時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

高三語文備考計劃篇1

又是一年高考日時,。20__年高考復習備考已拉開序幕,，為了保質保量完成我校20__屆語文復習備考任務，全面促進我校20__年高考語文成績的提高,，力爭在20__屆的基礎上有大突破,，特制訂本計劃。

一,、指導思想

依據(jù)新課標及考綱精神,，結合我校學生實際，確定20__年復習備考的基本原則是：基礎第一,，效率至上,。在具體復習過程中,，堅持學生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基,、注重能力,、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,，抓強化訓練這條主線,，重建教材和語知兩個體系，突出語用,、閱讀和作文三個重點,，實施科學備考。

二,、復習備考思路

1,、認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復習策略,、課堂教學,、應試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過高考團隊,、組內(nèi)互研、校際交流,、出外培訓等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻,。

2,、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性,，形成高效益的教學機制,，為高考成績的全面提高奠定基礎。

3,、抓好“目標學生”的增優(yōu)補差工作,，為目標學生的順利上線做貢獻。

4,、繼續(xù)積累20__屆高三語文的備考經(jīng)驗,，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

5,、進一步強化達標意識,，強化協(xié)作精神，通過知識模塊測試,、?？?、聯(lián)考等形式引導學生及時總結，形成體系,，強化考技考能,。

6、古代文化常識和情景默寫題是識記題,，該題的復習穿插在整個復習階段,。

7、作文復習,。（穿插在兩個階段復習中,，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議事件）

三,、重點工作及措施

1,、系統(tǒng)復習教學工作

（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制,。該模塊復習第一輪以課本為主全面落實,，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句,，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘,，以練帶講,，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統(tǒng)梳理,。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術+朗讀模式,，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》,，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎落實訓練，提高成績,。

（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理,，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做,，做好,。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評,、有評必改,、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練,，尤其要求學生關注社會,，關注生活,，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累,。

2,、創(chuàng)設適合學生發(fā)展的復習備考模式、全面落實“三維目標”的教育,、以量變促進質變的教育,。高三在系統(tǒng)復習的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標卷,，尤其是今年新出的丙卷,，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。

3,、狠抓互研活動質量,，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式,，把各個復習模塊練習試題的搜集工作落實到個人,，并通過備課組把關來優(yōu)化資料的整合，突出效果,。

四,、常規(guī)工作及措施

1、備課

（1）認真研究考綱,、考試說明,、20__年廣西高考備考指導和教材，認真研究學情,，深入備課,，充分利用中學學科網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，發(fā)揮備課組的集體力量,，保證備課質量,。

（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來,。

（3）認真設計每節(jié)課復習內(nèi)容,，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優(yōu),，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習,。

（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題,。

（5）堅持抓知識的結合點,，注重理論與實際的結合。不求快,，但求好,，教好第一遍,，學好第一遍，搞好第一輪復習,。

（6）以考促練,。每周進行選擇題的周測，周周有小考,，利用連堂進行兩周一大考,，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練,，以練促學的策略,，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu),、缺點,，教師做到心中有數(shù)，復習有的放矢,。

（7）結合不同階段設計好復習課,、訓練課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課等,，利用多媒體手段，提升復習備考質量,。

2、授課

原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實、練習有效,、高效備考,、提升自己。

（1）力爭做到從本班學生實際需要出發(fā),，采取最適合自己學生的方式授課,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力做好“促尖,、轉中、補差”,。

（2）狠抓知識點落實,，針對學生容易錯的問題,，反復抓，抓反復,。高考考點專項訓練,，專題練習，補充大量高考知識,。

（3）嚴格課堂紀律,，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個學生能認真學習,、練習,，創(chuàng)設高考備考的良好氛圍。

3,、作業(yè)

