在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

副校長(zhǎng)培訓(xùn)講座有感篇一

一,、理論,、參訪及交流學(xué)習(xí)

(一)、認(rèn)真地聆聽(tīng)了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設(shè)計(jì)》專(zhuān)題講座;江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校發(fā)展》專(zhuān)題講座;揚(yáng)州教育局師資處處長(zhǎng)王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺(jué)》專(zhuān)題講座;蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長(zhǎng)影響力提升策略》專(zhuān)題講座;蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長(zhǎng)沈堅(jiān)的《學(xué)校品牌建設(shè)》專(zhuān)題講座;湖南省永州市藍(lán)山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)盤(pán)曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專(zhuān)題講座;蘇州大學(xué)副教授陳國(guó)安的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》;上海金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部主任高紀(jì)良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》,、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課,、評(píng)課藝術(shù)》。在聆聽(tīng)了這些專(zhuān)題講座以后,，我深刻體會(huì)到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”,，這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解,。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課,，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么,。此次學(xué)習(xí)使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺(jué)自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí),、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高,。讓我明白一個(gè)人就要終身學(xué)習(xí)的緊迫性，我們應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)等各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，在教學(xué)管理中教研工作開(kāi)展對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用是何等重要,。

教師的成功等于經(jīng)驗(yàn)加反思，在行動(dòng)中研究,，在研究中行動(dòng),，在反思中成長(zhǎng)。盤(pán)曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因?yàn)樗恍傅膱?jiān)持和努力,，我們今天的教育也需要這樣的教育,，學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，一定要做好師生的領(lǐng)路人,，以學(xué)生文化、教師文化,、管理者文化為主體,，以教育教學(xué)活動(dòng)、管理實(shí)踐活動(dòng)為載體以校園為主要空間,，打造適合學(xué)生發(fā)展的,、有特色的、有品牌的書(shū)香校園,。

(二),、通過(guò)參訪景范中學(xué)、臨湖一中,、吳江盛澤二中,、立達(dá)中學(xué)、工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校,、振華中學(xué),，讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽(tīng)各學(xué)校校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)們的精彩交流,，讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn),、辦學(xué)特色,。每所學(xué)校各有所長(zhǎng)，景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法,、臨湖一中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的開(kāi)展,、盛澤二中的“績(jī)效工資下的教師激勵(lì)”、立達(dá)中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”,、東沙湖學(xué)校的“新式校園”,、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進(jìn)校園,，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái),，他們的校園到處蘊(yùn)含著文化，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓,、會(huì)議室,、辦公室、教室時(shí),，隨處都可以感受到整潔,，雅致、又不失個(gè)性,，學(xué)校的每一條走廊,、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像,、主題活動(dòng)圖片,、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄,，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍,。走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的,，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了,，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班旗、班歌,、班訓(xùn)等,，這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班訓(xùn)、班旗,、班歌等,，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì),，更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)與考察，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。使我真切地感受到了課改的方向,，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、思想和理念,。

二,、感受

要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué),，唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,，在課改下，教師要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),，更新自己的教學(xué)理念,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。學(xué)校注重整合教育資源,，借助高效平臺(tái)，利用身邊資源開(kāi)發(fā)校本課程,，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,，抓住一切學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力,。學(xué)校辦學(xué)思路清晰,，理念先進(jìn)，“仰望星空,，腳踏實(shí)地”,，“成就優(yōu)雅與智慧的人生”，“立己達(dá)人,，先憂(yōu)后樂(lè)”,，“青春無(wú)限!愛(ài)心無(wú)限!創(chuàng)造無(wú)限!”，“實(shí)踐中健康發(fā)展,，活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng),。學(xué)會(huì)做人為先，掌握方法為本”,，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等給我留下了深刻的印象，這不是寫(xiě)在墻上的口號(hào),，不是宣傳的標(biāo)語(yǔ),，他們一直在堅(jiān)持，一直在為此努力,。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里,，“主體性,、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”新型教學(xué)模式正趨成熟;校園優(yōu)美,、溫馨,，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，人文氛圍濃郁,。德育工作中,，教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生全面發(fā)展為本,，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展道德教育,，并通過(guò)各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓道德教育回歸個(gè)體,，讓生活成為道德最重要的老師,，落實(shí)素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達(dá)地區(qū)的差異和差距,。

