)斗力旺盛的隊伍,。提高中隊輔導員的整體素質,，進一步完善“流動紅旗”的評選機制，提高班隊集體建設的水平,。
2,、加強校外輔導員的建設。聘請校外輔導員定期的對少先隊員進行法制,、安全,、衛(wèi)生等方面的教育，為隊員們的成長提供廣闊的空間,，也為學校德育活動的實施提供一定的幫助,。。
3,、同時進一步鞏固少先隊大,、中、小隊建設,。開展好隊會,、隊日活動，積極發(fā)揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用,。積極倡導建設快樂的少先隊集體,，引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活,、全面發(fā)展,。
三、繼續(xù)加強少先隊的基礎陣地建設,。
1,、本學期，嚴格執(zhí)行升國旗制度,，依照“一年中重大節(jié)日紀念日”,，升旗手由升旗中隊選出表現(xiàn)突出的同學擔任。周一升旗,，全校學生統(tǒng)一著裝校服,，佩帶紅領巾,，隊禮標準，認真聆聽國旗下講話,。集合做到快,、靜、齊,。升旗儀式上如有輔導員沒按要求到位,、隊員在升旗時打鬧、校服無故不齊,、少先隊員不佩戴紅領巾,、集隊全校最慢等現(xiàn)象時，酌情扣分,。
2,、發(fā)揮我校紅雨報、櫥窗,、隊角,、黑板報、晨周會,、校園廣播等宣傳陣地的作用,。本學期，按照學校要求,，少先隊組織要充分利用宣傳陣地特別是要發(fā)揮好校報和黑板報的宣傳作用,，要為學校的德育教育、常規(guī)管理服務,。宣傳陣地建設要定期更換,，有品位，以吸引更多的學生目光,，從而成為學校育人的一個亮點,。在宣傳陣地建設方面，要發(fā)揮班主任和少先隊干部的作用,。
四,、抓好學生的思想道德教育，加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。
1,、把少年兒童思想道德教育和公民道德建設有機銜接起來，以體驗教育為載體,，結合隊員生活實際,，從細微處入手，通過豐富多彩的活動，宣傳基本道德知識,、道德規(guī)范，使少年兒童在親身實踐的體驗中把做人做事的道理內化為健康的心理品格,，轉化為良好的行為習慣,，為“愛國守法、明禮誠信,、團結友善,、勤儉自愛、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范的養(yǎng)成奠定堅實的基礎,。
2,、 繼續(xù)堅持《小學生日常行為規(guī)范》學、背,、做活動,，從使用文明用語、進校門敬隊禮問好,、做好操,、排齊隊、不亂扔廢棄物,、不亂追打,、安靜就餐等小事抓起，營造最美的學習,、生活環(huán)境,、最優(yōu)的課間秩序，培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范,。繼續(xù)完善學生行為規(guī)范檢查制度,，早晨在校門前設立禮儀文明示范崗，課間在校園內繼續(xù)設立紀律監(jiān)督崗,，午間在食堂設立執(zhí)勤崗,，實行執(zhí)勤行政領導日日查、值周中隊周周查的執(zhí)勤管理制度,。配合值班老師,，做好常規(guī)檢查：如衛(wèi)生、課間紀律,、兩操,、就餐紀律、放學路隊等情況,。同時利用校園廣播站大力表揚一周涌現(xiàn)的突出好人好事,。
五、充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動,。
各中隊應充分利用重大節(jié)日,、紀念日，如教師節(jié),、中秋節(jié),、國慶節(jié)、重陽節(jié),、元旦等節(jié)日,，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。加強少先隊活動建設,，拓寬少先隊的社會教育領域，積極創(chuàng)造條件,，繼續(xù)利用雙休日,、節(jié)假日開展義務勞動或者參觀工業(yè)園活動。
腰鼓是我校一大特色活動,，新學年我們將利用社團時間外,，還將利用課余時間加大訓練的力度，努力提升我校腰鼓隊的水平,，將這一特色活動最得更好,。
九月份
1,、制定少先隊工作計劃,。
2,、出好第一期板報,。
3、慶祝教師節(jié),，開展尊師重教活動,。
“我與老師零距離接觸”的活動,，可以向老師問一個平時你最想知道的一個問題,，或是想對老師說的心里話,。
十月份
組織學生參加各種主題教育活動,。
(1)出一期“我與祖國同成長”或“我愛我的祖國”的專題黑板報,。
(2)加強愛國主義教育，組織學生學習國情,，了解國情,，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情。并結合“我與祖國同成長”和“我愛我的祖國”等教育活動進行評比展示,。
(3)各班開展國慶期間衛(wèi)生,、法制宣傳教育。
(4)組織一次主題中隊活動(愛國歌曲大家唱,，傳誦愛國古詩詞),，組織部分輔導員觀摩少先隊主題中隊會。
十一月份
1,、出一期主題為“感恩勵志”的黑板報,。
2、開展“感恩身邊人”活動
(1)引導隊員從自己的身邊去感知,，并學會感恩身邊人，不斷提高文明修養(yǎng),。
(2)組織隊員觀看感恩勵志影片,，激勵學生感恩身邊人，勵志勤學,。
十二月份
1,、 出一期主題為“平安校園”黑板報
2、各中隊進行冬季"安全"教育
一月份
1,、出一期黑板報
2,、 慶“元旦”文藝匯演。
3,、做好少隊工作總結,。
教學工作計劃第一學期篇四
新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作,，為了更好地完成教學任務,，特根據(jù)學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況,，制定本學期教學計劃,。
一、班級學生情況分析
本班現(xiàn)有學生--人,，其中男生--人,，女生--人。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。經過一個學期的教育,，優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。
二、 本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。
三,、本冊學習要達到的主要目標:
通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2.會使用字典,、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。
四、落實教學目標的基本措施:
1,、生字新詞和句子的學習
學生通過三年級的學習,，已經逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此,，教師在生字新詞的教學過程中,，應該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習,，大量地進行生字新詞的自學,，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣,，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。 在課堂上的生字新詞教學,，應該盡量精簡,，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外,，對于一些名言警句,、諺語、古詩,，教學時應該把握好教的度,，引導孩子自覺積累。
2,、重視閱讀教學
四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一,，對閱讀的要求提高了,。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了,。第三,，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四,，教材旨在引導孩子搜集信息,，從多種渠道學習語文。所以總起來看,，四年級的教材閱讀量還是很大的,。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了,，課文的內涵,，需要教師和學生共同挖掘。
四年級的閱讀較之低年級,，更加系統(tǒng),，難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平：
(1)會自己提出問題,，提出比較有質量的問題,。
(2)通過討論，能糾正或完善自己的認識
(3)學會寫摘錄筆記和批注筆記,。
(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣
3,、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣,，培養(yǎng)修改作文的能力,。
四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫,，有的寫”,，不以字數(shù)、文體,、要點來局限孩子,，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些,，要求低一些,，給學生一個更寬松地寫作要求,，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地,，要學生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格,，有自己的童真,、自己的個性、甚至于自己的思想,。為了讓學生愿意寫,、有的寫，
四,、 后進生的轉化
1,、多與后進生交流，了解學困原因,，從心里樹立“和自己比”的信念,。
2、利用課余時間多給后進生輔導,，降低學習目標,。
3、采取“一幫一”的方式,，時時刻刻有人在幫,。
4、發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點,，放大其優(yōu)點,，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心,。
教學工作計劃第一學期篇五
一,、班級情況分析
通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文基礎知識,，語文學習方法,，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。
閱讀：大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確,，讀通順,，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多,，因此,，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外,，閱讀理解能力,，許多同學有待加強。
識字：本冊教材識字量很大,，同學們經過大量的識字,，已經掌握了許多識字方法，獨立識字能力強，詞匯豐富,，但傅浩康,、傅俊杰等人識字困難大。
寫字：學生的書寫習慣好,，書寫大方,、工整、清楚,。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真,。
寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少,，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的,，缺乏童區(qū)趣。主要是不會運用標點符號,，有些句子不夠通順,。
口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試,，發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大,，自信心強，語言面貌好,，但交際的儀態(tài)有待加強,。
二、教材分析：
1,、教材的基本結構
本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導語,、課例,、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組,。專題內涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產,、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩,。
每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。
本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。
2,、教材的主要編寫特點
(1)加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
(2)加強整合,，圍繞專題組織教材本冊
教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動,，前后有聯(lián)系，有照應,，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。
(3)加強導學功能,，引導學生自主、合作,、探究地學習
本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學習的欄目,。
(4)加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系
語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文,。
三、教學目標
(1)在識字,、寫字方面,，新增認識200字，會寫200字,，累計會認2400字,，會寫1800字,。
(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標,。同時，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,，中年段要求“初步學會默讀”。
(3)關于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。
(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,，粗知文章大意”,。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練,。
(5)再從習作來看,，三年級是習作的起步階段。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的。
四、整冊教材的重,、難點
教學重點：
1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。
2、加強詞,、句訓練,。
3、要重視朗讀的指導和訓練,。
4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。
教學難點：
1,、生字的認識與書寫,。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。
3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。
4,、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
五,、教學措施：
(一)營造自主學習的情境,。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生與文本對話。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情,。
(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。
(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。
語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。
(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。
學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
六、具體教學內容與教學措施
(一)識字,、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎,。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進一步的調整。
對于認識的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成,。老師在學生自學的基礎上進行檢查,，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導,。在教學中,，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學生在閱讀中自主識字,，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力,。老師還可以鼓勵學生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
會寫的字安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字,。課內要留有一定的寫字時間,，指導學生寫好筆畫、筆順,，安排好字的各部件及間架結構,，把字寫端正、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導學生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固,。
對于書寫練習,，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好,。
(二)閱讀教學
本冊既要完成中年級閱讀學習目標,，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用,，是學習的重要階段,，要給予足夠的重視。隨著年級的升高,，學生自學能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。
1.精讀課文的教學
(1)指導朗讀,、默讀。
朗讀是最經常,、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容、體會思想感情,、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊教學仍要重視朗讀訓練。
本冊的朗讀要求,，一般安排在課后練習第一題,。教師可以根據(jù)要求，給學生以充分的讀書時間,，多讀少講,。讓學生在自主的讀書中學習、思考,，讀中理解內容,，體悟感情,，增強語感。
本冊的默讀,，要在學生不出聲,、不指讀、不動嘴唇的基礎上,，加快默讀速度的訓練,。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維,，要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出疑問,，教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程,，教學中要給學生充分的時間來默讀,，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處,，不能急于求成或流于形式,。
(2)精讀詞句，積累語言,。
詞句訓練是精讀課文的主要內容,。本冊教學要繼續(xù)研讀詞句意思，結合聯(lián)想和想象,，加深對文本內容的理解,，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力,。
本冊課后練習中對詞句的學習和積累,，采用了靈活的、有一定彈性的安排,，比如,，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來,。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想,，教學中要加強檢查、交流,，將訓練落到實處,。
(3)精讀內容、領悟思想感情。
理解課文內容是閱讀教學的重要方面,。教學本冊教材,，要根據(jù)課文的內容及文體特點，利用課后習題,、文中泡泡等,，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情,。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,，還要對閱讀的內容加以分析和歸納,，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情,。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗,，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,，了解人物的命運和喜怒哀樂,，從而體會課文表達的思想感情。同時,，還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容,，體會思想感情。最后,，教師還要教給學生閱讀方法,，提示閱讀思路，用圈點,、批注,、勾畫等方法，讀,、思,、記課文中需重點領悟的部分。
本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法,，這項內容在語文園地八“交流平臺”中,，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法,。教師可引導學生把交流平臺中提示的方法,，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去,。
在理解內容,、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程,，并得出結論,。教師可做重點指導和點撥，不可用現(xiàn)成的結論代替學生的思考,。同時,，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇,。
2.略讀課文的教學
本冊安排了15篇略讀課文,，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充;略讀指導卻需要提綱挈領,，期其自得”的思想,，略讀教學要求與精讀要求不同。
略讀課文的教學,，一是內容上,，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流,，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的,，也可以是寫法的,，引導學生討論、交流,。
教學中還可以結合課文中泡泡的內容,，提示學生思考，比如,，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’,，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的思考題。
3.選讀課文的教學
本冊教材后安排了8篇選讀課文,，內容基本與單元對應,，供學生自學完成。這類課文屬選擇性學習,，教學上不宜統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學生的程度和個體情況,，決定是否選用,。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀,，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀,，讓學生課外獨立閱讀完成,。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀,。對主動閱讀的學生，要予以鼓勵,，激發(fā)學生更多,、更廣泛地課外閱讀。