（1）認真布置作業(yè),，突出復習重點和知識整理。

（2）課后抓名句,、成語的落實,，課上檢查復習效果。

（3）各班結合實際,，分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差,、轉中,。

（4）注意作業(yè)時間，做到既不讓學生沒事做,，又不能整體失衡,。

4、輔導

（1）分層培優(yōu)補差,，定人定時間定地點定內(nèi)容,，講評時結合高考考點。并借助全?？平M團隊力量,，做好尖子生的培優(yōu)工作。

（2）課下個別輔導學生,，明察每個學生知識的掌握情況,，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學生有提高成績的方法,、操作措施,，不同時期成績預測，并跟蹤落實。

5,、閱讀寫作

（1）上好每兩周一次的寫作課,，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱,，尤其是新出現(xiàn)的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點,，進行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式,，理解三種不同考場作文形式的寫法,，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上,，尖子生定專人,、定文體輔導。

（2）每周給學生一節(jié)閱讀課,。做到作文有“活水”,，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物,。做好摘抄和讀書筆記,，積累素材。

（3）印發(fā)20__,、20__年人民日報的時事評論,，增加學生作文觀點的時效性、現(xiàn)場感,。

（4）作文講評（重點班爭取可以面批）,，以不同學生的作文為例，閱讀并討論,，討論增分措施,，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個地方進行修改,，怎樣修改就可以提升分數(shù)。

（5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導全體學生欣賞學習寫作感悟,，并形成規(guī)律,。

6,、抓學生習慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良復習行為,，提示勤做筆記,；檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練,，檢查知識點的掌握情況,。

針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導,，正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習慣，包括答題位置,，基本結構,，規(guī)范字的大小，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮,，但求務必工整。

五,、基本要求

1,、加強合作，做到六個統(tǒng)一,。

①統(tǒng)一資料,。②統(tǒng)一教學安排。③統(tǒng)一教學內(nèi)容,。④統(tǒng)一教學方法,。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測,。

2,、注意學生的書寫和答題規(guī)范；強調學生多讀書勤看報,，多了解時代信息,、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材,。

3,、密切關注20__年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài),；積極參加省市區(qū)各項教研活動,，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往,，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復習質量,。