為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實(shí)效的工作方法，也使我能從更高的層面來(lái)反省我以往的工作,。我感到自身還需改進(jìn)兩點(diǎn),。一是要加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，豐富個(gè)人積累,。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)還存在著很大的空白點(diǎn)。今后,，我一定要擠時(shí)間,，花精力，自覺(jué),、主動(dòng),、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平,。二是工作要講究思路,，學(xué)會(huì)思考，勇于創(chuàng)新,，貴在堅(jiān)持,。

最后，感謝蘇州大學(xué),，感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機(jī)會(huì),，在今后的工作中我會(huì)借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁,，拓寬思路,、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和-諧發(fā)展,。

副校長(zhǎng)培訓(xùn)講座有感篇二

一學(xué)年來(lái)，我校以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，堅(jiān)持科學(xué)管理,、求真務(wù)實(shí)，學(xué)校內(nèi)部管理不斷強(qiáng)化,。我作為分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng),，以全面落實(shí)課程方案，提高課程實(shí)施水平為工作重點(diǎn),，以創(chuàng)建高效課堂示范學(xué)校和“三好一星”活動(dòng)為契機(jī),，著力推進(jìn)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，努力提升教學(xué)質(zhì)量,，取得了一定成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下。

一,、外出培訓(xùn)與校本研究并進(jìn),，大面積提高教師業(yè)務(wù)能力

我認(rèn)為，學(xué)校教師隊(duì)伍自身知識(shí)豐厚,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹，教法學(xué)法研究到位,，日常教學(xué)中就能夠游刃有余,，也就是說(shuō)，只有教師的高素質(zhì),，才有教學(xué)的高質(zhì)量,。一學(xué)年中，我不失時(shí)機(jī)地安排教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，參加學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn),，骨干教師分別到濱州、博興,、棗莊,、壽光、青島,、濟(jì)南,、上海等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)達(dá)40余人次，有一百五十余人次到縣直小學(xué)參加高效課堂展示聽(tīng)評(píng)課研討等業(yè)務(wù)活動(dòng),，使全體教師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我們還多次邀請(qǐng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo)，讓教師及時(shí)了解教學(xué)新信息,，學(xué)習(xí)新教法,。

校本培訓(xùn)也是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效方式，每學(xué)期初,，我都結(jié)合實(shí)際工作狀況,，分學(xué)科安排一學(xué)期的校本研修內(nèi)容，在每周的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間落實(shí),。本學(xué)期帶領(lǐng)老師們組織了高效課堂創(chuàng)建和“三好一星”系列活動(dòng),，學(xué)習(xí)高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，分小組聽(tīng)評(píng)課,，評(píng)選出了本校各科課堂教學(xué)名師十二名,，我本人參加聽(tīng)課評(píng)課130多節(jié)，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，為教師搭建起了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),，使業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)理論有效融合，教師的整體業(yè)務(wù)能力得到了提高,，讓更多的教師走上了縣,、市、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的講臺(tái),，一批教壇新秀脫穎而出,，一學(xué)年內(nèi)有16節(jié)課獲獎(jiǎng)，其中2節(jié)獲省級(jí)獎(jiǎng),，優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)率比去年番一翻,。