(三)“語文園地”教學
本冊安排8次口語交際,。分別是：“走,，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中,，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際,，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結合專題內容,，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題,，比如，策劃春游,，真誠地對待人和事,，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容，學生有話可說,，能夠彼此交際,。這些話題中，有的以獨白語訓練為主,，如,，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓練為主,，如“走,，我們去春游”，更多的是兩者相結合的訓練,。
本冊口語交際教學,，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對能力,。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平,。教學中應注意以下幾個方面,。
1.激發(fā)學生的表達欲望。
要根據(jù)話題內容,，設計導入方式,，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習,，有話可說,，有話愛說。另外鼓勵學生表達,，不要打斷學生講話時的思路,，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力,。
2.交際中,，注重語言的規(guī)范和指導。
教師可以在語言表達的準確生動上,、內容豐富上和思維清晰上給學生以指導,，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。指導還要有層次性,，循序漸進地提出表達要求,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，就共同的問題及時講解,，隨時規(guī)范學生的口頭語言,，還可有針對性地點撥糾正,。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽,，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討,。討論時,，把自己的意思說清楚，一個說完后,，另一個再說,，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言,。
3.面向全體,，訓練到位。
教學要面向每一個人,，不能留有教學的死角,。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力,。可以根據(jù)話題內容,，采取多種方式,，讓每個學生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf,，指名說，小組交流,，全班交流的形式,，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關注雙向互說,，了解每一個人語言表達中存在的問題,，并隨機進行指導。
4.把口語訓練延伸到日?；顒又腥?。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題,、討論交流的過程中,，教師要隨時關注學生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外,，還要鼓勵學生在日常生活中,，主動、大膽地與他人交流,，不斷提高口語交際能力,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
5.引導評價,，提高語言能力,。
關注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價,，能有效地提高口語表達水平,。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容,，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面,，進行評價。學生在參與評價過程中,，逐步提高判斷正誤,、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽,、說態(tài)度和習慣,。
(四)習作教學
本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練;此外,，結合課文學習,，安排3次小練筆，作為片斷練習,。
8次分別是寫校園景,、物、事,，寫自己的心里話,，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受,，寫敬佩的一個人及自由表達。其中,，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事,，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個人,，這四項內容是說、寫合一安排;其他四項是說,、寫分開安排,。這8次習作訓練有以下特點：
1.拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間
拓寬習作的范圍,，讓學生有內容可寫,，充分體現(xiàn)在本冊習作編寫中。在八個選題中,，每一個都提供了多項內容的選擇,，增加學生寫的自由度。比如,，“語文園地一”的校園寫景,，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事,?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說,、對小伙伴說,、對鄰居說，也可以對其他人說,?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物,，也可以寫鄉(xiāng)村生活;對于在城市生活成大的孩子,，還可以寫自己聽到的、看到的,、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z文園地八”的自由表達,，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容,，寫故事,、童話、寓言,，寫自己的希望和夢想,，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中,，包括有寫人,、寫事,、寫景物、寫生活,、寫感想,、寫體會等。每個學生都有內容可寫,，能自由地表達自己的所想,、所感。
2.寫實,、想象等多種作文類型
為了體現(xiàn)課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍,，在形式上,，也提供了多種習作類型。有寫實的,，就是自己觀察和看到的人,、景、事,、物;也有寫想象的,，有看圖想象、寫童話故事等,。寫實是為了讓學生從生活的真實出發(fā),，寫出自己的所想、所見,、所感,、所做，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力;寫想象,，是為了培養(yǎng)和訓練學生的想象能力,。還有提供材料寫作文，讓學生根據(jù)提供的材料思考,、作文,，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命,、救助生命的人和事例,，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用,，豐富了作文的寫作形式,。
3.重視習作后的交流和評改
評改和交流，是學寫作文,、提高習作水平的重要方面,。同時,，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”,。本冊從這一基點出發(fā),，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求,，比如,，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽,，再根據(jù)別人的意見改一改”,。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。
習作教學要注意以下幾點：
1.啟發(fā)引導,，讓學生樂寫,、愛寫，對寫充滿興趣
課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”,，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣,、降低寫的難度入手，讓學生不受文體,、篇幅的限制,，把自己的見聞、感受和想象寫出來,。教師要引導學生結合專題學習,，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式,，運用到習作中去,。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作,，后交際;也可以先交際,，后習作，根據(jù)教學實際靈活安排,，目的是讓學生樂寫,、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導,，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經驗和情感,，讓學生有話可說,，引發(fā)寫的沖動;還可以引導觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣,，引起學生寫的熱情和愿望,。
寫的時候,，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫,，不受形式的束縛,，重在把心中所想、所感及時的寫下來,，讓學生感到寫就是傾吐,，是件快意的事情。
2.感情真實,、內容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣
寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求,。在指導時,，要鼓勵學生如實表達，比如,，寫敬佩的一個人,，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時,，要讓學生寫真話,、寫實話、寫心里話,，不寫假話,、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體,。此外,，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實,、自然的語言風格,，教師可以通過評價引導正確的文風。
本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習,。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象,，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象,。
3.讓學生經常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動,。本冊內安排了3次小練筆,，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境,，尋找寫的契入點,，讓學生有興趣寫、樂于寫,，比如,，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發(fā),，想象人物各自的語言,、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內容及教學時間,，隨時安排適于學生的練筆內容,。“小練筆”以學生自主練習為主,，練習的時間宜短而快,。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待,。此外,，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求,，鼓勵學生隨時把自己的所思,、所想、所見,，記在日記本中,。
4.習作交流和評價，重在鼓勵,。
教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中,，互相啟發(fā)思路;習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法,，加深對自己習作的認識;講評作文中,，互相激勵，提高習作水平,。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣,，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心,，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文,。
七、教學中的德育滲透：
學生是學習的主人,，任何教學活動的開展都離不開他們的參與,、互動,。德育也如此。品德素質是學生的個性化行為,，不應該以教師的宣教代替學生的德育實踐。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣，體驗德育魅力,。只有珍視,、尊重學生獨特的的感受、體驗和理解,，我們的德育工作才能被學生接受,，才能達到教育培養(yǎng)的目的。因為,， 如今的孩子,，要么是獨生子女，在家庭中地位優(yōu)越,，深得父輩的寵愛,，缺乏對他人的關愛、給予與奉獻的精神,、意志薄弱,，承受不起挫折等;要么知識面廣、生活經驗豐富,、叛逆心強,、容易與教師唱反調……這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度,，如果我們不認真分析,、研究學生，區(qū)別對待,，不能結合課文內容適時開展德育工作,，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有達到培養(yǎng)人的目的,。
八,、“培優(yōu)補差”工作措施
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。
2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。
5、在日常工作中,，要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。
教學工作計劃第一學期篇六
一,、配合班主任抓好學生的思想政治教育工作,，確保學生思想穩(wěn)定
1、配合學校和學院認真組織學習*理論和貫徹落實黨的xx大精神,、“三個代表”重要思想,，使同學們能夠真正了解國家的大政方針政策，把青年學生的思想統(tǒng)一到黨的路線,、方針和政策上來,。
2、開展愛國主義教育,、社會主義教育和群眾主義教育。以愛國主義教育為主線,，深入開展馬克思主義的世界觀,、人生觀和價值觀教育，引導學生就一些敏感的社會問題展開討論,，就學習,、生活、作風,、理想,、信念以及如何在日趨激烈的競爭環(huán)境中學會生存和發(fā)展加強引導和指導，進一步提高廣大學生的思想覺悟,，充分發(fā)揮他們主人翁的主體作用,。同時，在學生中大力倡導“愛國守法,、明禮誠信,、團結友愛、勤儉自強,、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范,，培養(yǎng)學生自立、自強,、自尊,、自愛、自信,、競爭的優(yōu)良品德以及效率意識和開拓精神,。在輔導員常規(guī)工作中，堅持每周至少要找2~3名學生個別談心,，有計劃,、有目的地調查了解學生的思想動態(tài)和對學校各方面工作的意見要求。每兩周參加一次學生不同類型的班會,、座談會,、早操,、晚自習等活動，貼進學生的學習和生活,，得到學生的肯定,。
3、各位輔導員堅持做好所帶班級廣大團員和入黨用心分子的教育工作,，使同學們始終在思想上持續(xù)用心向上,，在生活中要求進步，為我院開展學生工作奠定良好的群眾基礎,。
4,、不斷加強學生的安全教育。始終堅持“以人為本,、安全第一”的工作原則,，一切活動的開展都把同學們的人身安全放在第一位，使同學們在思想上永不松懈,，養(yǎng)成良好的自我保護意識,。繼續(xù)加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作職責制,，做到超前防范,，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生,。
二,、狠抓學生管理，構成良好的院風和學風
1,、院風學風建設：一方面,，輔導員抓好所帶班級的班群眾建設，因勢利導的調動學生學習用心性;進一步規(guī)范學生的日常管理,，重視學生的日常紀律,，對違紀學生的處理，及時,、公正,、公平。同時,，結合和諧校園的建設,，進一步規(guī)范學生的行為，促進了院風建設,。另一方面,，進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育,，嚴格管理,，抓好落實,，抓考風，促學風,，把學風建設推進到一個新的水平,。另外，還大力抓典型,，透過榜樣的力量帶動大批學生,，促進了良好的系風、學風的構成,。2、學生干部的管理與指導工作：輔導員們透過每周召開一次學生干部例會,，總結上周工作,，布置下周任務，加強了的學生干部的組織潛力和服務水平,，引導他們處理好學習與工作的關系，發(fā)揮他們自我管理,、自我教育,、自我服務、自我提高的主動性,、用心性,，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用,。同時，還進一步指導他們用心圍繞“服務為先導,，創(chuàng)新為龍頭,，文體為載體，學術造氛圍”的指導思想,，開展一系列豐富多彩的文體科技活動,，活躍全院同學的業(yè)余文化生活。
3,、學生社團工作,。透過指導學生建立幾個學習興趣小組,，做好各社團的建章立制工作、納新工作,，用心開展活動,，見效果出成果。
三,、以豐富多彩的活動為載體,，豐富學生的文化生活，提高學生綜合素質
1,、以學習為中心,，豐富第二課堂。輔導員們利用學生的課余時間,，開辟了資料豐富、形式多樣的第二課堂活動,，促進了學生素質的全面優(yōu)化及提高,。如成立了美術、音樂,、書法,、舞蹈等活動小組，經過第二課堂活動的訓練培養(yǎng),，學生的思想覺悟得到提高,，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬,，動手潛力也得到相應提高,，與第一課堂教學相得益彰;同時，督促學生學好所開課程,，拓寬自己的知識面,，并不定期收集有關專升本、等級考試的有關信息,，及時傳達給學生,，受到了學生的一致好評。
2,、輔導員的重要工作之一就是鼓勵學生完成《成長導刊》的編寫工作,，根據(jù)每期主題的不同，引導學生深入思考問題,，辨證的看待周圍的人和事,，這對于他們了解社會，了解自己和他人都有著舉足輕重的作用,。
3,、我們針對20xx級新生專門印制了一整套調查問卷,，學生認真填寫，輔導員和班主任將這些珍貴的資料匯總做成每個學生的測評檔案,，透過這些資料能夠詳細了解每個學生的心理和需求,，能夠有針對性地進行心理、學習,、生活方面的輔導,，我們相信學生在校期間的綜合潛力會得到顯著的改善。
4,、我們還組織了一些競賽活動,，如上學期的大學生焦點論壇辯論賽、知識競賽,、禮儀風采大賽等,，本學期我們將舉辦形式更為靈活多樣的各種競賽活動，旨在不斷提高學生的綜合潛力,。
教學工作計劃第一學期篇七
一,、指導思想
以教育部《幼兒園指導綱要》為指針，緊緊圍繞本學期市區(qū)托幼辦及本園辦園務計劃,，深入課程改革,，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實落實大班班級,、教育教學及保教計劃，提高組織活動和教科研能力,。以園本教研為核心,，科研課題為載體，立足本園特點,，認真致力于研究教師實踐中的問題,，利用每位教師的優(yōu)勢，互幫互學,，提高教師的教育教學水平,，促進我園教學質量的提高。
二,、工作重點：
1從養(yǎng)成教育入手,，認真觀察孩子，用心了解孩子,，樹立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念,，建立有利于幼兒發(fā)展的教學模式，努力改善自身的教育行為,，以促進幼兒身心和諧發(fā)展,。
2,、加強園本教研建設力度，在課程安排的合理性,、實效性方面作有效的探索,。充分發(fā)揮年級組的功能，敢于創(chuàng)新,，拓展教研工作新思路,，不斷改進教科研活動模式，在活動中進行實質性的探討,、研究,，提升本年級組的教科研水平。
3,、開展各年級組互相觀摩研討活動,，做好幼小銜接的各項準備工作。
4,、做好本年級組的保教協(xié)調工作,，以便開展正常有序的教育活動。進一步加強現(xiàn)代化教育設施的運用,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的功能作用,，促進教學質量的提高，爭取更好的教學效果,。
5,、組織好每周六和備課時間的教科研活動，教研組成員積極開展“研討課”,、“研討幼兒生活問題”活動,。
三、本學期工作目標及措施
1,、教師之間增強教研活動的實效性,，教研活動要緊緊圍繞：問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化,、系列化,。隨時寫出有意義的教研總結。
2,、利用業(yè)余時間,，擴大教師的視野，抓住一切學習的機會給自己充電,，學習別人的長處,，逐步提高自己的教育教學水平。。經常翻閱《早期教育》,、《幼兒教育》,、《學前教育》等幼兒雜志，加強對園本教研的研究,。
3,、平時班與班之間進行預約交流學習。探討平時教學活動得失,，鼓勵教師勇于發(fā)表自己的不同見解,，勇于創(chuàng)新，按照園務計劃,，期末撰寫有質量的教育隨筆和案例分析,，
4、做好家長工作,。設計家長園地版面,，做到美觀新穎，題材多樣,。根據(jù)本班幼兒的實際情況,，及時填寫《家園聯(lián)系手冊》。本學期繼續(xù)召開家長會和家教座談會;利用環(huán)境創(chuàng)設展示幼兒在園活動情況,，在工作中教師以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識,，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情,，為幼兒園獻計獻策,，使幼兒園與家庭融為一體。
四,、具體工作安排
二月底
1.主題活動：難忘的春節(jié),。
2穩(wěn)定幼兒情緒，建立正常的教學秩序,，組織各班教室環(huán)境布置,，主題墻布置,，家園聯(lián)系欄布置,。
3. 組織本年齡組教師討論本學期保教工作重點，根據(jù)實際情況修訂計劃,。
4,、正式啟動家園聯(lián)系冊。
5.搜集區(qū)域材料,，為幼兒提供豐富的區(qū)域活動環(huán)境,。
三月
1.根據(jù)市編教材預設主題進行活動，采取多種形式為幼兒留有生成活動的空間。
2.年段活動：教師提供活動設計進行研討,、分析記錄,。(兩周一個)
3.學習幼兒廣播操整齊，堅持同年齡段一起規(guī)范動作,。
4.年級組討論：如何組織幼兒度過美麗而難忘的春天?
四月份：
1. 預設主題：美麗的春天 等
2. 社會實踐活動：掃墓,、春季運動會
3. 園內任務：迎接省示范園驗收，做好各項檔案材料準備工作,。
4. 家長工作：分批家教座談會,。
5. 按時開展豐富的戶外游戲和體育活動，確保幼兒的一日活動量,，促進幼兒身體各機能協(xié)調的發(fā)展,。(以后每月相同)
6. 年級段討論：如何使幼兒積極參加運動會?
