制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇一

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,，遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則,，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系,，突出語用,、閱讀和作文三個重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考,。

1,、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內(nèi)互研,、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破,，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3,、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn),。

4,、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗(yàn)，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

5,、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，強(qiáng)化協(xié)作精神,，通過學(xué)段測試、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),，形成體系,，強(qiáng)化考技考能,。

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合xx套測試題訓(xùn)練)

第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練,，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對課本進(jìn)行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點(diǎn)測驗(yàn)一次,，單元測驗(yàn)題要集中本組老師的力量,，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗(yàn),，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,，兼顧能力滲透,。“講”要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn);“練”要講求效果，通過“練”來提高能力,。

(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下：

第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬,，回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬,，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí),。

第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí),。

第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬,，文學(xué)作品及實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中,，每兩周一次),。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章,，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句,。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講,，分題材滲透方法的指導(dǎo),，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù),，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績,。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理,，抓好知識的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章,。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評,、有評必改,、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績,。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育,、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài),，研究課標(biāo)卷,，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3,、狠抓互研活動質(zhì)量,，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式,，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,，突出效果。

1,、備課

(1)認(rèn)真研究考綱,、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情,，深入備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮互研組的集體力量,，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來,。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化,，爭取自主習(xí)題，做好知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí),。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識的結(jié)合點(diǎn),，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快，但求好,，教好第一遍,，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí),。

(6)以考促練,。每周一考，堂堂有小考,，針對我校學(xué)生懶惰,、不會主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練,，以練促學(xué)的策略,，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu),、缺點(diǎn),，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢,。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課等課件,，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量,。

2,、授課

原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、高效備考、提升自我,。

(1)力爭做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題,，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識點(diǎn)落實(shí),，針對學(xué)生容易錯的'問題,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練,，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識,。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3,、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識整理。

(2)課后抓名句,、成語的落實(shí),，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中,。

(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做,，又不能整體失衡,。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差,，定人定時間定地點(diǎn)定內(nèi)容,，講評時結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量,，做好學(xué)生的培優(yōu)工作,。

(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,，明察每個學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,，對學(xué)生有提高成績的方法,、操作措施，不同時期成績預(yù)測,，并跟蹤落實(shí),。

(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排,，從學(xué)生學(xué)情出發(fā),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)每一個知識點(diǎn),。

5、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好堂上作文,，針對我校學(xué)生作文能力低，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn),，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練,，清晰三種文體的基本模式,，理解三種不同考場作文形式的寫法,，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人,、定文體輔導(dǎo),。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”,，閱讀材料確定為：高考滿分作文,、《讀者》,、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)感動中國十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活,。

(4)作文講評,，以不同學(xué)生的作文為例,，閱讀并討論,，討論增分措施,，為不同分值的作文升格,，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù),。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整,。

1,、加強(qiáng)合作，做到六個統(tǒng)一,。統(tǒng)一資料,。統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)一教學(xué)方法,。統(tǒng)一教學(xué)時間,。統(tǒng)一教學(xué)檢測。

2,、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報,，多了解時代信息、及時把握時代脈搏,、為高考寫作積累新鮮素材,。

3、密切關(guān)注高考信息,。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動,，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往,，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇二

又是一年高考日，又是一年收獲時,。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語文成績的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制訂本計(jì)劃,。

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中,，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,，遵循“突出雙基、注重能力,、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，重建教材和語知兩個體系,，突出語用、閱讀和作文三個重點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)備考,。

1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內(nèi)互研、校際交流,、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制,，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3,、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn),。

4,、繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗(yàn)，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5,、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識,，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過學(xué)段測試,、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),，形成體系,，強(qiáng)化考技考能。

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,。(結(jié)合xx套測試題訓(xùn)練)

第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練,，提高實(shí)戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對課本進(jìn)行全面的知識梳理,，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力,。每復(fù)習(xí)完一個知識點(diǎn)測驗(yàn)一次,，單元測驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫,。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗(yàn),，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù),。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn);“練”要講求效果,，通過“練”來提高能力,。

(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下：

第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬,，回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬,，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí),。

第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí),。

第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬,，文學(xué)作品及實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí),。

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次)。

1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本為主全面落實(shí),，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句,。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫,。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講,，分題材滲透方法的指導(dǎo),，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù),，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績,。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理,，抓好知識的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章,。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評,、有評必改,、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績,。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育,、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài),，研究課標(biāo)卷,，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3,、狠抓互研活動質(zhì)量,，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式,，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,，突出效果。