二、全面落實(shí)課程方案,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)是深入實(shí)施素質(zhì)教育,，全面落實(shí)課程方案。我與全體教師一起學(xué)習(xí)黃勝副省長(zhǎng),、張志勇和齊濤廳長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)在全省素質(zhì)教育工作會(huì)議上的講話(huà),，學(xué)習(xí)了山東省中小學(xué)考試管理規(guī)定、《教育部關(guān)于印發(fā)<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的通知》,、《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)<山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案>的通知》等指導(dǎo)性文件,，使全體教師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，按要求落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo),，課程方案要求的所有課程開(kāi)設(shè)齊全,，實(shí)施有效,，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我?guī)ьI(lǐng)教師再次學(xué)習(xí)了指導(dǎo)綱要,，修訂了學(xué)校實(shí)施方案,，制定了各年級(jí)的具體實(shí)施計(jì)劃，把綜合實(shí)踐課和少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，帶孩子們走進(jìn)田間,，走進(jìn)工廠，到醴泉寺參觀,，去母親河考察,，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高能力,，增強(qiáng)合作意識(shí),。目前，對(duì)于音,、體,、美、校本課程和綜合實(shí)踐等考查科目的評(píng)價(jià),，也已形成了合理的課程評(píng)價(jià)體系,，學(xué)期末，我依據(jù)縣課程質(zhì)量評(píng)價(jià)方案要求,，制定了我校的課程評(píng)價(jià)方案,，分別對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行了考查、評(píng)價(jià),。

我按照張校長(zhǎng)“實(shí)踐活動(dòng)課程校本化”的課程落實(shí)理念,，把原來(lái)傳統(tǒng)的興趣課堂進(jìn)一步豐富、規(guī)范,，著力構(gòu)建興趣型校本課程,，為學(xué)生全體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了時(shí)空上的保證,。通過(guò)全員參與、合作探究的開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程,，構(gòu)建起高效,、科學(xué)、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的興趣型校本課程體系,。每周四下午第二三節(jié)作為興趣課活動(dòng)時(shí)間,，和其他活動(dòng)課程一樣設(shè)于學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序中，學(xué)校作為教學(xué)常規(guī)來(lái)督查,，要求輔導(dǎo)教師同學(xué)科課程一樣,，有備課，有記錄，有作品,，求實(shí)效,。學(xué)年內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的不同興趣和年齡特點(diǎn),，開(kāi)設(shè)了38個(gè)活動(dòng)隊(duì),，總之，都以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為宗旨,，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到了滿(mǎn)足,，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到了提高,。

在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定方面,，仍然以等級(jí)加評(píng)語(yǔ)為主,，對(duì)學(xué)生實(shí)行的喜報(bào)評(píng)價(jià)，涵蓋了學(xué)生方方面面的表現(xiàn)，這種多元化“立體”評(píng)價(jià),，樹(shù)立了學(xué)生自信心，激勵(lì)孩子進(jìn)步,，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng),，我所撰寫(xiě)的教學(xué)管理論文<師生在立體評(píng)價(jià)中共成長(zhǎng)>在《改革與超越》一書(shū)中發(fā)表。

副校長(zhǎng)培訓(xùn)講座有感篇三

為期兩個(gè)星期的渝北區(qū)初中分管教學(xué)副校長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我的整體感覺(jué)是：首先從參加聽(tīng)課的人數(shù)來(lái)看是最全的,，基本上沒(méi)有缺課現(xiàn)象，其次是各位專(zhuān)家,、領(lǐng)導(dǎo)的講座內(nèi)容非常貼近副校長(zhǎng)們的實(shí)際工作,。它們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導(dǎo),，這些內(nèi)容都是我們分管教學(xué)副校長(zhǎng),，在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導(dǎo)綱領(lǐng)。