五月份
1、圍繞“五一”節(jié)開展系列活動,，教育幼兒熱愛各行各業(yè)的人士,，珍惜自己和他人的勞動成果。
2.理論學習：如何撰寫案例?認真撰寫一篇教學案例,，年級組規(guī)范案例書寫格式,，內容。
3,、六一節(jié)節(jié)目準備,，使幼兒度過一個快樂的六一兒童節(jié)。
4.模擬測試題,。
六月
1. 預設主題：小學在等我 等
2. 幼小銜接活動：參觀小學,。
3. 繼續(xù)入小學模擬測試。根據(jù)每個幼兒的薄弱環(huán)節(jié)和家長進行及時交流溝通,。
4. 家教座談會：如何對待幼兒考試成績?怎樣做好幼兒入小學的思想準備?……
5. 準備幼兒園公開課,。
七月
做好幼兒暑期安排。設計迎奧運活動,，和幼兒一起參與活動,。準備畢業(yè)典禮節(jié)目。
八月
準備畢業(yè)典禮,。
教學工作計劃第一學期篇八
周主題目標：
在本主題中幼兒可以高高興興地迎接新朋友的到來,，開始做升學的準備了，大家都更懂事了,。本主題的設立是為了讓孩子們充分體會成長的喜悅,，在成長的同時學會關心和愛護比自己小的人，成為小班,、中班孩子們眼里羨慕的大班哥哥和姐姐,，成為老師,、家長眼里優(yōu)秀的小大人。
周領域目標：
語言：理解傻傻從膽小到勇敢的成長過程,。感受故事角色的心理變化,，學做一些力所能及的事。
科學：學習運用繩子,、毛線等測量人的身高和胖瘦,，學習簡單的比較和記錄的方法。學習10以內的數(shù)的順數(shù),、倒數(shù),、順接數(shù)、倒接數(shù),。
藝術：1,、用自然的聲音唱歌，正確唱出歌曲中的休止符,、附點音符,。借助游戲捉迷藏，反復練習歌曲,，掌握歌曲中的難點,，唱準高音，并自然的進行接唱,。
2,、合作完成用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木,。根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置,，學習合理布置畫面。注意畫面整體布局及人物比例,。
社會：懂得自己長大了,，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。以熱情大方的小主人態(tài)度帶領弟弟妹妹參觀幼兒園,，并會做簡單介紹,。
健康：感受自己的成長變化，知道自己的事情自己做,。主動探索保持身體平衡的訣竅
教學工作計劃第一學期篇九
一,、班級情況分析：
班上共有學生**人,，其中男生**人,，女生**人,，大部分學生對語文學習的興趣比較高,，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異,，有一個孩子寫字的速度相當慢,，這學期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導,。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云,。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎,。
二,、教學內容：
教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產、人間真情,、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀連接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。
三,、教學目標：
1.認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
四,、教學重點、難點：
1,、利用字典自學生字詞,。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,，還要重視寫字的訓練指導,，要求學生把字寫端正、美觀,。
2,、繼續(xù)重視詞句訓練，加強預習的指導
3,、滲透閱讀學習重點,。
4、精讀課文的教學,，要調動學生學習的積極性和主動性,，強調自主學習，引導學生合作,、探究學習,。
5、重視朗讀指導,，使學生在理解的基礎上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。
6,、要放手一些,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,，指導學生閱讀,、討論。
7,、閱讀短文的訓練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
8,、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,。
9,、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語,、標點等方面修改自己的習作,。
五、教學措施(含培優(yōu)輔差),。
1,、準確把握課標，不隨意拔高或降低,。
2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。
4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向支訓練目標上來
5,、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務,。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練,、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,，每天清查,，及時補救。
教學工作計劃第一學期篇十
工作要求
⒈開展主題活動“中國娃”,，增強“我是中國娃娃”的意識,，帶孩子了解中國獨特的漢字，領略清秀典雅的青花瓷,，富有多彩的民族舞蹈,。
⒉通過活動、查閱資料等途徑了解自己的家鄉(xiāng)，感受祖國的宏偉,，為自己是一個中國娃而自豪,。
⒊繼續(xù)調整游戲區(qū)環(huán)境和材料，與幼兒共同協(xié)商制定游戲規(guī)則,，有效開展游戲活動
⒋每周安全一話：安全使用鉛筆,。
來園
1.來園接待：師幼相互問好，和幼兒聊聊日常趣事,。
2.其它：引導幼兒觀察,、照顧自然角的植物與動物，能說出植物的變化,，并在記錄本上做好記錄,。
3.晨談：你的家鄉(xiāng)在哪里;說說你喜歡你家鄉(xiāng)什么地方;我們的祖國……
戶外鍛煉
操節(jié)、韻律活動：注意力集中,、動作有力,、到位，有節(jié)奏感,。
分散活動：開放式運動區(qū)域,。
角色游戲
周一、三,、五角色游戲,，重點指導：快速、準確的將游戲材料分類整理,。
專用室
周二生活館：穿項鏈
周四美術室：暖色調畫太陽
區(qū)域活動
周一,、周三、周四區(qū)域活動：益智區(qū)(時鐘幾點了,、添去點子,、幾何圖形分類記錄);語言區(qū)(象形文字、聰明的阿凡提);美工區(qū)(京劇臉譜,、美麗的__帽);表演區(qū)(戲曲欣賞,、中國功夫);建構區(qū)(天安門、搭長城)
日 常 生 活
⒈和幼兒一起觀看祖國的名勝古跡,、歷史文物,，共同了解祖國。
⒉餐點后,，傾聽有關祖國歷史的故事,，豐富對中國文化的了解，為自己是個中國人而自豪,。
⒊利用視頻,、圖書幫助幼兒了解祖國,，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,。
家長工作
⒈收集不同國家人們日常生活的圖片,、祖國自然風光圖片或書籍，首都天安門的照片,、圖片和錄象片,，與孩子一起欣賞，并回答孩子的問題,。
⒉帶孩子共同制作或品嘗1——2種不同民族的小吃,。如：羊肉串、餛飩,、餃子,、粽子、牛奶,、奶茶,、__馕餅等等。
⒊利用網(wǎng)絡,、參觀展覽和博物館等方式,，擴展孩子對中國過去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)愛祖國的情感,。
環(huán)境創(chuàng)設
⒈在墻面上張貼中國地圖和世界地圖,，讓幼兒了解中國的地理位置;張貼中國象形字，讓幼兒了解漢字的演變歷史,，以及對文字的興趣,。
⒉豐富自然角,，提供活的,、正在成長中的秋季的植物和動物，并且要方便幼兒的觀察與觸摸,。
教學工作計劃第一學期篇十一
1,。每天6：10起床。打開收音機邊聽英語,，邊洗漱吃飯,。
2。到校后利用課前時間多看看今天要講什么,，回顧昨天的東西。
3,。充分利用每堂課,，認真聽講,，不懂就問，多和周圍同學交流學習經驗和解題方法,。
4,。中午要有午睡習慣，大約在20--40分鐘左右,。剩下的時間用于背語文的古詩和歷史,。每天中午背3--5首古詩。同學,，貴在堅持不懈!
5,。在校10分鐘的課間里，最好不要再想著出去玩,，要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少,，有問題及時解決。
6,。放學不在外逗留,，抓緊時間回家，10分鐘內吃完飯,，然后就一心學習,。
7。初三前幾個月重點放在物理,，數(shù)學,，化學和語文背誦上。
8,。到后期重點放在文科,，理科方面也要適當做些經典題。
：
對于語文,，我認為最重要的就是平時的積累,。 教課書上的古詩\文言要會背，重點段落要會翻譯和默寫,。生詞表上的單詞要會寫,。這是前面基礎的10分。 后面的閱讀一定要注意平時的積累,， 首先要多讀好的文章,， 注意積累其中的詞匯。 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,，要像在語文課上一樣做分析,，分析一定要透徹，這樣才有助于閱讀水平的提高,。 做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上,。 讀不懂就再讀,， 要是真的讀不懂，那么就是基礎功不夠了......關于作文首先卷面一定要整潔,，有必要的話練下字去,。平時要多讀好文章\好作文，并深刻解析,，這樣對作文也會有幫助,。但關鍵還是靠自己的感覺。
數(shù)學平時如果作業(yè)不多的話,，自己多做一點題吧!一定記?。菏炷苌?這一點致關重要!去年中考我考了117，也是粗心......所以對于理科,，做完了都要檢查,。檢查的時候如果時間還多，那么把答案蒙起來,，重新做一遍吧!時間緊就把你認為你沒有把握的題目做一遍,。最后加一點：切忌驕。
英語其實沒有我們想象的那么難,，關鍵看你有沒有興趣啦!上課注意聽講,，語法不僅僅要背得，而且要熟練(這點跟數(shù)學一樣),，學習了語法就多用用,，練習相信老師布置的已經夠的多了。單詞也一定要努力背誦,，不要一次性背誦,，要反復鞏固，多學\多背\多用才是硬道理!也不要忽略課外的培養(yǎng),，多看一點適合自己的英語雜志\電視等等,，并且我個人認為不要看中文了，這樣有一點適當?shù)膲毫ξ磭L不是好事,。語感的培養(yǎng)同樣重要,，有了較強語感可以大大加強速度及正確率。這全依賴與課外培養(yǎng),。
物理是一門理科，但同時又與日常生活密切相關,，從某個角度所,，物理就是生活的學科。平時的生活中可以注意觀察一下周圍的物理現(xiàn)象,，比如打籃球的時候籃球飛了起來那是因為人的手對它做了功,，它依靠慣性飛行;飛行過程中是動能轉化為重力勢能,，重力勢能又轉化成為動能等等。物理的公式\定理也要像數(shù)學一樣的理解并且記憶,，并且懂得舉一反三的道理,。做物理實驗的時候不能馬虎，注意觀察,，并且要親自動手做一做,。
政治考試的時候應該是開卷的(至少我們是)。這樣題型會相對靈活,，但是萬變不離其中,。考試之前對教材一定要熟悉,，我是采用通讀教材的方式熟悉教材的,，挺有效的。另外做題的時候要好好審題,，答偏了可是一點分都不給......答一題的時間不能太長,，簡答題答清要點即可。如果閉卷一定要背得各個概念,。
生物我認為挺簡單的,，我們初2時也是開卷考試。但是對教材也要熟悉,，同樣可以采用通讀的方法,。答題的時候可以適當?shù)陌l(fā)散。
歷史對于大事件一定要清楚地記憶人物\時間\地點\過程和結果,。歷史的背誦最好是平時就背誦了,，你要臨時記憶效果不會太好......歷史是一門正宗的課外學科，所以課外的積累是最重要的,。課外的掌握若是豐富了,，自然不會怕考試。
學習地理同樣是課外的積累,，我個人推薦《中國地理雜志》一書,，我認為對于有需要的人，它是不錯的選擇,。學習地理我還有一個小竅門,，那就是聽天氣預報，這對于記憶各省市行政區(qū)很有幫助,。
最后一點,，學習之余要注意勞逸結合。
教學工作計劃第一學期篇十二
主題目標
1,、完成中班到大班的角色轉變,，盡快融入班級新環(huán)境
2,、喜歡新班級環(huán)境，關心班級事務,，增強幼兒小主人意識3,、愛老師、關注周圍生活,，體驗長大的同時,，建立初步的責任感和歸屬感。
區(qū)域活動的組織指導
美工區(qū)：將自己過去,、現(xiàn)在,、將來的樣子用繪畫的形式表現(xiàn)，并按順序張貼,、講述
益智區(qū)：理解并區(qū)分10以內的單雙數(shù),，感知10以內單數(shù)和雙數(shù)的排行規(guī)律。能用正確的方法進行測量,，感受自己和同伴的成長變化,。
閱讀區(qū)：閱讀關于愛牙類的圖書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《牙齒大街的新鮮事》《小熊不刷牙》
角色區(qū)：小醫(yī)院——去看牙
建構區(qū)：我的奇思妙想，發(fā)明各種生活小工具,，并用積木擺出來
生活活動
1,、鼓勵幼兒在日常生活中主動做好自己的事情。自己穿衣服,、寫字,，自己整理床鋪、疊被子,。
2,、與結伴班級開展“大帶小”活動。給小班小朋友唱歌講故事,，幫小班小朋友整理衣服3,、爭當值日生。有序發(fā)碗盤,，幫助洗杯子,，洗自己的小毛巾
教學活動
社會：我從哪里來
數(shù)學：10以內的單雙數(shù)
音樂：快樂椅子舞
語言：我是哥哥姐姐
科學：清潔好幫手
重點觀察區(qū)域活動
美工區(qū)：我的變化
益智區(qū)：單雙數(shù)
角色區(qū)：愛心小醫(yī)院
圖書區(qū)：愛牙圖書閱讀
建構區(qū)：搭建幼兒園
戶外體育或游戲活動
復習隊列隊形
跳繩、拍球
戶外游戲：運小豬
跳繩,、拍球
體育游戲：跳竹竿
環(huán)境創(chuàng)設
1,、設置“我長大了”主題墻，內容包括：我的出生照,、我當哥哥姐姐了,、我真能干。
2,、區(qū)域活動投放不同的材料,。如益智區(qū)投放測量孩子身高的工具;投放筷子、抹布,，供幼兒自由探索
家園共育
1,、媽媽向孩子講述懷孕和孩子小時候的故事，收集孩子從小到大各個階段的成長照片,，并收集孩子小時候穿的衣服,，拿到幼兒園。
2,、完成一家三口的手印和腳印制作,。
3、引導家長在家里盡可能讓孩子自己的事情自己做,。
4,、鼓勵幼兒在家里也能帶領自己親戚、鄰居家的弟弟妹妹進行活動,。
教學工作計劃第一學期篇十三
一,、語文教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導語,、課例、語文園地三大部分,。
教材繼續(xù)按專題編組,。專題內涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產,、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩,。
每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。
每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。
二,、教材的主要特點
四年級上冊教材的主要特點,，與一、二、三年級教材是一脈相承的,。
(一)加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。
(二)加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式,。
根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
(三)加強導學功能,，引導學生自主,、合作、探究地學習
本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主,、合作、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真,、細致地觀察才能表達清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
(四)加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系
語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文,。
三、教學措施及建議
上述四個方面的特點,，是教材各個部分的共同特點,。由于每個部分的教學內容和要求不同，在編排上還有些不同的特點,。
(一)識字、寫字教材與教學
四年級上冊的識字都是隨課文安排,。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習,，已經具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查,，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音,，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力,，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決,。
要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,，在課內學生要有比較從容的寫字時間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正，寫美觀,。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經會寫的字構成的新詞,，也可讓學生找一找,，抄一抄，不斷豐富詞語的積累,，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學生對字詞掌握的情況。
四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導,。
(二)閱讀教材與教學