1,、備課

(1)認(rèn)真研究考綱,、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情,，深入備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮互研組的集體力量,，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來,。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題,，保證試題的本土化,，爭取自主習(xí)題，做好知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí),。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識的結(jié)合點(diǎn),，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快，但求好,，教好第一遍,，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí),。

(6)以考促練,。每周一考，堂堂有小考,，針對我校學(xué)生懶惰,、不會主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略,，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題,，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn),，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課等課件,，利用多媒體手段,，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2,、授課

原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、高效備考、提升自我,。

(1)力爭做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題,，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識點(diǎn)落實(shí),，針對學(xué)生容易錯的'問題,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練,，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識,。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍,。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識整理,。

(2)課后抓名句、成語的落實(shí),，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。

(3)分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中,。

(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做,，又不能整體失衡,。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差,，定人定時間定地點(diǎn)定內(nèi)容,，講評時結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量,，做好學(xué)生的培優(yōu)工作,。

(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情況,，針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,，對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施,，不同時期成績預(yù)測,，并跟蹤落實(shí)。

(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,，依據(jù)學(xué)校安排,，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合,，認(rèn)真落實(shí)每一個知識點(diǎn),。

5、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好堂上作文,，針對我校學(xué)生作文能力低，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn),，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練,，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法,，逐段分析作文增分措施,，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人,、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀,。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文,、《讀者》、《青年文摘》,。做好摘抄和讀書筆記,，積累素材。

(3)印發(fā)感動中國十大杰出人物的材料,，增加學(xué)生作文素材的時效性,，貼近生活,。

(4)作文講評，以不同學(xué)生的作文為例,，閱讀并討論,，討論增分措施,，為不同分值的作文升格,，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個地方進(jìn)行修改,，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù),。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,，并形成規(guī)律,。

6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行上黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu),，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮,，但求務(wù)必工整。

1,、加強(qiáng)合作,，做到六個統(tǒng)一,。統(tǒng)一資料,。統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。統(tǒng)一教學(xué)方法。統(tǒng)一教學(xué)時間,。統(tǒng)一教學(xué)檢測,。

2,、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報,，多了解時代信息,、及時把握時代脈搏,、為高考寫作積累新鮮素材,。

3,、密切關(guān)注高考信息,。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動,，開展不同形式的備考信息交流活動,，注重校際交往,，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇三

1,、緊密結(jié)合高考形勢，吃透20xx《考試說明》精神,，明確《考試說明》中每一個考點(diǎn)的要求,、范圍,、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，20xx年和20xx全國一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時間,，拒絕滿堂灌,。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3,、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的'知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。

4、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,。

5,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

堅(jiān)持“三條腿”(專題,、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,，講練結(jié)合,。

(1)第一階段(20xx年6月1日至20xx年10月1日)：第一輪課本復(fù)習(xí),。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展,。

(2)第二階段(20xx年11月~20xx年4月1日)：第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是：語言表達(dá)與運(yùn)用,、文言文翻譯,、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀,、作文教學(xué),。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺,，攻破難點(diǎn),，狠抓熱點(diǎn),，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

(3)第三階段(20xx年4月1日~20xx年6月1日)：綜合訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,，強(qiáng)化答題意識,，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,，分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的做題方案,，狠抓落實(shí),。結(jié)合新信息,，強(qiáng)化答題技巧,，“保溫”訓(xùn)練,。

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇四

第六冊(11月5日——11月9日)：

1、1———2課時指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識,，形成筆記,。

2,、復(fù)習(xí)檢測2課時,，評估及講評2課時，共計(jì)7課時

3,、11月9日———11月10日月考

第五冊(11月13日——11月18日)：

1,、課文串講：重點(diǎn)：第一單元的1———2課,、第二單元的第1課;第三單元;一課時

2,、勾畫字詞指導(dǎo)分類,，兩課時;第五單元背誦分解到每日課前;

3、第六單元文言文指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識,，1.5課時,，0.5課時機(jī)動安排;

4、第五六冊文言文知識點(diǎn)回顧與檢查(以幻燈形式),，2課時

5,、一節(jié)作文課，共計(jì)8課時

第四冊(11月20日——12月2日)：

1,、勾畫字詞,，指導(dǎo)歸納,，2.5課時;

2,、課文串講：方法：每位教師負(fù)責(zé)整理兩個單元，形成幻燈式材料;