在此期間,，我們認(rèn)真聽(tīng)取了市教科院副院長(zhǎng)陳定凡的講座《什么是學(xué)?！贰⒅貞c市教育學(xué)院教育系主任魏龍渝的講座《教育評(píng)價(jià)》,、渝北區(qū)名師,、進(jìn)修校物理教研員李強(qiáng)的講座《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》、渝北區(qū)教育法律顧問(wèn)的講座《學(xué)校傷害事故的預(yù)防與處理》,、渝北區(qū)教科所所長(zhǎng)余國(guó)源的講座《教育科研過(guò)程管理》,、渝北區(qū)教育工委副書(shū)記熊德憲的講座《分管教學(xué)副校長(zhǎng)的角色定位》、原渝北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)張道華的講座《如何聽(tīng)課評(píng)課》,、渝北區(qū)教委副主任張梅同志的講座《狠抓教學(xué)常規(guī)管理產(chǎn),，全面提高教學(xué)質(zhì)量》

再次,，外出考察學(xué)習(xí)期間，注重實(shí)效,，時(shí)間安排相當(dāng)緊湊,。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、松樹(shù)橋中學(xué),、隆盛中學(xué),、巴川中學(xué)分別進(jìn)行了聽(tīng)課，課后認(rèn)真聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)的報(bào)告,，真是讓我們副校長(zhǎng)受益匪淺,。

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一,、不抓教學(xué)就不是學(xué)校,，只抓教學(xué)辦不好學(xué)校。

學(xué)校的教學(xué)管理工作應(yīng)是學(xué)校的核心工作,，其他工作最終都是為教學(xué)工作服務(wù)的,。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基,。

教育部副部長(zhǎng)陳小婭說(shuō)：基礎(chǔ)教育抓質(zhì)量的時(shí)代到來(lái)了,。抓教學(xué)管理就是要提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須得抓考試,，因?yàn)椤皼](méi)有考試就沒(méi)有教育,，沒(méi)有考試就沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有考試就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),，沒(méi)有考試就沒(méi)有發(fā)展,，沒(méi)有考試就沒(méi)有管理，沒(méi)有考試就沒(méi)有公平,，沒(méi)有考試就沒(méi)有正常的秩序……”學(xué)校的教學(xué)管理就得狠抓考試,，用考試成績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,，但不是全部工作,。因?yàn)椋瑢W(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全,、健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格,、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí),、能力,、情感都能快速增長(zhǎng)的地方,。因此,，如果學(xué)校的教學(xué)工作，離開(kāi)了其他工作的有效服務(wù),，也是辦不好學(xué)校的,，就培養(yǎng)不出正常的社會(huì)發(fā)展所需要的人。

因此,，作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓教學(xué)不是學(xué)校,，只抓教學(xué)辦不好學(xué)校”的道理,。

二,、學(xué)會(huì)聽(tīng)課、評(píng)課,，指導(dǎo)教師上好課,。

作為副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的,。因此,，作為副校長(zhǎng)就要經(jīng)常聽(tīng)課，會(huì)評(píng)課,。而且一定要上課,，而且上好課，只有這樣,，你才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà),，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

作為副校長(zhǎng),，其中很關(guān)鍵的一項(xiàng)基本功是聽(tīng)課、評(píng)課,。那么作為副校長(zhǎng)如何通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課來(lái)進(jìn)行教育思想的引導(dǎo)呢?此次綦江隆盛中學(xué),、銅梁巴川中學(xué)之行，更讓我覺(jué)得可以從以下方面來(lái)進(jìn)行評(píng)課,。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織,，引導(dǎo),、參與的作用。因此,，評(píng)課時(shí),，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),，學(xué)得精彩,。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,，教育觀念的轉(zhuǎn)變，而在評(píng)課時(shí)就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”,。

1,、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”,。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少,，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力,、創(chuàng)新精神,、主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),，通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段,，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2,、評(píng)價(jià)主體,，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué),，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒,，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”,，也要通過(guò)教師指導(dǎo)后,，學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來(lái)評(píng)價(jià),。這樣,，評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課,、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來(lái),，花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí),，而且愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，能力不斷增強(qiáng),。

3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”,。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課,，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課,。這樣,，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),，講究實(shí)效,，杜絕形式主義及花架子。