四年級上冊的閱讀教材,，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內容,，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸,。
1.練習朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學中最重要,，最經常的練習,。用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內容,，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學,，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點,。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容,。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成,。默讀能力的提高有個訓練的過程，要求學生默讀應留有比較充裕的時間,，使學生能切實地默讀課文,，并按要求認真思考,，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。
2.理解內容，體會感情,。
四年級上冊教材,，根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容,，體會文章表達的思想感情,。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內容等,。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地,、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受。
無論是理解內容,，還是體會感情,，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結論,，而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補充,，加深理解與感受,。在自主學習的基礎上進行討論交流，要尊重學生的個性化體驗,，不能用一個所謂的標準答案去限制學生,。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的,。學生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據(jù)，言之成理,，都應加以肯定,。當然,，如果學生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關緊要的枝節(jié)問題,，或者學生的感受明顯與課文的思想內容不符,，教師應適時加以引導，這是學生能夠有效學習的重要條件,，也是最能體現(xiàn)教師引導的地方,。
3.領悟表達的方法。
通過閱讀,，既要理解內容,，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法,。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想,。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格,。教材中還特別安排了側重學習表達的“作家筆下的動物”這一組,，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點是那樣相同,，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,，都表達了作者的喜愛之情,，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀,，學生會受到很多啟發(fā),。
對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀,，體會體會,。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生經歷這樣的領悟過程,。
4.積累語言,。
語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時,，接觸了大量各具特色,、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,，只有熟記在心,，才能變成自己的財富,，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。
教材中引導積累語言的方式主要有兩種,，一是背誦,，二是抄寫。18篇精讀課文中,，有10篇提出了背誦的要求,，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇,，背誦自己喜歡的部分,。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求,，一般是讓學生找出寫得好的語句,，多讀讀，體會體會,，再抄下來,。
對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習,，應該通過交流,、檢查，使之落實,，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣,。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式,，其用意很明確,，那就是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習慣。
5.向課外擴展延伸,。
為了使學生逐步學會讀書,，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導,。從具體課文的實際出發(fā),，有的引導課外閱讀、搜集資料,，有的引向課外進行觀察,，有的安排了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,。
以上五個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學重點,。這是從整冊教材來講的，具體到某一篇課文,，要根據(jù)課文的特點有所側重,。教師可參照教材中的安排,，因文而異,，并從學生的實際出發(fā),，設計和安排教學過程,，使精讀課文的教學既把握住重點,，又教出每課的特色,。
略讀課文與精讀課文要求不同,，一般只要求讀后能粗知文章大意,。指導略讀課文的學習,，可以先讓學生按照閱讀提示,，自己認真讀課文，然后適當組織交流,，讓學生說說對內容的大致理解和讀后的感受,，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背,。在詞句的學習上不必多作要求,。
(三)口語交際教材與教學
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對的能力,。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動,，有的以交流為主,，如，交流自己了解的自然奇觀,，自己喜歡的動物,，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如,，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際,，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質,，如,，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇,，如,，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事,，演成長的故事,。
進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,，上出特色。如,，進行以交流為主的口語交際,，首先要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望;然后引導學生把自己想講的內容講清楚;還要設法在雙向互動中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰,，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設情境,，或引導學生回憶,，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關實例引入教學,，面對面地感謝、安慰,，或模擬情境表示感謝,、進行安慰，效果可能更好,。
“成長的故事”那一組的口語交際,，提供了幾種選擇，除了講成長故事,，演成長故事外,，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題。對此,，可以有兩種處理方法,，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合,，分別對共同感興趣的話題進行交流討論,，然后再全班匯報、評議,。
(四)習作教材與教學
四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排,。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作,，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語交際合并安排,。二是結合課文的學習,，安排了四次小練筆。
“語文園地”中安排的習作,，有以下四個特點,。
1.在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象,。
教材中安排的寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物,、寫導游詞,、寫成長故事，都是練習寫實;寫童話,、看圖作文,、寫奇思妙想，都是練習寫想象,。
對于寫實的習作,，要強調如實表達，就是要寫真實的人,、真實的事,，反映真實的生活，不能造假,，不能瞎編,。這樣，既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力,，又能培養(yǎng)學生誠實的品質和良好的文風,。
對于寫想象的習作，則要鼓勵學生大膽想象,。四年級的孩子受生活經驗和知識水平的限制,，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高,。學生只要敢于想象,，并能把自己想象的事物寫下來就行。
2.注意激發(fā)興趣,，讓學生不拘形式地自由表達,。
教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍,，而且所提的范圍很寬泛,，在內容和形式的選擇上給學生比較大的自由。特別是安排綜合性學習的兩組，提供了多種選擇,，而且有的可以在口語交際的基礎上寫,，有的則可以先寫再說。這樣安排的目的,，就是為了讓學生都能寫自己想寫的內容,，能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件,。
3.重視習作以后的交流和展示,。
課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,?！彼哪昙壣蟽越滩模捎枚喾N形式引導習作后的交流和展示,。例如,，“語文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀,?！薄罢Z文園地二”的習作提示，讓寫同一種動物的同學在一起交流,。再如,，“語文園地五”練習寫導游詞，“寫好以后,，可以根據(jù)所寫的導游詞,，模擬導游進行講解?！毕Ｍㄟ^這樣的實踐,，使學生從交流和展示中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力,。
4.注意引導學生修改自己的習作,。
修改的能力是寫作能力的一個重要的方面，認真修改也是一種良好的寫作習慣,，是對自己的習作負責任的態(tài)度,。所以，我們編寫的中年級習作教材,，體現(xiàn)了這樣一個思想,，就是：修改能力和寫作能力的訓練同時起步，修改的習慣在習作開始之日起就加以培養(yǎng),。在四年級上冊教材中,，對修改自己的習作繼續(xù)作了引導,。
(五)綜合性學習教材與教學
綜合性學習的主要特點，是學生的主體性,。教材注意體現(xiàn)這個特點，同時考慮到孩子還小,，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程,，教材的編寫體現(xiàn)了既放手，又適當輔導的思想,。教材中對綜合性學習引導的具體步驟是：先在該組的導語中點出,，再在第一篇課文的后面作具體的布置，最后在語文園地中進行交流展示,。與三年級的教材相比,，去掉了“綜合性學習提示”這一步。這體現(xiàn)了逐步放手的思想,。
根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務,，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心,，了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流,。語文園地中的口語交際、
習作,、展示臺,，都是展示交流的形式。展示臺中提到的只是舉出幾個例子,，學生的積極性充分調動起來了,，一定還會有更多的創(chuàng)造，例如,，“成長的故事”單元的綜合性學習,，學生可能還會有采訪的錄音，拍的照片等,。教師要提供舞臺,，讓學生充分展示。
五,、教學進度：(略)
教學工作計劃第一學期篇十四
指導思想;
本學期繼續(xù)以《新綱要》為教學依據(jù),，認真學習把握好新教材的起始階段,，把《新綱要》精神全面融入到新課程中，全面提高教學質量,，開拓教學新思路,。《馬宏雙語》仍是本學期主抓的課題,，而努力提高年級組教師業(yè)務水平和專業(yè)技能是我們這學期的目標,。
工作重點：
一、提高安全責任感,，安全警鐘長鳴
孩子的身心健康發(fā)展是我們教師不懈努力的方向,，而他們的安全更是我們時刻注意的問題，每位教師都應把安全兩字牢記心頭,。
措施：
1,、教師認真學習有關安全教育的知識和安全責任制。
2,、各班級要加強本班幼兒的常規(guī)管理和安全教育以及自我保護意識,。
3、年級組內要加強平時各方位的檢查力度,，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并得到有效的解決,。
4、年級組會議每次都要強調安全教育,，督促,、加強教師的安全意識，減少并避免各類意外事故的發(fā)生,。
5,、和保育員互相配合，把保育工作緊密的與一日教學活動相結合,，各個環(huán)節(jié)銜接好,，貫徹保育工作規(guī)范。
二,、增強年級組內教師的業(yè)務學習,，提高教學質量，不斷學習摸索新課程,，提高教師的自覺性和積極性,，同時使年級組的常規(guī)管理工作更上一層臺階
年級組內教師認真研究新課程中出現(xiàn)的教學新思路、新問題,，使新課程能正常的落實到教學活動中去,。在研究新課程的同時，我們要繼續(xù)《馬宏雙語》的課題深入,。
措施：
1,、教師要把握最新的教育理念,，深化教育改革，認真學習新課程內容,，把課程內容初步的融入到我們的一日教學活動來,，并且能根據(jù)社會的最新動態(tài)及時的開展生成課程的教學活動，在開展中不斷摸索,、研究,，使之逐步完善。
2,、認真的實施新課程有關內容，重
視行為到觀念的轉變和體現(xiàn),。
3,、以新課程為主，開展一系列教師活動,，鼓勵教師把理論與實踐有效的結合,，形成適合本年級組內開展的教學模式，積極大膽的進行講課,、開課,、討論、交流等活動,，提高自身的業(yè)務素質,。
4、定期檢查年級組內教師,、班級的各項工作和活動,，及時做好紀錄，通過平時各項的考核和檢查,，起到一定的促進作用,。
6、要求年級組內教師認真對待各種進修學習的機會,，不斷適應幼教新形勢,。
7、根據(jù)本年級組實際情況,，以老帶新進行《馬宏雙語》教學的過關活動,，使課題活動正常開展下去。同時認真配合課題組長的工作,，深入開展好這一課題,。
8、教師除合理安排教育綜合活動和雙語課題活動外,，要加強晨間,、戶外、區(qū)域化活動的力度,。
三,、加強家園聯(lián)系
1,、加強家園聯(lián)系,，要以“接待好家長，關心好孩子”為宗旨,，通過多種方式和途徑進行聯(lián)系溝通，使家長工作深入,、細致。
2,、定期、不定期的向家長開放活動(家長會,、觀摩活動、親子活動等),，爭取家長配合工作,，充分利用家長多方位的資源更好得進行教育教學活動,，特別是生成課程的開展。
3,、教師要認真細致地做好家長工作,，使家長能主動,、積極的配合幼兒園各項活動的開展,。
工作安排：
九月份：
1、做好學期開學準備工作,，積極參與園內環(huán)境創(chuàng)設評比活動,。
2、召開年級組內全體教師會議：學習幼兒園各項規(guī)章制度,，修訂安全責任細則,。
3,、各班加強幼兒在園一日活動常規(guī)的培養(yǎng),，正常各類教學活動,。
4、完成徒手操,、韻律操的編排工作,，正常晨間活動,。
5,、做好各個興趣班的報名動員工作，開展時間,、場地協(xié)調好,。
6,、召開年級組內家長會,，認真撰寫會議內容,。
7,、幼兒初期的身高,、體重的測量工作,。
十月份：
1、做好國慶節(jié)放假的安全教育工作及周計劃調整工作,。
2,、根據(jù)新課程主題活動的內容進行年級組教師預選教案活動,，為家長開放半日活動作好充分的準備,。
3,、幼兒成績冊第一次填寫,。
4,、檢查晨間活動,、區(qū)域活動的開展情況,。
十一月份：
1、圍繞主題
活動進行區(qū)域活動的評選活動。
2,、各班常規(guī)教育活動的抽查。
3,、幼兒閱讀比賽,。
4,、向家長開放半日活動。
5,、學習幼教文章,，寫心得體會,。
十二月份：
1,、年級組內教師創(chuàng)新活動評比活動,。
2,、親子活動——我們愛運動。
3,、幼兒寫數(shù)比賽,。
4、迎新年慶?；顒?。
二0xx年一月：
1,、慶新春各班環(huán)境創(chuàng)設評比活動,。
2、成績冊填寫,，幼兒身高,、體重,、視力的測量工作,。
3、撰寫各類總結,、論文,，進行總結交流,。
4,、發(fā)放幼兒各類物品(成績冊,、幼兒