結(jié)合高考考點(diǎn)做好復(fù)習(xí)指導(dǎo);

時間：現(xiàn)代文比較重要共用6課時;

3,、文言文基礎(chǔ)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：4課時;

4,、復(fù)習(xí)情況監(jiān)測與評估：2課時;

5,、作文1課時;共計(jì)16課時

第三冊(12月4日——12月9日)：

1、勾畫字詞,，指導(dǎo)歸納，1課時;

2,、課文串講：散文的前兩課，1課時;

3,、第1———2單元的.復(fù)習(xí),，1課時(背誦分解到每日課前);

4,、文言文課文串講《項(xiàng)脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎(chǔ)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)3課時

5,、復(fù)習(xí)情況監(jiān)測與評估：1課時;

5,、作文1課時;共計(jì)8課時;

第二冊(12月11日——12月16日)：

1,、勾畫字詞,，指導(dǎo)歸納,，1課時;

2、文言文課文串講：1課時;

3,、知識點(diǎn)歸納：2課時;

4、背誦與檢查：2課時

5,、作文2課時;共計(jì)8課時;

第一冊(12月18日——12月23日)：

1,、勾畫字詞(包括文言文)：1課時;

2,、第二至四單元課文串講：2課時;

3、文言文知識點(diǎn)歸納整理：2課時;

4,、復(fù)習(xí)與檢查：1課時

5,、機(jī)動：2課時;共計(jì)8課時;

小結(jié)：12月26日左右完成書本知識梳理與檢測

專題復(fù)習(xí)安排：以現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)為主,，穿插標(biāo)點(diǎn)符號,、病句、語言壓縮和語言連貫專題復(fù)習(xí),。

預(yù)計(jì)有三周時間24個課時，按如下計(jì)劃進(jìn)行：

1,、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)每周三課時共計(jì)12課時;

具體復(fù)習(xí)方法：

客觀閱讀部分重在講方法，指導(dǎo)掌握設(shè)題方法與閱讀技巧,，2課時;

主觀閱讀部分重在講解題思路,，指導(dǎo)了解高考要求，訓(xùn)練多種閱讀方法以及整合信息,、歸納信息的方法,，提高閱讀能力2課時;

2,、標(biāo)點(diǎn)符號講解與訓(xùn)練2課時;

3,、病句講解與專題訓(xùn)練4課時;

4,、語句壓縮2課時;

5、語言連貫4課時,。

6,、作文訓(xùn)練安排在機(jī)動時間進(jìn)行,。

學(xué)情分析：

班級缺少領(lǐng)頭羊式的學(xué)生,，學(xué)習(xí)積極性不高。相當(dāng)學(xué)生因?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力,。約有十個學(xué)生幾乎完全放棄，造成很大教學(xué)困難,。他們的分?jǐn)?shù)距高考線還有不小距離，語文是他們尚能有所提高的科目,，而幫助他們打好語文基礎(chǔ)是提高語文分?jǐn)?shù)的最基本途徑,。因此,，知識點(diǎn)講解要細(xì)化，對每冊書的知識點(diǎn)歸納都盡可能帶著學(xué)生進(jìn)行,，逐項(xiàng)歸納整理。復(fù)習(xí)過程中必須經(jīng)?；仡櫯f知識并力求把知識連成線，理出脈絡(luò),。復(fù)習(xí)要求要嚴(yán)格化。針對他們惰性強(qiáng),，愛偷懶的不好習(xí)慣,，加強(qiáng)每日復(fù)習(xí)任務(wù)的布置與督促,，嚴(yán)格管理。方法指導(dǎo)要具體化,。學(xué)生學(xué)習(xí)不得法,，則費(fèi)力而不見收效，因此必須注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇五

本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施教學(xué),。不強(qiáng)求整齊劃一,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo),。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣,、具體安排如下：

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者,，幫助差生進(jìn)步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實(shí)際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點(diǎn),，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識,。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分（字音,、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的.總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查,；臨近考前,，全班整體檢查默背,；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1,、完成選修八,、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是,。

2、語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題,、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

第1—2周：語言運(yùn)用,、綜合訓(xùn)練、教學(xué)

第3—6周：新聞閱讀與寫作,、寫作訓(xùn)練

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇六

1、主體思想：依照循序漸進(jìn),、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)方法,，提升能力。

2,、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一?！?專題專練，逐項(xiàng)過關(guān),。