教師的課堂表現(xiàn),，注重“六看”來(lái)評(píng)價(jià)：①在教學(xué)思想上,，看是民主教學(xué)，還是主觀教學(xué);是教師為學(xué)生服務(wù),，還是學(xué)生要適應(yīng)教師的需要,。②在教學(xué)目標(biāo)上，看是以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo),，還是單純向?qū)W生灌輸知識(shí),。③在學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)上，看是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在教師手里,。④在教學(xué)方法上，看教師是立足于通過(guò)“導(dǎo)”來(lái)解決問(wèn)題,，還是立足于通過(guò)“講”來(lái)解決問(wèn)題,。⑤在師生地位上，看教師是主導(dǎo)還是主演;學(xué)生是主演還是聽(tīng)眾,。⑥在教學(xué)效果上,，看是面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得,，還是只顧少數(shù)尖子,，不顧中差生的達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。

學(xué)生是課堂的主角,，主角有沒(méi)有得到發(fā)展,，是衡量一堂課是否成功的關(guān)鍵所在，所以我們可從四個(gè)方面來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：①學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,，這主要看學(xué)生 能否在老師的引導(dǎo)下自主的,、主動(dòng)的、形式不拘的投入到教學(xué)活動(dòng)之中;②學(xué)生參與活動(dòng)的廣度,，這主要看學(xué)生在提問(wèn),、質(zhì)疑,、回答、操作等方面的人次和人數(shù);③學(xué)生參與活動(dòng)的深度,，這主要看學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、回答問(wèn)題、演示操作等方面的水平高低;④學(xué)生參與的思維度,，這主要看教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題的思考效果,，有沒(méi)有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新。

任何學(xué)習(xí)都要講究效果,，課堂教學(xué)也是如此,，我們對(duì)教學(xué)效果主要從四個(gè)方面考慮：①學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足，一般不能少于課堂教學(xué)時(shí)間的一半;②疑難問(wèn)題的探究是否具有靈活性,，教師能否給學(xué)生及時(shí)而必要的激勵(lì);③學(xué)生是否得到了學(xué)法上的指導(dǎo),，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練能否被學(xué)生理解并吸納，是否能當(dāng)堂達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo);④學(xué)生的個(gè)體差異是否得到了必要的關(guān)注,，不同水平的學(xué)生能否得到一定程度的發(fā)展,。

開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，帶動(dòng)有效教學(xué),，主要目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面而和諧的發(fā)展，同時(shí)也有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。副校長(zhǎng)上好課只能影響一個(gè)班,，而學(xué)會(huì)聽(tīng)課、評(píng)課,，指導(dǎo)好全校教師上課,，以此則可促進(jìn)全校的教學(xué)工作，影響一個(gè)學(xué)校,，這應(yīng)是分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)的職責(zé),。

三、點(diǎn)燃激情,，盤(pán)活教師隊(duì)伍,。

點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是副校長(zhǎng)的職責(zé)之一,。那么,，要點(diǎn)燃教師激情，副校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果,。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可,，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),。

“團(tuán)結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡,?！边@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的我不知道，可他的內(nèi)涵我卻有著深刻的體會(huì),。作為副校長(zhǎng)要做到“兩要，兩不要”的要求,，即：“要共同搭臺(tái),，不要心猿意馬;要擺正位置，不要越位走調(diào),?！?能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?dāng)好校的助手,，辦事符合學(xué)?？傮w思路。積極協(xié)調(diào)好左右部門(mén)之間的關(guān)系,，抓好分管部門(mén)的工作,，達(dá)到精誠(chéng)合作，相互理解,，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸,，共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng),，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng),，到位而不越位,。也就是說(shuō)，作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng),，要做到“一二三”要求：一是要找準(zhǔn)一個(gè)位置,，明確自己的“將尾兵頭”的角色定位;二是領(lǐng)會(huì)兩個(gè)意圖：即校長(zhǎng)的意圖，干部和教職工的意圖;三是就是要樹(shù)立三個(gè)意識(shí)：綠葉意識(shí),，主管意識(shí),，配合意識(shí)。