第一輪第一階段進度安排

利用會考契機進行課本復習時間安排（高二下學期已完成）

時間

教學內(nèi)容

課時安排

備注

5.9-5.13

必修1

5

1周（含文言知識整合訓練）

5.16-5.21

必修2

5

1周（含作文訓練一次）

5.23-5.28

必修3

5

1周（含文言知識整合訓練）

5.30-6.3

必修4

5

1周（作文訓練一次）

6.6-6.10

必修5

3

1周

6.13-6.18

古代詩歌散文選讀

5

1周（文言知識整合訓練及名句背誦默寫訓練）

6.20-6.24

先秦諸子散文選讀

5

1周（含作文訓練一次）

各知識點考點復習時間安排如下：

時間

復習內(nèi)容

課時安排

備注

7.18-7.23

閱讀一般論述類

5

專題訓練

7.23-7.28

古代詩文閱讀

5

作文訓練

7.28-8.8

加強規(guī)范化答題模式訓練

9

專題訓練

8.8-8.12

閱讀淺易的文言文

總結文言基礎知識

斷句

5

專題訓練

8.12-8.16

5

作文訓練

8.16-8.20

2

專題訓練

8.20-8.24

語意連貫題型

5

專題訓練、第一次月考

8.24-9.1

正確使用標點和詞語

5

專題訓練

9.1-9.4

成語使用（包括熟語）

列舉500個?？汲Ｒ姵烧Z

5

作文訓練

9.4-9.10

5

專題訓練（每天要求識記五個成語）

9.10-9.14

病句修改（包括辨析和修改兩部分）

5

作文訓練

9.14-9.20

7

專題訓練

9.20-9.25

擴展語句

變換句式

5

作文訓練

9.25-9.30

5

專題訓練（第二次月考）

10.5-10.10

壓縮語段

5

作文訓練

10.10-10.20

選用,、仿用

圖文轉換與創(chuàng)新題型

10

專題訓練

10.21-10.25

正確使用修辭

5

作文訓練

10.25-11.1

語言運用

各應用文文體,、寫作格式

5

專題訓練（第三次月考）

11.2-11.10

8

作文訓練

11.11-11.16

文學類文本閱讀（小說、散文,、戲?。┮约耙?guī)范答題模式

5

專題訓練

11.16-11.21

5

作文訓練

11.21-11.25

5

專題訓練

11.26-12.1

5

作文訓練（第四次月考）

12.2-12.6

實用類文本閱讀（人物傳記、新聞,、信息,、報道）

5

專題訓練

12.7-12.12

5

專題訓練

12.13-12.18

5

作文訓練

12.19-12.25

5

專題訓練（第五次月考）

注：寫作訓練穿插其中，每兩周一次,，專題訓練不占常規(guī)教學時間,，可利用課外或周末補課時間。以近五年高考全國卷,、20__年各省市模塊檢測,、月考、?？季碓囶}檢測學生對知識點的掌握情況,。

第一輪第二階段進度安排：

專題

時間

課時

備注

古詩文閱讀

2周

10

穿插10-12套檢測卷針對學生復習情況對知識點的掌握情況進行查漏補缺。

語言文字運用

1周

5

文學類文本閱讀

1周

5

實用類文本閱讀

2周

10

寫作

2周

10

注：第一輪第二階復習止于20__年3月,。

第二輪復習計劃：

時間

復習內(nèi)容

課時

備注

3月1日

—3月30日

①古文現(xiàn)代文閱讀——著重閱讀古文與現(xiàn)代文,。

②寫作——可根據(jù)往年寫作真題進行訓練，主要培養(yǎng)個人的寫作風格和手感,，找到最適合自己的方式,，要注意針對不同命題方式都要有所訓練。

③做模擬題,。

④高考大綱——關注20__年的高考大綱有哪些知識點和考點的變化,，對自己后期的復習計劃進行相應調整。

①寫作和模擬訓練

4月1日

—4月15日

高三語文第二輪復習

復習方法：

①查缺補漏,，相信通過第一輪復習,，考生已經(jīng)對自己的知識弱項有了一定的了解，要對錯點集中分析,，專項突破,，做到無明顯漏洞。

②整理錯題集,，經(jīng)常看常錯題,。

③做綜合模擬卷,，培養(yǎng)答題感覺并根據(jù)個人特點合理分配答題時間,。

④在不斷的模擬訓練中一定要抓住各類題型的答題規(guī)律和技巧。

①寫作和模擬訓練

4月16日

—5月15日

①考試大綱——研讀考綱,，它是高考命題的依據(jù),。

②模擬題和錯題本——記錄自己的弱勢環(huán)節(jié),，做好查漏補缺。

③寫作——多看優(yōu)秀范文,，營造作文亮點,。

④每天堅持做選擇題,，保持語感。

①搜集當下熱議話題,，組織高考素材。

5月16日—5月29日

①真題和名校模擬題,。

②錯題本。

③準備高考作文素材,。

④每天堅持做選擇題,，保持語感,。

①搜集當下熱議話題，預測高考作文方向,。

5O

高三語文備考計劃篇2

計劃一：多音字識記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,，讀音也相應改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,，依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點,，將音義結合起來進行記憶,。

2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語,。如“巷”在與采礦業(yè)有關的“巷道”中讀“hàng”,，而一般情況下讀“xiàng”,，如“小巷”、“街談巷議”,、“萬人空巷”等。

3.運用記少去多的方法,。“少”是指使用范圍較小,、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣,、涉及詞語多的讀音,?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了,。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時,，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”,。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,，就知道了它在其余詞語中的讀音了,。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音,。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞,，讀“chù”時多為名詞，所以,，像“處理”,、“處罰”、“處世”,、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”,。

5.要注意平時的積累,。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀,。所以，考生最好準備一個本子,，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱,。

計劃二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同,、字形相近,、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍,、漂泊、虛無縹緲,、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念,、泥淖、綽綽有余,、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào,、nào,、chuò、diào”,。對待形聲字,，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說法,，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖,、阡陌、招徠,、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”,，因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌,、訃告、掣肘,、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同,。針對這兩種情況，我們要反復記憶,，不斷積累,，同時要特別注意隨時整理,，經(jīng)常復習。