第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差,，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱,；

（2）閱讀面狹小,，理解能力差，且缺乏獨(dú)立思考能力,；

（3）對待語文的態(tài)度不夠重視,，學(xué)習(xí)欠缺積極性；

所以,，復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí),，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。

1,、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解,、課后附錄。關(guān)注多音字,、形聲字、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音,。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,，注重熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見錯誤類型,。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力,，總結(jié)辨析方法。

2,、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型,，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題；貼近生活,，注重實(shí)用,；多做多練，學(xué)會表達(dá),。

3,、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),，課外適當(dāng)擴(kuò)展,，讀,、背,、默不間斷,。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,，建立閱讀意識,。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧,。

5,、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,，授之以漁，以不變應(yīng)萬變,。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實(shí),，注重翻譯與短句訓(xùn)練,，強(qiáng)化語境意識,，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色,。

7,、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓(xùn)練書寫能力,，每二至三周一次,，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合,，按題型訓(xùn)練速度,，精講精練，注重積累時事焦點(diǎn)方面素材,。

1、選好配套資料,，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習(xí)課,。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。

課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向,；審清每個試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案,；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評講時，一要注意突出重點(diǎn),。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨(dú)立的板塊（即系列化）,，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間,，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）,。

4,、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，不選錯題、無答案題,，對偏題、過難題做適當(dāng)處理,。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補(bǔ)救措施,。

1,、強(qiáng)化合作意識,。

做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享,。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題,，全體老師集體討論,，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材,；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2,、注重備考研究,。

要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo),，逐項(xiàng)對照,，務(wù)求落實(shí),；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理,、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點(diǎn),，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考,、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作,。

3,、講究復(fù)習(xí)方法,。

教師要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的'效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”,，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4,、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰,，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分,。

培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液,。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的,。

5,、重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步,，讓優(yōu)生有突破,，因勢利導(dǎo),，因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分。比如,，作文方面,，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等,。

②課堂上,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。對差生,，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績,。

③組織課外輔導(dǎo),，對于優(yōu)等生,，18選6課程的開設(shè),，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

六、教學(xué)安排

具體教學(xué)安排：

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇七

高三語文復(fù)習(xí),，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣,，回歸真實(shí),、樸實(shí)、扎實(shí),、充實(shí)的課堂，力爭做到“學(xué)得扎實(shí)求高效”,，“教在點(diǎn)上不包辦”,。為此，我們將緊緊圍繞“熟,、讀,、精、思”四個字展開高三語文復(fù)習(xí),，現(xiàn)就具體想法和做法簡述如下：

1,、熟悉學(xué)生學(xué)情,。

要求備課組教師心中有學(xué)生,，及時關(guān)注每一個學(xué)生,，動態(tài)地,、適時地熟悉每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢,。

2、熟悉考綱考點(diǎn),。

組織備課組教師仔細(xì)研讀20xx年《考試說明》,，了解考綱變化，明確考試范圍,，熟悉各考點(diǎn)的考察內(nèi)容,、考察形式，難易程度,，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練,，逐項(xiàng)落實(shí)。

3,、熟悉命題走向。

組織備課組教師認(rèn)真研究20xx,、20xx、20xx年近三年xx省高考語文真題,，把握xx高考語文命題的特色與走向,，在細(xì)致解讀中對20xx年高考做出準(zhǔn)確把脈,。

4、熟悉答題規(guī)范,。

要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語,，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識,，通過錯因探究、典例示范,、修改升格等方式,，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力,。

1、讀的內(nèi)容：

①20xx年xx高考語文古詩文背誦參考篇目;

②字音,、字形,、詞語(實(shí)詞、虛詞,、成語、熟語),、文言實(shí)詞、文言虛詞,、文言特殊句式,、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料;

③作文主話題閱讀材料及講評材料;

④優(yōu)秀報刊雜志,，學(xué)生摘記的內(nèi)容。

2,、讀的時間：

早讀(周二,、周四)、晚背(級段統(tǒng)一訂時間,，教師安排各班課代表根據(jù)班級實(shí)際自由布置、組織),。

3,、讀的方式：

齊讀、自由讀,。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”,，回憶早讀晚背時記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢中讀書背書,。

4,、讀的考核：

早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(十分鐘以內(nèi)),，級段定期進(jìn)行默寫等專題檢測。

