“方”即方子、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇一
1,、通過找一找、想一想,、說一說，愉快地感知,、理解詩歌的有趣內(nèi)容,，并能初步跟念詩歌。
2,、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,。
3,、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡,、雞蛋,、蘋果、星星,、烏云,。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹,、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn),。
2,、小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼,、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,，反面寫上“泡泡”,，與幼兒人數(shù)相等。
3,、字卡：吹泡泡,、泡泡、雞蛋,、蘋果,、星星、烏云,。
活動過程：
一,、吹泡泡
1、聽著音樂,，教師和幼兒一起吹泡泡,，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒,。
2,、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大,，有小)
3,、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣,，我們來看看，是什么泡泡?
二,、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念),。
幼兒回答后集體學(xué)念,。
1、出示蘋果
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念,。
1,、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句,。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡,，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”,、“雞蛋”、“星星”,、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目),。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇二
設(shè)計背景
在與幼兒的交流中,，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人,，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意,。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,，介紹自己的家庭成員及他們的工作,。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情,。
活動準(zhǔn)備
圖片一幅，中班《學(xué)語言》(下冊)
活動過程
1,、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察,。請幼兒講述句子：這是家,。
2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動,。
3、分組,、個別練習(xí)講述,，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒,。
4,、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁,，邊看圖邊講,。
5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰,、爸爸媽媽干什么工作,。
6、小結(jié)幼兒講述情況,，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育,。結(jié)束活動。
教學(xué)反思
1,、幼兒對圖片是很喜歡的,，在教學(xué)時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式,，抓住幼兒的注意力,，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。
2,、在活動的過程當(dāng)中,，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,，鼓勵他們大膽去表達(dá),，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚(yáng),。
3,、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
4,、在活動中,，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中,，我將采用更理想的激勵方式,，讓幼兒大膽發(fā)言。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇三
一 導(dǎo)入
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛,。
二 欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的,。
2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時大家會覺得非常有趣。
三 認(rèn)識蝸牛
1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端,。
2舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對比,找出相同點(diǎn),。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護(hù)自己,。
四 了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的,。
2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高,。
五 小結(jié)
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感,。
六 延伸活動
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間,。
2 幼兒動手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚(yáng),。
【教學(xué)反思】
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化,。
2 教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3 師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行.
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇四
活動目標(biāo)：
1,、觀察圖片理解故事內(nèi)容,，感受胖胖兔克服困難的過程
2、遇到困難不服輸,，堅持鍛煉會使身體更健康,。
活動準(zhǔn)備：
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。
活動過程：
一,、引入胖胖兔,，設(shè)疑討論
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰?它長的怎么樣?
長得太胖好不好?為什么?
(2)觀察胖胖兔喘氣圖片,。
胖胖兔怎么了?為什么會這樣?
你有什么好辦法?
二,、觀察圖片，理解故事內(nèi)容
(1)觀察ppt1,、2
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?
——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)
(2)觀察ppt3,、4
——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來,，你舉得胖胖兔會拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?
(4)觀察ppt6,、7
——胖胖兔拍了幾個球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?
——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?
——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅持,，快起來,，不能偷懶”。
(5)觀察ppt8,、9
——聽了袋鼠老師的話,，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?
——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底,，最后他成功了,，變成了運(yùn)動會小兔,。
三,、欣賞故事，體會內(nèi)涵,。
(1)提問：聽了這個故事以后,，我們小朋友在鍛煉的時候，應(yīng)該怎么樣做,，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?
(2)教師小結(jié)：只要堅持,，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康,。
(3)結(jié)束活動：聽《兔子舞》音樂做運(yùn)動,，出活動室。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇五
活動目標(biāo)：1,、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話,。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,，提高運(yùn)用詞匯的能力,。
活動準(zhǔn)備：1,、各種體育用品、頭飾,、圖書,、表演器材等。
2,、影碟機(jī)、《黑貓警長》的影碟,、錄音機(jī)及音樂磁帶,，圖片一幅,。
3,、聯(lián)歡會會場布置。
活動過程：1,、導(dǎo)入活動,，激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動室,。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”,。
2、幼兒自選材料排練節(jié)目,，教師注意觀察,、發(fā)現(xiàn)。
今天,，森林里要舉行聯(lián)歡會,，大家想?yún)⒓訂?我們一起來排練節(jié)目!
