做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇一
一,、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué),，參考,、推行新的課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng),，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。
二、 教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(湘教版)——《中國(guó)地理》(八年級(jí)上,、下冊(cè)),。
三、教材分析
八年級(jí)地理上冊(cè)(湘教版)教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主,，分為中國(guó)的疆域,、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的區(qū)域差異四大部分,。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng),，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國(guó)地域遼闊,，資源豐富,，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系,。
例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三,，但東西和南北都跨度很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異,。
例如：我國(guó)地形以山地為主,，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異,、東西降水的差異,。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同,。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè),，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè),，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異,。
再例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列,。由于人口眾多,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均,，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi),。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源,，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想,。
四、教學(xué)總目標(biāo)：
1,、通過(guò)義務(wù)教育階段《地理》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面得到發(fā)展,。
2、成績(jī)：努力提高學(xué)生的成績(jī),，在月考,、期中期末考試中爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。
五、措施
1. 教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用,，采用各種形式,，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,，培學(xué)習(xí)地理的興趣,、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,，注重過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
2.有計(jì)劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源,，豐富學(xué)生的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理,。
3. 教學(xué)中做到精講,，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到,、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益,。訓(xùn)練題要做到精選,、精練,，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
4. 重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射 重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題,，學(xué)以致用,、活學(xué)活用,，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,，運(yùn)用探究性,、自主性的學(xué)習(xí)方法,，相互研討、歸納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑,、粗線條,、廣輻射,。”
5,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實(shí)效性,。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8,、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組,，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。
9,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
10,、每次月側(cè)考試后,，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決,。
總之，在本學(xué)期中,，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則,、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生,。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī),。向?qū)W校,、學(xué)生、家長(zhǎng)交一份滿意的答卷,。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇二
一,、 指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”
二,、學(xué)生基本情況分析：
初二年級(jí)是經(jīng)1年半學(xué)習(xí),，年級(jí)整體情況較好,，生活,、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級(jí)約120名學(xué)生,，有三個(gè)班級(jí),，基本形成了有序課堂,，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn),，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué),。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩,，精力不集中,，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,。面對(duì)這種情況,，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教,。
三,、教材分析：
該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用,，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題兩大部分,。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須以書(shū)本為主,，將書(shū)本看透,，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶,。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握,，通過(guò)活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決,，那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握,，靈活運(yùn)用理論解決問(wèn)題的前提條件就已經(jīng)具備。
四,、教學(xué)目標(biāo)：
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn),。
第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差,。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí),，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí),，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高,，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來(lái)就應(yīng)該容易些,。所以,，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路,。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些,。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二,、三節(jié)氣溫,、降水時(shí)空分布的變化。
這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破,，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn),，讓學(xué)生理解記憶。
總之,，復(fù)習(xí)要緊扣教材,，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固,。初一地理難點(diǎn),，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過(guò)關(guān),，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶,，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵,，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力,。
總之,，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖,，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
初二重點(diǎn)章節(jié)有：
第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;
第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》;
第三章第三節(jié)《水資源》;
第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》,、
第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。
第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》
下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵,，做到圖文結(jié)合,，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。
總之,，復(fù)習(xí)要緊扣教材,，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
五,、 教學(xué)措施與計(jì)劃
地理復(fù)習(xí)時(shí)間短,、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績(jī)有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里,，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí),，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段：(3月22日——5月21日)立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍,，以《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng),，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽,。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖,、填圖,、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,。
第二階段：(5月22日——6月13日)梳理體系,，講練結(jié)合。
課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的,，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的,。因?yàn)?，考試不是?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在,。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1,、梳理體系環(huán)節(jié),。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,，以地圖為中心,，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化,。以幫助于學(xué)生形成空間觀念,、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專(zhuān)題掌握知識(shí),，并在中考中答題過(guò)濾組織使用知識(shí)點(diǎn),。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練(讀圖,、填圖、繪圖訓(xùn)練,，材料分析題訓(xùn)練,開(kāi)放性題目訓(xùn)練),各種專(zhuān)題的講練(精選部分中考試題,，組成幾套專(zhuān)題練習(xí))。通過(guò)講練,，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),，教給學(xué)生解題思路和方法,，解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法,，規(guī)范表達(dá)的方法,，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性,、代表性、典型性,，以基礎(chǔ)題為主,，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高,。堅(jiān)決舍棄“繁,、難、偏,、舊",，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué),，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,，應(yīng)考方法掌握,。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說(shuō)，就沒(méi)有多大問(wèn)題了,。
強(qiáng)化訓(xùn)練,，沖刺中考。通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí),、限量,、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)指導(dǎo)],，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力,，并熟練掌握解題方法,、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇三
一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理,，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)和教學(xué)實(shí)際分析：
(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國(guó)地理，會(huì)用地圖,，有一定的分析理解力,，對(duì)地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。
(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求,，但分析問(wèn)題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。
(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差,，基本概念不清,，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理,，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績(jī)的占不足四分之一,。
二、本冊(cè)的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè),，第七章中國(guó)的農(nóng)業(yè)第八章中國(guó)的工業(yè)第九章中國(guó)的交通第十章中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國(guó)地理總論，是在上冊(cè)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境,、自然資源之后逐章講述的,。第十一章中國(guó)的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征,，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的主要問(wèn)題加以論述,，最后一章中國(guó)在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國(guó)的自然地理、人文地理,、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情,，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中,，認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任,。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
(-)教學(xué)目的
1,、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)會(huì)地理基本技能,。
2、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展,，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育,，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育,。
3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力,，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
種植業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,、鐵路干線,、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源,、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn),。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布,、區(qū)域地理是難點(diǎn),。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
當(dāng)前,，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段,，我們第四冊(cè)的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求,，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：
(1)從教學(xué)目標(biāo)上,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力,、態(tài)度三方面的全面發(fā)展,，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。
(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí),，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線,。
(3)在教學(xué)過(guò)程上，做到整體優(yōu)化：
a,、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景,，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，特別注意重視地理圖像的作用,，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維,，即開(kāi)展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維,，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用,。