用書,、被子,、禮品)，做好寒假安全教育工作,。
5,、年級組內物品的清點歸放,。
教學工作計劃第一學期篇十五
一,、認真做好日常工作
九月：做好新生報到注冊及軍訓工作
認真按照學工部要求,，完成新生的迎接、報到,、注冊工作,，做好入學教育，穩(wěn)定學生;完成學生寢室統(tǒng)計,、學生錄取統(tǒng)計核對工作,，查閱學生檔案,，熟悉學生,，物色班級臨時負責人;認真做好軍訓前的動員工作及思想教育工作，在軍訓期間加強對學生思想和生活上的關注,，進一步了解和熟悉學生,，軍訓后做好上課前動員、紀律規(guī)定,，完成班委的選拔,，做好假期十一假期的離校統(tǒng)計。
十月：深入了解學生生活和學習狀況
制定班級制度計劃(班規(guī)的制定,、班委會職責,、請假制度),，組織學生出好早操,，嚴格查課考勤，培養(yǎng)學生組織紀律觀點;進行班干部工作調研,，干部,、同學人際關系摸底工作，多指導;組織指導學生開展節(jié)假日班級文體活動,，增加同學們互相了解和溝通的機會;關心學生住宿、飲食狀況,，做好心理普查，對心理弱勢學生及貧困學生進行摸底和關注,。堅持例會制度：每兩周舉行一次班級例會，每周舉行一次班干部會議,。十一月：深入進行學生思想政治教育及班級活動開展
透過主題班會等多種形式對學生進行人生觀、價值觀教育急大學生戀愛等專題教育,，開展體育及文娛活動,，讓同學們在活動中更好的融入大學生活,，更多的認知自我。十二月：檢查學生學習狀況進行,，了解學生思想動態(tài)
對學生的學習狀況進行分析,，調研學生心理
次年一月：考前教育,、安全教育,、放假前工作部署階段
二,、工作重點
(一)激勵教育
新生進入大學會出現(xiàn)各種不適應,，如與他人交往中所遇到的問題,、群眾生活的不適應等等,。大學新生階段正是處于人生觀和世界觀逐漸構成而又尚未成熟的時期,，當面臨困擾的時候,，往往會想到逃避,。首先要進行自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法,，使學生明確：自信是成功的首要條件,，但自信的基礎是自己要有必須的實力,，而實力要靠付出和努力。同時要注重意志品質教育：首先從小事做起,，讓學生從小事中認識自我,，評價自我,。開學初要求每人制定學習計劃,，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利,，并在期中期末進行總結,。
(二)自我管理教育
剛剛進入大學校園的新生，不再有老師和學校給他們安排無休止的習題與自習,，學習一下子成為自己的事情,，屬于自己可安排的時間也突然多了起來，而很多新生同學都不想再像迎接高考那樣辛苦，歇口氣的思想在新生中普遍存在,。
由于?？茖W生本身在學生的自覺性上就較其他學生較差,，因此自我教育顯得尤其重要。充分發(fā)揮班干部的主動性,，調動全班同學的用心性,，以學生為主體,，教師為主導,，參與校,、班各項活動。加強班干部的職責,，給班干部必須的自主權。發(fā)揚每一天一名值日干部制,，以便給他們更多的時間,、機會參與管理。正確引導管理教育的方向：有職責感的管理,。使學生明確沒有職責感的管理是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提,。
同時,，網(wǎng)絡的盛行則給他們帶給了一個虛幻的但是卻充滿誘惑的世界,，他們在那里能夠沒有精神負擔的隨意交朋友,，能夠下載和視聽最新的音樂與電影，當然也能夠獲取超多的資訊,，更能夠沉迷于很多讓他們投入其中無法自拔的游戲,。尤其對于自制力和辨別力相對薄弱的新生,，如何引導他們很好的利用網(wǎng)絡這個工具,，讓它揚長避短,、為我所用，則顯得尤為重要,。
(三)團隊精神教育
抓好每一次班會,。提出班級的總體奮斗目標,，使同學們振奮精神,，共同為班級的未來努力奮斗,，構成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍,，進一步增強班群眾的凝聚力,。抓好每一次活動,。用心宣傳,、表揚參與及獲獎的同學,，增強他們的用心性,。
(四)堅持個性與共性教育
針對?？粕奶攸c，堅持“個人影響群眾,，群眾帶動個人”的共識,，使每個同學認識到自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,。在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍,。鼓勵尖子生超前學,，多點撥,，激勵他們做的更好,。指導他們定期進行交流學習,，帶動全班共同進步;指導學習后進生,，多與之談話，研究學習方法,，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離,，努力趕上尖子生,，最終使班級構成整體優(yōu)勢,。
(五)學校教育與家庭教育相結合
加強對學生家長的交流和溝通，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫忙學生,，作好學生的思想工作,，同時,，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在,，對癥下藥,。持續(xù)好與家長聯(lián)系，針對學生的現(xiàn)狀,，與家長共同探討解決問題的方法,，并對下一步工作做好安排,，盡快構成家長,、教師,、學生三位一體的教育模式,。
教學工作計劃第一學期篇十六
深入學習貫徹落實科學發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨,，圍繞提高辦學水平這根主線,，以加強教育內涵建設為重點,，內抓管理,，外樹形象,，努力發(fā)揚科研興校辦學特色,，提高教師素質,，深化課程改革,，強化教學管理,，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
1,、繼續(xù)深入學習貫徹科學發(fā)展觀,。探索學?？沙掷m(xù)發(fā)展之路,。
2、突出過程管理,，從嚴,、從細,、從實落實教學常規(guī)要求,。
3,、大力開展廉政文化進校園活動,。
4,、新學期，德育工作抓出新特色,，獲得新成果,。
5,、做好國慶六十周年慶典活動安排,。
6,、探索教學質量提高的新舉措,，扎實開展備好課、上好課活動,。
7,、以人為本，積極穩(wěn)妥地做好當涂一中崗位設置工作,。
1組織學習培訓
組織教師積極參加學校統(tǒng)一組織的集中學習輔導,，聽取專家講座;要結合教師個人的學習、思想和工作實際撰寫一篇以上的心得體會,，學習交流,。學校將對有關學習情況進行檢查,。要準確理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵,、精神實質和根本要求，努力形成科學發(fā)展的共識,，不斷增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性,。
2,、開展調查研究
組織教職工深入實際,，查找學校在不符合科學發(fā)展方面存在的問題,，了解問題產生的原因，尋求解決問題的辦法,。學校將采取多種形式,、通過多種渠道廣泛征求校內師生員工及學生家長的意見和建議,。
為更廣泛、更全面地收集師生員工的意見,，學校將在上學年工會活動的基礎上,，繼續(xù)組織“我為一中發(fā)展獻一策”征文,。通過工會組織發(fā)動全校教職工,、通過團委學生會系統(tǒng)發(fā)動全校學生,，每人提一條有關學校事業(yè)發(fā)展和管理服務工作等方面的意見和建議,。同時還要通過設置意見箱、開通電子信箱等方式,，廣泛收集有關信息,。
3,、深化解放思想大討論。
結合調查研究梳理出來的問題,，圍繞“全面推進教育創(chuàng)新,，努力增強辦學活力”這一主題,，展開解放思想大討論，把大家的思想認識從那些違背科學發(fā)展的觀念,、做法和體制的束縛中解放出來，形成共識,，解放思想,，開拓創(chuàng)新,。
1,、統(tǒng)一思想,，深刻認識“廉政文化進校園”的重要性和緊迫性。
黨風廉政建設和反腐斗爭是一項長期的政治任務,，也是一項社會系統(tǒng)工程，需要幾代人的共同努力,，需要全黨全社會的積極參與和支持,。未成年人傳承著中華民族的希望，擔負著建設祖國的重任,。應該從根本上讓他們懂得“清政廉政”的價值，在頭腦中牢固樹立“清政廉政”的理念,，使清政廉政成為其立身之根基,，使敬廉崇潔成為中華民族興國興邦之源頭,。
2、突出重點,，把“廉政文化進校園”滲透到教育教學的全過程,。
在教師,，尤其是黨員教師中開展以“廉潔從教,、勤儉辦學、服務學生”為主題的“廉政文化進校園”教育活動,。通過教育活動促進全校教師依法執(zhí)教,，敬業(yè)愛崗,，誠信服務,，為人師表,，做一名人民滿意的教師,。
在學生中開展“敬廉崇潔,、誠信守法”為主題的教育活動,，把“廉政文化進校園”教育活動融入校園文化建設,。通過學科中整合,、活動中體驗,、閱讀中領悟、生活中體味等四條途徑,，使學生接受廉政文化的熏陶,，從小培養(yǎng)尊敬廉政人物,、推崇廉政行為的情感。
(1)與黨員教育活動相結合,。加強黨員干部從政道德教育,，牢固樹立馬克思主義的世界觀,、人生觀、價值觀,，堅持科學發(fā)展觀，進一步提高黨員干部的政治思想素質,。
(2)與校園文化建設相結合,。首先,，學校要充實一批廉政教育的圖書,、刊物和圖片以及音像資料，為師生提供廉政教育知識的讀物,，在書籍中吸取營養(yǎng),。其次，結合兒童特點,，開展廉政教育的讀書活動,、征文活動,、辦手抄小報,、故事會和書畫比賽、社會調查和主題班會,，提高教育效果,。
(3)廉政教育應該和思想政治教育課、語文學科的教學有機結合,。并且，充分利用國旗下的講話,，晨會以及節(jié)日教育結合起來，加強教育,。
1,、加強師德師風建設,。健全制度，明確德育內容,，通過教育引導,、學習培訓和考核獎懲等形式加強隊伍建設,，讓每一位教師關心學生、理解學生,、尊重學生,。提高班主任的管理水平,。開好班主任例會,，明確學習內容，經常將新的信息傳遞給班主任,，要求班主任自主管理班級，在管理的過程中不斷地學習,、實踐、創(chuàng)新,、總結，在研究中工作,，在工作中研究,，不斷提高工作水平，不斷成長,。指導班主任開好班會,，精心設計班會內容,，要求班主任圍繞學生的思想教育,、常規(guī)教育等問題召開形式多樣的主題班會,。
2.加強對學生會的指導管理,，提高實際效果。加強學生會自身建設,，規(guī)范日常工作管理,，增強學生會凝聚力，使學生會成員真正起到先鋒模范帶頭和橋梁紐帶作用,。學生值周可以增強學生的主人翁意識,，達到自我約束和自我教育的目的，我們要認真組織落實學生值周工作,，做到有安排,、有過程,、有公布、有總結,。另外,，認真做好每周三下午的檢查工作，公平公正,，及時公布,，并做好相關的記錄。鍛煉和培養(yǎng)學生自我管理,、自我教育,、自我約束、自我監(jiān)督,、自我服務的能力,。搞好板報畫廊宣傳，增強校園文化氛圍,。強化學校每日常規(guī)檢查,，并及時反饋。
3.充分發(fā)揮政教處,、團委,、年級部的育人功能，充分發(fā)揮德育基地,、家長學校各個支點的育人功能,，嚴格執(zhí)行德育管理制度。本學期德育處將加大檢查的頻度和力度,，特別加強常規(guī)管理的檢查力度,，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行糾正和改進。繼續(xù)推行和完善對班主任的德育工作的考察,、考核,、評定制度。狠抓常規(guī)管理,，班主任要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣,，培養(yǎng)并增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生熱愛勞動的好思想好習慣,，樹立“校園是我家,，美化靠大家”的校園衛(wèi)生意識。形成班級衛(wèi)生,、校園衛(wèi)生“事事有人做,，人人有事做”的好風尚，對違反校規(guī)校紀的學生，將視情節(jié)輕重,，予以相應的校紀處分,。
4、加強心理教育,，提高德育質量,。全面貫徹實施教育部新頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，加強心理健康教育工作,，提高學校德育工作質量,。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分。學校心理健康教育有其獨特的教育目的,、內容和方式方法,。它與德育有共性，并且包含在德育的內容之中,，都是有目的培養(yǎng)人的知識,、技能和思想品德的活動。每一個老師都應該是兼職的心理教育工作者,，所有的老師都要進一步加強心理教育專業(yè)的知識學習,，以便更好地建立學校、家庭,、社會共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡,。
5..安全管理工作。進一步完善制度建設,。根據(jù)《縣教育局突發(fā)公共事件應急預案》,，重新整理建立安全臺帳，進一步完善應急預案和安全工作制度,。全面規(guī)范應急管理工作,，定期組織預案演練。加強應急管理隊伍建設,，加大對全體師生應急知識的宣傳教育力度，不斷提高應對突發(fā)公共安全事件應急反應能力,，有效避免安全事故的發(fā)生,。認真開展安全大檢查，本學期,，安全領導小組將開展多次安全檢查,，對安全隱患和發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，確保安全檢查不留盲點和死角,。
1.為慶祝新中國成立60周年,、按照教育部、中宣部、中央文明辦,、團中央的通知精神,，開展以慶祝新中國成立60周年為主題的第6個“中小學弘揚和培育民族精神月”系列活動?；顒臃譃椤傲私庑轮袊v程”,、“感受祖國變化”、“我為祖國服務”3部分,，在秋季開學典禮中正式啟動該活動,。
1“了解新中國建立歷程”，認真組織師生收看講述新中國建立歷程的專題片;積極組織老干部,、老戰(zhàn)士,、老專家、老教師,、老模范等“五老”人員,，到校宣講革命歷史和光榮傳統(tǒng);組織學生收集、整理,、宣講家鄉(xiāng)為建立新中國作出貢獻的英烈故事,。
2“感受祖國變化”，要充分利用反映新中國建設偉大成就的《形勢教育大課堂》系列專題片,、新中國60年成就宣傳圖片,、《共和國成長的故事》讀本等資源;組織學生實地考察、調研,，以作文,、書畫、攝影等形式描繪祖國,、家鄉(xiāng)建設成就,。
3“我為祖國服務”，要組織學生本著就近就便安全的原則積極開展體驗勞動,、公益活動,、社區(qū)服務、志愿者活動等社會實踐活動,，指導學生撰寫活動體會或社會實踐報告,。
2.以新中國成立60周年為契機，引導學生認識中華民族的歷史和傳統(tǒng),，樹立民族自尊心,、自信心、自豪感和責任感;從確立遠大志向做起,，樹立和培育學生正確的理想信念,。開展以愛國主義為主題的大型系列活動,。
1.以縣教育局開展的“備好課,、上好課”活動為契機,，抓好教學流程的管理落實，指導檢查常規(guī)落實情況,。加強聽課指導,，教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計合理的教學環(huán)節(jié),，達到教學目標要求,。
2.抓課堂教學，追求四個精致,，一個反思,。一備課精致。提高備課質量,，使每位教師做到從整體上把握教材,，駕馭教材，獨立處理教材,。備課以教師個人鉆研為主,，與集體備課形式相結合。集體備課以學科教研組為單位,，每周二次,。二上課精致。改革課堂教學模式,，注重因材施教,，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標,，基礎是吃透教材內容,，條件是了解了學生狀況，關鍵是優(yōu)化教學結構,，手段是利用農遠資源,。三練習精致。精心選擇習題,，防止機械重復,，減輕學生課業(yè)負擔。四輔導精致,。著力幫扶學困生，一抓基礎,、二抓鞏固,、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思,。
3. 抓好平時的學科教研活動,，發(fā)揮骨干教師的作用，營造求真務實,、自由融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經驗,、展示成果提供平臺,。學校應真正以教學為中心，利用一切時間調動一切人的積極性,，深化課程改革,，全面提升質量。質量監(jiān)測要堅持周考,、月考結合,，月考后做好質量分析，提高教學質量,。
4.當涂一中的教育要面向全體學生,，決不放棄一個學生,。無論是統(tǒng)招還是擴招,，學生都經過了層層選拔來到一中，都是中考的精英,。對于班級臨時學習有困難的學生,，要安排輔導,，及時解決他們的學習困難。只有這樣,，一中的高考才能走出困境,，邁向更高的臺階。
總務后勤工作人員要實行崗位責任制,，建立健全各種規(guī)章制度,，樹立為教學服務、為師生服務的觀念,，做到管理育人,、服務育人;加強校園環(huán)境建設，營造安全優(yōu)美的教育環(huán)境,，建立崗位責任制,，搞好綜合治理;做好安全檢查。開源節(jié)流,，改善辦學條件;做好固定資產和備品的清查登記工作,，加強管理,，滿足教學需要。加強校園環(huán)境建設,。
根據(jù)縣人事部門的部署,，到9月30日前，要制定《當涂一中崗位設置工作方案》,。這一工作牽涉面廣,，關系到全體教職工的切身利益。學校既要顧全大局,，又要以教職工的利益為重,，順利開展好2019年下半年的這一中心工作。
教學工作計劃第一學期篇十七
1,、自我調整,、虛心求教
完成角色轉變，查漏補缺,，積極進入工作狀態(tài),。由冰城到榕城、由學生到輔導員,、由設計行業(yè)到學生工作,，不管是工作生活環(huán)境，還是工作性質,，都要需要我轉變好角色,，杜絕實習期間的弊病，適應管理大一新生的工作,。
本學期,，在該如何去做好輔導員工作方面，一定要繼續(xù)向院系領導以及有經驗的輔導員多請教,、多學習,、多交流、多總結,、多反思,。盡快讓自己較好的完成輔導員工作角色轉變，積極投入到工作中去,。
2,、前期準備
為迎接即將入學13級新生，在前期準備工作上做到虛心求教,，多與領導同事溝通了解工作的細則,。通過招生工作中了解到的學生對學校期許與疑問做好應對工作，以便在新生入學之際做好正確的引導,。做好軟硬件配備,。在報道前做好相應的物資安排以及理清對新生引導方向,，構思好本學期的班級建設、黨員發(fā)展,、校園活動安排等等。
報到時全天候在場,，合理統(tǒng)籌并做到第一時間給予新生關心照顧,。告訴學生們入學期間的注意事項，并深入宿舍探望新同學,，做好學生的安撫工作,，幫助他們盡快熟悉海院環(huán)境，融入海院的學習生活,，適應海院節(jié)奏,。在此期間告之基本的軍訓事項，生活知識,，安全知識,。做好新生見面會準備。