3、幼兒表演,。
(1)個別表演,。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報出所表演的節(jié)目。
(2)分組表演,。游戲：你做我說,。
幼兒兩人一組,，一人做動作,，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述,。
(3)自由表演,。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞,。
4,、觀看“動物表演”(影碟),。
提問：動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答,。
5,、觀看圖片，升華主題,。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視,。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞,，結(jié)束活動。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇六
活動準(zhǔn)備
魔術(shù)帽一頂,，教師事先學(xué)會一個小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”,，有關(guān)紅、黃,、藍(lán),、綠顏色的物品若干件,。
活動過程
1,、開始部分,，引起幼兒興趣,。
2,、教師戴著魔術(shù)帽走出來，讓幼兒猜猜是誰?為什么?〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個字：魔術(shù)師
幼a：你是魔術(shù)師,，因?yàn)槟愦髁四琼斆弊印?/p>
幼b：變戲法的叔叔出來了,。
3、魔術(shù)師變魔術(shù),，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握。
評析：通過魔術(shù)師變魔術(shù),，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的,，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調(diào)動起來了,。
4、基本部分,，學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。
(1)師：魔術(shù)師還會變,。〔演示電腦課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”〕
a,、有些什么顏色呢?〔根據(jù)幼兒的回答,，在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字：紅,、黃,、藍(lán),、綠,。〕
b,、你喜歡哪個字寶寶?
幼1：我喜歡紅色，因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷,。
幼2：我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，所以我最喜歡藍(lán)這個寶寶,。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶,。
評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學(xué)得很輕松,，在不知不覺中就學(xué)會了這四個漢字,。
c,、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍(lán)的會變成什么?綠的會變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)
幼1：紅的會變小花,、紅旗,、大蘋果,。
幼2：黃的可以變梨,、香蕉,、菠蘿、
幼3：綠的會變小樹,、菊花,、虞美人、青菜,。
幼4：藍(lán)色可以變大海、蘭花,、牽牛花,。
評析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力,。
(2)教師繼續(xù)演示課件?！布t的會變太陽，黃的會變小雞,，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空,?！?/p>
a,、師：魔術(shù)師會變什么呢?學(xué)念：紅的會變太陽，黃的會變小雞,，綠的會變草地,，藍(lán)的會變天空,。
評析：通過課件演示,，幼兒一下子就掌握了這四句話，學(xué)得很輕松,。
b、繼續(xù)演示課件,，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下,。
師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?
評析：通過這種圖文并茂的方式,，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍,。
5、進(jìn)行詩歌仿編活動,。
師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色,、藍(lán)顏色的東西，現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去,。老師先來編給大家聽，你們仔細(xì)聽,，等會兒請小朋友自己上來編好嗎?
評析：有了剛開始的鋪墊,，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言,，積極性很高，而且編得也很好,，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力,。
6、結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家,。
師：魔術(shù)師出來好久了,，也該回家了,，我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著音樂出活動室〕
附兒歌：魔術(shù)師
我是小小魔術(shù)師，身體瘦長本領(lǐng)大,，紅的會變太陽,，黃的會變小雞,，綠的會變草地,，藍(lán)的會變天空,，變過來,，變過去,，世界變得真美麗!