b,、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終,，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。
c、在教學(xué)手段上,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段,，從“板書(shū)、板圖,、板畫(huà)”到現(xiàn)代的投影,、錄像、多媒體計(jì)算機(jī),，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過(guò)程的綜合效益,。
d、教學(xué)過(guò)程中,，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系,。
e、注重實(shí)踐教學(xué),，組織模擬旅游比賽,，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇四
一,、指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識(shí),，并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活中去,。通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)地理這門(mén)課堂的理解,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)地理”的目標(biāo),。最后，通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會(huì)考任務(wù),。
二,、情況分析
(一)教材分析
第一章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)
本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對(duì)我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及科技發(fā)展的影響,。其中以地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾?，特別是地理位置、地形地勢(shì),、氣候和降水三個(gè)方面的影響是本章的教學(xué)重點(diǎn),，也是本章的教學(xué)難點(diǎn)。除地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的影響外,，本章還需要掌握我國(guó)工農(nóng)業(yè)的布局與發(fā)展,，掌握我國(guó)主要的交通運(yùn)輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運(yùn)輸方式。特別是要理解鐵路,、公路和水運(yùn)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響意義,。最后就是了解我國(guó)四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。
第二章沿海萬(wàn)里行
第三章陸疆萬(wàn)里行
第四章黃河萬(wàn)里行
第五章長(zhǎng)江萬(wàn)里行
這四章屬于中國(guó)地理中的分省地理,，主要是介紹中國(guó)各省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置,、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,、交通運(yùn)輸,、人文地理等。根據(jù)課標(biāo)要求和濰坊市《20xx年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》的規(guī)定,，重點(diǎn)是掌握北京,、遼寧、山東,、上海,、中國(guó)臺(tái)灣、廣東,、香港,、澳門(mén)、新疆,、西藏,、云南十二個(gè)省級(jí)行政的地理概況，其它的省級(jí)行政區(qū)主要是作為選學(xué)內(nèi)容加以了解即可,。
第六章走向世界的中國(guó)
本章內(nèi)容主要是概述我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過(guò)程中與地理有關(guān)的一些情況,，包括我國(guó)的基本國(guó)情、區(qū)域差異以及我國(guó)今后發(fā)展的方向等,。本章的內(nèi)容以了解為主,，重點(diǎn)掌握的是一些重要的數(shù)據(jù),。
(二)學(xué)情分析
通過(guò)三個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，這三個(gè)班均形成了良好的課堂氛圍,，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好,，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并且愿意積極主動(dòng)的鉆研地理知識(shí),，基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,，善于運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三,、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1,、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理知識(shí),，學(xué)會(huì)地理基本技能,。
2、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展,，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辯證的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異,、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。
3,、在傳授地理知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
種植業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布,、旅游資源,、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)，工業(yè)的分布及原因,、鐵路干線的分布,、區(qū)域地理是難點(diǎn)。
四,、教學(xué)措施
1,、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué),。課前作好充分的備課準(zhǔn)備，課中講清講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo),，做到認(rèn)真細(xì)致、全面周到,，重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)透徹。
2,、認(rèn)真鉆研《20xx年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》,，領(lǐng)悟精神，并將其用于指導(dǎo)日常教學(xué)及后面的綜合復(fù)習(xí),。
3,、強(qiáng)化對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，重視各知識(shí)點(diǎn)與日常生活,、時(shí)事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合,，進(jìn)行全方位的、開(kāi)方式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練,，為學(xué)生的生地會(huì)考取優(yōu)異的成績(jī)得打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。
4、切實(shí)搞好單元測(cè)試,，分冊(cè)測(cè)試,，細(xì)致分析學(xué)生中存在的問(wèn)題。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析,、講解和訓(xùn)練,，對(duì)于個(gè)別存在的問(wèn)題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，不漏一個(gè)學(xué)生,。
5、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用,，采用各種形式,，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,，培學(xué)習(xí)地理的興趣,、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,，注重過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
6,、有計(jì)劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力,，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)有用的地理。
7,、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題,，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用,、活學(xué)活用,，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,，運(yùn)用探究性,、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討,、歸納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，并做到“寬口徑、粗線條,、廣輻射,。”
8,、積極參加教研教改活動(dòng),，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
五,、教研重點(diǎn)與教改專(zhuān)題
“345”教學(xué)模式的實(shí)踐
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇五
一,、指導(dǎo)思想
以(地理課程標(biāo)準(zhǔn))為依據(jù),，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”
二,、教材分析：
(一)本冊(cè)教科書(shū)由以下三大部分組成。
第一部分是對(duì)中國(guó)地理區(qū)域差異的宏觀介紹,。簡(jiǎn)略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容,。本章是中國(guó)區(qū)域地理的開(kāi)篇，上承中國(guó)地理總論部分,，下啟中國(guó)地理區(qū)域部分,。
起到兩方面的作用：1、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異,，為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特點(diǎn)作知識(shí)上的鋪墊;2,、由于后面的區(qū)域選擇不能過(guò)多，有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后才能避免以偏蓋全,。
第二部分是以案例的方式,，對(duì)中國(guó)的區(qū)域差異進(jìn)行具體介紹。所選區(qū)域按照省級(jí)區(qū)域--省內(nèi)區(qū)域--跨省區(qū)域的方式組合,。省級(jí)行政區(qū)作為我國(guó)建制歷史悠久的一級(jí)行政區(qū)劃,，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟(jì)區(qū),、文化區(qū),，在國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。因此,，教材選擇了較多的省區(qū)案例(5個(gè)),。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然,、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元,，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例;此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系,，我國(guó)還有許多跨越省界的區(qū)域,。教材選擇了黃土高原、長(zhǎng)江沿江地帶作為案例,，來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域,。
第三部分是全書(shū)，乃至全套地理教科書(shū)的結(jié)束語(yǔ),。由于是中國(guó)地理的最后一章,，因此,，先從中國(guó)出發(fā)，介紹我國(guó)在綜合國(guó)力上的整體提高,，再?gòu)氖澜缰?，分析?dāng)今世界是一個(gè)怎樣的世界，我們應(yīng)該如何面對(duì)當(dāng)代世界的挑戰(zhàn),，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),。這樣設(shè)計(jì)，一方面與七年級(jí)世界地理部分相呼應(yīng),，另一方面始終把中國(guó)與世界緊密相連,，使教科書(shū)有比較高的立意。
(二)教材圖文并茂,，培養(yǎng)形象思維和空間思維
人教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材,，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對(duì)地理問(wèn)題的敘述,，文字簡(jiǎn)明扼要形象有趣,，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，針對(duì)性強(qiáng),，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng),。例如，我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分,，文字簡(jiǎn)短精悍,，圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國(guó)四大地理區(qū)域圖,，讓學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí),，形成形象思維。如何劃分呢?通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生認(rèn)真的閱讀課本中的圖5.5,、圖5.6、圖5.7,，圖5.8,，逐步進(jìn)行分析，很快就能掌握我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分方法,，空間思維也在讀圖分析過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)了,。
(三)反習(xí)慣順序，培養(yǎng)集中思維和發(fā)散思維
人教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材,，拋開(kāi)傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式,，不再是長(zhǎng)期以來(lái)各地理區(qū)域的地理要素的(如位置、地形、氣候,、物產(chǎn)等)展開(kāi)式,，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現(xiàn)了知識(shí)的類(lèi)型化,，但缺點(diǎn)也十分明顯，它使課文變得千篇一律,，不容易突出各地區(qū)的區(qū)域差異,。新教材反習(xí)慣順序，用省級(jí)區(qū)域礎(chǔ)—省內(nèi)區(qū)域—跨省區(qū)域這樣的順序來(lái)編排,。將“省(直轄市,、特別行政區(qū))”作為學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)區(qū)域地理的基本單元，從這里入手,，再對(duì)省區(qū)內(nèi)部在自然,、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。最后,，從更宏觀的角度,，對(duì)一些跨越省界的區(qū)域(如黃土高原)進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)要以大量的信息貯存為前提,，將分散的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化集中思維,，也有利于培養(yǎng)多側(cè)面,、多角度思維的發(fā)散思維。
該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn),，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。
三,、學(xué)情分析
年級(jí)整體情況較好，生活,、學(xué)習(xí)基本上能按部就班,。但每個(gè)班有5、6名學(xué)生基礎(chǔ)很差,，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。
四,、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1,、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域;能說(shuō)明秦嶺——淮河一線的地理意義,，比較四大地理區(qū)的自然,、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響;
2,、能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置,、范圍，能繪制某一地理事物略圖,，描述該地理事物的分布特點(diǎn);了解祖國(guó)內(nèi)地與港,、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，明確內(nèi)地對(duì)港澳的促進(jìn)作用;能根據(jù)一個(gè)城市的職能和歷史條件,，考慮城市發(fā)展和建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題;
3,、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自然區(qū)域特點(diǎn),，以?xún)蓚€(gè)地區(qū)為例，說(shuō)明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的,，相互滲透的一個(gè)整體,，說(shuō)明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要意義;
4,、通過(guò)對(duì)黃土高原和長(zhǎng)江沿江地帶的學(xué)習(xí),，能在地圖上認(rèn)識(shí)主要的地形類(lèi)型，并能描述區(qū)域的地形特征,、氣溫,、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣?，能說(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響,，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辨證關(guān)系。
過(guò)程與方法：
1. 通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物,，并形成地理表象,，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象,，概括等思維過(guò)程,，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律,。
2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念,，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析,。
3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,，提出探究思路,，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,，提出看法或解決問(wèn)題的思路,。
4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì),、看法和成果,，并與別人交流,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義,，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè),，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異,，理解和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),。
3.進(jìn)一步樹(shù)立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn),、因地制宜的觀點(diǎn),、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題,。
4.正確對(duì)待我國(guó)人口,、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,，依法規(guī)范自身行為和影響他人,，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源,。
5.進(jìn)一步感受,、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念,。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神,。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念,，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，提高自主性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