3,、入學教育
大學是人生嶄新的開始,，作為新生必須迅速調整自己，以盡快地適應全新的生活學習模式,，在這一過程輔導員幫助與引導起關鍵的作用,。而入學教育就是為13級新生揭開海院的面紗，使新生盡快融入到海院的氛圍中,。
(1),、認識海院。為使新生近快了解海院,、認識海院,、成為海院人，應在入學教育中進行海院歷史,、傳統(tǒng),、校規(guī)校訓等宣傳普及，著重講述xx學院升本知識,，使其認識海院,、了解海院、熱愛海院,、以海院為榮,。
(2)、了解專業(yè),。結合黑龍江大學的經驗,，在新生入學期間應開展《專業(yè)方向概述》課程的普及,，以專業(yè)為單位，經系部主任,、骨干教師以課程或座談會形式對新生進行專業(yè)引導,，在新生心中建立專業(yè)上自信，使其對專業(yè)的興趣增加,。主要為系部教師結合自身,、行業(yè)、往屆生,、社會前景等情況,，為新生簡述其所選專業(yè)的課程設置、就業(yè)方向,、行業(yè)優(yōu)勢,、社會地位、未來前景等,，以此加深新生對本專業(yè)的認識程度,，確立其對專業(yè)的信心與期許。另一方面也可減少系部學生流失,。
(2),、軍事素質養(yǎng)成。在軍訓過程中傳播軍事化思想,，鍛煉學生體魄,，鞏固學生常態(tài)軍事化的習慣。
在軍訓期間,，配合好教官的軍事訓練,，并在每天的接觸中強調應注意的事項。迅速了解班級,，了解寢室的情況,，遇到問題做到及時、迅速解決;觀察各專業(yè)軍訓情況,、同學間的凝聚力,、個體學生的表現(xiàn)，關注學生的各項能力并進行挖掘培養(yǎng),，以及早發(fā)現(xiàn)班級內部一些意志力,，組織觀念不強的同學，并進行正確引導,。在此期間,，時常去視察班級情況，并給予關心照顧。利用軍訓機會,，進一步加強和班級同學的交流,，也讓新生班級通過一起奮斗形成的班級凝聚力。
(3),、安全教育,。在入學教育中將安全防范、人身安全等放在重要位置,，反復,、深刻的強調宣傳應如何增強安全意識與自我保護。
加強法制教育,，增強學生的法紀意識和規(guī)范意識。深化學生手冊的學習,，加強新生對校園規(guī)范的認識,。使其從自身進行自我約束。并進行各項事件處理辦法的教導,，使學生懂得上報,、懂得自我保護等
4、思想政治教育
在學生入校后及時對新生進行建立完善的檔案系統(tǒng),，準確掌握學生信息,，分析其心理特征和思想狀態(tài)變化，針對性開展思想教育工作,，鼓勵學生積極向黨靠攏,。及時地了解學生思想動態(tài)，給予積極的幫助和解決,。通過關心學生,，貼近學生，拉進與學生的情感距離,。不單單通過說教、課堂講授的方式進行教育，同時注重潛移默化的溝通與培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀,。注重多種形式培養(yǎng)學生正確的黨政思想,，使其與黨靠攏,、貼近黨的生活,、積極參與黨的建設。
5,、學風班務建設
大學是傳播知識的殿堂,，通過嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度才能孕育出累累碩果。而學風是大學精神文化的體現(xiàn)，展現(xiàn)的是學生精神面貌和行為風尚,、教師師德,、治學態(tài)度，反映出一所大學全面的綜合素質,。所以應加強學生管理機制,，課堂教學與寢室管理相結合,，雙管齊下,，全天候,、多時段督促,，以量促成質變將嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度根治到學生的學習生活中，使學生從大一就養(yǎng)成良好的學習態(tài)度;一個班級組建出良好的學習氛圍;一個年級擁有良好的學習體系,。
通過軍訓期間選拔積極踴躍,，能力突出的同學組建各專業(yè)班委，將班級各級系統(tǒng)完善,。通過觀察,，采取能者居之,，將班委團隊穩(wěn)定完善，并逐步培養(yǎng),。通過各項活動加強學生干部的組織能力和處理班務的水平，引導他們處理好學習與工作的關系,，發(fā)揮他們自我管理,、自我教育,、自我服務、自我提高的主動性,、積極性,，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用。
6,、素質養(yǎng)成
“知禮者,，人敬之”，泱泱華夏自古就是禮儀之邦,、民族印記注重傳統(tǒng)美德,。禮儀、德行體現(xiàn)出的是一個人的教養(yǎng)和品位,。大學,，作為人生重要的成長階段，更是學生步入社會的港口,，所以我們更應重視禮儀德行教育,。針對13級新生，應將禮儀養(yǎng)成做到日常教育中,，時時刻刻提醒,、規(guī)范、教育學生,。應將本學期素質養(yǎng)成教育月的指導思想以及方式方法繼續(xù)沿用,，并將禮儀,、德行教育進行全方位教學，多方向跟進,，使其成為學生的生活準則,。綜合能力的提高也是大學教育的重要組成部分，甚至可稱為主體部分,。所以針對13級新生,，應將學生培養(yǎng)成知禮、高德,、綜合素質過硬的新時代應用型人才,。
7、校園文化建設
在本學期大力開展校園活動,，進行校園文化建設,，配合學校、團委分團委進行活動的開展,，并根據(jù)各項活動中心思想,、開展形式進行班級內部的演練或選拔。
而個人初步設想的活動有以下幾個：
軍訓主題——
(1)《我的大學迷彩夢——大學生軍綠風采展示》,。主要采用模特選秀形式展示,，男女生混合賽制，采用印象分,、才藝分,、軍旅情結分評選，主演展現(xiàn)個人軍旅形象,、軍裝形式,、迷彩情節(jié)等。優(yōu)勝者評為軍訓形象大使,，通過海院媒體網(wǎng)絡平臺進行宣傳,，傳播大學生積極參加軍訓的正能量，并可以正面,、青春的形象向下一屆考生、學生進行宣傳,。
(2)《中國夢?軍旅夢——征文,、繪畫、書法比賽》,。借軍訓之際,，調動大家的才藝，以中國夢,、軍旅夢為主題進行文學繪畫類創(chuàng)作,。優(yōu)勝者可在圖書館進行展覽,，借以展示信息工程系學生風采。
迎新主題——
(1)《我要上迎新》,。借鑒《我要上春晚》的形式,，充分挖掘新老生的才藝，并提供展示平臺,，預熱20xx級迎新晚會,。優(yōu)秀節(jié)目選送迎新晚會，借此完善節(jié)目,、節(jié)省時間,。
(2)《海院金話筒》。借鑒《超級演說家》的形式,，需找新生中具備主持才能的學生,，經選拔優(yōu)秀者直接成為迎新晚會及各大型活動主持人。
升本主題——
(1)《隨手拍海院》,。以攝影形式挖掘學生對海院的熱愛,，通過“隨手拍”形式進行初賽，經校園展覽,，優(yōu)勝者可獲到新校區(qū)進行游覽考察,，同時進行決賽作品拍攝。在豐富學生校園生活的同時發(fā)覺有攝影天賦的同學,，為今后開展活動尋找攝影人員,，同時將新校區(qū)的美麗剪影帶回海院，使同學們提前感受連江校區(qū)的美,。
(2)升本知識競答,。借鑒《一站到底》形式，通過學習《升本迎評宣傳手冊》以及開展升本知識教育普及,，最終以競答形式呈現(xiàn),。
教學工作計劃第一學期篇十八
一是學習要有明確的目標、計劃,。對于學習目的不明確,、沒有制訂計劃、不知從哪兒入手,、動力不足的考生來說,，要盡快制訂一個詳細的學習計劃，并設定一個合適的目標,，比如希望考上哪所學校,，希望取得什么成績等。學習計劃最好要做得細一些,，如每天,、每月的學習時間怎么安排,，自己力爭在班級、年級里,，在哪一科目上要達到什么目標,，這次月考及期中考取得什么成績，針對不足有何具體改進措施等,。初三生不要怕訂下計劃后會有壓力,，因為適當?shù)膲毫κ潜匾摹Ｕ^“有壓力才有動力”,。
二是糾正“離中考還早著呢,，到時候再努力也來得及?！钡腻e誤想法,。實際上，一天天,、一月月很快就過去了,，看似點滴的積累和放松，結果會相差甚遠,。這些考生盡管知道中考開始倒計時了,，但是在思想和行動上卻跟不上，找不到感覺,。筆者建議考生現(xiàn)在務必要“收心”,，認真聽講、記筆記,，做好學習復習計劃,，早進狀態(tài)早受益。
三是汲取有益的經驗和教訓,。今年升入高一的一名學生回顧自己中考經歷時不無悔意,。去年初三第一學期快結束時，他才找到學習的感覺,，浪費了很多時間,。“如果一開始就有計劃地復習,，跟著老師進度走,，我肯定能考得更好?！逼鋵嵱泻芏喑跞斑^來人”都后悔當初沒有好好抓緊時間，沒有早早進入狀態(tài),，否則結果會更好,。
初三,，是初中階段學習關鍵的一年，學習得法,，將直接有助于他們以后的升學,。而給學生以學習的方法，授他們以“漁”去獲得“魚”,，是實現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的的最好途徑,。本人認為，初三一年的學習,，要注意以下七方面：
一,、 合理利用和安排時間
“凡事預則立，不預則廢,?！眲偵铣跞詈媚苡喴粋€學習計劃,，長遠計劃和近期計劃相結合,，最好能細致些、具體到早,、午,、晚做什么，學什么,，復什么,。
二、 平衡各科,，注意基礎
中考是一門綜合性的考試,，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高,?！澳就霸怼币殉浞终f明了這一點?？墒?，一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的,，每個同學都有自己比較喜歡,、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目,。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關系,，盡量保持平衡。
我們認為，在不同的學習階段,，應采取不同的方法,。對剛升上初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容,，這個時候,，相對來講，供學生自由支配的時間多一些,，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力,。可請學生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分,，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應該是前者較易,，后者較難)。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目,。而化學這門新學的科目,，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優(yōu)科,，也不至于成為弱科,。
到了中考前三個月，情況就有所不同了,?？赡芙涍^幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步,，也可能收效仍不是十分顯著,。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來,。而且,，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的,。因此,，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科,，并且努力提高優(yōu)勢科目,，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足,。
現(xiàn)在的高考,、中考，已不再是單純的對知識的考查,，而更偏重于能力的測試,。那么，什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題?我們覺得并非如此,?！澳芰Α本褪沁\用知識解決實際問題的本領和方法,。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識,，這是根基,，是基礎，否則,，所謂“能力”也就成了無源之水,、無本之木了。比如,，叫你安裝一支光管,，但你如果連串聯(lián)、并聯(lián)的知識還未弄清,，電路圖也不懂畫,，那又怎會安裝光管呢?所以，在學習過程中我們還是要堅持“本本主義”,，從課本入手,，從基礎知識入手?？赡苡行┩瑢W會有這樣的疑問,，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了,，基礎題哪有不懂做的?唉,，可知道，在大考時,，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了,。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固,，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網(wǎng)絡,，從整體上加以把握,，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三,，速度也能隨之加快,。所以，我們一定要注意打好基礎。
三,、 搞好生活,，保證學習
從某種意義來說，高考,、中考不僅是智力的競爭,，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體,，而要有一個良好的身體,，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習慣。
有一副對聯(lián)說：“茍有恒,，何必三更睡五更起;最無益,，莫過一日曝十日寒?！蔽覀円灿X得“開夜車”或不午睡,，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得,，實際上也不利于學習,。所以，我們一定要注意勞逸結合,，保證睡眠時間,，按時作息，充分休息好,，以保持充沛的精力,，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學習,，收效會更大,。
另外，我們學習緊張,，除了注意勞逸結合外,，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質,。更要注意飲食均衡,，不能吃一頓，不吃一頓,，要保證早午晚三餐的營養(yǎng)供給,。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間,，吃飯時拼命地吃,，三扒兩下就吃完,，之后又沖向課室學習?？芍?，這樣做，對我們的學習收效不大,，還會搞垮了我們的身體?，F(xiàn)在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病,，真是得不償失呀,。
初中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代,，所以，同學們一定要搞好生活,，保證學習,。總之,，我們生活越有規(guī)律,，我們的學習成效就越大，成績上升就越快,。
四,、 加強思維能力的培養(yǎng)，多思多問
當今考試改革的方向偏重對能力的考查,，靠死記硬背應付不了的,。只有具備良好的分析、判
斷和推理能力,，才能適應時代的要求,。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考,。
課堂上,，老師講解的內容都相當豐富，并具有很強的邏輯性,，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得,，是課本上根本找不到的，對培養(yǎng)我們的分析,、判斷和推理能力具有很大的幫助,。所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路,，集中注意力聽取他們一些獨特的見解,，掌握他們的思維方式及其認知規(guī)律,，并認真做好筆記。課外,，更要多向科任教師請教,，以加深理解，拓展知識面,。
正所謂“集腋成裘”,，將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財富，可以使自己免于事事從頭摸起,，從而更好地增強思維能力,。
培養(yǎng)思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考,，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高,。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己,，都應先認真進行思考,，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的,。又如做理科練習時,，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法,。做文科練習時,，多做發(fā)散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯(lián)系,。
如果你多思多問,，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發(fā)現(xiàn),，你的思維能力一定會增強,。
五、 仔細分析錯誤,，避免重犯
幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”,，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯,。對于做練習或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤,，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析,，找出造成錯誤的癥結所在,。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時地查漏補缺,?？山ㄗh同學們設一個錯題本,，通過分析錯題，明白自己的弱點,，經常拿錯題本翻翻,，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤,。
六,、 善于歸納和總結