計劃三：快速掌握形似字的技巧

區(qū)別形似字的讀音關鍵在于注意詞語書寫上的細微差別,，千萬不可“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握,。比如“縝密、滇池,、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝,、滇,、嗔,、填、慎”,，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小,，分別讀作“zhěn、diān,、chēn,、tián,、shèn”,。在復習課本相關知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯(lián)想積累,，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法,，也可以自己結合一些具體的語境進行辯證記憶。

計劃四：音同異義字形題的解題技巧

1.對讀音相同或相近的字要辨明其義,?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解,，做到了解形、音,、義，才能準確辨別錯別字,。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”,，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”,，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”,。

2.要學會對字形進行分析、比較,。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好,，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否,。如“懲前毖后”的“毖”,，它是“必”字旁，表示“謹慎,、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”,。

3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯(lián),，因此要記準記牢成語中的字形,，就必須追本溯源,，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心,，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗,，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋,，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來,。因此,，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字,。

計劃五：探源法巧解字形題

有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源,，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵,，就容易望文生義,，造成誤寫,。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源,，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態(tài),。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言,，不費牛酒,，終亡火患,。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤,，焦頭爛額為上客耶?’”曲，彎;突,，煙囪;徒,，遷移;薪,，柴草。把煙囪改建成彎的,，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施,，才能防止災禍。

計劃六：辨析近義實詞的方法

1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素,，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細微差別。

2.分清詞義的側重點,。一組詞語的意義基本相同,，但是有的詞語表示的程度深,，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時,，一定要分清詞義的側重點，結合語境準確選擇,。

3.注意詞語的習慣搭配。要清楚詞與詞的習慣搭配,，不能任意改變,。

4.結合語境。正確使用實詞,，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素,，做到“詞不離句”,。在每一道題中都應考慮這個因素,，絕不能忽視。

5.把詞語代入句子中,。通過默讀,，利用語感可以辨析出句子是否完整,，搭配是否恰當，句意是否明確,。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

6.運用排除的方法,。比較難以確定對錯的選項,，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項,，最后選出正確答案。

總結：以上就是“高三語文第一輪復習計劃”的全部內(nèi)容,，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識,，小編祝愿同學們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績!

高三語文備考計劃篇3

實現(xiàn)的目標：

1,、能夠系統(tǒng)掌握基礎的語文知識,，建立起語文知識體系,。

2、明確各知識點在高考中的比重,。

3,、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

時間安排：

復習方法：

1,、以練為主，講練結合,。

2、以學生為主,，勤反思多反饋,。

具體操作：

（一）基礎知識部分,。

1、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重,。明確答題方法。時間安排：

（1）集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞,。

（2）分散復習,，以核按紐提供的字音材料為主,。

2,、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法,。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主,。分散復習為主。

3,、詞語熟語部分：

目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法,。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語,，2節(jié)課做練習題,。分散復習，教師選擇常見成語講解造句,。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯(lián)詞知識,。時間安排；集中3課時訓練,。

4,、病句目標：明確病句類型,、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法,。時間安排：集中4課時訓練。

5,、標點符號目標；明確標點符號在高考中所占的比重,?？偨Y常見標點符號的用法,，能夠使用標點符號,。時間安排：集中2課時訓練。

6,、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時間安排：集中4課時訓練,。

7、選用,、仿用,、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法,。時間安排：集中4課時訓練。

8,、簡明,、連貫,、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法,。時間安排：集中4課時訓練

9,、修辭方法目標：明確題型,，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練,。

（二）,、文學常識和背誦默寫,。

1、文學常識目標：明確題型及其在高考中的比重,。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習,。

3,、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重。

時間安排：從9月1日起,，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復習為主，突出背誦,，要求書寫個別重點字,。

（三）文言文時間安排：30課時（6周）方法：以課外閱讀為主,，以人物傳記為主，以訓練閱讀速度推斷語義為主,，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復習,。集中訓練的篇目不少于25篇,。