五、教學(xué)措施
1.教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用,，采用各種形式,，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究,、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣,、積極性和主動(dòng)性,，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng),。
2.有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源,，提高讀圖能力,，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)有用的地理。
3. 教學(xué)中要做到精講,，重知識(shí)體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，不要面面俱到,、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益,。訓(xùn)練題要做到精癬精練，鼓勵(lì)微型試題,。做到講練結(jié)合,，努力提高復(fù)習(xí)效率。
4. 重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射,。重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題,，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用,、活學(xué)活用,，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,，運(yùn)用探究性,、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討,、歸納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，并做到“寬口徑,、粗線條、廣輻射,?！?/p>
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。
6,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
7,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8,、積極參加教研教改活動(dòng),，在教研組,、教導(dǎo)處,、教科室的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。
9,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇六
為了在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率,，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，有效、有序,，既掌握知識(shí)又發(fā)展能力,，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一,、指導(dǎo)思想
緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)的要求,，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)能力,。本著“夯實(shí)基礎(chǔ)求能力;把握核心求聯(lián)系;依據(jù)大綱求拓展”的思想，扎實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作,。
二,、學(xué)情分析
地理學(xué)科期末總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生對(duì)世界區(qū)域地理只是初步的掌握,，對(duì)自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)系還是不夠扎實(shí),。有些學(xué)生對(duì)地理位置還記不清，一些概念易混淆,。還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)不用心等,。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1,、能夠概括各國(guó)家和地區(qū)的位置,、范圍、地形,、氣候等自然環(huán)境要素,。
2、通過(guò)自然環(huán)境特征,，分析各地區(qū)和國(guó)家發(fā)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。
3、樹(shù)立因地制宜發(fā)展的理念,。
4,、提高歸納總結(jié)和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力。
四,、復(fù)習(xí)方法：
注重基礎(chǔ),，提高能力。期末考查的是學(xué)生的綜合素質(zhì),，基礎(chǔ)知識(shí)的考查占了很大的比例,。所以加大地理基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)與鞏固是十分必要的，我在復(fù)習(xí)中這樣做的：1,、以小組為單位總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行競(jìng)賽。2,、再次訂正填充冊(cè)中的錯(cuò)題,，有針對(duì)性的糾正。3,、最后練習(xí)進(jìn)行鞏固,。4、強(qiáng)化訓(xùn)練,，精講精練,，講練結(jié)合,。對(duì)于該記憶的內(nèi)容我的做法是讓學(xué)生先把這一部分內(nèi)容背誦記憶，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例講授難點(diǎn),，學(xué)生容易接受,。
2、第二階段：綜合復(fù)習(xí),?；谝陨蠌?fù)習(xí)之后，這個(gè)階段進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí),，將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，綜合運(yùn)用和練習(xí)。借助試卷,，檢測(cè)的同時(shí)歸納薄弱的環(huán)節(jié),。同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和總結(jié)，請(qǐng)每組組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)法交流和指導(dǎo),。
總之,，地理復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師與學(xué)生的共同努力,，需要教師的精心準(zhǔn)備和刻苦的鉆研,。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇七
一、復(fù)習(xí)目的：夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),，考點(diǎn)，培養(yǎng)基本技能,。注重綜合,、適應(yīng)性,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及應(yīng)試能力,。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:八年級(jí)地理上冊(cè)(1——4)章
三,、復(fù)習(xí)時(shí)間：20__年1月4——22日,，近3周共9課時(shí)
元月4日第一章一節(jié)
5日第一章二節(jié)
6日第一章三節(jié)
晚修檢測(cè)第一章
(7——11)日第二章(1——3)節(jié)
第三章(1——2)節(jié)
晚修檢測(cè)第二章
(14——18)日第三章(3——4)節(jié)
第四章(1——3)節(jié)
檢測(cè)二、三章
(21——22)日綜合檢測(cè)(一)(二)
四,、復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè),、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),。
五、復(fù)習(xí)措施：
1,、 加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,，提高復(fù)習(xí)課的效率,，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量,。
2,、 科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面,，舉一反三,，培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。
3,、復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生,，分層教學(xué)，分層指導(dǎo),，分層要求,，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。4,、正面激勵(lì)學(xué)生,，力爭(zhēng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí),，多給學(xué)生表?yè)P(yáng),，在自查中醒悟，在愉悅中上課,，定期檢測(cè),，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo),，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇八
為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù),，提高教育教學(xué)成績(jī)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一,、學(xué)生基本情況分析：
八年級(jí)共有兩個(gè)班xx人，本屆學(xué)生基礎(chǔ)較,，上進(jìn)心不夠,，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想,，上學(xué)期期末考試參考人數(shù)xx人,，其中 xx人及格，及格率為%左右;優(yōu)生只有xx人,，優(yōu)生率為%左右,，這個(gè)成績(jī)相對(duì)于同類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好了。這期要參加瀘州市會(huì)考，因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重,，這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jī),。
二、 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期共五章內(nèi)容,，針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下：
第五章,、各具特色的四大地理單元
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝唬瑢⒅袊?guó)大致按方位分為四大地理單元,，在已學(xué)的地形,、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析,、綜合,、比較、概括等方法認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異,。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國(guó)四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在各大地理單元中，也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí),，進(jìn)行了簡(jiǎn)介,，意圖通過(guò)這些設(shè)計(jì)和活動(dòng)，在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
本章重難點(diǎn)：
1,、在地圖上找出秦嶺、淮河,，說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義,。
2、能填表比較四大地理單元的特征,。
3,、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響,。
第六章,、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國(guó)整體概況之后,，本章轉(zhuǎn)入中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí),。本章是中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體,，課本選擇了東北,、首都北京、長(zhǎng)江流域,、西部地區(qū)和中國(guó)臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專(zhuān)門(mén)講珠江三角洲地區(qū)),。課本選擇的區(qū)域，縱貫?zāi)媳?，橫聯(lián)東西,，有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國(guó),，并學(xué)會(huì)不同類(lèi)型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。
本章重難點(diǎn)：
1,、“運(yùn)用地圖資料說(shuō)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”,，為本章重點(diǎn)之一。
2,、“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn)。
3,、“舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”,，為本章重點(diǎn)之一。
第七章,、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲
珠江三角洲地區(qū)，是我國(guó)改革開(kāi)放起步最早,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶,，是我國(guó)一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此,，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的基本內(nèi)容,，還同時(shí)介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港、澳門(mén)特別行政區(qū),。
本章重點(diǎn)：
1,、“運(yùn)用地圖說(shuō)出珠江三角洲的位置、范圍,，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”,，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2,、舉例說(shuō)出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素,。
3,、舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地對(duì)香港,、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用,。
本章難點(diǎn)：
1、外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用,。
2,、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因，在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響,。
第八章,、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從地理位置,、自然環(huán)境,、自然資源、經(jīng)濟(jì),、旅游,、交通運(yùn)輸?shù)确矫嬲J(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容多,，但需要記憶的知識(shí)并不多,。
本章重難點(diǎn)：
1、據(jù)歷史資料說(shuō)明四川名稱(chēng)的由來(lái);用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置,、人口分布差異大,，從而激發(fā)學(xué)生探究差異巨大的自然環(huán)境。
2,、在自然環(huán)境差異巨大的四川,，如何搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
第九章,、走向世界
三,、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望這期的地理成績(jī)?cè)谌h同類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排名中提升兩至三名,。轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)地理的畏難情緒,，讓每個(gè)學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)地理。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇九
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理,，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過(guò),，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得輕易一些,，同時(shí),，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好更濃厚,，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一些
一,、指導(dǎo)思想
八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域,，但是由于中國(guó)疆域太大,，太遼闊,，學(xué)生們的了解熟悉不免有很大的局限性,，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整,，熟悉上的不全面，使得他們知其一不知其二,，應(yīng)該說(shuō)他們的中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷,，不足以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí),，具備了一定的讀圖能力,，地理思維能力，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，地理學(xué)習(xí)愛(ài)好,，獨(dú)立分析題目的能力，可以說(shuō)他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中他們也會(huì)碰到很多題目,，碰到很多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困惑,，甚至有點(diǎn)討厭,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理出現(xiàn)的題目的思考也將是八年級(jí)地理教學(xué)的一大課題，八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴求,，同事在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中,，不僅可以增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài),，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉水平與道德情操
二,、情況分析
(一)教材分析
第一章中國(guó)的疆域與人口
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況,，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與分布,，把握 行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn),，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn),，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成,，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握 三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置,，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖
第二章中國(guó)的自然環(huán)境
本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn),，把握 四大高原,，四大盆地,，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類(lèi)型及其分布,，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn),，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多,，難度較大,，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫助學(xué)生理解和把握
第三章中國(guó)的自然環(huán)境