唯有如此，全體領(lǐng)導(dǎo),、教師在情感才能上產(chǎn)生共鳴,，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng),，才能盤(pán)活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì),，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展,。

四,、他山之石，可以攻玉,。

只要我們善于學(xué)習(xí),，敢于借鑒，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，可借他山之石，讓我山之石也成玉,。

此次綦江隆盛中學(xué),、銅梁巴川中學(xué)之行，讓我再一次深深地感受到他們?cè)诮逃l(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念,。

隆盛中學(xué)校園中充滿(mǎn)著一種向上的精神,，一種激勵(lì)的氣氛：墻上張貼著學(xué)生們的座右銘：只找方法不找理由;借助老師的講臺(tái)展示自己的才華;努力我成長(zhǎng)，自信我出色 ;羨慕是沒(méi)有用的,，只有努力才有結(jié)果 ;多學(xué)點(diǎn)以后就會(huì)好過(guò)點(diǎn)……這些簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,，無(wú)時(shí)不在提醒著學(xué)生們努力向上，奮力拼搏,，學(xué)有所獲,。走進(jìn)隆盛中學(xué)的教室，更感受到一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的指導(dǎo)下專(zhuān)心地自學(xué),，對(duì)于我們這些參觀的教師視而不見(jiàn)，自顧自地學(xué)習(xí)著,，他們的那種專(zhuān)注的態(tài)度,，不由讓我們欽佩。

巴川中學(xué)致力于創(chuàng)新教育教學(xué)模式的探索,，首創(chuàng)小班優(yōu)質(zhì)教育新模式,，努力實(shí)現(xiàn)三大突破。一是課程的變革：上午上必修課程,，下午開(kāi)設(shè)選修課程;二是課堂模式的改革：變“教案設(shè)計(jì)”為“學(xué)案設(shè)計(jì)”,，實(shí)現(xiàn)課堂中學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多,，動(dòng)手的時(shí)間多，合作的機(jī)會(huì)多,，接受的個(gè)別輔導(dǎo)多,，獲取的反饋信息多，得到的認(rèn)可和欣賞多;三是學(xué)生評(píng)價(jià)的創(chuàng)新：將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合,，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，將師生評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出多元性,、過(guò)程性和激勵(lì)性,。巴川中學(xué)教育教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，是回歸素質(zhì)教育本質(zhì)的變革,，連續(xù)八年榮居重慶市重高聯(lián)考第一的輝煌業(yè)績(jī),，領(lǐng)跑初中教育，成為“影響重慶教育的十大品牌中學(xué)”,，被老百姓譽(yù)為“初中教育專(zhuān)家”,。為重慶市乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

通過(guò)課改,，大膽地把課堂還給孩子們,，教給他們學(xué)習(xí)方法,，大批孩子的學(xué)習(xí)自信心,、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法都有了很大的變化,，他們敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表見(jiàn)解，敢于超越教材,，敢于超越老師,。我想，如果我們能讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，借鑒其精神引領(lǐng)的方法，必定能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，鼓勵(lì)其茁壯地成長(zhǎng)!

一所學(xué)校,，只要善于學(xué)習(xí)借鑒，取其精華為我所用,，肯定會(huì)有助學(xué)校的發(fā)展,。

四、教學(xué)常規(guī)管理需常態(tài)化,。

學(xué)校管理工作的常態(tài)化就是讓學(xué)校的管理工作,、師生的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活展示原生態(tài)的真實(shí),。無(wú)論有人觀摩還是無(wú)人觀摩，都堅(jiān)守著自己的原則,，做自己的該做的事,，一種依然故我的鐵定做法。

學(xué)校的管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且細(xì)致而耐心的,、持之以恒的工作,，既來(lái)不得半點(diǎn)虛假、浮躁和驕傲自滿(mǎn),，又不能急功近利,，心血來(lái)潮和放松管理。因?yàn)?，管理精?xì)化,、常態(tài)化既是一種管理理念，也是一種工作態(tài)度與工作方法,。