設(shè)計思路
魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無
味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,，即在玩中學(xué),，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神,。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌展示的畫面,，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。
2,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力,、創(chuàng)造力。
3,、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望,，使他們認(rèn)識漢字：魔術(shù)師,，紅,、黃,、藍(lán)、綠,。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇七
游戲目標(biāo)：
1,、描述動物的外形特征,、生活特點(diǎn),，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對應(yīng)動物;
2、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣,。
游戲重點(diǎn)：會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性,。
游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述,。
游戲準(zhǔn)備：動物大圖片(公雞,、兔子,、大象、長頸鹿,、猴子)
動物小圖片
游戲方法：
提供一張動物圖片,，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征,、生活習(xí)性的描述,，猜出圖片上的動物名字,。
一,、初次游戲，了解玩法,。
1、第一次游戲(出示動物：大公雞)
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試,。
2,、第二次游戲,，加以鞏固,。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子,，再說說它喜歡做的事,。
(當(dāng)幼兒說出后,，教師給予歸納梳理)
3,、揭曉答案
我們沒有說出兔子,，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字,，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn),，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂,。看看誰提供的信息很準(zhǔn)確,。
二、集體游戲：兩兩競猜
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜,，其他人提供信息,，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星,。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性)
2,、提供圖片有：大象,、長頸鹿,、猴子等動物
3,、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說,。
只有說得好才能猜得準(zhǔn),。
三,、自主游戲：你說我猜
1,、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友,，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來,，請好朋友來猜,。
2,、交流分享：
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度，游戲延伸
1,、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來,，請你們猜一猜是什么動物?,。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)
2,、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲,，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧,。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇八
活動設(shè)計背景
兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩,。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,，形成一個溫馨,、寧謐的環(huán)境,，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
活動目標(biāo)
1,、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2,、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使孩子體會濃濃的母愛之情。
3,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動詞,，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
1,、畫有藍(lán)天、白云,、星星，大海,、浪花、魚兒,，花園、風(fēng)兒,、花朵，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖,。
2,、制作好的藍(lán)天,、星星、大海,、魚兒,、花園，花朵,、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干。
3,、錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤,。
活動過程
一,、初步感知理解作品階段
1、出示“搖籃”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2,、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3,、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作,。
4、教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。
5,、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受,。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,，每次聽兩遍,，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三,、交流討論、表演
1,、集體朗誦并交流討論
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
b.詩歌里說的這些搖籃,，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把星寶寶,、魚寶寶、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛,。
2,、表演游戲
教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演,，提高幼兒對詩歌的感受力,。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時,，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動作,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。
四,、仿編詩歌,。
“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩人,，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編,，然后幼兒自選一種寶寶的卡片,，與同伴討論創(chuàng)編詩歌,，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺,。
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官,，借助《搖籃曲》作為背景音樂,、動作、語言,、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來,。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,，積極主動性較高,，學(xué)習(xí)效果較好,，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,，在教學(xué)活動中也收獲了不少,，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動中，借助音樂,、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美,。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶,。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時,，配上了背景音樂《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂,。在學(xué)習(xí)詩歌的同時,，通過啟發(fā)引導(dǎo),，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊,。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫,，詩歌內(nèi)容掌握較好,。通過《搖籃》教學(xué)活動,，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中,，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,，發(fā)展語言能力,。充分發(fā)揮幼兒的主動性,，真正成為活動中的主人,。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇九
【活動目標(biāo)】
1,、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想,，較連貫地講述圖片的內(nèi)容,。
2,、感受想象,，續(xù)編圖片故事的樂趣,。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識貓和老鼠的生活習(xí)性。
材料配套：教學(xué)掛圖,、幼兒用書。
【活動過程】
1,、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)聽聽,、看看、是什么動物來了?它們在做什么?
組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?
2,、出示掛圖,。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容,。
提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。
小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊,，一直花花貓蜷著身體在睡大覺,，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜,。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來,，它們探頭探腦,、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂,，小聲點(diǎn),，小聲點(diǎn)，千萬別發(fā)出聲音,。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,，睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢,。
3,、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容,。
提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,，怎么做的?
鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容,。請個別幼兒在集體面前講述,。
小結(jié)：原來，主人的靴子里裝了感應(yīng)器,，只要有輕微的聲響,，感應(yīng)器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來,。它猛地站了起來,，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆,，滿臉疑惑："這真神了,，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"
引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導(dǎo)幼兒展開想象,，續(xù)編故事
引導(dǎo)語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情,、動作講出來,。
(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果,。
(3)要把圖片的故事講得完整,、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,，并給圖片取名,。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié),、評價,。
【活動反思】
此活動的重點(diǎn)在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動物的表情,、動作和心理活動,，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合,，讓幼兒繼續(xù)看圖講述,，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好,。
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇十
活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動),，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了,，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛護(hù)樹木的各種方法,，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,。
一、活動目標(biāo)：
1,、通過故事,，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹
木的情感,。
2,、要求幼兒能大膽、響亮,、用完整的語句表達(dá),。
二、活動準(zhǔn)備：
自制活動的投影片,、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌,。
三、教學(xué)過程
(一)聽故事：
1,、師：小朋友,，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼
兒園的樹”后來告訴大家,。
2,、講述完整故事。
3,、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?
師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,，一邊聽故事。
(二)看投影,、聽故事：
1,、看第一段投影后提問：
(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎么說的?
(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。
2,、看第二段投影后提問：
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?
小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹,，春天，小朋友幫小樹松土;夏天,，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣,。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。
(1)師：在小朋友的幫助下,，幼兒園的樹長高了,、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來,，好嗎?