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況,，包括礦產(chǎn)資源,、水資源,、土地資源,、森林資源、海洋資源等,，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響,，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義,，本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然環(huán)境的分布,，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布
第四章中國(guó)的區(qū)域差異
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn),，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線,，尤其是秦嶺――淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因
三,、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué),，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)理解生活中的地理現(xiàn)象,，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的能力和分析推理能力，進(jìn)步學(xué)生繪圖的能力,，同時(shí)通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué),，使學(xué)生把握 中國(guó)地理概況,，包括中國(guó)疆域概況,，中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn),，了解人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì),，環(huán)境帶來(lái)的壓力，把握 中國(guó)的自然環(huán)境,，包括地形,，地勢(shì)，天氣,，河流概括,，及其相互之間的聯(lián)系與影響,，了解中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,，進(jìn)步學(xué)生節(jié)能，節(jié)約的主動(dòng)意識(shí),，熟悉祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異
四,、教學(xué)措施
1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用,，采用各種形式,，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好,，積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,，注重過(guò)程和方法,、情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)
2,、有計(jì)劃,，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他進(jìn)步讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源,，豐富學(xué)生的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理
3,、教學(xué)中做到精講,，重知識(shí)體系，結(jié)構(gòu),，聯(lián)系和思維方法及解題思路,，不要面面俱到，拖泥帶水,，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選,，精練,，鼓勵(lì)微型試題，做到講練結(jié)合,，努力進(jìn)步效率
4,、重點(diǎn)熱門(mén)抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的具體題目，運(yùn)用地理知識(shí)解決題目,，學(xué)以致用,，活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍,，運(yùn)用探究性,，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研究,，回納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的題目，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，并做到“寬口徑、粗線條,、廣輻射”
5,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，搞好集體備課,，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性
6,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精華，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
7,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十
一、指導(dǎo)思想：
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”
二,、教材分析：
本冊(cè)內(nèi)容共分五章：
第五章中國(guó)的地理差異—— 本章是中國(guó)區(qū)域地理的開(kāi)篇,，上承中國(guó)地理總論部分，下啟中國(guó)地理區(qū)域部分。在前四章講述中國(guó)地理概況,、自然環(huán)境,、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，本章將進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地區(qū)的地理差異,。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況,，認(rèn)識(shí)各地區(qū)的地理差異，為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ),。
第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域——我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域,，包括省、自治區(qū),、直轄市和特別行政區(qū)在內(nèi),，一共有34個(gè)。其中,，北京是我們偉大祖國(guó)的首都得全國(guó)的政治文化中心,，香港和澳門(mén)是剛回歸祖國(guó)的特別行政區(qū)，實(shí)行特殊的社會(huì)制度;中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土,，是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分;新疆是西部開(kāi)發(fā)的重要陣地,，是國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。
第七章認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域——在我國(guó)各省級(jí)區(qū)域內(nèi)部,，在自然,、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，形成了一些富有特色的地理單元,。它們各有特色,、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿,，那里自然條件優(yōu)越,，極具人才優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是獨(dú)占第一;再如云南的西雙版納,，那里山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是典型的熱帶植物王國(guó),。
第八章認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域——由于自然或人文方面的聯(lián)系,，我國(guó)有許多跨省界的區(qū)域。如黃土高原,、長(zhǎng)江沿江地帶等,，它們風(fēng)格迥異，又各具特色,。
第九章走向世界的中國(guó)——中國(guó),，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。
三,、學(xué)生基本情況,。
四、教學(xué)設(shè)想：
1,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,，做到全批全改,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材,。
4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。
五,、具體措施：
l,、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃,。
2,、認(rèn)真寫(xiě)好教案。
3,、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。
4,、要把基本概念、基本觀點(diǎn),，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生,。
5、做到分清主次,，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng),，快慢適中,。
6、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育,。
7、注意教學(xué)方法得當(dāng),。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新,。
8,、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。
9,、精心選擇作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè)。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十一
為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作,，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù),，提高教育教學(xué)成績(jī)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
八年級(jí)共有兩個(gè)班__人,，本屆學(xué)生基礎(chǔ)較,，上進(jìn)心不夠，甚至有部分學(xué)生厭學(xué),。但上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想,，上學(xué)期期末考試參考人數(shù)__人，其中__人及格,，及格率為x__左右;優(yōu)生只有x__,，優(yōu)生率為x__左右，這個(gè)成績(jī)相對(duì)于同類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好了,。這期要參加瀘州市會(huì)考,，因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重，這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jī),。
二,、 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期共五章內(nèi)容，針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下：
第五章,、各具特色的四大地理單元
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝?，將中?guó)大致按方位分為四大地理單元，在已學(xué)的地形,、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分析,、綜合、比較,、概括等方法認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異,。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國(guó)四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在各大地理單元中,，也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí),，進(jìn)行了簡(jiǎn)介，意圖通過(guò)這些設(shè)計(jì)和活動(dòng),，在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
本章重難點(diǎn)：
1、在地圖上找出秦嶺,、淮河,，說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2,、能填表比較四大地理單元的特征,。
3、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn),、生活的影響,。
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”,，了解中國(guó)整體概況之后,，本章轉(zhuǎn)入中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本章是中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體,，課本選擇了東北,、首都北京、長(zhǎng)江流域,、西部地區(qū)和中國(guó)臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專(zhuān)門(mén)講珠江三角洲地區(qū)),。課本選擇的區(qū)域，縱貫?zāi)媳?，橫聯(lián)東西,，有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國(guó)，并學(xué)會(huì)不同類(lèi)型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法,。
本章重難點(diǎn)：
1,、“運(yùn)用地圖資料說(shuō)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”，為本章重點(diǎn)之一,。
2、“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),。
3,、“舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”，為本章重點(diǎn)之一,。
第七章,、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲
珠江三角洲地區(qū)，是我國(guó)改革開(kāi)放起步最早,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶,，是我國(guó)一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此,，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的基本內(nèi)容,，還同時(shí)介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港、澳門(mén)特別行政區(qū),。
本章重點(diǎn)：
1,、“運(yùn)用地圖說(shuō)出珠江三角洲的位置、范圍,，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”,，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2,、舉例說(shuō)出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素,。
3、舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地對(duì)香港,、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用,。
本章難點(diǎn)：
1、外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用,。
2,、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因，在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響,。
第八章,、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從地理位置,、自然環(huán)境,、自然資源、經(jīng)濟(jì),、旅游,、交通運(yùn)輸?shù)确矫嬲J(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容多,，但需要記憶的知識(shí)并不多,。
本章重難點(diǎn)：
1、據(jù)歷史資料說(shuō)明四川名稱(chēng)的由來(lái);用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置,、人口分布差異大,，從而激發(fā)學(xué)生探究差異巨大的自然環(huán)境,。
2、在自然環(huán)境差異巨大的四川,，如何搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè),。
第九章,、走向世界
三,、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，希望這期的地理成績(jī)?cè)谌h同類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排名中提升兩至三名。轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)地理的畏難情緒,，讓每個(gè)學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)地理,。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十二
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家教育改革綱要,，全面實(shí)施地理新課程改革，努力探究偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)地理教學(xué)改革的新途徑,、新方法，認(rèn)真落實(shí)蒙西陽(yáng)光學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，把“自學(xué),，精講，以練為主”的教學(xué)指導(dǎo)思想發(fā)揮到極至,。教學(xué)中以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，鉆研地理教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n和編寫(xiě)學(xué)案,，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生由以前的“學(xué)會(huì)地理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)地理”,。
二、學(xué)生狀況分析
蒙西陽(yáng)光學(xué)校今年發(fā)生了很大變化,，兩校重組,，學(xué)生的層次出現(xiàn)了差異，據(jù)本人了解,，初二四班學(xué)生的地理基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待。其他三個(gè)班級(jí)的學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平不相上下,，基礎(chǔ)相對(duì)牢固,，對(duì)今后的地理學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的地理學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)掌握了地理學(xué)習(xí)的一般方法,，課堂整體秩序也有所好轉(zhuǎn),，自學(xué)能力也上升到一定水平，相信本學(xué)期的地理教學(xué)工作將會(huì)圓滿完成,。
三,、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)地理教材圖文并茂,、生動(dòng)形象,，學(xué)生易于接受。課本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度,。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生討論,、探究,、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。八年級(jí)上冊(cè)地理為中國(guó)地理知識(shí)的宏觀闡述，主題是從整體上介紹中國(guó)的概況,，主要包括從世界看中國(guó),、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源,、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等四個(gè)大的方面,。
第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié),。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置,、疆域、行政區(qū)劃,、人口概況及其政策,、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng),、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖,。
第二章：中國(guó)的自然環(huán)境,，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形,、氣候,、河流、湖泊的基本情況,，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用,，內(nèi)容繁多,，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖,，以幫助學(xué)生理解和掌握,。