歸納和總結，這是使知識條理化,、網(wǎng)絡化和立體化的關鍵一環(huán),。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系,，從整體結構上把握所學知識,。可從兩方面進行總結：(一),、內容上,，分科、按體系,、分章節(jié)。比如：語文復習,，可按專題知識進行梳理,，分為基礎知識、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、寫作四大板塊，其中,，基礎知識又可分為語音,、漢字、詞和短語,、單句,、復句、語言的實際運用,、修辭和標點符號,、文學常識;現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀,、議論文閱讀和文學作品閱讀,。可列表比較各項知識要點,。(二),、時間上,，每節(jié)課后、每次作業(yè)后,、每輪測驗后,、每日、每周,、每月,，都應及時梳理、鞏固知識點,。
七,、 滿懷信心，提高素質
有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大,，不穩(wěn)的情緒直接影響了學習狀態(tài),，從而也影響了學習的效果。所以,，作為教師可提醒同學們保持頭腦的清醒：初中階段的目標是中考,，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心,，“不以物喜,，不以己悲”，要放松自己的心靈,，不要被分數(shù)牽著鼻子走,，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣,，學習上盡力而為,，即可問心無愧。
為了一切學生,，為了學生的一切,，一切為了學生，讓我們都來探索“漁”授予學生,，讓學生去捕獲更多的“魚”,。
教學工作計劃第一學期篇十九
新學期為了使學生素質教育更具科學性，實踐性,，明確教育要面向現(xiàn)代化,，我將狠抓德育工作，促進育人質量提高,，繼續(xù)堅持以德育為首位,，以愛國主義教育為核心，以學校常規(guī)教育為重點,，以“學會做人”為育人目標,，不斷探索教育方法,，采取有效的措施，促進班級的教育教學的完善和發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)本班的實際情況特擬定如下計劃：
我班這一學期共有42名學生,，其中女生19人，男生有23人,，其中大部分學生平時上課都比較認真,。學生們平時活潑好動，具有愛集體,，愛勞動,，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發(fā)言,，學習主動性不強,，貪玩又粗心，不完成作業(yè),，再加上父母,、爺爺奶奶的嬌生慣養(yǎng)，因此學生的自覺性差,，沒有良好的生活習慣,。所以，應該加強班干部的管理力度,，以班長王執(zhí)琴為核心,，以學習委員向羽玉等為代表起帶頭作用，認真組織好學生每早的晨讀,，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣,。并開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學,，開展以“一幫一,，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去,。
新的學期,，以各學科課程標準，準確領會新課改精神,，提高認識,，充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性,，把新的理念落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中,，推進課堂教學改革，促進班級教學質量穩(wěn)步提高,。
1,、貫徹落實“文明班集體”,、“文明學生”主題教育活動，培養(yǎng)學生成為具有現(xiàn)代化素質的一代新人,。
2,、對學生進行養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
3,、培養(yǎng)學生在學習中專注積極,，生活中整潔勤勞，充滿自信,，從而形成良好的班風,。
1、加強德育教育,，搞好學生紀律的基礎上,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。
2,、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，進行學習方法科學指導，提高教學質量,。
3,、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動,，培養(yǎng)學生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的建設者和接班人,。
4、轉化學困生,，促進良好的班風形成,，爭取向無學困生的班級靠攏，把這一點作為重點來抓,。
5,、爭創(chuàng)一個安全無事故的班集體。
6,、結合“學生養(yǎng)成教育示范?！钡膭?chuàng)建目標，爭創(chuàng)“學生養(yǎng)成教育優(yōu)秀班集體”,。
加強班隊建設,，狠抓班風建設。
(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人,、樹立公德意識,，注意安全教育，多進行思想上的溝通,，在平時多鼓勵他們去參加活動,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神,，形成一種“人人愛班,，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭做班級小主人,。
(2)培養(yǎng)班上學生良好的紀律,，小學生好動，課堂紀律的好與壞直接關系到教學質量的高低,，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律,，以保證教學任務的順利地進行，在課堂上,，盡量使用贊揚的語言,，樹立孩子較強的自信心，培養(yǎng)良好的班風,，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律,，下課后不打架、不吵架,。平時,，多與其他任課教師溝通,、聯(lián)系,，對于不遵守紀律的學生同任課教師聯(lián)合起來一齊進行教育,，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀律的好習慣。
教學工作計劃第一學期篇二十
高一主要工作：根據(jù)學校各處室及年級工作計劃,，狠抓落實,、率先垂范，深入教師,、深入課堂,，準確把握年段工作動向,，及時調整年級工作思路,。
(1)落實學校各處室各項教育教學任務。
(2)召開例會,，研討年級工作,。
(3)經常聽課，了解課堂教學情況。
(4)組織備課組長研討年級的教學情況,，組織好考后的質量分析,。
(5)每周召開一次班主任碰頭會了解班級情況，并交流班級管理經驗,。
(6)組織學生座談,，了解年級整體情況。
(7)配合教務處檢查教案,、作業(yè),，督促常規(guī)教學環(huán)節(jié)的落實。
(8) 抓好年級的紀律,、衛(wèi)生等日常工作,。
(9)抓好培尖補差工作。
1,、班主任工作
班主任是班級管理的組織者,，是班集體的靈魂。班主任工作的質量直接決定班集體教育教學工作的質量,。班主任要樹立管理就是服務的意識,，要緊緊圍繞班級建設，勤于思考,，勤于管理,，把班級看作自己的責任田，去用智慧和汗水經營它,。班主任要以鐵山社會實踐為契機,，堅持不懈、鍥而不舍的高標準,、嚴要求,，抓好德育工作。
(1),、抓好班風學風建設,。高一尤其要注意建設團結向上行為習慣良好的班風,刻苦勤奮的學風。使每一個同學在良好的班風學風氛圍中都能健康的成長,。要通過召開班會,，通過開展各種活動去培養(yǎng),。以養(yǎng)成教育為重點,促進每個學生的進步,。班主任要做好入學規(guī)范教育,使學生有進步的思想,規(guī)范的行動,。班主任要從一點一滴抓起。細致入微是班主任工作的一個境界。現(xiàn)在的學生思想復雜,，基礎參差不齊,這給管理帶來很大難度，班主任只有通過細致入微的工作才能發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,。
(2),、抓好薄弱環(huán)節(jié)。抓薄弱環(huán)節(jié)是班主任工作的一個重點,，早晚自習,、節(jié)假日、課間是學生最容易出問題的環(huán)節(jié),，這些環(huán)節(jié)班主任要緊緊把握,。一是觀察，二是強化管理,，三是充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用,。把這些環(huán)節(jié)抓緊、抓牢,，抓住了這些環(huán)節(jié),，就能抓住關鍵。
(3),、做好分類推進工作,。高一新生剛來誰都憋著一股勁好好學習，班主任要因勢利導給他們樹立信心,，鼓舞他們的士氣,，使學生能夠一直保持旺盛的斗志。但也應該看到學生的各方面情況比較復雜,，思想復雜,，基礎參差不齊。班主任要想正確引導學生的學習信心,，要想有針對性的做好學生的思想工作,，指導好學生的學習。要深入了解每一個學生的各個方面的情況,，如：基礎,、思想、行為等,，對每一個學生都能了如指掌,，把全班的學生按不同的情況分類。要明了工作的重要對象的著重點和工作的突破點,，做到知己知彼，要有推進計劃和推進措施,。中差生的轉化工作始終是班主任工作的重點,，對中差生要勤盯、勤看,、勤說,、對他們要格外關注。中差生轉化好了,，班里的工作就會有大的起色,。
(4)、給學生樹立四種意識：紀律意識,、學習意識,、危機意識，安全意識,。將中學生守則,，日常行為規(guī)范學深、學透,，規(guī)范學生的行為,，強化學生的紀律觀念。學習意識,，危機意識要以現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,，人才競爭，等信息進行強化,。安全意識要從吃住行玩等方面進行反復教育,。
(5)、利用好班會,。班會是班主任工作的重要陣地,，要有計劃有目的開展系列活動。充分利用好它;組織主題班會,，總結一周工作,，布置下周內容，開展集體活動,，提高班級管理水平,。抓好班干部隊伍建設。班級日常工作主要靠班干部進行管理,，培養(yǎng)一支好的班干部隊伍是搞好班級工作的一個重要工作,。
(6)、密切與家長的聯(lián)系提高教育效率,。班主任一學期至少與每個學生家長交流一次,，客觀反應學生情況,，多說成績和進步。
2,、學生管理工作
(1),、做好新生入學教育工作。年段,、班主任要配合政教處,、學生會、校團委等組織,，通過各種形式的活動,，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質。
(2),、班主任,，科任教師要注重對學生的前途理想教育，幫助學生樹立遠大理想,，并激勵學生為之而奮斗,，保證學生的學習動力，促進學生學習成績的提高,。
(3),、加強學生紀律行為管理，堅決杜絕打架斗毆,、賭博上網(wǎng),、談情說愛、抽煙酗酒,、不服管教,、隨意遲到早退現(xiàn)象。
(4),、加強安全教育和管理,。提請同學注意食品衛(wèi)生，遵守交通法規(guī),。體育活動服從管理,，教室樓道禁止追逐，杜絕不安全事故發(fā)生,。
(5),、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習行為和習慣,，使學生能事半功倍,，發(fā)展提高?？迫谓處熞谜n堂,、課外,，采用個別的、部分的,、全體的方式,，對學生進行學科學法指導。
(6),、加強對住宿生的管理,。
1,、備課組工作
(1). 備課組長是年級學科教學的帶頭人,，也是學科教學研討的組織者。備課組長要把本組教師團結在一起,，緊緊圍繞學科教學質量的提高,。制定好備課組教學計劃，安排好教學進度,。認真組織好本組的學科教學研討,，加強對新教材的研究認真落實新課標。本學科教學上存在的問題要找準,，教學上制定的策略要得力,。備課組長要帶領全組教師對知識上的重點，難點,，疑點要充分討論,，對教學方法的選取也要充分的研究。使大家對學科教學在知識和教法上達成一致,，充分調動集體的智慧,，群策群力，共同提高教學質量,。
(2),、協(xié)調好本組內的各方面關系，做到進度一致,，資料一致,，重點、難點突破方向一致,。組織本組教師精選資料,，做到針對性強和實效性強。備課組長要經常檢查和督促本學科教師落實常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),。
2,、教學常規(guī)工作
教學工作是學校工作中的中心工作，是教師的中心任務,，教學質量是學校的生命,，教學質量的提高也決定著教師的聲譽,。作為一名教師要用崇高的敬業(yè)之心，深厚的專業(yè)知識,，嫻熟的教學方法去鑄就自己的事業(yè)豐碑,。作為一名教師既是學者，又是能力培養(yǎng)者,，還是督促者,。教師要以課堂教學為中心、以教給學出科學的學習方法,，夯實雙基為目標,，抓好常規(guī)教學工作，扎扎實實抓好備課關,。
(1),、每個教師必須樹立牢固的質量意識和責任意識。以教書育人為天職,以教學質量為核心,一切思想方法,一切教育行為都要圍繞質量去設計,，去開展,。
(2)、加強教學常規(guī)的落實,。教學常規(guī)是教學活動的主要途徑,，具有經常性、規(guī)范性和標準性,，是教學效果得以保證的基礎,，每個教師務必思想上高度重視，行為上認真恪守,，從嚴,、從實、求精,、求細,，最大限度的發(fā)揮其功效，保證教學質量的有效提高,。
(3),、加強備課，要研究學生,，要清楚面對的是剛從初中畢業(yè)的學生,，有優(yōu)秀的，也有差的,，備課要照顧大面,。要盡量多聯(lián)系一些初中知識，搞好初高中的過度和銜接，把握基礎知識的“準,、全,、透、活”,。
(4),、加強教學方法研究，促進教學質量提高,。各科要以課改為契機,，立足教材，立足課堂,，以教帶研,，以研促教。轉變教育觀念,，改進教學方法,，在自主,、合作,、探究的課堂模式中，保證課堂三維目標的實現(xiàn),。按時保質完成模塊學習和學分認定工作,。加強集體備課，相互聽課,，努力提高新課程實施水平,。
(5)、要立足高一,，著眼高考,。要從高考的角度和層面去組織落實教學工作，有效提高教學的方向性,、針對性,，做好全程備考工作。
(6),、重視學生學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導工作,。學習興趣和學習方法是學生有效學習的基礎，每位教師應高度重視,，切不可等閑視之,。各科要拿出有效方法，激發(fā)學生學科興趣,，科學指導,，以保證教學的實效。
(7),、各科必須高度重視學生練習的落實和作業(yè)的布置,，嚴格執(zhí)行學校規(guī)定,，做到有發(fā)必有收，有收必有批,，有批必有評,，有評必有糾，以突出能力的提高,。
(8),、堅持學科測練、月考工作,。
具體工作安排
九月份： (1)開學典禮
(2)加強學生行為規(guī)范常規(guī)管理,，做好儀容儀表的自查和抽查工作
(3)各班級人數(shù)統(tǒng)計，并做好貧困生統(tǒng)計工作
(4)全體住宿生會議,，加大住校生的管理力度
(5)9月12-9月16日鐵山社會實踐活動
(6)慶祝教師節(jié),、中秋節(jié)活動
十月份： (1)班主任工作例會，前一階段工作小結,，傾聽反饋
(2)月考及月考質量分析會,，學生評教
(3)校田徑運動會宣傳組織準備工作，參加校運動會
(4)部分學生座談會,，了解學生的學習情況以及教師的教學情況
十一月份：(1)期中考試,，考風考紀教育
(2)認真做好上半學期階段小結工作和家長會
(3)心理輔導講座，期中考試前后的心理疏導
十二月份：(1)學生座談會,，做好偏科學生的統(tǒng)計工作
(2)元旦匯演
一月份： (1)期末工作布置
(2)班主任學期考核匯總
(3)寒假生活要求組織落實,，布置寒假活動
教學工作計劃第一學期篇二十一
馬上就要開學了，上期考試不是很理想,，所以這學期一定跟上,，不然考重點高中就得泡湯了。要怎么計劃呢?先分析下自己的基礎,，根底,。我的英語和語文要計劃了，其它課目保持就好,。
英語最差了(一塌糊涂),，首要任務是要把英語抓起來，是差但只要自己用良好的態(tài)度去面對,，事在人為,，我想一定能成功的。所以以后在每節(jié)課聽完后一定仔細復習消化老師所講的內容,，這一過程包括對所講內容的記憶和相關真題的訓練,。同時，還要對下節(jié)課內容做好預習準備。自己在利用空閑時間補充自己不足的地方,。作好計劃,，好的開始是成功的一半。我覺得,，在學習中,，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向,，正確的學習目標更是能催人奮進,。反之，沒有目標的學習,，就是對時光一種極大的浪費,。有了目標才有方向，往著那個方向踏近,。
然后又要怎么做呢?應該是語文,，首先要做到的是提升思想，提升語言,，提升技巧,。
提升思想，有四個目標,，一是面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要習慣于思考,，不人云亦云,，不全盤接收。二是語言材料會正確思考,。就是說要有思考的方法,，不偏激，講辨證,。三要面對生活或語言材料會多向思考,。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖,，既會逆向思維,，又會發(fā)散思維。四是面對生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要能抓住事物的本質,，見人之所未見，思人之所未思,，感人之所未感,。
解題技巧要分以幾步：審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料,，思考蘊含的解題信息,。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理，作答：三細三清――細心作答,，不偏題意,，做到思路清;細心推敲，不漏要點,，做到表述清;細心組織,，不漏標點，不寫錯字,，不亂圖亂改,，做到書寫清。復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定,，戒粗心疏忽錯失良機。
我想只要這幾條我做到了,，學習起來就比較順了,。這也自我監(jiān)督的一個好辦法!
教學工作計劃第一學期篇二十二
又是熟悉的字眼——新學期，這將會是充滿著戰(zhàn)斗的絕殺,，從漫不經心的小學到懂得珍惜的初中,，而從稚氣未脫的初二轉格了，變了,，初三到了,，殘酷的現(xiàn)實，我們都必須一一面對!
目標就是前進的基礎,，有了新的計劃就是新的起航!誰不希望自己能夠成為第一?誰不希望讓父母驕傲?又有誰不希望自己能夠成為奪目的亮點?對,，我們都想，但成功的背后是要付出艱辛的汗水,，甚至淚水,，還有一如既往甚至加倍的努力。我會的,，一定朝前走!