（四）詩歌閱讀時間安排；不少于10課時（2周）明確題型及其在高考中的比重,、答題思路,。掌握古詩的基礎知識及其鑒賞術語,。集中訓練不少于6課時。

（五）大閱讀時間安排：5周（25課時）目標：掌握鑒賞術語及其答題思路,。明確在高考中所占的比重,。集中訓練20課時,，不少于15篇文章。

（六）小閱讀2周（10課時）明確閱讀方法及其題型,。集中訓練不少于15篇,。

（七）作文分散復習每周四的連排課，隔周一篇大作文（12篇）每周3個造句練習每個句子不少于50個字（周一,、三、六）以議論文寫作為主要訓練內(nèi)容,，突出議論文的題材特點,。按照議論文的語言,、選材,、敘例、結構分項訓練,。突出議論文的審題立意訓練。

每周六早讀朗讀作文,。

高三語文備考計劃篇4

一.課本知識梳理與總結：

第六冊（11月5日——11月9日）：

1.1---2課時指導總結文言文基礎知識,，形成筆記,。

2.復習檢測2課時，評估及講評2課時,，共計7課時

3.11月9日---11月10日月考

第五冊（11月13日——11月18日）：

1.課文串講：重點：第一單元的1---2課.第二單元的第1課；第三單元,；一課時

2.勾畫字詞指導分類，兩課時,；第五單元背誦分解到每日課前；

3.第六單元文言文指導總結文言文基礎知識,，1.5課時,，0.5課時機動安排；

4.第五六冊文言文知識點回顧與檢查（以幻燈形式）,，2課時

5.一節(jié)作文課，共計8課時

第四冊（11月20日——12月2日）：

1.勾畫字詞,，指導歸納，2.5課時,；

2.課文串講：方法：每位教師負責整理兩個單元,，形成幻燈式材料,；

結合高考考點做好復習指導；

時間：現(xiàn)代文比較重要共用6課時,；

3.文言文基礎知識點復習：4課時；

4.復習情況監(jiān)測與評估：2課時；

5.作文1課時,；共計16課時

第三冊（12月4日——12月9日）：

1.勾畫字詞,，指導歸納,，1課時,；

2.課文串講：散文的前兩課,，1課時；

3.第1---2單元的復習,，1課時（背誦分解到每日課前）；

4.文言文課文串講《項脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎知識點復習3課時

5.復習情況監(jiān)測與評估：1課時,；

5.作文1課時；共計8課時,；

第二冊（12月11日——12月16日）：

1.勾畫字詞,，指導歸納,，1課時；

2.文言文課文串講：1課時,；

3.知識點歸納：2課時,；

4.背誦與檢查：2課時

5.作文2課時,；共計8課時；

第一冊（12月18日——12月23日）：

1.勾畫字詞（包括文言文）：1課時,；

2.第二至四單元課文串講：2課時；

3.文言文知識點歸納整理：2課時,；

4.復習與檢查：1課時

5.機動：2課時；共計8課時,；

小結：12月26日左右完成書本知識梳理與檢測

二.專題復習階段（12月27日-----1月20日）,。

專題復習安排：以現(xiàn)代文閱讀指導為主,，穿插標點符號.病句.語言壓縮和語言連貫專題復習。

預計有三周時間24個課時,，按如下計劃進行：

1.現(xiàn)代文閱讀指導每周三課時共計12課時；

具體復習方法：

客觀閱讀部分重在講方法,，指導掌握設題方法與閱讀技巧，2課時,；

主觀閱讀部分重在講解題思路,，指導了解高考要求,，訓練多種閱讀方法以及整合信息.歸納信息的方法，提高閱讀能力2課時,；

2.標點符號講解與訓練2課時,；

3.病句講解與專題訓練4課時,；

4.語句壓縮2課時；

5.語言連貫4課時,。

6.作文訓練安排在機動時間進行。

學情分析：

,，班級缺少領頭羊式的學生,，學習積極性不高,。相當學生因對自己的學習持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力。約有十個學生幾乎完全放棄,，造成很大教學困難。他們的分數(shù)距高考線還有不小距離,，語文是他們尚能有所提高的科目，而幫助他們打好語文基礎是提高語文分數(shù)的最基本途徑,。因此,，知識點講解要細化，對每冊書的知識點歸納都盡可能帶著學生進行,，逐項歸納整理。復習過程中必須經(jīng)?；仡櫯f知識并力求把知識連成線,，理出脈絡,。復習要求要嚴格化,。針對他們惰性強，愛偷懶的不好習慣,，加強每日復習任務的布置與督促,，嚴格管理,。方法指導要具體化.。學生學習不得法,，則費力而不見收效，因此必須注重學習方法的指導和訓練,。

高三語文備考計劃篇5

一、總體設想

1,、主體思想：依照循序漸進,、難以結合的原則,，注重基礎，強調方法,，提升能力。

2,、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為三輪：

第一輪(__年9月—__年3上旬“市一?！?專題專練,，逐項過關。

第二輪(__年3初—__年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差,，根據(jù)高考新動向，調整訓練重點,。

第三輪(__年5月初—__年6月初)進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力,。

二、學情分析

本校學生定位于四類學校,，總體上基礎差較差,，且學習主動性不強,，在語文學科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎書寫表達能力較為薄弱,；

（2）閱讀面狹小，理解能力差,，且缺乏獨立思考能力,；

（3）對待語文的態(tài)度不夠重視,，學習欠缺積極性；