(2)幼兒：鳥媽媽,，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!
3,、看第三段投影后提問：
(1)瞧,，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽,，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回,，幼兒問詢)
①幼：藍(lán)鳥媽媽,，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
②錄音回答,。
(2)喲,，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?
①幼：紅鳥媽媽,，紅鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
②錄音回答。
(3)黃鳥媽媽飛來了,，我們快叫住它,。
①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
②錄音回答,。
七、延伸活動：
師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,，真好,，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?
小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣,，創(chuàng)造美麗的環(huán)境,，還能擋住風(fēng)沙、遮陽,、抗洪水,，提供各種原料，果樹還能結(jié)果,。
師：我們幼兒園里,，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,，我們一起去幫小樹松松土,、澆澆水、拔野草,，讓小樹快快長,，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇十一
活動目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，知道各有各的用處。
2,、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。3,、體驗(yàn)談話活動的樂趣，增強(qiáng)自信。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng),。
活動準(zhǔn)備：
1、大象和猴子頭像各一個,。2,、獎花若干。
活動過程：
1,、出示頭像,，以故事情境引出話題。
師：“森林里,，住著一頭大象和一只猴子,，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,，為什么會吵架呀，原來,，他們想比出誰的本領(lǐng)大,，大象說，我的本領(lǐng)可大了,，猴子說,，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去,，誰也分不出誰的本領(lǐng)大,。”
師：“那么,，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”
2,、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?,、小小辯論會。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法,，那好,，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立,，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊,。面對面坐下,。
教師宣布辯論會規(guī)則：
(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴,。
(2)哪組小朋友愛動腦筋,，遵守規(guī)則獎一個獎花。
4,、辯論會正式開始,，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明,。
5,、教師設(shè)置一個情境突破活動難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面,，獅子不會游泳也不會爬樹,，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?
師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,，他們的本領(lǐng)都很大,，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候,，做什么事情,。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成,，這時一定需要他人的幫助,，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇十二
活動目標(biāo)：
1.通過表演,、實(shí)踐故事,，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情,。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
活動準(zhǔn)備：
五兄弟指偶,，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,，邊說兒歌,，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天,，小玉剛想上床睡午覺,，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來,。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了,。食指說：瞎說，瞎說,，我最有用,。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽,，笑了：哈哈,，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候,，總是把我伸出來,，說真好，真好,，第一第一,，我當(dāng)然最有用啦!
食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用,。小玉要嘗一樣好吃的東西,，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!
中指說：別吹牛了,，你有我高嗎?我在五個兄弟里,，所以人們管我叫中拇，比高呀,，那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了,，我緊有用，人最喜歡我,，管我叫無名指,。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說：你們說的都不錯,，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,，就用我來摳。
不對,，我最有用!
不對,，我最有用!
……
呵，這兄弟五個吵起來了,。小玉一聽,，覺也睡不著了，他咯咯地笑了,。五個指頭兄弟
對,、對,，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?
我看你們別爭了,，父們都用,。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好,。
我不信,。
我也不信。
好,，不信你們就試試吧,。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說：我能!
好,，試試吧!
大拇指想,，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,，可是不知為什么,，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了,。食指說：還是我來吧!
食指過去了,，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了,?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。中指,、無名指、小拇指也全試過了,，誰也沒能把笤起來,。五個兄弟你看看我，我看看你,，都不說話了,。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁,，看看能不能把笤帚拿起來!
五個指頭一合作,，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦,，嘩啦,，把地掃得十凈極了。
小玉問大家：你們說誰最有用啊?
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大!
五個指頭都不說話了,，小玉躺在床上,，不一會就睡著了。
活動建議：
請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情,，如：擦桌子,、掃地……
幼兒園中班語言教案設(shè)計方案及反思篇十三
一 教學(xué)目的：
1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認(rèn)識,，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。
2,、在看看,、聽聽、玩玩,、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識,。
二 準(zhǔn)備：
圖書(人手一冊) 錄音 紙偶 桌面玩具(立體、平面)
三 過程：
1)幼兒自己閱讀,。
幼兒閱讀圖書,，教師觀察。
幼兒主動提問,。
有什么地方不懂可以來問老師,。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準(zhǔn)備問題：
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,，幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲,。
逐一介紹游戲內(nèi)容,，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。