1,、精挑精選。

基礎(chǔ)(如字音,、字形、成語,、熟語等)的'積累不再級段統(tǒng)一，千人一面,，力爭體現(xiàn)差異性、自主性,。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿(最好是excel表格),，學(xué)生利用回家休息時間網(wǎng)上自測，刪除會的,，保留不會的,，并自行編輯打印,，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對性、目的性,。

2,、精練精訓(xùn),。

鼓勵備課組教師自己多做題,，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選,、編擬專題檢測卷和精讀訓(xùn)練卷,，要求緊扣考綱要求，難易適度,，題量適中,，以小片段訓(xùn)練為主,，學(xué)什么，考什么,，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)漏,。

3,、精批精講。

有練必改,，有測必批,，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯例,，有針對性的精評精講,。

4、精查精編,。

每次專題檢測卷都會為每班多準(zhǔn)備十張,，供老師在精批精講后對當(dāng)次檢測中成績后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí),。同時，根據(jù)老師們在批閱,、講評過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯例,，精選精編同類型題目，讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升,。

1,、善于思辨,。

根據(jù)xx省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學(xué)生多進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練,，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中,，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力,，學(xué)會思考,，做有思想的人,。

2、學(xué)會反思,。

創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流,，多溝通,，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時反思,。唯有反思,，才能發(fā)現(xiàn)不足;唯有反思，才能改進(jìn)教學(xué);唯有反思,，才能尋求高效,。

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇八

本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握,。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),，切實(shí)做好復(fù)習(xí),、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地,、充分的準(zhǔn)備,，爭取在高考中取得好成績。

厚實(shí)積累,，拓寬視野,，發(fā)展智能，提高素養(yǎng),。

積淀文化,，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才,，提升文品,。

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,，但是總體來看還存在很多問題,，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用,、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足,。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語文總體得到提升,。

(一)重點(diǎn)強(qiáng)化,。

對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要,。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R點(diǎn)，使之系統(tǒng)化,、整體化,，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平時狠抓復(fù)習(xí)效果,。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課,、每次練習(xí),、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點(diǎn)、沒掌握到位的知識點(diǎn)進(jìn)行記錄,、歸納,、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容,，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化,，從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累,，豐富文化底蘊(yùn),，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分,?？颊Z文，也是考文化,。學(xué)語文,，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富，來豐富自己,。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,，還應(yīng)抽出時間進(jìn)行閱讀充電，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量,，拓展知識面,，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校,、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo),，幫學(xué)生選擇介紹一些好的'書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重),。

(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,，并收集整理一些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平,，每兩周寫一篇作文并及時講評,。

(五)發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三教學(xué)任務(wù)繁重,，要做好各項(xiàng)教學(xué)工作,，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個人的力量是不行的,。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互相幫助,，分工協(xié)作的合作精神。

每個知識點(diǎn)的備課,，各種考試,、練習(xí)的出題，我們要求都要有專門老師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題,、糾錯工作,，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，杜絕錯題、無答案題和偏題,、過難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享,、選用,。

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，然后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,，同時定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、寫作等方面內(nèi)容有一定難度，應(yīng)特別重視,。

(一)語文知識和語言表達(dá)

語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,，把它們積累下來,。

一要常備工具書，隨時查閱;

二要準(zhǔn)備積累本,，將常見易錯字,、近義詞、熟語有計(jì)劃地抄寫下來;

三要準(zhǔn)備錯題本,，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,，時常翻閱，加強(qiáng)記憶,，避免重復(fù)錯誤,。

高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力,。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式,，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用,。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練,。

(二)古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此,，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí),，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí),。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn),。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義,、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析、猜讀,、形訓(xùn)等技巧;評講時,，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”,。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí),，從詞性入手,，先用法后意義,。要對15個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手,，逐一講解,，然后歸納總結(jié),，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2,、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：

一要立足課內(nèi),，鞏固知識，學(xué)會遷移;

二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊(yùn),，確切表達(dá)。

復(fù)習(xí)的三個基本方法：

一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;

二是“寫”,，即寫簡短而完整的鑒賞文字;

三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前,，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文,，一定要不折不扣地背誦,。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦,，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來,。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家,、作品,，要加強(qiáng)識記。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無從下手,，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半,。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：

①明確文體特征,，整體把握主旨;

②掌握各種手法，構(gòu)建知識體系;

③指導(dǎo)答題技巧,，總結(jié)答題模式;