所以,，復習過程中，應立足學生實際,，抓基礎，抓落實,，抓復習的有效性,。努力讓學生在復習中有所得,，逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣。

三,、考點分析

1,、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解,、課后附錄。關注多音字,、形聲字、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音,。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識,，注重熟語的積累及正確使用,，重點掌握常見錯誤類型。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力，總結辨析方法,。

2,、語言運用

復習常見類型,，關注新題型，多做創(chuàng)新題,；貼近生活，注重實用,；多做多練,，學會表達,。

3,、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),，以《__浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展,，讀、背,、默不間斷,。

4,、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識,。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關鍵,；總結不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧,。

5,、古詩鑒賞

廣泛閱讀,，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥,，授之以漁，以不變應萬變,。

6,、文言文閱讀

注重基礎知識的落實,，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識,，能分析概括文中觀點、態(tài)度,、領悟人物形象,，體會表達技巧及語言特色。

7,、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓練書寫能力,，每二至三周一次,，注重指導與評講；第二學期與考試結合,，按題型訓練速度，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材。

四,、復習策略

1,、選好配套資料,，以考點為專題組織教學內(nèi)容。

2,、以明確集中的復習目標來安排教學,，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3,、要根據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節(jié)課,。

①知識復習課,。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

②閱讀鑒賞復習課,。

課前布置預習（要求學生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構,，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目,，把握每個命題指向；審清每個試題的題意,，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè),。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。評講時,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,，使訓練起到強化和運用知識的作用,。

實詞與虛詞1.注重基礎；（加強文言實詞,、虛詞的積累鞏固并予以方法指導，包括記憶方法,、根據(jù)語境推斷的方法）2.加強訓練,；課堂上講練結合，以練為主,；指導學生課外多讀，培養(yǎng)語感,；3.選材以高考題為主,，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,，加強課內(nèi)鞏固；9.29—10.5作文,，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復習

小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個關鍵詞（人物,、情節(jié)、環(huán)境,、主題）展開復習,；2.總結歸納情節(jié),、環(huán)境的作用；3.如何把握人物形象,；4.如何把握主旨；5.以練為主,，從練中總結歸納,。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復習

作文,，散文解讀1.強調訓練,；2.精選高考題,。3.總結方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,，歸納12.1－12.7主旨,，表達技巧12.8—12.14作文，探究題12.15－12.21論述類文本

審題與訓練1.讓學生知道考什么,、怎么考；2.以練為主,，講練結合；選擇高考題訓練,，從練中找方法,、找感覺,；分析講解學生存在不足，總結方法規(guī)律,。12.22－12.28月考12.29－1.4語言文字運用

作文1.5－1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.12.2—2.8期末復習