第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié),。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)和分布,。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施,。
第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況,，和取得的成就，分析影響交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素,。
四、具體教學(xué)措施
1,、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué),。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式,，加強(qiáng)集體備課,，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需,，做到天天清,、課課清、堂堂清。
2,、強(qiáng)化地理學(xué)案,，以“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化,、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路,，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
3,、 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo),，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4,、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。進(jìn)行學(xué)法指，和探究性學(xué)習(xí),，多給學(xué)生思考,、分析的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生思維能力,。最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法而非死記課本知識(shí)點(diǎn),。
5、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征,。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題,，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。
6,、重視地理讀圖,、析圖、用圖能力的培養(yǎng),，運(yùn)用好地理學(xué)科的第二語(yǔ)言-地圖,。
7、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁,，感受地理學(xué)科的有用性,。
8、 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。
9,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10,、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià),，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
五,、教學(xué)研究
由于本人今年要撰寫(xiě)研究生畢業(yè)論文,，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書(shū)籍,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫(xiě),。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十三
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理,，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過(guò)，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言,，要變得輕易一些，同時(shí),，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解,，學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好更濃厚，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一些
一,、指導(dǎo)思想
八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理,，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大,，太遼闊,，學(xué)生們的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整,，熟悉上的不全面,，使得他們知其一不知其二，應(yīng)該說(shuō)他們的中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷,，不足以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要,，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的讀圖能力,，地理思維能力,，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)愛(ài)好,，獨(dú)立分析題目的能力,，可以說(shuō)他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中他們也會(huì)碰到很多題目，碰到很多障礙,，對(duì)地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些困惑,，甚至有點(diǎn)討厭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理出現(xiàn)的題目的思考也將是八年級(jí)地理教學(xué)的一大課題,，八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的渴求,，同事在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中，不僅可以增長(zhǎng)才干,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)，與與日俱增,，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉水平與道德情操
二,、情況分析
(一)教材分析
第一章中國(guó)的疆域與人口
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn),，構(gòu)成與分布,，把握行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況,，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn),，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng),、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖
第二章中國(guó)的自然環(huán)境
本章的內(nèi)容較多,，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn),，把握四大高原，四大盆地,，三大平原,，三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類(lèi)型及其分布,，中國(guó)河流與分布,，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū),，內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn),，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多,，難度較大,，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫助學(xué)生理解和把握
第三章中國(guó)的自然環(huán)境
本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境概況,，包括礦產(chǎn)資源,、水資源,、土地資源、森林資源,、海洋資源等,，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響,，明確節(jié)約自然環(huán)境的意義,，本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵,，石油,，鐵礦和有色金屬的分布
第四章中國(guó)的區(qū)域差異
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線,，尤其是秦嶺――淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義,，其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因
三,、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué),，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的能力和分析推理能力,，進(jìn)步學(xué)生繪圖的能力,，同時(shí)通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生把握中國(guó)地理概況,，包括中國(guó)疆域概況,，中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn),，了解人口題目給社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來(lái)的壓力,，把握中國(guó)的自然環(huán)境,，包括地形，地勢(shì),，天氣,，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響,，了解中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況,，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,，進(jìn)步學(xué)生節(jié)能,，節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)，熟悉祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異
四,、教學(xué)措施
1,、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用,，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究,，合作的空間,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，積極性和主動(dòng)性,，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,，注重過(guò)程和方法、情感和態(tài)度,，價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)
2,、有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他進(jìn)步讀圖能力,，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源,，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)有用的地理
3,、教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系,，結(jié)構(gòu),，聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到,，拖泥帶水,，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益,，練習(xí)題做到精選,，精練，鼓勵(lì)微型試題,，做到講練結(jié)合,，努力進(jìn)步效率
4、重點(diǎn)熱門(mén)抓輻射,，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的具體題目,，運(yùn)用地理知識(shí)解決題目，學(xué)以致用,，活學(xué)活用,，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍，運(yùn)用探究性,，自主性的學(xué)習(xí)方法,，相互研究，回納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的題目,，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑,、粗線條,、廣輻射”
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課,，講究練習(xí)的實(shí)效性
6,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精華,，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
7,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好
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一、更新教學(xué)觀念,，將知識(shí)學(xué)習(xí)要求的程度降低,，是開(kāi)展悟性教育的前提條件。
初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足,，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際情況,。地理科要求知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降,，但實(shí)際上一些知識(shí)點(diǎn)還是比較難于掌握,，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布,、降水的分布規(guī)律等,，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí)，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱,，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了,。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ),。
二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決,。
各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣,。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位,，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的知識(shí)編排過(guò)于嚴(yán)肅,，趣味性不足,，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想辦法開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。
1、觸類(lèi)旁通,，做好引導(dǎo),，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的,，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證,，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn);一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí),，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做,，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味,，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調(diào)查報(bào)告,，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí),，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解,。
2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法,。
由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑,，而地理知識(shí)的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí),，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征,，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多,。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比,，再加上表格練習(xí),，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí),，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區(qū)的差異,，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。
3,、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”,。
運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識(shí)間帶規(guī)律性的東西，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí),，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)對(duì)比,，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征;又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較,，就能使北美的氣候特征鮮明突出,。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培養(yǎng)，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的橫向或縱向聯(lián)系,，樹(shù)立地理知識(shí)的全局感,。
4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法,。
過(guò)去,，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問(wèn)、講授,、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律,，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū),，其實(shí),，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、進(jìn)行討論的時(shí)間,，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí),，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱,，如：對(duì)氣候影響的四大因素(緯度位置、海陸位置,、地形因素、洋流因素)對(duì)南極氣候的影響等,，讓學(xué)生討論其成因,，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法,，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。
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為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，穩(wěn)步推進(jìn)新一輪課程改革，結(jié)合我校實(shí)際,，本學(xué)期特制訂以下教學(xué)計(jì)劃：
一.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.基礎(chǔ)知識(shí)方面
本學(xué)期主要是在上學(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)地理基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)迎接會(huì)考。
2.基本技能,、能力培養(yǎng)方面的要求
要求學(xué)生要在學(xué)習(xí),、識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用,。通過(guò)應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖,、用圖,、繪圖能力的訓(xùn)練，做好圖文對(duì)應(yīng),、聯(lián)合記憶,，發(fā)揮“圖景”的直觀作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，形成完整的立體空間思維觀念,，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3.思想教育要求