④分析題干內(nèi)涵,，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活,、感受生活，分析和判斷生活,，用獨(dú)特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會,，關(guān)注人生,，了解時代脈搏，注重觀察生活,、感悟生活,、表達(dá)生活、評價生活,，提高思想認(rèn)識水平,。此外，要多讀書報時文,，占有鮮活材料,。只有生活儲備豐富，知識儲備充足,，才能寫出動人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破,，重積累,，重感悟，練思維,，練規(guī)范,，促升格，促個性,。

在具體實(shí)施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,，要注重講評的針對性和實(shí)用性,。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來,，并注上詳細(xì)的評析,，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么,。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

每周一次作文剪報,，每周一次綜合訓(xùn)練,，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文,，每周一篇周記,、默寫天天練。

第一周：期初自主學(xué)習(xí)調(diào)查試卷評講,。

第二周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀,。

第三周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀。

第四周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》論述類文本閱讀,。

第五周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》實(shí)用類文本閱讀,。

第六周：開始第二輪復(fù)習(xí)識記字音正確使用成語辨析并修改病句。

第七周：壓縮語段,、擴(kuò)展語句,、作文。

第八周：一模,、試卷評講,、語言簡明、連貫,、得體,。

第九周：選用、仿用,、變換句式,。

第十周：語言表達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明、生動,。

第十一周：古代詩歌鑒賞,。

第十二周：文言文閱讀。

第十三周：文言文閱讀,、二?？荚嚒⒃嚲碓u講,。

第十四周：現(xiàn)代文閱讀,。

第十五周：現(xiàn)代文文本閱讀綜合訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺。

第十六周：查漏補(bǔ)缺積極調(diào)整,，準(zhǔn)備考試,。

高三語文備考計(jì)劃 高中語文高三備考計(jì)劃篇九

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束,，整個高三語文教學(xué)顯得時間緊,，任務(wù)重，壓力大,。

從對幾次測試的情況分析來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多,；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ),，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱,，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂,；古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩,，往往不知道從哪里入手去鑒賞,，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思,，對詩后的題目也束手無策,，不知如何組織語言來表達(dá)自己對詩歌的理解。仿寫,、擴(kuò)寫和縮寫,，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺,，機(jī)械地模仿,，這樣很容易失分。

作文,，這“個天下第一大題”,，雖然一般情況拉分不會很大,，但如果偏離了話題，也會失分很大的,；而要沖擊高分層,，作文必須得高分。從目前情況分析,，學(xué)生語言功底還行，但由于缺少話題作文的訓(xùn)練,，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn),，只是泛泛而談，中心不夠突出,。

盡快結(jié)束新授,，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí),，每個點(diǎn)要訓(xùn)練到位,。對前六題的基礎(chǔ)知識，要通過一定量的訓(xùn)練,，去摸索和總結(jié)一些解題技巧,，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

自科文的閱讀,，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論,。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個思路去設(shè)計(jì)題目的。

社科文的閱讀,，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上,，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。

文言文的閱讀,，主要是實(shí)詞的積累,。虛詞的運(yùn)用、詞類活用,、古今異義和特殊句式等,，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞,，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達(dá)出來,。

仿寫、擴(kuò)寫和縮寫,，應(yīng)對所給材料有足夠的理解,，才能仿得像,，擴(kuò)得真，縮得精,。因此,，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認(rèn)真分析，對原材料仔細(xì)揣摩,。然后慎重下筆,，輕松得分。

作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行,。每兩周寫一篇話題作文,，并作講評。

作文的訓(xùn)練打算分兩步走,。

第一步,，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn),。寫記斜文,，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題,。寫議論文,，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深入地去論證,。當(dāng)然也可鼓勵學(xué)生去寫雜文,、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新,。在寫作時注意文題的`擬定,，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（42——45分）,。

第二步,，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn),，以求獲得發(fā)展等級的高分,。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思,，也可以是深遠(yuǎn)的立意,，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論,。這樣力求一部分同學(xué)能過50分,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③,、解題技巧總結(jié)④,、能力測試

第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（前六題）四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一周10月24日——10月30日

文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

語言表達(dá)兩周12月12日——12月25日

第二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（前六題）三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,，提高正確系數(shù),。

自科文閱讀一周1月16目——1月22日

社科文閱讀二周1月23日——2月5日

文言文閱讀二周2月12日——2月25日

詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

語言表達(dá)二周3月12日——3月25日

第三輪復(fù)習(xí)二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補(bǔ)缺。