作為管理者應(yīng)更多一些理性,，更多一些執(zhí)著，更多一些智慧,，更多一些反思,，這樣才能一步步走向更高的學(xué)校管理境界，只有這樣,，師生才會(huì)滿(mǎn)意學(xué)校的做法,，家長(zhǎng)才會(huì)認(rèn)可學(xué)校的做法，社會(huì)才會(huì)滿(mǎn)意我們的辦學(xué),。

作為分管教學(xué)工作的管副校長(zhǎng),，更應(yīng)理性的思考一些問(wèn)題，努力做到管理工作的常態(tài)化,。

管理的真諦在于堅(jiān)持,。

堅(jiān)持才能讓平凡變得偉大，才能創(chuàng)造奇跡,。

五,、解放思想，破除陳舊觀念,，促進(jìn)教育教學(xué)有效改革

一所學(xué)校,，一時(shí)落后不可怕!可怕的是不自我剖析，不找根源;怕的是缺乏解放思想,，擴(kuò)大開(kāi)放的勇氣;怕的是缺乏加快發(fā)展的膽識(shí),。

原洋思中學(xué)的蔡林森校長(zhǎng)從自己三個(gè)子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷，創(chuàng)造了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，并把一所三流的學(xué)校辦成了一所全國(guó)名校;杜朗口中學(xué)的崔其升校長(zhǎng),，在聽(tīng)課調(diào)研中，從學(xué)生無(wú)心的一句話(huà)催生了一項(xiàng)課改,，“三三六模式”讓這所面臨撤并的學(xué)校變成了如今天的名校;張素蘭的“合學(xué)教育，打造教學(xué)動(dòng)車(chē)組”,，以三流的學(xué)生教出了超一流學(xué)校的教學(xué)業(yè)績(jī)等等來(lái)看,，他們的成功，無(wú)不展示出他們的膽識(shí)與勇氣,。膽識(shí)才學(xué)“膽”為先,，有膽才能有所為。

而目前看,，很多學(xué)校根本就是固步自封,，不愿改革我們的學(xué)校管理及課堂教學(xué)管理，其根本原因就是新的東西會(huì)讓我們有很多不習(xí)慣的地方,，怕改革失敗而承擔(dān)責(zé)任,。要知道，如今天的教育不是學(xué)生適應(yīng)的教育,，而是適應(yīng)學(xué)生的教育,，只有抓住了學(xué)生，才能抓住教育的根本,，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。而學(xué)生是時(shí)代的人,，是發(fā)展的人,，時(shí)代不一樣，學(xué)生也會(huì)不一樣,，沿用以往的教育方法來(lái)教育與時(shí)發(fā)展的學(xué)生肯定是行不通的。要跟上時(shí)代的發(fā)展就必須得改革,。

要改革就必須得有膽有識(shí)才行,，就必須得解放思想,，破除陳舊觀念,。

后記：

歷時(shí)10天的培訓(xùn)考察結(jié)束了，收獲多多,，感想多多,，留下的思考也是多多加深了對(duì)初中分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)培訓(xùn)的意義的理解：副校長(zhǎng)培訓(xùn)是渝北區(qū)教育委進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),，是形勢(shì)發(fā)展、時(shí)代前進(jìn)的選擇,，是副校長(zhǎng)一線工作的需要。要想保證學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展,，學(xué)校文化建設(shè)不斷提高,，必須進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。豐富了自己的頭腦,，開(kāi)闊了知識(shí)視野：領(lǐng)略了教育專(zhuān)家的前瞻理論,，尤其是校長(zhǎng)們的先進(jìn)辦學(xué)理念，科學(xué)的管理方法,，周密,、嚴(yán)格、具體,、創(chuàng)新的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

以上是我本次培訓(xùn)考察的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定有不成熟和錯(cuò)誤之處,，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正,。