要多方面聯(lián)系社會(huì)生活,、生產(chǎn)實(shí)際,，聯(lián)系時(shí)代特征，聯(lián)系當(dāng)今世界存在的問(wèn)題,、發(fā)展趨勢(shì)等,，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地看待當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,，正確地理解人與自然的關(guān)系,，人與社會(huì)的關(guān)系，從而樹(shù)立正確的全球觀念,，培養(yǎng)資源危機(jī)意識(shí),，環(huán)境危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)社會(huì)主義的情感升華,，提高學(xué)生的民族自豪感。
4.創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求：
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才,，因此，初中地理教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，在教學(xué)中必須做到：
(一) 要設(shè)置一個(gè)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的情景,。
(二) 要拓展學(xué)生思維。
(三) 讓學(xué)生找到與其它學(xué)科的聯(lián)系,。
(四) 要打好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ),。
(五) 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
(六) 發(fā)揮學(xué)生的想象和靈感作用,。
(七)加強(qiáng)電化教育的教學(xué),，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)新型人才,。
5.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：
初中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)包括：讀書(shū)學(xué)習(xí)法,，模仿學(xué)習(xí)法，質(zhì)疑問(wèn)難法,，課前預(yù)習(xí)法,，課后復(fù)習(xí)法，溫故知新法等,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可采取集體輔導(dǎo)法和個(gè)別輔導(dǎo)法,，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集地理資料,，并對(duì)這些地理資料進(jìn)行研究分析，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固,。
一,、學(xué)生的基本情況分析：
1.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)
初二學(xué)生通過(guò)上學(xué)期對(duì)八年級(jí)地理上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分對(duì)中國(guó)的地理概況已有了一個(gè)初步的了解,，如中國(guó)的行政區(qū)劃,、人口和民族、中國(guó)的地形,、氣候,、河流、湖泊以及自然資源有了比較細(xì)致的了解,，并掌握了一些學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法,，為本學(xué)期學(xué)習(xí)八年級(jí)地理下冊(cè)打下了良好的基礎(chǔ);但要想讓全體學(xué)生都比較系統(tǒng)全面地掌握地理知識(shí)，納入新的學(xué)習(xí)軌道,，還有待于今后的啟發(fā),、引導(dǎo),。
2.學(xué)生的能力發(fā)展水平
初二1——8班現(xiàn)有學(xué)生340人左右，從上學(xué)期的期末考試成績(jī)來(lái)看,，大部分學(xué)生都在70分以上,，其中最高分為98分，最低分為26分,，但也有個(gè)別學(xué)生成績(jī)較低，還不具備一般的識(shí)圖,、用圖,、繪圖能力，知覺(jué)活動(dòng)正處在擺脫盲目與被動(dòng)的狀態(tài),，觀察的主動(dòng)性,、精確性與概括性還有待于進(jìn)一步的提高，但大部分初二學(xué)生思維能力較強(qiáng),，隨著地理概念的不斷豐富,，抽象思維能力已得到了初步發(fā)展，并具備了一定的自學(xué)能力,。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，上課聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)完成及時(shí),，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高,。所以要充分抓住學(xué)生這一優(yōu)勢(shì),，正確引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，保持學(xué)生現(xiàn)在的溫度,，讓學(xué)生盡可能多的去理解，學(xué)會(huì)某些地理知識(shí),。
4.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一年半的地理學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)方法，形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前能做好預(yù)習(xí),，課堂上聽(tīng)講能抓住關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)能摸準(zhǔn)規(guī)律,，不會(huì)即問(wèn),，為繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
二,、教材分析：
1.起止章節(jié)或篇目
本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為中國(guó)地理下冊(cè),，共包括六章,，第一章 中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)，第二章 沿海萬(wàn)里行,，第三章 陸疆萬(wàn)里行,，第四章 黃河萬(wàn)里行，第五章 長(zhǎng)江萬(wàn)里行,，第六章 走向世界的中國(guó),。
2.基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容
本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)地理下冊(cè)，第一章為中國(guó)地理總論,，講述中國(guó)的農(nóng)業(yè),、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè),、高科技產(chǎn)業(yè),。第二——五章為中國(guó)區(qū)域地理，從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn),，講述每個(gè)區(qū)域(具體到每一省區(qū))的地理特征,。第六章 走向世界的中國(guó)，從總的方面,，去認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的地理國(guó)情,。
中國(guó)的農(nóng)業(yè)一章，針對(duì)我國(guó)人口多,，農(nóng)村人口比重大,，農(nóng)業(yè)仍是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，本章教材密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,，內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)各部門(mén)的生產(chǎn),，主要農(nóng)作物的分布，農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景,，教材從素質(zhì)教育的角度出發(fā),，將著眼點(diǎn)從對(duì)具體知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)到觀念教育上,。
中國(guó)的工業(yè)是繼 “中國(guó)的農(nóng)業(yè)”之后,，又一節(jié)密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的教材。農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),，而工業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo),，它為國(guó)了經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)，如農(nóng)業(yè),、交通運(yùn)輸,、商業(yè)等提供多種原材料、能源,、生產(chǎn)工具和技術(shù)裝備,。主要講述作為基礎(chǔ)工業(yè)的煤炭工業(yè),、石油、天然氣工業(yè),、電力工業(yè),、鋼鐵工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)的分布情況,，中國(guó)的四大工業(yè)基地遼中南,、京津唐、滬寧杭,、珠江三角洲和主要工業(yè)城市,、工業(yè)部門(mén)。第三節(jié)主要講述中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景,。
交通事業(yè)包括運(yùn)送旅客或貨物的運(yùn)輸業(yè)和傳遞信息或?qū)嵨锏泥]電業(yè)。按照我國(guó)對(duì)產(chǎn)業(yè)的劃分,，交通事業(yè)屬于流通部門(mén),，屬于我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)。教材從以下兩個(gè)方面闡明我國(guó)運(yùn)輸業(yè)和郵電業(yè)的發(fā)展：一是從各種運(yùn)輸方式(鐵路,、公路,、航空、航運(yùn)等)線路里程和郵電通信線路的增長(zhǎng),。二是從運(yùn)輸業(yè)和郵電業(yè)布局的變化,。教材重點(diǎn)講述我國(guó)主要公路、南北鐵路干線和東西鐵路干線以及主要鐵路樞紐,，內(nèi)河航運(yùn),、航空運(yùn)輸?shù)取?/p>
中國(guó)區(qū)域地理部分的教材，根據(jù)地理位置,、自然地理特征,、人文地理特征等方面把我國(guó)各省區(qū)分別劃分為沿海萬(wàn)里行、陸疆萬(wàn)里行,、黃河萬(wàn)里行和長(zhǎng)江萬(wàn)里行四大部分分別加以論述,。對(duì)各省區(qū)的介紹，采取了點(diǎn)面結(jié)合,，自然與人文融合,，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并提的寫(xiě)法，從眾多的能夠反應(yīng)本區(qū)特點(diǎn)的內(nèi)容中,，突出重點(diǎn),，扼要從農(nóng)業(yè)、工業(yè),、人了生活等方面,，勾畫(huà)了我國(guó)各省區(qū)人民的生產(chǎn)和生活的圖景,。香港、澳門(mén)和中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,，教材主要講述了中國(guó)臺(tái)灣的自然地理概況,，豐富的資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。香港和澳門(mén)主要講述了其地理特點(diǎn)和回歸大陸后經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,。
第六章 走向世界的中國(guó),，是在學(xué)生學(xué)完中國(guó)自然地理、人文地理和區(qū)域地理以后,，再?gòu)目偟姆矫?，認(rèn)識(shí)中國(guó)的地理國(guó)情;并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中,，認(rèn)識(shí)今天我國(guó)在世界的地位,，以及我們的奮斗志目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。
3.基本技能和能力培養(yǎng)
在地理教學(xué)中要嚴(yán)格以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí),、推理、應(yīng)用,、創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖及識(shí)圖能力、記憶地圖與空間的想象能力,，提高知識(shí)的遷移應(yīng)用能力以及學(xué)會(huì)分析我國(guó)各地區(qū)農(nóng)作物的分布與氣候條件的關(guān)系,、學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖及其他圖表資料分析和總結(jié)我國(guó)工業(yè)發(fā)展的狀況及其分布狀況等,。
4.思想教育內(nèi)容
使學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系,，明確人的各種活動(dòng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，樹(shù)立全球觀念,，珍愛(ài)“地球家園”,。 通過(guò)了解我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的巨大成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越生,。通過(guò)了解交通運(yùn)輸業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位,，理解我國(guó)大力加強(qiáng)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的必然性。從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立民族自信心,。
5.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
四大工業(yè)基地,、主要鐵路干線,、主要的糧食作物及其分布、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上的分布特點(diǎn)及未來(lái)的變化趨勢(shì)等是重點(diǎn),，主要鐵路干線的分布及鐵路樞紐名稱(chēng),、位置,，區(qū)域地理工農(nóng)業(yè)的發(fā)展等，這些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十六
一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)和教學(xué)實(shí)際分析：
(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國(guó)地理,，會(huì)用地圖,，有一定的分析理解力，對(duì)地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多,。
(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求,，但分析問(wèn)題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題的占比例的也能達(dá)到三分之一多,。
(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差,，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖,、不會(huì)學(xué)地理,，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績(jī)的占不足四分之一。
二,、本冊(cè)的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè)，第七章中國(guó)的農(nóng)業(yè) 第八章中國(guó)的工業(yè) 第九章中國(guó)的交通 第十章中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國(guó)地理總論,，是在上冊(cè)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境,、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國(guó)的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn),，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征,，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的主要問(wèn)題加以論述，最后一章中國(guó)在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國(guó)的自然地理,、人文地理,、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，并從政治,、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中,，認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。
三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
(-)教學(xué)目的
1、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)會(huì)地理基本技能。
2,、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展,，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辨證的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異,、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。
3,、在傳授地理知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
種植業(yè)的南北差異,、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布,、旅游資源,、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因,、鐵路干線的分布,、區(qū)域地理是難點(diǎn),。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
當(dāng)前,，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段,，我們第四冊(cè)的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求,，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：
(1)從教學(xué)目標(biāo)上,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí),、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。
(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí),，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線,。
(3)在教學(xué)過(guò)程上，做到整體優(yōu)化：
a、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，特別注意重視地理圖像的作用,，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維,，即開(kāi)展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維,，從而達(dá)到理解,、鞏固與應(yīng)用,。
b、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。
c,、在教學(xué)手段上,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書(shū),、板圖,、板畫(huà)”到現(xiàn)代的投影,、錄像、多媒體計(jì)算機(jī),，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過(guò)程的綜合效益,。
d、教學(xué)過(guò)程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系,。
e,、注重實(shí)踐教學(xué),，組織模擬旅游比賽,，選擇旅游路線,，并介紹沿途的自然條件和資源,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十七
一,、復(fù)習(xí)目的：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),，考點(diǎn),，培養(yǎng)基本技能,。注重綜合,、適應(yīng)性，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及應(yīng)試能力,。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:八年級(jí)地理上冊(cè)(1——4)章
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年1月4——22日,，近3周共9課時(shí)
元月4日第一章一節(jié)
5日第一章二節(jié)
6日第一章三節(jié)
晚修檢測(cè)第一章
(7——11)日第二章(1——3)節(jié)
第三章(1——2)節(jié)
晚修檢測(cè)第二章
(14——18)日第三章(3——4)節(jié)
第四章(1——3)節(jié)
檢測(cè)二,、三章
(21——22)日綜合檢測(cè)(一)(二)
四、復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè),、模擬訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),。