改正自身的缺點會更益學習,。曾經的我,，愛睡懶覺,，還愛玩樂,，但在這個學期開始，我會養(yǎng)成好的習慣,，盡量讓自己早起,?！霸缙鸬镍B兒有蟲吃,?！彼詾榱俗约海鸵活櫼磺械呐?既然無法改變環(huán)境,，又不甘落后,，那就從改變自己開始。
課前預習,，課堂學習，課后鞏固,，三者都要兼得,。預習，也不能三心二意,，更不能敷衍了事,。課堂，要積極發(fā)言,，即使是再簡單的問題都要去回答，去演板,。因為這樣可以提提神,，在走動的過程中活動了筋骨。這樣也就不會在接下來的課上感到有點疲憊或者無聊,。如果錯了,，老師能及時幫我糾正。課后的鞏固,，是不可缺少的,。除了學校發(fā)的作業(yè),，還有自己買的資料都要去寫，因為這樣長期的持之以恒,，才能成為一種習慣,，多練才可以提高成績。
上學期的物理沒考好,，應該是沒學好,。所以這學期一定要多下苦功在這科上，絕不讓它拖后腿,。英語也沒有達到原來的目標,，這學期一樣要多聽多練多說，提高這科的成績,。數(shù)學,，沒有理由說，沒有借口錯,，仔細點,，認真點，快一點,，問題也不會大,。語文，目標定為100,?；瘜W，新的一科不能落下,。政史,，繼續(xù)保持。不敢保證能不能獲得第一,，但我會力爭第一,。一個字：拼!
讀書讓我沖淡自己的憂愁與煩惱，讀書讓我看到了未來的希望,，讀書讓我明白了許多哲理……初三,，是拼搏的奮斗，是放飛夢想的翅膀,，迎接新挑戰(zhàn)的時刻!
新的學期即將到來,，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異,、不偏科,，在此做新學期的打算，如下：
一,、做好預習,。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié),，所以預習應做到：1、粗讀教材,，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系,，并復習這些知識;2、列寫出這節(jié)的內容提要;3,、找出這節(jié)的重點與難點;4,、找出課堂上應解決的重點問題。
二,、聽課,。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課,，聽課應做到：1,、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”,。
三,、做課堂筆記。做筆記對復習,、作業(yè)有好處,，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要;2,、課堂上做好筆記后,，還要學會課后及時整理筆記。
四,、做作業(yè),。1、做作業(yè)之前,，必須對當天所學的知識認真復習,，理解其確切涵義，明確起適用條件,，弄清運用其解題的步驟;2,、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3,、明確解題思路,，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題,，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;5,、及時總結經驗教訓,，積累解題技巧,，提高解題能力;6、遇到不會做的題,，不要急于問老師,，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上,，要通過層層分析,，步步推理，多方聯(lián)系,，理出頭緒,，要下決心獨立完成作業(yè);7、像歷史,、地理,、生物、政治這些需要背的科目,，要先背再做,。
五、課后復習,。1,、及時復習;2、計劃復習;3,、課本,、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質量,。
做好以上五點是不容易的,，那需要持之以恒，我決心做到,。
教學工作計劃第一學期篇二十三
一,、班級情況分析
通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文基礎知識,，語文學習方法,，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。
閱讀：大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確,，讀通順,，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多,，因此,，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外,，閱讀理解能力,，許多同學有待加強,。
識字：本冊教材識字量很大，同學們經過大量的識字,，已經掌握了許多識字方法,，獨立識字能力強，詞匯豐富,，但傅浩康,、傅俊杰等人識字困難大。
寫字：學生的書寫習慣好,，書寫大方,、工整、清楚,。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真,。
寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少,，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的,，缺乏童區(qū)趣。主要是不會運用標點符號,，有些句子不夠通順,。
口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試,，發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大,，自信心強，語言面貌好,，但交際的儀態(tài)有待加強,。
二、教材分析：
1,、教材的基本結構
本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導語,、課例,、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組,。專題內涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產,、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。
每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。
2、教材的主要編寫特點
(1)加強目標意識,，全面,、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。
(2)加強整合,，圍繞專題組織教材本冊
教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系,，有照應,，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。
(3)加強導學功能，引導學生自主,、合作,、探究地學習
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習的欄目。
(4)加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系
語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文。
三、教學目標
(1)在識字,、寫字方面,，新增認識200字，會寫200字,，累計會認2400字,，會寫1800字。
(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標。同時,，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”,。
(3)關于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”,。
(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,，粗知文章大意”。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓練,。
(5)再從習作來看，三年級是習作的起步階段,。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達,，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的。
四,、整冊教材的重,、難點
教學重點：
1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2,、加強詞,、句訓練。
3,、要重視朗讀的指導和訓練,。
4、加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。
5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量,。
教學難點：
1,、生字的認識與書寫。
2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。
4,、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句,。
五、教學措施：
(一)營造自主學習的情境,。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生與文本對話。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。
(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。
(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。
語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
六、具體教學內容與教學措施
(一)識字,、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎,。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進一步的調整。
對于認識的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成,。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字,、難讀準的生字或易混的生字作指導,。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字,。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確,，培養(yǎng)獨立識字能力,。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字,。課內要留有一定的寫字時間,，指導學生寫好筆畫、筆順,，安排好字的各部件及間架結構,，把字寫端正、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導學生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固,。
對于書寫練習,，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好,。
(二)閱讀教學
本冊既要完成中年級閱讀學習目標,，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用,，是學習的重要階段,，要給予足夠的重視。隨著年級的升高,，學生自學能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。
1.精讀課文的教學
(1)指導朗讀,、默讀。
朗讀是最經常,、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容、體會思想感情,、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊教學仍要重視朗讀訓練,。
本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題,。教師可以根據(jù)要求,，給學生以充分的讀書時間，多讀少講,。讓學生在自主的讀書中學習,、思考，讀中理解內容,，體悟感情,，增強語感。
本冊的默讀,，要在學生不出聲,、不指讀、不動嘴唇的基礎上,，加快默讀速度的訓練,。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維,，要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出疑問,，教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程,，教學中要給學生充分的時間來默讀,，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處,，不能急于求成或流于形式,。
(2)精讀詞句，積累語言,。
詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續(xù)研讀詞句意思,，結合聯(lián)想和想象,，加深對文本內容的理解，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力,。
本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的,、有一定彈性的安排,，比如,，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來,。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想,，教學中要加強檢查、交流,，將訓練落到實處,。
(3)精讀內容、領悟思想感情,。
理解課文內容是閱讀教學的重要方面,。教學本冊教材，要根據(jù)課文的內容及文體特點,，利用課后習題,、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內容,，體會作者表達的思想和感情,。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,，還要對閱讀的內容加以分析和歸納,，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情,。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗,，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,，了解人物的命運和喜怒哀樂,，從而體會課文表達的思想感情。同時,，還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容,，體會思想感情。最后,，教師還要教給學生閱讀方法,，提示閱讀思路，用圈點,、批注,、勾畫等方法，讀,、思,、記課文中需重點領悟的部分。
本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在語文園地八“交流平臺”中,，它以對話形式,，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法。教師可引導學生把交流平臺中提示的方法,，加以擴展練習,，運用到閱讀學習中去。
在理解內容,、體會思想感情的教學中,，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程,，并得出結論,。教師可做重點指導和點撥，不可用現(xiàn)成的結論代替學生的思考,。同時,，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇,。
2.略讀課文的教學
本冊安排了15篇略讀課文,，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充;略讀指導卻需要提綱挈領,，期其自得”的思想,，略讀教學要求與精讀要求不同。
略讀課文的教學,，一是內容上,，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的,，也可以是寫法的,，引導學生討論、交流,。
教學中還可以結合課文中泡泡的內容,，提示學生思考，比如,，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’,，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的思考題,。
3.選讀課文的教學
本冊教材后安排了8篇選讀課文,，內容基本與單元對應，供學生自學完成,。這類課文屬選擇性學習,，教學上不宜統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學生的程度和個體情況,，決定是否選用,。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀,，也可以作為期末綜合復習材料,，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成,。教師可以提出要求并酌情檢查,，通過引導和交流促進閱讀。對主動閱讀的學生,，要予以鼓勵,，激發(fā)學生更多、更廣泛地課外閱讀,。
(三)“語文園地”教學
本冊安排8次口語交際,。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”,。其中,，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分,。其他6次是結合專題內容,，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題，比如,，策劃春游,，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容,，學生有話可說,，能夠彼此交際。這些話題中,，有的以獨白語訓練為主,，如，小小新聞發(fā)布會,，也有的以交際訓練為主,，如“走，我們去春游”,，更多的是兩者相結合的訓練,。
本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范,，循序漸進提高口語表達水平,。教學中應注意以下幾個方面。
1.激發(fā)學生的表達欲望,。
要根據(jù)話題內容,，設計導入方式，組織教學,，引導學生興致勃勃地參與練習,，有話可說，有話愛說,。另外鼓勵學生表達,，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想,，訓練學生思維能力,。
2.交際中，注重語言的規(guī)范和指導,。
教師可以在語言表達的準確生動上,、內容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高,。指導還要有層次性,，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足,，就共同的問題及時講解,，隨時規(guī)范學生的口頭語言,，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中,，注意讓學生學會傾聽,，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教,，有不同意見與同學商討。討論時,，把自己的意思說清楚,，一個說完后，另一個再說,，不要中途打斷別人的說話,，要尊重別人的發(fā)言。
3.面向全體,，訓練到位,。
教學要面向每一個人，不能留有教學的死角,。要想辦法使每個學生都積極參與,，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學生傾聽,、表達和應對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內容,，采取多種方式，讓每個學生都動起來,?？梢圆扇⊥阑フf，指名說,，小組交流,，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”,。教師要特別關注雙向互說,，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導,。
4.把口語訓練延伸到日?；顒又腥ァ?/p>
在平時的課堂教學和語文活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中,，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題,。此外,，還要鼓勵學生在日常生活中，主動,、大膽地與他人交流,，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達習慣,。
5.引導評價,，提高語言能力。
關注自己表達中存在的問題,，進行自我評價和相互評價,，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價,，本冊可就聽人說話能否把握主要內容,，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價,。學生在參與評價過程中,，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,，并養(yǎng)成良好的聽,、說態(tài)度和習慣。
(四)習作教學
本冊習作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習作訓練;此外,，結合課文學習，安排3次小練筆,，作為片斷練習,。
8次分別是寫校園景、物,、事,，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，看圖寫想象,，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受,，寫敬佩的一個人及自由表達,。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，熱愛生命的人和事,，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個人，這四項內容是說,、寫合一安排;其他四項是說,、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：
1.拓寬題材范圍,，給學生習作開辟選擇的空間
拓寬習作的范圍,，讓學生有內容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習作編寫中,。在八個選題中,，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度,。比如，“語文園地一”的校園寫景,，寫物,，也可以寫校園中發(fā)生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話,，可以對父母說、對小伙伴說,、對鄰居說,，也可以對其他人說?！罢Z文園地六”,，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活;對于在城市生活成大的孩子,，還可以寫自己聽到的,、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事,?！罢Z文園地八”的自由表達，選擇的余地更大,，可以盡情選擇自己想寫的內容,，寫故事、童話,、寓言,，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等,。這八個專題中,，包括有寫人,、寫事、寫景物,、寫生活,、寫感想、寫體會等,。每個學生都有內容可寫,，能自由地表達自己的所想、所感,。
2.寫實,、想象等多種作文類型
為了體現(xiàn)課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”,，本冊除了內容上拓寬習作的范圍,，在形式上，也提供了多種習作類型,。有寫實的,，就是自己觀察和看到的人、景,、事,、物;也有寫想象的，有看圖想象,、寫童話故事等,。寫實是為了讓學生從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想,、所見,、所感、所做,，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力;寫想象,，是為了培養(yǎng)和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文,，讓學生根據(jù)提供的材料思考,、作文，比如,，“語文園地五”提供有關熱愛生命,、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料,，供學生選擇使用,，豐富了作文的寫作形式。
3.重視習作后的交流和評改
評改和交流,，是學寫作文,、提高習作水平的重要方面,。同時，也能促進學生“樂于書面表達,，增強習作的自信心”,。本冊從這一基點出發(fā)，在習作安排中,，大都提出了交流和評改的要求,，比如，“語文園地二”的寫心里話,，要求“寫完以后可以讀給對方人聽,，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方,。
習作教學要注意以下幾點：
1.啟發(fā)引導,，讓學生樂寫、愛寫,，對寫充滿興趣
課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”,，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,，讓學生不受文體、篇幅的限制,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習,，讓學生把在閱讀中積累的語言材料,、學到的表達方式，運用到習作中去,。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分,，可以先習作，后交際;也可以先交際,，后習作,，根據(jù)教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫,、愛寫,。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境,，啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經驗和情感,，讓學生有話可說，引發(fā)寫的沖動;還可以引導觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣,，引起學生寫的熱情和愿望,。
寫的時候，不要有寫法上條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，不受形式的束縛，重在把心中所想,、所感及時的寫下來,，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情,。
2.感情真實,、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣
寫真實,、寫具體是小學階段作文的基本要求,。在指導時，要鼓勵學生如實表達,，比如,，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找,。習作時,，要讓學生寫真話、寫實話,、寫心里話,，不寫假話、空話和套話,。在教學中還要引導學生寫具體,。此外，要讓學生用自己語言表達,，提倡樸實,、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風,。
本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習,。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造,，老師要引導學生合理的想象,。
3.讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。
“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動,。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中,，教師可以幫助學生設制情境,，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫,、樂于寫,，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象,，可以讓學生從實際可能出發(fā),，想象人物各自的語言、動作和表情,。老師可以根據(jù)課文的內容及教學時間,，隨時安排適于學生的練筆內容?！靶【毠P”以學生自主練習為主,，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求,，當作語文園地中的“習作”來對待,。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆,，當作日常要求,，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想,、所見,，記在日記本中。
4.習作交流和評價,，重在鼓勵。
教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中,，互相啟發(fā)思路;習作后的自我修改和相互修改中,，交流寫法，加深對自己習作的認識;講評作文中,，互相激勵,，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣,，教師在教學中要以鼓勵為主,，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文,。
七,、教學中的德育滲透：
學生是學習的主人，任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動,。德育也如此,。品德素質是學生的個性化行為，不應該以教師的宣教代替學生的德育實踐,。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，體驗德育魅力。只有珍視,、尊重學生獨特的的感受,、體驗和理解，我們的德育工作才能被學生接受,，才能達到教育培養(yǎng)的目的,。因為， 如今的孩子,，要么是獨生子女,，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的寵愛,，缺乏對他人的關愛、給予與奉獻的精神,、意志薄弱,，承受不起挫折等;要么知識面廣,、生活經驗豐富,、叛逆心強、容易與教師唱反調……這些,，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析,、研究學生,，區(qū)別對待,，不能結合課文內容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的,，就沒有達到培養(yǎng)人的目的,。
八、“培優(yōu)補差”工作措施
1,、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。
2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。
5、在日常工作中,，要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。