五,、復(fù)習(xí)措施：
1、 加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,，提高復(fù)習(xí)課的效率,，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量,。
2,、 科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面,，舉一反三,，培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。
3,、復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生,，分層教學(xué)，分層指導(dǎo),，分層要求,，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。4,、 正面激勵(lì)學(xué)生,，力爭(zhēng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí),，多給學(xué)生表?yè)P(yáng),，在自查中醒悟,，在愉悅中上課，定期檢測(cè),，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法,，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十八
一,、 指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育,，優(yōu)化課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1、使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。
2,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí),。
三,、教學(xué)設(shè)想
1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃,。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，知識(shí)的主人， 加強(qiáng)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，實(shí)行啟發(fā)式,，探究式，培養(yǎng)學(xué)法,，提高能力,。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向體學(xué)生,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣,，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4,、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景,、解剖難點(diǎn),。
5、做好教后記,，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累,。
四、深入備課：
1,、備學(xué)生
⑴幫助學(xué)生完成八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的過(guò)渡,。我們要切實(shí)作好八年級(jí)地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程,，提早復(fù)習(xí),，而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣,。根據(jù)以往八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看：很多學(xué)生心氣浮躁,、眼高手低,平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題,，相反,，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識(shí)都弄不明白,。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo),。
2、備教材
對(duì)一些暫時(shí)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,，要進(jìn)行廣泛的討論,，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中,。充分挖掘教材內(nèi)容,，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些平淡無(wú)奇的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中要貫穿人文精神,，通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛(ài)科學(xué)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚,、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神,，喚起學(xué)生關(guān)注地球,、關(guān)注人類(lèi),，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感,。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇十九
為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作,，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績(jī)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一,、學(xué)生基本情況分析：
八年級(jí)共有兩個(gè)班xx人,，本屆學(xué)生基礎(chǔ)較，上進(jìn)心不夠,，甚至有部分學(xué)生厭學(xué),。但上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想，上學(xué)期期末考試參考人數(shù)xx人,，其中 xx人及格,，及格率為%左右;優(yōu)生只有xx人，優(yōu)生率為%左右,，這個(gè)成績(jī)相對(duì)于同類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好了,。這期要參加瀘州市會(huì)考，因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重,，這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jī),。
二、 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期共五章內(nèi)容,，針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下：
第五章,、各具特色的四大地理單元
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝唬瑢⒅袊?guó)大致按方位分為四大地理單元，在已學(xué)的地形,、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分析、綜合,、比較,、概括等方法認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國(guó)四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在各大地理單元中,，也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí)，進(jìn)行了簡(jiǎn)介,，意圖通過(guò)這些設(shè)計(jì)和活動(dòng),，在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本章重難點(diǎn)：
1,、在地圖上找出秦嶺,、淮河，說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義,。
2,、能填表比較四大地理單元的特征。
3,、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn),、生活的影響。
第六章,、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”,，了解中國(guó)整體概況之后，本章轉(zhuǎn)入中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí),。本章是中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體,，課本選擇了東北、首都北京,、長(zhǎng)江流域,、西部地區(qū)和中國(guó)臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專(zhuān)門(mén)講珠江三角洲地區(qū))。課本選擇的區(qū)域,，縱貫?zāi)媳?，橫聯(lián)東西，有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國(guó),，并學(xué)會(huì)不同類(lèi)型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法,。
本章重難點(diǎn)：
1,、“運(yùn)用地圖資料說(shuō)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”,，為本章重點(diǎn)之一,。
2、“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),。
3,、“舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”,，為本章重點(diǎn)之一。
第七章,、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲
珠江三角洲地區(qū),，是我國(guó)改革開(kāi)放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶,，是我國(guó)一個(gè)富有特色的地理區(qū)域,。因此，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的基本內(nèi)容,，還同時(shí)介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港,、澳門(mén)特別行政區(qū)。
本章重點(diǎn)：
1,、“運(yùn)用地圖說(shuō)出珠江三角洲的位置,、范圍，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”,，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。
2、舉例說(shuō)出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素,。
3,、舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地對(duì)香港,、澳門(mén)經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用,。
本章難點(diǎn)：
1、外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用,。
2,、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因，在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響,。
第八章,、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從地理位置,、自然環(huán)境,、自然資源、經(jīng)濟(jì),、旅游,、交通運(yùn)輸?shù)确矫嬲J(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容多,，但需要記憶的知識(shí)并不多,。
本章重難點(diǎn)：
1、據(jù)歷史資料說(shuō)明四川名稱(chēng)的由來(lái);用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置、人口分布差異大,，從而激發(fā)學(xué)生探究差異巨大的自然環(huán)境,。
2、在自然環(huán)境差異巨大的四川,，如何搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè),。
第九章、走向世界
三,、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，希望這期的地理成績(jī)?cè)谌h同類(lèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排名中提升兩至三名。轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)地理的畏難情緒,，讓每個(gè)學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)地理,。
四、教學(xué)措施：
l,、鉆研教學(xué)大綱,，訂好教學(xué)計(jì)劃。
2,、精心選擇作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè)。
3,、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程,。
4、認(rèn)真寫(xiě)好教案,。
5,、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊盤(pán)繞目標(biāo)進(jìn)行,。
6,、要把基本概念、基本觀點(diǎn),，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生,。
7、做到分清主次,，突出重點(diǎn),，分離難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，詳略得當(dāng),，快慢適中。
8,、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育,。
9、注意教學(xué)要領(lǐng)得當(dāng),。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要斗膽探索，勇于立異,。
五,、教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí),，教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
第五章,、各具特色的四大地理單元
第一節(jié)：北方地區(qū)——黑土地和黃土地 1課時(shí)
第二節(jié)：南方地區(qū)——濕熱的紅土地 1課時(shí)
第三節(jié)：重要的地理分界線秦嶺—淮河 1課時(shí)
第四節(jié)：西北地區(qū)——廣袤的土地 1課時(shí)
第五節(jié)：青藏地區(qū)——高寒的土地 1課時(shí)
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
第一節(jié)：環(huán)境獨(dú)特的地理區(qū)域——東北 3課時(shí)
第二節(jié)：首都北京 3課時(shí)
第三節(jié)：長(zhǎng)江流域地區(qū) 3課時(shí)
第四節(jié)：西部地區(qū) 3課時(shí)
第五節(jié)：祖國(guó)的寶島——中國(guó)臺(tái)灣 2課時(shí)
第七章,、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲
第一節(jié)：珠江三角洲——黃金三角 1課時(shí)
第二節(jié)：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì) 2課時(shí)
第三節(jié)：特別行政區(qū)——香港和澳門(mén) 1課時(shí)
第八章,、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省
第一節(jié)：多彩的四川 1課時(shí)
第二節(jié)：崛起的四川 1課時(shí)
第九章、走向世界 2課時(shí)
復(fù)習(xí)初一的會(huì)考內(nèi)容 4課時(shí)
檢測(cè),、復(fù)習(xí)：
本學(xué)期共38課時(shí),，新課結(jié)束共需31課時(shí)，剩下7課時(shí)用于平時(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè),。本期一共有5個(gè)章節(jié)的內(nèi)容需要檢測(cè),。利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。
以上是本期八年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃,，若有不足之處敬請(qǐng)指正,。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇二十
一、指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。努力使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高,。通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”,。
二、學(xué)情分析
班級(jí)學(xué)生通過(guò)七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),，具備了初步的讀圖,、分析、判斷的能力,。對(duì)世界概況有了一定的了解,。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊,，在教學(xué)中要注重分層次,，面向全體，不放棄每一位學(xué)生,。
由于地理是“豆芽”科,，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成績(jī)提高不上來(lái)的重要原因,。八年級(jí)下學(xué)期面臨會(huì)考,，從現(xiàn)在起必須做些工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視,，為地理會(huì)考取得好成績(jī)打下基礎(chǔ),。
三、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)的編寫(xiě),，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境,，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書(shū)始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力,，使學(xué)生在理解地理概念,、分析和解釋地理現(xiàn)象的過(guò)程中，獲得基本技能和表達(dá),、交流等能力的訓(xùn)練,。教科書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生討論,、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
第一章：從世界看中國(guó),，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置,、疆域,、行政區(qū)劃、人口概況及其政策,、民族的基本情況,、我國(guó)的民族政策等,。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置,，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章：中國(guó)的自然環(huán)境,，共分三節(jié),。介紹了我國(guó)地形、氣候,、河流,、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用,，內(nèi)容繁多，難度較大,。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖,，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章：中國(guó)的自然資源,，共分三節(jié),。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源,。指出了我國(guó)自然資源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施,。
第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共分三節(jié),。介紹了中國(guó)的交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就,，分析影響交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。
四,、 教學(xué)任務(wù)：
1,、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域概況,，中國(guó)人口,、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、資源,、環(huán)境帶來(lái)的壓力,。掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng),、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖,。
2,、認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然環(huán)境，了解地形,、地勢(shì),，氣候，河流概況,，及其相互之間的聯(lián)系與影響,。并能分析對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響,。
3,、了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí),。
4、認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就,。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè),、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素,，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式,。
5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力,，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的一些地理現(xiàn)象,。
6、通過(guò)八年級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí),，使學(xué)生真切的受到愛(ài)國(guó)主義教育，感受祖國(guó)的偉大和美好,，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀,。
五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1,、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué),。充分備課，吃透課標(biāo)和教材,，力求每節(jié)課,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，排除疑點(diǎn),。
2,、 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí),，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,。
3,、 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，和探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思維能力。
4,、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題,，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí),。
5.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的,。
6.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中,。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇二十一
為了在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率,，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效,、有序,，既掌握知識(shí)又發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
一,、指導(dǎo)思想
緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)的要求，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)能力,。本著“夯實(shí)基礎(chǔ)求能力;把握核心求聯(lián)系;依據(jù)大綱求拓展”的思想,，扎實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作。
二,、學(xué)情分析
地理學(xué)科期末總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容比較多,，學(xué)生對(duì)世界區(qū)域地理只是初步的掌握，對(duì)自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)系還是不夠扎實(shí),。有些學(xué)生對(duì)地理位置還記不清,，一些概念易混淆。還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)不用心等,。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠概括各國(guó)家和地區(qū)的位置,、范圍,、地形、氣候等自然環(huán)境要素,。
2,、通過(guò)自然環(huán)境特征，分析各地區(qū)和國(guó)家發(fā)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。
3,、樹(shù)立因地制宜發(fā)展的理念。
4,、提高歸納總結(jié)和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力,。
四、復(fù)習(xí)方法：
注重基礎(chǔ),，提高能力,。期末考查的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，基礎(chǔ)知識(shí)的考查占了很大的比例,。所以加大地理基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)與鞏固是十分必要的,，我在復(fù)習(xí)中這樣做的：1、以小組為單位總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行競(jìng)賽,。2、再次訂正填充冊(cè)中的錯(cuò)題,，有針對(duì)性的糾正,。3、最后練習(xí)進(jìn)行鞏固。4,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，精講精練，講練結(jié)合,。對(duì)于該記憶的內(nèi)容我的做法是讓學(xué)生先把這一部分內(nèi)容背誦記憶,，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例講授難點(diǎn)，學(xué)生容易接受,。
2,、第二階段：綜合復(fù)習(xí)?；谝陨蠌?fù)習(xí)之后,，這個(gè)階段進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，綜合運(yùn)用和練習(xí),。借助試卷，檢測(cè)的同時(shí)歸納薄弱的環(huán)節(jié),。同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和總結(jié),，請(qǐng)每組組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)法交流和指導(dǎo)。
總之,，地理復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要教師與學(xué)生的共同努力，需要教師的精心準(zhǔn)備和刻苦的鉆研,。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇二十二
秋風(fēng)送爽,，碩果飄香。又是一個(gè)新學(xué)期,，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)八年級(jí)地理學(xué)科的特點(diǎn),，特制訂計(jì)劃如下：
一,、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué),，參考、推行新的課堂教學(xué)模式,，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課,，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。
二、 教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(湘教版)——《中國(guó)地理》(八年級(jí)上,、下冊(cè)),。
三、教材分析
八年級(jí)地理上冊(cè)(湘教版)教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主,，分為中國(guó)的疆域、中國(guó)的自然環(huán)境,、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的區(qū)域差異四大部分,。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練,。我國(guó)地域遼闊,，資源豐富，但存在巨大的地域差異,，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系,。
例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大,，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異,。
例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣,。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異,、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì),、文化等方面的不同,。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè),，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè),，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。
再例如：我國(guó)自然資源豐富,，許多資源的總量都居世界前列,。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大,，許多重要的資源分布不均,，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi),。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源,，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想,。
四、教學(xué)總目標(biāo)：
1,、通過(guò)義務(wù)教育階段《地理》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面得到發(fā)展,。
2、成績(jī)：努力提高學(xué)生的成績(jī),，在月考,、期中期末考試中爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。
五,、措施
1. 教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用,，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究,、合作的空間,，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性,，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng),。
2.有計(jì)劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源,，豐富學(xué)生的地理知識(shí),，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理,。
3. 教學(xué)中做到精講,，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，不要面面俱到、拖泥帶水,，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選,、精練,，鼓勵(lì)微型試題,。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
4. 重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射 重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題,，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用,、活學(xué)活用,，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,，運(yùn)用探究性,、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討,、歸納,，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，并做到“寬口徑、粗線條,、廣輻射?！?/p>
5,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，搞好集體備課,，努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實(shí)效性。
6,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
7,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8,、積極參加教研教改活動(dòng),，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。
9,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
10,、每次月側(cè)考試后,，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決,。
總之，在本學(xué)期中,，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生,。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量,，取得新的成績(jī)。向?qū)W校,、學(xué)生,、家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。
八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃湘教版 八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃滲透環(huán)保篇二十三
一,、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家教育改革綱要,，全面實(shí)施地理新課程改革，努力探究偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)地理教學(xué)改革的新途徑,、新方法,，認(rèn)真落實(shí)蒙西陽(yáng)光學(xué)校“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,，把“自學(xué),，精講，以練為主”的教學(xué)指導(dǎo)思想發(fā)揮到極至,。教學(xué)中以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，鉆研地理教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和編寫(xiě)學(xué)案,，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生由以前的“學(xué)會(huì)地理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)地理”,。
二、學(xué)生狀況分析
蒙西陽(yáng)光學(xué)校今年發(fā)生了很大變化,，兩校重組,，學(xué)生的層次出現(xiàn)了差異，據(jù)本人了解,，初二四班學(xué)生的地理基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待。其他三個(gè)班級(jí)的學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平不相上下,，基礎(chǔ)相對(duì)牢固,，對(duì)今后的地理學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的地理學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)掌握了地理學(xué)習(xí)的一般方法,，課堂整體秩序也有所好轉(zhuǎn)，自學(xué)能力也上升到一定水平,，相信本學(xué)期的地理教學(xué)工作將會(huì)圓滿完成,。
三、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)地理教材圖文并茂,、生動(dòng)形象,，學(xué)生易于接受。課本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度,。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生討論、探究,、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 八年級(jí)上冊(cè)地理為中國(guó)地理知識(shí)的宏觀闡述,，主題是從整體上介紹中國(guó)的概況,，主要包括從世界看中國(guó)、中國(guó)的自然環(huán)境,、中國(guó)的自然資源,、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等四個(gè)大的方面。
第一章：從世界看中國(guó),，共分三節(jié),。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、疆域,、行政區(qū)劃,、人口概況及其政策、民族的基本情況,、我國(guó)的民族政策等,。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng),、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置,，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖,。
第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié),。介紹了我國(guó)地形,、氣候、河流,、湖泊的基本情況,，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用,，內(nèi)容繁多,，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖,，以幫助學(xué)生理解和掌握,。
第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié),。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)和分布,。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施,。
第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況,，和取得的成就，分析影響交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素,。
四、具體教學(xué)措施
1,、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué),。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式,，加強(qiáng)集體備課,，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需,，做到天天清,、課課清、堂堂清。
2,、強(qiáng)化地理學(xué)案,，以“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化,、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路,，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
3,、 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo),，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4,、 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。進(jìn)行學(xué)法指，和探究性學(xué)習(xí),，多給學(xué)生思考,、分析的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生思維能力,。最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法而非死記課本知識(shí)點(diǎn),。
5、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征,。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題,，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。
6,、重視地理讀圖,、析圖、用圖能力的培養(yǎng),，運(yùn)用好地理學(xué)科的第二語(yǔ)言-地圖,。
7、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生感受到地理就在身旁,，感受地理學(xué)科的有用性。
8,、 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
9,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課備課資料的收集,，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材,。
10,、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決,。
五,、教學(xué)研究
由于本人今年要撰寫(xiě)研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān),，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書(shū)籍,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，最終完成論文的撰寫(xiě),。
